河北省廊坊市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）

河北省2025屆九年級(jí)期中綜合評(píng)估語文九上全冊注意事項(xiàng)：1．共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答題前，學(xué)生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3．所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4．答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5．考試結(jié)束時(shí)，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題14分）你所在的班級(jí)舉辦“霧靈山一日游”主題活動(dòng)。（共10分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。（共10分）我們進(jìn)到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進(jìn)入十八潭，向仙人塔景點(diǎn)探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景。置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺。放眼望去，即使是綠色，也紛紛顯出濃淡不同的色彩和層次，以漸次高度的不同，山下闊葉林的翠綠，半山腰的樺樹林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角楓和蒙古櫟等，一層層地變黃、變紅、變紫。行進(jìn)在甲（繁華/茂盛）的密林中，仿佛置身于色彩（bānlán）間。耀眼的五彩繽紛，變幻莫測□綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的姹紫。我忽然覺得，即使是畫家的畫筆，也不見得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧□登峰俯瞰，云海波濤，煙霧（mímàn），手可觸云。近處，只見片片紅楓微微起伏，不知名的串串鮮紅小果，點(diǎn)點(diǎn)簇簇地鑲嵌在峰嶺層疊之間，恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云。這時(shí)候的我們，都不約而同地顧不得再說笑了，即刻紛紛被眼前這層林盡染和光彩奪目的乙（嫵媚/妖艷）景色吸引住，并深深地陶醉在其中。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）①（bānlán）________ ②（mímàn）________（2）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．溝壑縱橫（héng） 絢麗多彩（xuàn） B．溝壑縱橫（hèng） 絢麗多彩（xuán）C．溝壑縱橫（héng） 絢麗多彩（xuán） D．溝壑縱橫（hèng） 絢麗多彩（xuàn）（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）甲：________ 乙：________（4）有同學(xué)讀到“向仙人塔景點(diǎn)探幽”時(shí)，思考“探幽”的意思。結(jié)合語境推測，“探幽”的意思應(yīng)該是________（①尋找僻靜之地②探索未開發(fā)的隱蔽之處③探尋勝境）。（請從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）（2分）（5）請將作者的游覽路線補(bǔ)充完整。（2分）霧靈山南山門→①________→②________→霧靈山山頂2．請閱讀上面的文段后回答問題。（共4分）（1）在文段中的□處，標(biāo)注恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）A．頓號(hào)問號(hào) B．句號(hào)問號(hào) C．冒號(hào)嘆號(hào) D．分號(hào)嘆號(hào)（2）有同學(xué)認(rèn)為畫波浪線的句子比較巧妙，妙在何處？請說出理由。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共6分）3．九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉行一次古詩詞研讀活動(dòng)，請補(bǔ)全本次活動(dòng)開場白。（6分）自古以來文人墨客常通過描寫自然景物，來表達(dá)自己的情感?！办F凇沆碭，①________，上下一白”，混沌一片的冰雪世界，隱含了人生天地間茫茫如“太倉稊米”的深沉感慨；“云橫秦嶺家何在？