廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。書(shū)者雪樵凱歌雪樵的字兒寫(xiě)得好，是大伙兒都知道的事。窗外，杏樹(shù)枝頭的雀雀兒剛叫上早，雪樵就已經(jīng)站立在書(shū)案前，眼皮子似合微張，整個(gè)人似醒未醒，就那么傻乎乎地站著；要么，就直接往椅子上一蹲，面無(wú)表情，活脫脫一塊榆木疙瘩。良久，他雙眼圓睜，挽袖、吸氣、提筆，橫豎撇折點(diǎn)，筆走龍蛇，一氣呵成。末了，瞥上一眼未干的墨跡，捧起沏好的一壺“鐵觀音”，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒上口氣。這字，就算是成了。字好，又出名，雪樵隱退的祖屋門(mén)前依然不清靜。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、凍得紅鼻青臉鼻涕順溜的年輕人，微笑著點(diǎn)頭。提筆，發(fā)力，轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)遒勁的楷體已是入木三分，寫(xiě)的是“業(yè)精于勤”四個(gè)大字。又有人風(fēng)塵仆仆往神木縣而來(lái)，來(lái)的是一位河?xùn)|商人。來(lái)人雙手施禮，恭敬地放下潤(rùn)金。雪樵頭也不抬。也就在片刻之間吧，來(lái)人挨著木椅的屁股還沒(méi)有蹭出溫?zé)醽?lái)，這邊雪樵已經(jīng)風(fēng)起云止，大功告成了。雪樵吹著茶葉說(shuō)，拙字取走，這東西（潤(rùn)金），就拿回去吧。人家是誠(chéng)心想交這個(gè)朋友啊，商人是個(gè)不錯(cuò)的商人，在河?xùn)|很有慈善之名，雪樵早有耳聞。商人沖雪樵肅然施禮，過(guò)些日子，卻讓人送來(lái)用四頭騾子馱著的八垛習(xí)墨用紙。陜北的九月天高云淡，卻不時(shí)有陰雨撲來(lái)，讓人猝不及防。前腳剛跨出門(mén)的雪樵就給迎面而來(lái)的一大片黑云駐了足。隨黑云一道而來(lái)的是國(guó)軍副師長(zhǎng)子清。子清土匪出身，但素來(lái)敬仰讀書(shū)人。子清使人呈上二百塊銀圓，并說(shuō)，過(guò)些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩！陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識(shí)呀？雪樵耷拉著眼皮說(shuō)。忽地一抬頭，恍然大悟地說(shuō)，想起來(lái)了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎？副師長(zhǎng)子清低下頭來(lái)干咳了兩聲，一抱拳說(shuō)，正是，那可是咱們西北的一位英雄豪杰?。⊙╅該嶂乜谧匝宰哉Z(yǔ)，唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺(jué)這般惡心呢？子清臉色陡變，衛(wèi)兵齊刷刷地拔出槍。子清沉著臉說(shuō)，既然先生身體有恙，子清改日再來(lái)造訪！這天廟會(huì)，上香的，看戲的，大家扶老攜幼，一團(tuán)和氣。就聽(tīng)見(jiàn)一陣“嗡嗡”的聲音由遠(yuǎn)而近，像蒼蠅一般。大伙抬頭，這群“蒼蠅”已經(jīng)開(kāi)始“下蛋”了。頓時(shí)，接二連三的爆炸聲傳來(lái)，廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一片火海。小鬼子的飛機(jī)又過(guò)黃河了！負(fù)責(zé)治安的子清提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊，火光中，瞅見(jiàn)一人手牽毛驢，指天痛罵。子清喊了一聲，沖上前一看，正是雪樵。子清又氣又惱，一把扯過(guò)雪樵，直奔防空洞。士兵接連向子清報(bào)告：房屋被毀，百姓死傷無(wú)數(shù)……子清大怒，揮起拳頭，狠狠地砸向桌面。忽聽(tīng)“啪”地一聲響，早有人拍案而起。奇恥大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂華夏國(guó)土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也！雪樵大喝一聲，筆墨何在？子清一聽(tīng)，驚喜地說(shuō)，莫非先生要留墨了？忙喊警衛(wèi)員，文筆伺候！雪樵一邊挽袖一邊說(shuō)，待我修書(shū)一封往省城，向省府提議成立救國(guó)會(huì)，我誓將身先士卒、一馬當(dāng)先，親赴前線殺敵，不勝不歸……雪樵的咳嗽聲傳來(lái)，子清望望雪樵那單薄的身子，立刻像泄了氣的皮球。心里卻翹起了拇指：這慫人，一點(diǎn)兒都不慫啊！去扎薩克旗，是應(yīng)了蒙古王爺?shù)恼\(chéng)邀前往草原的。那里，日本人正謀劃著一場(chǎng)將蒙漢分而治之的陰謀，雪樵拖著病軀上路。雪樵與眾友人四處奔走，據(jù)理力爭(zhēng)；蒙漢人民攜手抗日，心若磐石。46歲，本該壯年的雪樵，卻被病情耽擱得形如枯槁。一場(chǎng)大雪下來(lái)，高原上塵埃落定，萬(wàn)籟俱寂。消息傳來(lái)，眾人落淚。子清淚眼婆娑、捶胸頓足：老弟呀，怎么走得這么急，你還欠著哥哥的字兒呢！這年春天，黃河水解凍，子清的隊(duì)伍要開(kāi)拔了，在河的那頭，早有一支武裝力量等著他們呢。誓師大會(huì)上，有人送來(lái)了一幅橫匾。子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。對(duì)，是雪樵親筆所書(shū)。來(lái)人說(shuō)，是先生在病中為師長(zhǎng)您寫(xiě)的，先生臨終前囑托，若師長(zhǎng)深明大義，胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)必當(dāng)面呈給您，見(jiàn)字如面……匾上是幾個(gè)遒勁雄渾風(fēng)骨凸顯的楷字：保家衛(wèi)國(guó)。落款小楷自是氣韻不凡：書(shū)者雪樵為兄長(zhǎng)子清壯行。子清向著北方施禮，敬酒，正身時(shí)已是淚流滿面。轉(zhuǎn)身，摔碗，子清向著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍發(fā)出號(hào)令：出——發(fā)——這一聲喊，聲震蒼穹，驚動(dòng)了黃河水。