專(zhuān)題16 寫(xiě)作（教師版） 備戰(zhàn)2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中真題分類(lèi)匯編（山東專(zhuān)用）

專(zhuān)題16寫(xiě)作1．（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期中）按要求作文。趵突泉、大明湖、千佛山，家鄉(xiāng)的美景讓人目不暇接；把子肉、油旋、九轉(zhuǎn)大腸，家鄉(xiāng)的美味讓人回味無(wú)窮；淳樸、熱情、寬容，家鄉(xiāng)的“老師兒”讓人心生溫暖；強(qiáng)、新、優(yōu)、富、美、高，家鄉(xiāng)的發(fā)展讓人充滿期待……這些都是家鄉(xiāng)的味道，也許你的家鄉(xiāng)不在濟(jì)南，但每一座城都有自己的味道，都值得我們?nèi)テ肺叮ジ桧灒?shū)寫(xiě)。請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的味道”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。【答案】例文：家鄉(xiāng)的味道

家鄉(xiāng)的味道，是一種獨(dú)特的存在，它縈繞在舌尖，沉淀在心底，成為記憶中最溫暖的港灣。

我的家鄉(xiāng)，沒(méi)有濟(jì)南的趵突泉、大明湖那樣聞名遐邇的美景，也沒(méi)有把子肉、九轉(zhuǎn)大腸那樣讓人垂涎欲滴的特色美食，但它有著自己獨(dú)特的韻味。家鄉(xiāng)的味道，是那清晨彌漫在大街小巷的煙火氣。天還未亮，街邊的早餐攤就已經(jīng)熱氣騰騰。剛出鍋的油條酥脆金黃，豆?jié){純白醇厚，咬一口油條，喝一口豆?jié){，那簡(jiǎn)單而純粹的味道，瞬間喚醒了還在沉睡的味蕾，也開(kāi)啟了充滿活力的一天。

家鄉(xiāng)的味道，是那夏日傍晚田間的泥土芬芳。夕陽(yáng)西下，跟著父母來(lái)到田間，腳下的土地松軟而溫暖，散發(fā)著獨(dú)特的氣息。親手采摘下新鮮的蔬菜，那帶著露珠的青菜，帶著泥土的蘿卜，都有著最自然、最原始的味道。

家鄉(xiāng)的味道，更是那鄰里之間的濃濃情誼。誰(shuí)家做了好吃的，總會(huì)給左鄰右舍送一些；誰(shuí)家有了困難，大家都會(huì)伸出援手。過(guò)年時(shí)，挨家挨戶拜年，孩子們兜里裝滿了糖果和紅包，大人們臉上洋溢著幸福的笑容。這種淳樸的人情味兒，讓家鄉(xiāng)充滿了溫暖。

還記得小時(shí)候，和小伙伴們?cè)诖孱^的老槐樹(shù)下玩耍，捉迷藏、跳皮筋，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)村莊。那棵老槐樹(shù)見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也承載了我們最美好的回憶。

如今，身處繁華都市，品嘗著各地的美食，欣賞著不同的風(fēng)景，但內(nèi)心深處最懷念的，依然是家鄉(xiāng)的味道。那是一種無(wú)法替代的情感紐帶，無(wú)論走多遠(yuǎn)，無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，只要想起家鄉(xiāng)的味道，心中便充滿了力量和勇氣。

家鄉(xiāng)的味道，是我永遠(yuǎn)的眷戀，是我心靈的歸宿。我愿用一生去品味，去珍藏?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意?！凹亦l(xiāng)的味道”這個(gè)題目，關(guān)鍵詞是“家鄉(xiāng)”和“味道”?！凹亦l(xiāng)”限定了寫(xiě)作的范圍和對(duì)象，必須是關(guān)于自己生長(zhǎng)或長(zhǎng)期生活的地方?！拔兜馈辈⒎菃渭冎甘澄锏奈兜溃且环N抽象的感受，可以是家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光帶來(lái)的視覺(jué)享受，如美麗的山水；可以是家鄉(xiāng)的特色美食帶來(lái)的味覺(jué)滿足；還可以是家鄉(xiāng)人的性格品質(zhì)帶來(lái)的心靈觸動(dòng)；也可以是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化帶來(lái)的希望與憧憬。立意方面，可以通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的各種獨(dú)特之處，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情，或者是對(duì)家鄉(xiāng)的思念與眷戀，也可以從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中思考家鄉(xiāng)的未來(lái)，展現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的期待和祝福。