②________”道盡了英雄失路的悲慨之情：“③________，將登太行雪滿山”詩人于象征手法中道出了自己對(duì)人生道路艱難的感慨；“銜遠(yuǎn)山，④________，浩浩湯湯，⑤________”于洞庭水的波瀾壯闊中流露出詩人曠達(dá)的心境；“起舞弄清影，⑥________”則表達(dá)了蘇軾雖然孤寂，但也充滿了對(duì)人間煙火的熱愛。（二）閱讀（共18分）學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊“課外古詩詞誦讀”《月夜憶舍弟》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請閱讀下面文字，完成4～9題。（共18分）月夜憶舍弟（杜甫）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。杜甫祖籍在襄陽，他曾在杜陵附近居住過一段時(shí)間，這首詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當(dāng)時(shí)杜甫客居秦州。唐玄宗天寶十四年（755），安史之亂爆發(fā)，唐隸宗乾元二年（759）九月，叛軍安祿山、史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶。資料夾資料一：[甲]親朋無一字。老病有孤舟。（選自杜甫《登岳陽樓》）[乙]予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者多出于古窮人之辭也。（選自歐陽修《梅圣俞詩集序》，有刪改）[丙]圣朝無棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬。（選自杜甫《客亭》）資料二：天寒雁聲急，歲曉客程遙。（選自《吳松道中二首·其二》）資料三：甫與房琯為布衣交，琯以客董庭蘭罷宰相，甫上疏，言罪細(xì)不宜免大臣。帝怒，詔三司推問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。（選自《新唐書本傳》，有刪改）資料四：風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。（選自杜甫《宿府》）4．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）有弟皆分散（《月夜憶舍弟》） 皆：________（2）甫若抵罪（資料三） 若：________（3）帝乃解（資料三） 乃：________（4）風(fēng)塵荏苒音書絕（資料四） 絕：________5．下列對(duì)“資料一·乙”中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．蓋世所傳詩者/多出于古窮人之辭也。 B．蓋世所傳詩者多/出于古窮人之辭也。C．蓋世所傳/詩者多出于古窮人之辭也。 D．蓋世所傳詩者多出于/古窮人之辭也。6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？（資料一·乙）____________________________________________________________________________________________（2）甫上疏，言罪細(xì)不宜免大臣。（資料三）____________________________________________________________________________________________7．從小冀同學(xué)查找的資料看，杜甫自稱“杜陵野老”的原因可能是什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．“邊秋一雁聲”與“天寒雁聲急”中的“雁聲”所蘊(yùn)含的情感是否相同？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“資料三”中杜甫的做法你認(rèn)同嗎？請說說你的理由。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，完成10～12題。（共8分）資料一：無論是做學(xué)問還是搞科研，只有深入實(shí)踐、認(rèn)真研究客觀事物，才是尋求真理的唯一途徑。格物致知，就是在躬行踐履中研究真理。學(xué)貴力行，行貴體悟，行而致知，知而促行，循序漸進(jìn)，方能誠意正心，培育修齊治平品格，造就經(jīng)世致用人才。而王陽明認(rèn)為“格物致知”就是人的感覺和理性應(yīng)該同時(shí)使用，通過感知外在世界的物體來了解自己的內(nèi)在和本質(zhì)，從而獲得對(duì)世界的更深刻的認(rèn)識(shí)。資料二：竹蜻蜓一般由竹柄與翅膀兩部分組成。竹柄由竹片削成，長約20厘米，直徑約5毫米。翅膀則是一片20厘米長、2厘米寬的竹片，中間打有一孔以穿過竹柄，小孔兩側(cè)再以對(duì)稱的方式削出一個(gè)斜面。