（《微型小說(shuō)選刊》2022年第22期）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭雪樵寫(xiě)字的場(chǎng)面，既有環(huán)境的襯托，也有神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，說(shuō)明雪樵“字好，又出名”是苦練、苦思和鉆研的結(jié)果。B．年輕人向雪樵求字，雪樵微笑點(diǎn)頭，寫(xiě)“業(yè)精于勤”四個(gè)大字，從中可以看出雪樵對(duì)年輕人厚愛(ài)與期待。C．雪樵撫著胸口說(shuō)“感覺(jué)這般惡心”，含蓄表達(dá)了對(duì)拼命捉拿紅軍的陜北鎮(zhèn)守使的厭惡、對(duì)國(guó)軍副師長(zhǎng)子清的看輕以及對(duì)子清求字的拒絕。D．小說(shuō)結(jié)尾“這一聲喊，聲震蒼穹，驚動(dòng)了黃河水”，突出了聲音之大、氣勢(shì)之盛，是為了表現(xiàn)子清因雪樵去世而產(chǎn)生悲痛之情。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)善用短句，如“雙眼圓睜，挽袖、吸氣、提筆，橫豎撇折點(diǎn)……”，形象描繪了雪樵寫(xiě)字的神情動(dòng)作，有利于表現(xiàn)雪樵書(shū)法藝術(shù)的精湛。B．子清說(shuō)娶了好幾房姨太太、還拼命捉拿“紅匪”的陜北鎮(zhèn)守使是“英雄豪杰”，這一反語(yǔ)的運(yùn)用起到了強(qiáng)烈的諷刺、批判效果。C．廟會(huì)上人聲鼎沸，人們扶老攜幼，一派和諧，這種熱鬧祥和的場(chǎng)景與后文日本鬼子飛機(jī)轟炸給人們生活帶來(lái)的破壞形成了對(duì)比。D．小說(shuō)中的“子清”是次要人物，對(duì)主要人物雪樵起到陪襯的作用，子清求字，把雪樵拉進(jìn)防空洞推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。3．雪樵對(duì)子清的態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________4．小說(shuō)把人物對(duì)話糅合在敘述之中，這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（32分）文言文閱讀材料一：君子曰：學(xué)不可以已。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》，有刪改）材料二：學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮，而總以有恒為主。兄往年極無(wú)恒，近年略好，而猶未純熟。自七月初一起至今，則無(wú)一日間斷，每日臨帖百字，抄書(shū)百字，看書(shū)少亦須滿二十頁(yè)，多則不論。自七月起至今，已看過(guò)《王荊公文集》百卷，《歸震川文集》四十卷，《詩(shī)經(jīng)大全》二十卷，《后漢書(shū)》百卷，皆朱筆加圈批。雖極忙亦須了本日功課不以昨日耽擱而今日補(bǔ)做不以明日有事而今日預(yù)做。諸弟若能有恒如此，則雖四弟中等之資，亦當(dāng)有所成就，況六弟、九弟上等之資乎？明年肄業(yè)之所，不知已有定否？或在家，或在外，無(wú)不可者。謂在家不可用功，此巧于卸責(zé)者也，吾今在京，日日事務(wù)紛冗，而猶可以不間斷，況家中萬(wàn)萬(wàn)不及此間之紛冗乎！切勿以家中有事而間斷看書(shū)之課，又弗以考試將近而間斷看書(shū)之課。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)·修身勸學(xué)篇》）5．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卷上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。雖極忙A亦須了B本日功課C不以昨日D耽擱E而今日補(bǔ)做F不以明日G有事H而今日預(yù)做。6．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．聞，指聽(tīng)到，與《師說(shuō)》“其聞道也固先乎吾”中的“聞”詞義不相同。B．跬步，古代稱人行走，跨出兩腳為“跬”，跨出一腳為“步”。C．“而神明自得”與“而猶可以不間斷”中的“而”意義不相同。D．肄業(yè)，文中指修習(xí)課業(yè)，與現(xiàn)在所說(shuō)的“沒(méi)有畢業(yè)或尚未畢業(yè)”并不一樣。7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．荀子善用比喻來(lái)闡述道理，材料一第二段中設(shè)喻所用的事例都是日常生活中常見(jiàn)的，論述學(xué)習(xí)的意義。B．《勸學(xué)》中將騏驥于駑馬對(duì)比，談堅(jiān)持的作用，將蚯蚓與螃蟹對(duì)比，談專一的作用。C．曾國(guó)藩認(rèn)為學(xué)習(xí)最應(yīng)有恒心，并說(shuō)他本人先前缺乏恒心，近年來(lái)好些了但仍然沒(méi)有達(dá)到成熟的境界。D．兩則材料都是圍繞“學(xué)習(xí)”這一話題展開(kāi)闡述，但是側(cè)重點(diǎn)不同，材料二是側(cè)重闡述學(xué)習(xí)貴在恒心。8．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。________________________________________________________________________________________②謂在家不可用功，此巧于卸責(zé)者也。________________________________________________________________________________________9．曾國(guó)藩的“勸學(xué)”可以作為論據(jù)來(lái)支撐荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。10．