第二，選材構(gòu)思。以家鄉(xiāng)的美食為線索。比如，小時(shí)候跟著長(zhǎng)輩學(xué)做家鄉(xiāng)的特色小吃，過(guò)程中感受到親情的溫暖和傳承的意義。詳細(xì)描述小吃的制作過(guò)程，包括食材的準(zhǔn)備、烹飪的技巧，以及品嘗時(shí)那獨(dú)特的味道，通過(guò)味道引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。例如，寫(xiě)家鄉(xiāng)的粽子，描述一家人圍坐在一起包粽子的場(chǎng)景，糯米的清香、粽葉的芬芳，還有家人的歡聲笑語(yǔ)，都成為了“家鄉(xiāng)的味道”。也可以圍繞家鄉(xiāng)的某個(gè)特殊節(jié)日展開(kāi)。詳細(xì)描寫(xiě)節(jié)日的慶祝方式、獨(dú)特的風(fēng)俗，以及自己在節(jié)日中的經(jīng)歷和感受。比如家鄉(xiāng)的春節(jié)，貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗，充滿了喜慶和歡樂(lè)的氛圍，這種濃濃的節(jié)日氛圍就是家鄉(xiāng)的味道。還可以家鄉(xiāng)的一處標(biāo)志性的風(fēng)景為切入點(diǎn)。比如家鄉(xiāng)的一條小河，春天河邊的垂柳依依，夏天河里的魚(yú)蝦嬉戲，秋天河邊的稻田金黃，冬天河面上的冰雪晶瑩。通過(guò)四季的變化，展現(xiàn)小河的美麗，以及它給自己帶來(lái)的快樂(lè)和寧?kù)o，這寧?kù)o美好的感覺(jué)就是家鄉(xiāng)的味道。2．（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期中）按要求作文。求學(xué)路上有付出的艱辛與汗水，生活路上有收獲的成功與失敗，交友路上有甘甜和苦澀……我們?cè)鷮?shí)走在路上，且行且思且收獲。請(qǐng)以“在路上”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字?！敬鸢浮坷模涸诼飞闲r(shí)候，在外婆家的日子，印象最深的，當(dāng)屬那田間的泥土路。只要一到夏日，那條路必灑滿了歡聲笑語(yǔ)。孩子們?cè)诼放缘睦蠙烟覙?shù)上攀爬著，去采那最大的櫻桃。櫻桃咬在口中，澀澀的，酸酸的，臉上卻蕩漾著甜蜜的微笑。田間有幾棵桑椹。一到桑椹成熟的季節(jié)，外婆便背著年幼的我去采桑椹。那桑椹長(zhǎng)得最好的，當(dāng)是長(zhǎng)在大河岸旁的。外婆會(huì)抓住樹(shù)枝，采下一大串又紫又紅的桑椹放在我白胖的手上。那一個(gè)個(gè)小桑椹像一小串葡萄。吃進(jìn)嘴里，那紫紅的汁，在我的衣上，在我的臉上在外婆的手掌心上。落日的余暉灑在田間，有一老一小的影子，孩子朝著影子做著鬼臉，老人小心翼翼地背著孩子。影子留在了田間，腳印留在了路上。上小學(xué)時(shí)，我懷揣著激動(dòng)和忐忑。第一次坐著媽媽的電動(dòng)車(chē)來(lái)到了小學(xué)校園，搖晃著小短腿，害得媽媽騎得直晃。到了學(xué)校，戴上了日夜期盼的紅領(lǐng)巾，和同學(xué)們嬉笑著，打鬧著。手中卻一直抓著自己脖子上紅領(lǐng)巾的一角。不大的校園里，除了歡樂(lè)的孩子，一切都發(fā)生了變化，老師一撥又一撥，草地上的草往上竄了又竄，幾棵嬌麗的月季凋了又凋。坐在六年級(jí)的教室里，日日奮斗著。終于升上了初一，才發(fā)現(xiàn)一切是那么懷念，絲毫沒(méi)用心去在意的校園，翻然一新。那年輕的老師，不知何時(shí)，皺紋已悄悄爬上了她的額角。每天走一趟的上學(xué)路，從石子小徑變成了水泥路，變成更寬的路。車(chē)上的孩子也長(zhǎng)大了，甚至比前頭的母親還高。上初中時(shí)，上學(xué)路發(fā)生了變化，一條大路一端是右，一端是左。左邊是現(xiàn)在和未來(lái)，右邊卻載著過(guò)去。唯一不變的是，我還在路上。如今的我，早已上初二了，長(zhǎng)大了。小學(xué)時(shí)貪玩的毛病沒(méi)了，多了幾分安靜。這幾天望著鏡中的自己，不停感嘆到歲月匆匆，不禁想到了兒時(shí)的自己。翻開(kāi)相冊(cè)，看著我的成長(zhǎng)點(diǎn)滴?？墒牵乙粫r(shí)還是無(wú)法接受。但是有時(shí)額上的青春痘，和衣柜中變小的衣服不斷提醒著我。一天，不經(jīng)意間，看到母親鬢角的幾絲白發(fā)，我愣住了。不，我還是不得不接受青春般的成長(zhǎng)，各種不斷的變化?，F(xiàn)在我還有時(shí)間，因?yàn)槲以诼飞稀Ｂ飞系奈?，大了。父母，老了。歲月落在他們的鬢角，哦，我們都在路上?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“在路上”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章。