玩的時(shí)候，只需要雙手夾住竹柄快速一搓，順勢松開手，竹蜻蜓就可以升空。竹蜻蜓在18世紀(jì)傳到歐洲，航空之父喬治·凱利的第一項(xiàng)航空研究就是仿制與改進(jìn)竹蜻蜓，從竹蜻蜓升空的原理中，他悟出了螺旋槳的工作原理，極大地推動(dòng)了飛機(jī)研制的進(jìn)程。資料三：唐代之前，風(fēng)箏被稱為紙鳶，唐朝人把竹笛系在風(fēng)箏上，在空中發(fā)出古箏一樣的響聲，“風(fēng)箏”由此而來。風(fēng)箏大約在14世紀(jì)傳到歐洲，許多航空先驅(qū)從風(fēng)箏開始研究飛行原理，誕生了多體風(fēng)箏、載人風(fēng)箏等新的發(fā)明。風(fēng)箏體現(xiàn)了航空器的諸多空氣動(dòng)力學(xué)要素，包括升力、牽引力、迎角、相對(duì)氣流等概念，被普遍認(rèn)為是現(xiàn)代飛機(jī)的始祖。大約在晉代后期，中國人發(fā)明了黑色火藥，火藥是中國古代四大發(fā)明之一。到了隋代，人們將火藥裝到竹筒里制成爆竹，用來驅(qū)鬼辟邪。大約在唐代，中國人又在爆竹基礎(chǔ)上制成了能在空中飛行的爆竹——“起花”?！捌鸹ā毙稳缧〖埮?，綴有長約二三尺的葦稈，燃其芯即急起。“起花”是最原始的一種火藥火箭，看似簡單，但其工作原理與現(xiàn)代固體火箭別無二致。除上述發(fā)明以外，中國古代還制作了走馬燈、陀螺平衡環(huán)等航空器具。走馬燈揭示了燃?xì)鉁u輪的基本原理，陀螺平衡環(huán)可看作是航空陀螺儀的雛形。令人扼腕嘆息的是，宋代之后，中國人活躍的創(chuàng)新思維與活動(dòng)戛然而止，上述精巧絕倫的發(fā)明也被定格在技藝層次，而非提升到理性和理論的高度。10．結(jié)合“資料二”，并運(yùn)用你學(xué)過的物理知識(shí)，簡要闡釋“竹蜻蜓升空的原理”。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“資料三”中畫波浪線的句子，可以用“資料一”中的哪一個(gè)短語概括？（2分）____________________________________________________________________________________________12．下列對(duì)資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．中國現(xiàn)代科技創(chuàng)新意識(shí)源于王陽明的“格物致知”觀。B．風(fēng)箏在唐代前被稱為紙鳶，大約在14世紀(jì)傳到歐洲。C．中國人自古就有格物的探索精神和致知的創(chuàng)新意識(shí)。D．中國古代的“起花”工作原理與現(xiàn)代固體火箭相同。（二）閱讀下面文字，完成13～18題。（共17分）握瑾懷瑜成風(fēng)化人①終其一生，馮天瑜溯源中華元典、探尋文化生成，傾盡心血以文育人、以文化人，將言傳身教的人文教化，融入傳道授業(yè)解惑的教育人生。（一）寸陰尺璧，________②去過馮天瑜家的人，都對(duì)客廳懸掛的對(duì)聯(lián)“曾三顏四，禹寸陶分”印象深刻?！凹词沟搅松詈髱啄辏T先生也是清晨5點(diǎn)即起，伏案寫作。一年365天，幾乎天天如此?！雹畚錆h出版社副總編輯胡新憶起，有一次在外地開學(xué)術(shù)會(huì)議，他去馮天瑜入住的酒店拜訪，“快到門口時(shí)，保潔阿姨好奇地向我打聽里面住的是什么人，每天用餐后就回房，大門不出、二門不邁，真是個(gè)怪人！我敲門進(jìn)去，但見先生正哼著小調(diào)，手持書稿來回踱步，桌旁還放著早餐剩下的半個(gè)饅頭……”④世紀(jì)之交，馮天瑜曾在日本講學(xué)研學(xué)5年，只要有空便扎進(jìn)圖書館，成為每天最先入館、最后離館的讀者。馮天瑜回國前，圖書館工作人員自發(fā)列隊(duì)歡送，因?yàn)樗麄儭皬臎]見過如此刻苦的學(xué)者”。⑤武漢大學(xué)國家文化發(fā)展研究院特聘教授張薇回憶先生指導(dǎo)自己博士論文時(shí)的情景：為了啃下這塊“硬骨頭”，馮天瑜要求她抓緊時(shí)間不松懈，“寫完一章交一章”，這令她絲毫不敢怠慢。“后來，論文獲得了湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，出版后還引起了不小的反響。先生的言傳身教，讓我也養(yǎng)成了惜時(shí)敬業(yè)的習(xí)慣。”張薇說。（二）專注執(zhí)著，不改其志⑥“先生視學(xué)術(shù)為生命的存在方式和唯一價(jià)值?！焙贝髮W(xué)教授何曉明感慨。馮天瑜曾有多次進(jìn)京任職、當(dāng)大學(xué)校長的機(jī)會(huì)，但都放棄了：“任職當(dāng)官亦可大有貢獻(xiàn)，只是我一心做學(xué)術(shù)，故辭謝之?！币恍膶W(xué)術(shù)，使研究廣博深厚。課堂上的馮天瑜，漢學(xué)，宋學(xué)，吐魯番文書，東亞同文書院調(diào)查，乾嘉考據(jù)學(xué)，三重證據(jù)法……古今中外的史料，信手拈來，如數(shù)家珍?！