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭三句虛實(shí)相生，為全詞設(shè)置了一個(gè)極為廣闊的空間和甚為悠遠(yuǎn)的時(shí)間背景，風(fēng)格雄渾蒼涼。B．“人道是”說(shuō)明作者知曉此地并非三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。C．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色富有動(dòng)感的畫(huà)面，是對(duì)“江山如畫(huà)”的映照。D．“羽扇綸巾”寫(xiě)的是諸葛亮，此處借諸葛亮襯托周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容的儒將形象。11．根據(jù)教材第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)，讀書(shū)小組要給《念奴嬌·赤壁懷古》寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：寫(xiě)景·詠史·抒情。乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：笑。請(qǐng)你任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）青，是古人喜愛(ài)的顏色。一樣的青色入詩(shī)，意境可能大不相同，李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“”寫(xiě)出即將下雨的黑沉陰郁；又用“”表現(xiàn)天空的廣闊無(wú)際。（2）飛花令，是古人行酒令時(shí)的一種文字游戲，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引進(jìn)并改良了飛花令，不講究關(guān)鍵字在詩(shī)句中的位置，請(qǐng)以古詩(shī)文中常用來(lái)抒發(fā)情感的“山”為關(guān)鍵詞，寫(xiě)出《沁園春·長(zhǎng)沙》中的一句“”，《歸園田居》中的一句“”。（3）語(yǔ)文課上，李老師在講解詩(shī)歌的“借代”修辭手法時(shí)，用了高一必修上冊(cè)中的句子“，”作解釋。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）語(yǔ)言文字運(yùn)用I閱讀下面的文字，完成下面小題。一到年關(guān)，外街里巷一片____，家家戶戶門(mén)上貼春聯(lián)的時(shí)候，喜慶的氣氛便油然而生。①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，②大紅紙條端正筆直，③就像凝固的火焰，④用它熾烈且內(nèi)斂的熱情，⑤照耀著他們美好的明天，⑥燃燒著鄉(xiāng)里人對(duì)新一年的展望?！靶履昙{余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！毙履晗硎苤却倪z澤，佳節(jié)預(yù)示著春意常在；“雄雞振翅山河壯，瑞犬歡歌氣象新”預(yù)示著國(guó)泰與民安。我的叔公是一名鄉(xiāng)村教師，常為鄉(xiāng)人寫(xiě)對(duì)聯(lián)。有一年春節(jié)前夕，鄰居家喜得千金，叔公應(yīng)邀而往。當(dāng)時(shí)春雨霏霏，____。太公信筆寫(xiě)下：“紅雨潤(rùn)大地，翠柳生新枝?！迸匀丝床怀觯烊藚s明白，這副對(duì)聯(lián)開(kāi)頭正好是產(chǎn)婦的名字“紅翠”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單十個(gè)字，不僅展現(xiàn)出春天的蓬勃生機(jī)和生命繁衍之美，更洋溢著對(duì)偉大母愛(ài)的真情贊美。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，春節(jié)最高興的是討壓歲錢(qián)。有些老人家嫌不夠熱鬧，故意只掏出一角錢(qián)，孩子們便由討價(jià)還價(jià)到圍攻摸索，最后把老人家的紅包“搜刮”一空后呼嘯而散。老人家逢此情景卻____，認(rèn)為這是新年的好兆頭。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。14．文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ在鄉(xiāng)土社會(huì)里，生活各方面，人和人的關(guān)系，都有著一定的規(guī)則。行為者對(duì)于這些規(guī)則從小就熟習(xí)，不問(wèn)理由而認(rèn)為是當(dāng)然的。長(zhǎng)期的教育已把外在的規(guī)則化成了內(nèi)在的習(xí)慣。維持禮俗的力量不在身外的權(quán)力，而在身內(nèi)的良心。而在現(xiàn)代都市社會(huì)中，講個(gè)人權(quán)利，權(quán)利是不能侵犯的。國(guó)家保護(hù)這些權(quán)利，所以定下了許多法律。一個(gè)法官并不考慮道德問(wèn)題、倫理觀念，他并不在教化人。法律的用意已經(jīng)不復(fù)“以儆效尤”，而是在保護(hù)個(gè)人的權(quán)利和社會(huì)的安全。法律制度下，很多時(shí)候，訴訟的目的是獲得以后可以遵守的規(guī)則。一個(gè)變動(dòng)中的社會(huì)，所有的規(guī)則是不能不變動(dòng)的。環(huán)境改變了，相互權(quán)利不能不跟著改變?，F(xiàn)代社會(huì)中并不把法律看成一種固定的規(guī)則了，法律一定得隨著時(shí)間而改變其內(nèi)容。事實(shí)上并沒(méi)有兩個(gè)案子的環(huán)境完全相同，所以各人的權(quán)利應(yīng)當(dāng)怎樣厘定，時(shí)常成為問(wèn)題，因之構(gòu)成訴訟，以獲取可以遵守的判例。（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國(guó)》第九章，有刪改）15．閱讀材料，提煉一個(gè)概念填寫(xiě)在下面括號(hào)中。鄉(xiāng)土社會(huì)是（）的社會(huì)16．