材料“我們每天都在路上，生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出”，具體闡述了作為中學(xué)生我們應(yīng)走的“道路”，其實(shí)就是成長(zhǎng)的過(guò)程，文章可圍繞“生活路上的歡樂(lè)、學(xué)習(xí)路上的艱難、交友路上的甘甜、追求路上的付出”為方向進(jìn)行創(chuàng)作；“在路上，我們有堅(jiān)定的腳步，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考”，則說(shuō)明在文章中應(yīng)體現(xiàn)我們的幸?？鞓?lè)、執(zhí)著追求、知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）的積淀等。第二，文體及思路。本篇習(xí)作隱含的主體是“我”，文章應(yīng)以第一人稱(chēng)的口吻進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)一篇記敘文。文題中的“路”并不明確，可在開(kāi)篇直接點(diǎn)明自己所寫(xiě)的路是哪方面的路，為下文的記敘做鋪墊；接下來(lái)可直接敘事，例如：在父母的關(guān)懷下我茁壯成長(zhǎng)，生活之路平坦寬敞，但我選擇自己的事自己做，走在自己創(chuàng)造的路上；遇到數(shù)學(xué)題就如“丈二的和尚摸不到頭腦”，在老師的引導(dǎo)下，我在學(xué)習(xí)之路上快樂(lè)的行走；在初中階段遇到了幽默搞笑的同桌，敢做敢當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)等，與他們成為朋友我很開(kāi)心，交友之路上充滿歡笑；自己夢(mèng)想成為一名警察，在平時(shí)自己經(jīng)常鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，朝著夢(mèng)想一步一步前進(jìn)等；最后表達(dá)自己“在路上”的感受，深化中心。3．（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)寧·期中）寫(xiě)作生活中有許多聲音，自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲，聲聲入耳；校園里的書(shū)聲、歌聲、吶喊聲，聲聲傳情；生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲，聲聲動(dòng)聽(tīng)……這些聲音或溫暖、或溫馨、或感人，在泛黃的生活影像中，總有一種聲音會(huì)叩動(dòng)你的心靈……請(qǐng)以《有一種聲音，在記憶深處》為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文，不得少于600字。（2）除詩(shī)歌以外，文體不限。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮坷模河幸环N聲音，在記憶深處我撐一支長(zhǎng)篙，漾在記憶深處，忽聞一陣聲音，我知道，那是梔子花開(kāi)的聲音。——題記在我的心中，流淌著一種聲音。沒(méi)有前奏，也沒(méi)有終止；只有一波波的水花氤氳成的漣漪。我未曾看見(jiàn)過(guò)的音符，好像長(zhǎng)著一雙隱形的翅膀，在我的心房里飛翔。天好似潑了一把乳白的墨汁，風(fēng)一吹，便揉成千絲萬(wàn)縷的云展云舒。絲絲如縷的陽(yáng)光俏皮地溜過(guò)枝丫，被剪得碎碎的。光影折射間，投在屋前的花園，成了滿地斑駁。門(mén)前，你彎彎如月牙般的眸子溢出滿滿的愛(ài)意，溫暖了我潮濕的心。你溫情的雙手捧起一顆梔子花的種子，讓它在心田拔節(jié)。撐起歲月的竹篙，劃過(guò)年華的長(zhǎng)河，?？吭谀莻€(gè)梔子花開(kāi)的溪畔。記得總有一個(gè)人，可以讓我深深地依靠。不知是天氣太冷，還是自身技術(shù)的緣故，溜冰時(shí)我不只一次地跌倒，卻能一次又一次的爬起。可是這次，隨著“撲通”一聲，我重重地摔在地上，好一個(gè)“狗啃泥”。我賭氣似的不愿再站起，任憑寒風(fēng)凜冽無(wú)情地?fù)浯蛑业碾p頰。老天好像嘲笑我一樣，忽然間穿上了一件黑斗篷，壓抑的我喘不過(guò)氣來(lái)。正當(dāng)我感到絕望的時(shí)候，不經(jīng)意的一個(gè)回頭，卻看見(jiàn)你站在風(fēng)中，眼眶里盈滿鼓勵(lì)。我分明感受到有一束炙熱刺破昏沉的空氣，射在我的心田。那一刻，我清晰地感受到心中有一陣萌動(dòng)，梔子花的種子要發(fā)芽了嗎？驀然間，心為之動(dòng)容了。我渾身好像充滿了電一般，暖流在我的血液中產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)。我快速地爬了起來(lái)，我又一次清楚地看到，你的眼中，盡是喜悅。