跋壬磭L一日廢學(xué)停思?！痹谖錆h大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心副教授姚彬彬看來，馮天瑜人生的最后10年，是又一個(gè)學(xué)術(shù)爆發(fā)期，“《周制與秦制》，初稿四五十萬字，先生每天寫作8小時(shí)以上，一年半便完成了書稿。2022年年底進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室的頭兩天，先生還在修改書稿。這種工作強(qiáng)度，縱然是年輕人，也自愧不如?！保ㄈ┑催_(dá)觀，光風(fēng)霽月⑦他的生活極其簡樸，有些東西一用就是四五十年。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院學(xué)生姜念琪曾走進(jìn)馮天瑜書房拍攝紀(jì)錄短片，對(duì)他家里的陳設(shè)印象很深：“沙發(fā)非常硬挺，沒有能往下陷的海綿，包括兩邊的竹椅，都不是坐著很舒服的那種。坐在上面時(shí)，整個(gè)人會(huì)不自覺地挺拔起來?！彼纳把觯骸拔覀兊娜松?，就應(yīng)該像馮先生一樣，不斷豐盈自己的靈魂，不為奢靡浮華所惑?！雹囫T天瑜家學(xué)深厚，父親馮永軒師承黃侃、梁啟超、王國維、陳寅恪等名家巨擘，畢生收藏了許多書畫、錢幣等文物，即便在最困難的時(shí)期，也不舍得變賣一件。馮天瑜同樣熱愛這些“傳家之寶”，整理出版了文物圖冊“馮氏三藏”（《馮氏藏墨》《馮氏藏札》《馮氏藏幣》），不少人欲高價(jià)收購這些寶貝，皆被他謝絕。然而，他卻為寶貝找到了更好的歸宿——2018年12月，馮天瑜和其兄馮天瑾教授將數(shù)百件家藏珍貴文物捐贈(zèng)給武漢大學(xué)圖書館，建立“馮氏捐藏館”。此外，他還將部分藏品捐贈(zèng)給湖北大學(xué)和家鄉(xiāng)湖北紅安縣。他說：“文物是文化載體，不應(yīng)降格為金錢的等價(jià)物！”（四）心有大我，弘道天下⑨“先生脾氣隨和，待人誠懇。住所‘門雖設(shè)而常開’，相識(shí)或不相識(shí)者登門，他都熱情接待?！焙螘悦鞲嬖V記者，“學(xué)生、同事、朋友托先生幫忙，新著作序、指導(dǎo)論文、查詢資料……先生無不竭誠相助?！苯瓭h大學(xué)原副校長涂文學(xué)依舊記得當(dāng)年登門的情形：“先生一家三口蝸居在一間不到30平方米的陋室里，臥室和書房不分。我們幾個(gè)少不更事，常去先生家請教，有時(shí)甚至三更半夜去敲門。先生毫無責(zé)怪之意，總是熱情相迎，悉心解答。”⑩《禮記·學(xué)記》云：“善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。”向馮天瑜求教的學(xué)生，往往有“小叩大鳴”之感。臨別之際，馮天瑜往往取出新作，問清姓名，工工整整地在扉頁寫下“某某同志惠存”“某某君雅覽”字樣，饋贈(zèng)一冊。?很多人并未受教馮天瑜門下，卻因曾受其點(diǎn)撥心存感恩，自視為先生的私淑弟子。?方學(xué)富曾是湖北武漢江岸區(qū)的一名技術(shù)工人，后來擔(dān)任湖北省文物局副局長。他講起當(dāng)年慕名向馮天瑜求教的情景：“對(duì)幾個(gè)年輕人的貿(mào)然造訪，先生沒有擺名人架子，而是輕聲問我，平時(shí)喜歡看什么書?。课艺f，碰見什么就看什么，側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)和文史哲之類。他說，年輕人看書不要過于狹窄，開始可以泛讀，之后再精讀。我和先生交往半個(gè)世紀(jì)，我終生難忘他的教誨?！?馮天瑜傾心與歷史“對(duì)話”，卻絕不沉溺在故紙堆里不問世事。他始終秉持“修身以淑世”“文須有益于天下”的理念，并以一生踐行之。晚年，他不顧身患重病，盡心竭力地推動(dòng)長江文化的傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展，促成聯(lián)合國教科文組織舉辦兩屆“大河對(duì)話”，策劃“長江文明之心”及東西山水人文綠軸等城市重大戰(zhàn)略布局。?中華民族正駕取巨舟，升起云帆，在無垠的文明滄海破浪遠(yuǎn)航，誕敷文德。（選自《光明日報(bào)》2024年7月14日，有刪改）13．結(jié)合選文第②～⑤段內(nèi)容，將（一）處的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。（2分）14．第⑧段關(guān)于馮天瑜家學(xué)深厚的敘述在文中有何作用？（3分）15．根據(jù)選文內(nèi)容簡述“很多人并未受教馮天瑜門下……自視為先生的私淑弟子”的原因。（4分）16．選文第?段中馮天瑜對(duì)方學(xué)富閱讀的指導(dǎo)的事例，對(duì)你的閱讀有何指導(dǎo)意義？（2分）17．作者采用第三者的口吻來寫馮天瑜，請分析這樣寫的好處。（3分）18．聯(lián)系選文，簡要說說第?