請(qǐng)以“法律”開(kāi)頭，概括材料第二段的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)30個(gè)字。________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（40分）17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷現(xiàn)代文閱讀中的主人公“雪樵”，用他短暫的人生詮釋了“生命的意義”?！叭魏紊加薪Y(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！睂?duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說(shuō)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“生命的意義”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，寫(xiě)一篇記敘文或議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．一開(kāi)始子清為鎮(zhèn)守使壽辰求字，雪樵不齒鎮(zhèn)守使為人，因而也看輕了子清，拒絕其題字的請(qǐng)求。在經(jīng)歷敵機(jī)轟炸時(shí)，負(fù)責(zé)治安的子清邊指揮百姓躲避，邊命令士兵們還擊，這讓雪樵感受到子清的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民之情。最后病中為子清寫(xiě)了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，激勵(lì)他的抗日熱情。4．①敘述形式新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，便于展開(kāi)（推動(dòng)）故事情節(jié)﹔②直接展現(xiàn)人物的個(gè)性和內(nèi)心世界，凸顯人物之間的矛盾沖突；③引起讀者共情，與小說(shuō)中的人物或作者產(chǎn)生共鳴（或：拉近敘述者、閱讀者和小說(shuō)人物之間的距離）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。

（4）本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“是為了表現(xiàn)子清因雪樵去世而產(chǎn)生的悲痛之情”錯(cuò)誤。不僅表現(xiàn)子清因雪樵去世而產(chǎn)生的悲痛之情，更是把小說(shuō)主題由頌揚(yáng)子清升華為表現(xiàn)全民族的團(tuán)結(jié)與愛(ài)國(guó)精神。故答案為：D。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“這一反語(yǔ)的運(yùn)用起到了強(qiáng)烈的諷刺、批判效果”錯(cuò)誤。子清說(shuō)陜北鎮(zhèn)守使是“英雄豪杰”，是出于恭維奉承，此時(shí)的子清仍與陜北鎮(zhèn)守使站在同一立場(chǎng)。故答案為：B。3．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從小說(shuō)中“子清使人呈上二百塊銀圓，并說(shuō)，過(guò)些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩”“想起來(lái)了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎？”“雪樵撫著胸口自言自語(yǔ)，唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺(jué)這般惡心呢”可知，當(dāng)子清向雪樵求字，想送給鎮(zhèn)守使作為壽禮，雪樵對(duì)鎮(zhèn)守使的為人頗為不齒，因此也看輕子清，拒絕為其題字。從小說(shuō)中“負(fù)責(zé)治安的子清提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊，火光中，瞅見(jiàn)一人手牽毛驢，指天痛罵。子清喊了一聲，沖上前一看，正是雪樵。子清又氣又惱，一把扯過(guò)雪樵，直奔防空洞”“誓師大會(huì)上，有人送來(lái)了一幅橫匾……來(lái)人說(shuō)，是先生在病中為師長(zhǎng)您寫(xiě)的，先生臨終前囑托，若師長(zhǎng)深明大義，胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)必當(dāng)面呈給您，見(jiàn)字如面……”等內(nèi)容可知，在經(jīng)歷敵機(jī)轟炸時(shí)，雪樵感受到子清的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民之情，在他去蒙古王爺那里聯(lián)合抗日時(shí)，他為子清寫(xiě)了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，激勵(lì)他的抗日熱情。

故答案為：一開(kāi)始子清為鎮(zhèn)守使壽辰求字，雪樵不齒鎮(zhèn)守使為人，因而也看輕了子清，拒絕其題字的請(qǐng)求。在經(jīng)歷敵機(jī)轟炸時(shí)，負(fù)責(zé)治安的子清邊指揮百姓躲避，邊命令士兵們還擊，這讓雪樵感受到子清的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民之情。最后病中為子清寫(xiě)了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，激勵(lì)他的抗日熱情。4．本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。原文中，“雪樵吹著茶葉說(shuō)，拙字取走，這東西（潤(rùn)金），就拿回去吧”“子清使人呈上二百塊銀圓，并說(shuō)，過(guò)些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩”“子清喊了一聲，沖上前一看，正是雪樵”等內(nèi)容，以作者直接敘述的形式展現(xiàn)了小說(shuō)人物的語(yǔ)言，也讓讀者能直接看到人物的語(yǔ)言，而不是借由冒號(hào)、引號(hào)等表示人物語(yǔ)言的標(biāo)識(shí)特意指出。