帶著你賜予的鼓勵(lì)，我試圖再一次嘗試。你的信任是那江南朦朧的煙雨，小心地澆灌著我心中的梔子花?；蛟S是凡塵太快的奔騰，再度回眸時(shí)，你仍舊停留在伊始。歲月的荏苒讓我看到你隱于青絲間的根根華發(fā)。我明白，不管歲月如何向前，不管世事如何變遷，你對(duì)我的愛(ài)，不會(huì)斷。你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)形成愛(ài)的合力，讓我心中的梔子花拔節(jié)。泛舟湖上，不經(jīng)意間，只聽(tīng)得“啪”一聲，我知道那是花開(kāi)的聲音，那是梔子花開(kāi)的聲音。你的愛(ài)綿延，只是我心靈的旅程進(jìn)入轉(zhuǎn)戰(zhàn)的期間。小憩在驛站，剝開(kāi)一片片梔子花瓣，純白的花白上書(shū)寫(xiě)著你對(duì)我的情意，那是梔子花開(kāi)的聲音——“梔子花開(kāi)呀開(kāi)梔子花開(kāi)呀開(kāi)，像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海；梔子花開(kāi)呀開(kāi)梔子花開(kāi)呀開(kāi)，是淡淡的青青純純的愛(ài)……”【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。這是一篇命題作文，作文題目是“有一種聲音，在記憶深處”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“聲音”和“記憶”，該題目可以理解為：一個(gè)聲音給我留下深刻印象。寫(xiě)作文時(shí)，可以寫(xiě)別人面對(duì)面的“聲音”，也可以寫(xiě)自己的“聲音”，還可以寫(xiě)書(shū)籍、影視作品中別人的“聲音”，或者是植物、動(dòng)物的“聲音”，具體寫(xiě)出這些“聲音”在你心目中留下了哪些深刻的印象。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)從生活中選取一種或幾種聲音，表達(dá)這種聲音給自己留下的特殊而深刻的印象，也表達(dá)自己從這種聲音里收獲的情感或感悟。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。2.選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文，因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“聲音”和“記憶”，所以語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)一定要用到。什么聲音會(huì)留存在記憶深處呢？親呼喚的聲音會(huì)留存在記憶深處，這聲音里有歲月抹不去的柔情；風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的聲音會(huì)留存在記憶深處，這聲音里有春天到來(lái)的氣息；雨點(diǎn)擊打屋檐的聲音會(huì)留存在記憶深處，這聲音里有我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的童年；《歌唱祖國(guó)》的歌聲會(huì)留存在記憶深處，這聲音里有中華民族不屈的革命意志……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)緊扣“聲音”來(lái)選材，選擇自己最有感悟的素材，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．（23-24九年級(jí)上·山東德州·期中）閱讀下面文字，完成寫(xiě)作。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，求學(xué)生涯，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里，人類(lèi)的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想與追求。以“創(chuàng)造新紀(jì)錄”為題作文。要求：①可以記敘事情，可以發(fā)表議論，不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簞?chuàng)造新紀(jì)錄人，是需要不斷進(jìn)步的。創(chuàng)造新紀(jì)錄的過(guò)程便是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，甜美而又痛苦?！凹佑?！加油！”我睜開(kāi)眼，耳邊充斥著嘈雜的音樂(lè)聲和同學(xué)們的吶喊助威聲。頭好暈，我搖了搖腦袋，雙腿像灌鉛似地隱隱發(fā)痛，喊聲，樂(lè)聲，風(fēng)聲，都漸漸離我遠(yuǎn)去。忽然，在眼前的一片虛空間，我看到了一個(gè)瘦弱的小女孩。