段中加點(diǎn)的字表達(dá)或表現(xiàn)出了哪些內(nèi)涵或情感。（3分）馮天瑜傾心與歷史“對(duì)話”，卻絕不沉溺在故紙堆里不問世事。他始終秉持“修身以淑世”“文須有益于天下”的理念，并以一生踐行之。三、整本書閱讀19．閱讀下面文字，完成填空。（7分）老師：《艾青詩選》收錄了艾青各個(gè)時(shí)期的重要詩作，全面地展示了詩人的創(chuàng)作歷程和藝術(shù)成就。它不僅是一部詩歌作品集，更是一部記錄著時(shí)代苦難和民族希望的史詩，充滿了深刻的思想性和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。今天，我們就《艾青詩選》舉辦一次讀書交流活動(dòng)吧。小冀：老師，讀《艾青詩選》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩人創(chuàng)作前期多是對(duì)生命本質(zhì)的思考，后期聚焦于國家民族苦難、悲傷與反抗。其詩歌意象主要是①________和②________。他通過這兩個(gè)意象，分別表達(dá)了對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)和對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。老師：對(duì)啊，詩人常把情感寄托在意象中，比如在《火把》這首詩中，詩人借索求火把，表達(dá)了③________、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。小語：我發(fā)現(xiàn)詩人在《雪落在中國的土地上》的篇章中借助于“雪”的意象，通過反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，表達(dá)了對(duì)下層人民苦難生活的悲憫之情和對(duì)④________的憂傷。小文：我發(fā)現(xiàn)艾青的詩歌具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重，這充分體現(xiàn)了艾青詩歌“⑤________”的特點(diǎn)。另外，艾青的詩歌還充滿了語言的張力，往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，到詩歌的最后則采用⑥________的手法來表達(dá)情感，把整首詩推向高潮。老師：你們描述得非常到位。不僅如此，艾青的詩歌從風(fēng)格上看：新中國成立前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的《歸來的歌》，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為成熟。他的詩歌，以⑦_(dá)_______為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時(shí)有含蓄也不晦澀，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。第三部分（20題50分）20．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）淡定，釋義為淡然而平靜。不以物喜，不以己悲，是一種淡定；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，是一種淡定；勝不驕，敗不餒，是一種淡定；堅(jiān)持不懈，水滴石穿，是一種淡定；庖丁演刀，魯班弄斧，是一種淡定……請以“淡定”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。題目：河北省2025屆九年級(jí)期中綜合評(píng)估語文參考答案第一部分1．（1）①斑斕②彌漫（2分，每空1分）（2）A（2分）（3）甲：茂盛乙：嫵媚（2分，每空1分）（4）③（2分）（5）①十八潭②仙人塔（2分，每空1分）2．（1）C（2分）（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云，形象生動(dòng)，賦予小果動(dòng)態(tài)美，營造出寧靜、充滿希望且高遠(yuǎn)開闊的意境。（2分）第二部分一、古詩文閱讀（一）3．①天與云與山與水②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③欲渡黃河冰塞川④吞長江⑤橫無際涯⑥何似在人間（每空1分，共6分）（二）4．（1）都（全）（2）如果（3）才（4）斷（每空1分，共4分）5．A（2分）6．（1）我聽到世人說：仕途暢達(dá)的詩人少，困厄的多。難道真是這樣的嗎？（2分）（2）杜甫上疏，說罪行小不應(yīng)該罷免大臣。（2分）7．示例：杜甫雖然曾經(jīng)生活在盛唐時(shí)期，但（自己）年齡大了卻一事無成，無依無靠（孤苦無依）；杜甫曾在杜陵附近居住，故自稱“杜陵野老”。（2分）8．示例：相同。“