因此，把人物對(duì)話糅合在敘述之中，使敘述者、閱讀者和小說(shuō)人物之間的距離更貼近，感情流動(dòng)更自然，節(jié)奏也更流暢。原文中，“陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識(shí)呀？雪樵耷拉著眼皮說(shuō)”“忽地一抬頭，恍然大悟地說(shuō)，想起來(lái)了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎”“副師長(zhǎng)子清低下頭來(lái)干咳了兩聲，一抱拳說(shuō)，正是，那可是咱們西北的一位英雄豪杰啊”“雪樵撫著胸口自言自語(yǔ)，唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺(jué)這般惡心呢”等內(nèi)容，作者以直接敘述的方式，展現(xiàn)了雪樵和副師長(zhǎng)子清的言語(yǔ)交鋒，展現(xiàn)了他們之間因?yàn)槿颂幨罍?zhǔn)則不同而產(chǎn)生的矛盾。“士兵接連向子清報(bào)告：房屋被毀，百姓死傷無(wú)數(shù)……”“奇恥大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂華夏國(guó)土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也”“雪樵大喝一聲，筆墨何在？子清一聽(tīng)，驚喜地說(shuō)，莫非先生要留墨了？忙喊警衛(wèi)員，文筆伺候！雪樵一邊挽袖一邊說(shuō)，待我修書(shū)一封往省城，向省府提議成立救國(guó)會(huì)，我誓將身先士卒、一馬當(dāng)先，親赴前線殺敵，不勝不歸……”等內(nèi)容，則展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中日之間的矛盾。作者把人物對(duì)話糅合在敘述之中，使文意表達(dá)更為集中緊湊，更能凸顯人物的矛盾沖突。大部分小說(shuō)中，在表現(xiàn)人物對(duì)話時(shí)，一般都用引號(hào)將對(duì)話內(nèi)容囊括其中。而作者在文中卻并未采用這一形式，而是直接以敘述方式娓娓道來(lái)。這一表現(xiàn)方式，使敘述形式新穎，不落俗套，敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。故答案為：①敘述形式新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，便于展開(kāi)（推動(dòng)）故事情節(jié)﹔②直接展現(xiàn)人物的個(gè)性和內(nèi)心世界，凸顯人物之間的矛盾沖突；③引起讀者共情，與小說(shuō)中的人物或作者產(chǎn)生共鳴（或：拉近敘述者、閱讀者和小說(shuō)人物之間的距離）?！敬鸢浮?．ACF6．B7．A8．①螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，然而沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處容身（或：就沒(méi)有可以寄身的地方），是它用心浮躁的緣故（或：是因?yàn)樗眯母≡臧。＂谡f(shuō)在家讀書(shū)不能用功，這是善于（找借口）推卸責(zé)任而已9．①可以作為論據(jù)支撐荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”。②曾國(guó)藩以自身為例，雖事務(wù)繁忙仍堅(jiān)持每天臨帖、讀書(shū)圈批；批評(píng)諸弟“謂在家不可用功，是巧于卸責(zé)”，這些都可以作為論據(jù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)不可以停止。我曾經(jīng)整日思索，卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳后跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒(méi)有更長(zhǎng)，但遠(yuǎn)處的人也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒(méi)有更加疾勁，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚。借助車(chē)馬的人，并非善于奔走，卻能遠(yuǎn)達(dá)千里；借助船只的人，并非善于游泳，卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的天性同一般人沒(méi)有差別，只是善于借助外物罷了。堆土成山，風(fēng)雨就在這里興起；積累水流匯成深淵，蛟龍就在這里生長(zhǎng)；積累善行，形成良好的品德，因而非凡的智慧就會(huì)得到，圣人的心懷就具備了。所以，不積累小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，還沒(méi)有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天(也能走得很遠(yuǎn))，功效來(lái)源于走個(gè)不停。拿刀刻?hào)|西，如果中途放棄，腐朽的木頭也不能刻斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶Ｒ?；螃蟹有?實(shí)為“八”)條腿和兩只鉗，然而沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處容身，是它用心浮躁的緣故。材料二：學(xué)海無(wú)涯，沒(méi)有窮盡，總要以有恒心為主。為兄往年最缺恒心，近年情況稍好，但仍然沒(méi)有達(dá)到成熟的境界。從七月初一至今沒(méi)有一天間斷，每天臨帖一百個(gè)字，抄寫(xiě)一百個(gè)字，看書(shū)少的時(shí)候也必須看完二十頁(yè)，多的時(shí)候就沒(méi)有計(jì)算數(shù)量。從七月起到現(xiàn)在，已看過(guò)《王荊公文集》一百卷，《歸震川文集》四十卷，《詩(shī)經(jīng)大全》二十卷，《后漢書(shū)》一百卷，都用紅筆加以圈點(diǎn)批注。雖然很是繁忙，也要保證完成當(dāng)天的功課，不因?yàn)樽蛱斓R而今天補(bǔ)做，也不因?yàn)槊魈煊惺露裉祛A(yù)先做。各位弟弟如果能這樣有恒心，那么即使像四弟這樣的中等資質(zhì)，也會(huì)有所成就，更何況六弟、九弟上等的天資呢？明年修習(xí)課業(yè)的地方，不知定下來(lái)沒(méi)有？在家鄉(xiāng)或者在外地，沒(méi)有不可以的。說(shuō)在家讀書(shū)不能用功，這是善于(找借口)推卸責(zé)任而已，我現(xiàn)在在京城，天天事務(wù)繁多，卻還可以堅(jiān)持讀書(shū)從不間斷，更何況家中怎么也不會(huì)如我這里事務(wù)繁雜！千萬(wàn)不要以家里的瑣事為由而間斷看書(shū)的功課，更不要以考試臨近為借口間斷看書(shū)的功課。5．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：雖然很是繁忙，也要保證完成當(dāng)天的功課，不因?yàn)樽蛱斓R而今天補(bǔ)做，也不因?yàn)槊魈煊惺露裉祛A(yù)先做?！半m極忙”與“亦須了本日功課”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，二者之間A處斷開(kāi)；“不以昨日耽擱而今日補(bǔ)做”與“不以明日有事而今日預(yù)做”結(jié)構(gòu)一致，分別成句，前后CF處斷開(kāi)。故答案為：ACF。6．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。聽(tīng)到；領(lǐng)會(huì)，懂得。句意：但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚。/他領(lǐng)會(huì)道理本來(lái)就早于我。B.“跨出兩腳為‘跬’，跨出一腳為‘步’”錯(cuò)誤。應(yīng)為跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。C.正確。表因果關(guān)系，因而；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是、卻。句意：因而非凡的智慧就會(huì)得到。/卻還可以堅(jiān)持讀書(shū)從不間斷。D.正確。句意：明年修習(xí)課業(yè)的地方。故答案為：B。7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“論述學(xué)習(xí)的意義”錯(cuò)誤，應(yīng)是論述學(xué)習(xí)的作用。故答案為：A。8．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“跪”，腿；“者……也”，判斷句；“用”，因?yàn)椤＃?）“謂”，說(shuō)，認(rèn)為；“巧”，善于；“卸責(zé)”，推卸責(zé)任。

故答案為：①螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，然而沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處容身（或：就沒(méi)有可以寄身的地方），是它用心浮躁的緣故（或：是因?yàn)樗眯母≡臧。?。②說(shuō)在家讀書(shū)不能用功，這是善于（找借口）推卸責(zé)任而已9．本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。①可以作為論據(jù)支撐荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”。②由原文“自七月初一起至今，則無(wú)一日間斷，每日臨帖百字，抄書(shū)百字，看書(shū)少亦須滿二十頁(yè)，多則不論。自七月起至今，已看過(guò)《王荊公文集》百卷……皆朱筆加圈批”“明年肄業(yè)之所，不知已有定否？或在家，或在外，無(wú)不可者。謂在家不可用功，此巧于卸責(zé)者也，吾今在京，日日事務(wù)紛冗，而猶可以不間斷，況家中萬(wàn)萬(wàn)不及此間之紛冗乎”可知，曾國(guó)藩以自身為例，雖事務(wù)繁忙仍堅(jiān)持每天臨帖、讀書(shū)圈批；批評(píng)諸弟“謂在家不可用功，是巧于卸責(zé)”，這些都可以作為論據(jù)。故答案為：①可以作為論據(jù)支撐荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”。②曾國(guó)藩以自身為例，雖事務(wù)繁忙仍堅(jiān)持每天臨帖、讀書(shū)圈批；批評(píng)諸弟“謂在家不可用功，是巧于卸責(zé)”，這些都可以作為論據(jù)?！敬鸢浮?0．D11．甲組參考答案示例：①本詞將寫(xiě)景、詠史、抒情融為一體。②詞的上片重寫(xiě)景，通過(guò)對(duì)赤壁的雄奇景色的描寫(xiě)，勾起了下片對(duì)三國(guó)周郎的吟詠，由景及人，托古言今，映照自己的遭遇。③抒發(fā)了詩(shī)人臨古跡思古人而引起的自己功業(yè)無(wú)成而白發(fā)已生的感慨。乙組參考答案示例：①“笑”是全詞的一個(gè)情感落腳點(diǎn)，它包含著豐富的情感內(nèi)涵。②“笑”是一種自嘲。應(yīng)笑我多情，以年輕有為，功成名就的周瑜襯托出詞人白發(fā)早生，功業(yè)無(wú)成的失意和憤懣。③“笑”是一種自解。想到“多少英雄豪杰”都已不在，“人生如夢(mèng)”，不如把酒祭奠那亙照千古的江月，自我寬慰。④“笑”是一種自信，“談笑間”突出周瑜成竹在胸、輕松取勝的神態(tài)，也表達(dá)詞人對(duì)他的仰慕?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。10．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“‘羽扇綸巾’寫(xiě)的是諸葛亮，此處借諸葛亮襯托周瑜”錯(cuò)誤。“羽扇綸巾”，是三國(guó)以來(lái)儒將常有的打扮，本句直接刻畫(huà)周瑜的儀容裝束，反映出周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容的狀態(tài)。故答案為：D。11．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。本題的任務(wù)為給詞作寫(xiě)短評(píng)的思路。寫(xiě)作時(shí)要圍繞甲、乙兩個(gè)小組給出的關(guān)鍵詞，結(jié)合詞作的內(nèi)容和情感進(jìn)行作答。甲組關(guān)鍵詞為“寫(xiě)景·詠史·抒情”，即可以總體分成三條來(lái)寫(xiě)，第一寫(xiě)景，寫(xiě)了什么景，景物的特點(diǎn)是什么；上闋寫(xiě)景，借大江、故壘、亂石、驚濤等景物，勾勒出了古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)和雄奇壯麗的景象，展現(xiàn)了一種豪放、壯闊的意境，為下片中英雄人物的出場(chǎng)渲染了氛圍。第二詠史，歌詠了哪位古人，突出描寫(xiě)其什么事跡，展現(xiàn)其什么形象；描寫(xiě)了風(fēng)華正茂、功業(yè)非凡的周瑜形象，借古抒懷，抒發(fā)自己的人生感慨。第三抒情，通過(guò)寫(xiě)景與詠史抒發(fā)了什么情感；此詞通過(guò)對(duì)月夜江上壯美景色的描繪，借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念表達(dá)了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大無(wú)成的憂憤之情。乙組關(guān)鍵詞為“笑”，可以結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和情感來(lái)分析“笑”中蘊(yùn)含的不同情感。首先是“笑我”，笑“我”多情，面對(duì)三國(guó)時(shí)的周瑜年輕有為，功成名就，我只能自我嘲笑，嘲笑自己的功業(yè)無(wú)成、人生失意。其次是“笑人生如夢(mèng)”，浪花淘盡無(wú)數(shù)英雄豪杰，個(gè)人擋不住歷史前進(jìn)的腳步，那就用一杯酒來(lái)祭奠江月，讓自己在不變的月光中得到人生的寬慰。第三是為周瑜“笑”，年輕的周郎風(fēng)流瀟灑，自信勝敵，不由得讓人心中為之開(kāi)心一笑，為其風(fēng)采而笑，為其功業(yè)而笑，展現(xiàn)詞人的仰慕之情。故答案為：甲組參考答案示例：①本詞將寫(xiě)景、詠史、抒情融為一體。②詞的上片重寫(xiě)景，通過(guò)對(duì)赤壁的雄奇景色的描寫(xiě)，勾起了下片對(duì)三國(guó)周郎的吟詠，由景及人，托古言今，映照自己的遭遇。③抒發(fā)了詩(shī)人臨古跡思古人而引起的自己功業(yè)無(wú)成而白發(fā)已生的感慨。乙組參考答案示例：①“笑”是全詞的一個(gè)情感落腳點(diǎn)，它包含著豐富的情感內(nèi)涵。②“笑”是一種自嘲。應(yīng)笑我多情，以年輕有為，功成名就的周瑜襯托出詞人白發(fā)早生，功業(yè)無(wú)成的失意和憤懣。③“笑”是一種自解。想到“多少英雄豪杰”都已不在，“人生如夢(mèng)”，不如把酒祭奠那亙照千古的江月，自我寬慰。④“笑”是一種自信，“談笑間”突出周瑜成竹在胸、輕松取勝的神態(tài)，也表達(dá)詞人對(duì)他的仰慕。12．【答案】（1）云青青兮欲雨；青冥浩蕩不見(jiàn)底（2）看萬(wàn)山紅遍；性本愛(ài)丘山（3）激揚(yáng)文字；糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（青青子衿，悠悠我心/主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦/座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕/談笑間，檣櫓灰飛煙滅）【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“兮”“冥”“激”“糞”“衿”“悠”“弦”“泣”“衫”“檣”“櫓”“綸”。

故答案為：（1）云青青兮欲雨青冥浩蕩不見(jiàn)底

（2）看萬(wàn)山紅遍性本愛(ài)丘山

（3）激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（青青子衿悠悠我心/主人下馬客在船舉酒欲飲無(wú)管弦/座中泣下誰(shuí)最多江州司馬青衫濕/談笑間檣櫓灰飛煙滅）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫(xiě)，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫(xiě)的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫(xiě)題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫(xiě)語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫(xiě)句子運(yùn)用的修辭手法等。【答案】13．紅裝素裹/張燈結(jié)彩/喜氣洋洋/熱鬧非凡/歡天喜地/其樂(lè)融融；萬(wàn)物復(fù)蘇/萬(wàn)象更新C.樂(lè)不可支/眉開(kāi)眼笑/笑逐顏開(kāi)14．語(yǔ)句④：“且”改為“而”；語(yǔ)句⑥：“燃燒”改為“寄托”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。13．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.根據(jù)上句“一到年關(guān)”和下句“家家戶戶門(mén)上貼春聯(lián)的時(shí)候，喜慶的氣氛便油然而生”可知，語(yǔ)境是指外街里巷一片節(jié)日熱鬧的景象，應(yīng)用“紅裝素裹”，或者“張燈結(jié)彩/喜氣洋洋/熱鬧非凡/歡天喜地/其樂(lè)融融”。紅裝素裹：形容雪后初晴，紅日與白雪交相輝映的景象。張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢；形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。喜氣洋洋：充滿了歡喜的神色或氣氛。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。歡天喜地：形容非常高興。其樂(lè)融融：形容快樂(lè)和諧的景象。B.根據(jù)上句“當(dāng)時(shí)春雨霏霏”可知，語(yǔ)境是指到處生機(jī)勃勃，一派欣欣向榮的景象，應(yīng)用“萬(wàn)物復(fù)蘇”，或者“萬(wàn)象更新”。萬(wàn)物復(fù)蘇：形容到處生機(jī)勃勃，一派欣欣向榮的景象。萬(wàn)象更新：事物或景象發(fā)生了改變，展現(xiàn)出一種新的氣象或狀態(tài)。C.語(yǔ)境是指老人家逢此情景卻滿面笑容，非常高興，應(yīng)用“樂(lè)不可支”，或者“眉開(kāi)眼笑”“笑逐顏開(kāi)”。樂(lè)不可支：快樂(lè)到了極點(diǎn)，以至于無(wú)法繼續(xù)支撐或控制自己的情緒。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。笑逐顏開(kāi)：笑得使面容舒展開(kāi)來(lái)；形容滿面笑容，非常高興的樣子。

故答案為：紅裝素裹/張燈結(jié)彩/喜氣洋洋/熱鬧非凡/歡天喜地/其樂(lè)融融；萬(wàn)物復(fù)蘇/萬(wàn)象更新C.樂(lè)不可支/眉開(kāi)眼笑/笑逐顏開(kāi)14．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句④：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“熾烈”與“內(nèi)斂”之間是并列關(guān)系，“且”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表并列關(guān)系的詞語(yǔ)，“且”改為“而”；語(yǔ)句⑥：搭配不當(dāng)，“燃燒……展望”搭配不當(dāng)，“燃燒”改為“寄托”。故答案為：語(yǔ)句④：“且”改為“而”；語(yǔ)句⑥：“燃燒”改為“寄托”?！敬鸢浮?5．禮治無(wú)訟（或用文段中的“規(guī)則”“禮俗”）16．法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全，且隨時(shí)間、環(huán)境而改變?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生提煉概括要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。也可找出語(yǔ)段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語(yǔ)，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。解答本類(lèi)題，先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。此題要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。弄清區(qū)間明方向。題目所提供的語(yǔ)段材料可能只有部分內(nèi)容與題干有關(guān)，這就需要謹(jǐn)慎界定答題區(qū)間，剔除無(wú)關(guān)內(nèi)容。切分層次抓主體。以句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)為單位，看這段文字有幾句話，每句話的主語(yǔ)是什么，主語(yǔ)之間的關(guān)系是什么，誰(shuí)的分量更重一些。保留要點(diǎn)組信息。句子要點(diǎn)應(yīng)齊全，必須把若干“要點(diǎn)”保留下來(lái)。這里的所謂“要點(diǎn)”，是根據(jù)題干的指令確定下來(lái)的語(yǔ)段中的部分信息。組合信息時(shí)注意字?jǐn)?shù)要達(dá)“標(biāo)”、語(yǔ)言要規(guī)范、要點(diǎn)的組合一定要符合語(yǔ)法規(guī)范、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并且要符合簡(jiǎn)明、連貫、得體的要求。15．本題考查學(xué)生提煉概括要點(diǎn)的能力。本題要點(diǎn)提煉概念概括鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)，答題區(qū)間在第一段。根據(jù)“人和人的關(guān)系，都有著一定的規(guī)則”“行為者對(duì)于這些規(guī)則從小就熟習(xí)，不問(wèn)理由而認(rèn)為是當(dāng)然的”概括出“禮治”或“規(guī)則”；根據(jù)“維持禮俗的力量不在身外的權(quán)力，而在身內(nèi)的良心”概括出“無(wú)訟”或“禮俗”。

故答案為：禮治無(wú)訟（或用文段中的“規(guī)則”“禮俗”）16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。本語(yǔ)段共8句話，前3句由“權(quán)利”一詞提出“法律”概念；4、5句提出“法律”的用意，即“法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全”；6、7、8句強(qiáng)調(diào)的是“法律一定得隨著時(shí)間而改變其內(nèi)容”和“事實(shí)上并沒(méi)有兩個(gè)案子的環(huán)境完全相同”。所以可以概括為：法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全，且隨時(shí)間、環(huán)境而改變。故答案為：法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全，且隨時(shí)間、環(huán)境而改變。17．【答案】【參考例文】生命的意義“雪樵”，用他短暫的人生詮釋“生命的意義”在于民族大義；鐘揚(yáng)將自己的生命融入為國(guó)為民、澤被后世的偉大事業(yè)之中，只要事業(yè)有后繼者延續(xù)，只要所做的事有意義，他便無(wú)懼死亡。因此，生命的意義在于做正確的事，做有意義的事，做為國(guó)為民的事。將這種生命的意義撒向人間，便如播撒的種子一般，開(kāi)出絢爛多姿的花朵?！坝械娜嘶钪呀?jīng)死了；有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活出風(fēng)骨。人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，就應(yīng)該以