那個(gè)孩子穿著臟兮兮的小學(xué)校服，孤獨(dú)地蹲在嘈染的人群中，滿臉羨慕地望著操場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的運(yùn)動(dòng)員。那種表情，那種樣貌，那種從身上散發(fā)出的失落感……怎么這么熟悉呢？啊，我想起來(lái)了，那是小學(xué)時(shí)期的我。小學(xué)六年，我只是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的觀眾，從未真正踏上跑道，從未驕傲地沖過(guò)紅線，從未得到屬于自己的號(hào)碼牌。一切有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的商議都與我無(wú)關(guān)，仿佛隔了萬(wàn)水千山般遙遠(yuǎn)。六年默默無(wú)聞的觀眾，是我童年最大的遺憾。突然，鏡頭跳轉(zhuǎn)，我在綠茵操場(chǎng)的晨曦微光中，看到了另一個(gè)女孩。那個(gè)孩子穿著運(yùn)動(dòng)服，在跑道上正在奮力追趕著前面的運(yùn)動(dòng)員，她的表情專(zhuān)注得可怕，眼神中仿佛燃著一團(tuán)火……啊！我想起來(lái)了，那是初一時(shí)的我，那時(shí)的我在替補(bǔ)一名運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)跑1500米，那時(shí)的我既驚喜又忐忑，從未想過(guò)我能完成小學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，但我又擔(dān)心自己的能力太弱，會(huì)影響班級(jí)的成績(jī)。于是，在那場(chǎng)比賽中，我拼盡了全力。最終，我拿到了名次。那次的經(jīng)歷，是我今生最英勇的回憶。陽(yáng)光，突然劃破了黑暗，刺痛了我的眼睛。我看到了飄揚(yáng)的彩旗，我聽(tīng)到了歡呼的吶喊，我意識(shí)到自己已經(jīng)成了一名正式的運(yùn)動(dòng)員，真正站在1500米的比賽跑道上。額頭的汗水流進(jìn)了眼睛里，頓時(shí)澀澀的刺痛，但我的腳步卻并沒(méi)有因此而慢下來(lái)。我使勁眨了一下眼，汗水和著淚水一起順著臉頰流下來(lái)。是的，第二次的1500米的一次刷新，是不同于去年的輝煌。再見(jiàn)了，場(chǎng)上孤獨(dú)的小觀眾。再現(xiàn)了，初入賽場(chǎng)的候補(bǔ)新人，我將迎接全新的、勇猛的自己。痛苦和疲憊在那一瞬間全部消失，跑吧，去迎接勝利，跑吧，去歡呼雀躍，跑吧，去創(chuàng)造屬于自己的新紀(jì)錄……丑小鴨只有不斷地蛻變才能變成白天鵝。再見(jiàn)了，曾經(jīng)身為丑小鴨的我，要?jiǎng)?chuàng)造更多的新紀(jì)錄?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題立意：“創(chuàng)造新紀(jì)錄”，關(guān)鍵詞“新紀(jì)錄”指取得前所未有的好成績(jī)，“新紀(jì)錄”可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上創(chuàng)造的，也可以是考場(chǎng)上創(chuàng)造的，這都是具體的準(zhǔn)確的好成績(jī)?！靶录o(jì)錄”也可以取其比喻義，比喻突破舊的而創(chuàng)造出新的。要突破舊的，就要認(rèn)識(shí)到自己的不足，產(chǎn)生改變的念頭，并且用實(shí)際行動(dòng)去改變?nèi)?chuàng)造新的，要有一個(gè)新舊對(duì)比，既要有對(duì)過(guò)去的不足的認(rèn)識(shí)，又要有積極的行動(dòng)，并且還要有對(duì)新面貌的描繪?！靶录o(jì)錄”不容易，要有對(duì)舊狀態(tài)的斷然醒悟，還要掙開(kāi)舊狀態(tài)的努力。文章的立意，可以是通過(guò)敘述，反映現(xiàn)實(shí)中自己不斷取得進(jìn)步的過(guò)程；也可以是想象中的，寫(xiě)自己在未來(lái)的運(yùn)動(dòng)或科技競(jìng)技場(chǎng)上，突破了自我或他人的已有成績(jī)。二、選材構(gòu)思：文體適合寫(xiě)記敘文，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)對(duì)自己的不斷戰(zhàn)勝，寫(xiě)成時(shí)間推進(jìn)的片段式記敘文，如成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷刷新自我的過(guò)程，幼年時(shí)體弱的我每天去打籃球，上三年級(jí)時(shí)體檢，被醫(yī)生評(píng)為“體質(zhì)好”，五年級(jí)時(shí)迷上游泳健兒的水上英姿，從克服恐水開(kāi)始，到初一時(shí)能進(jìn)行各種花式游泳；學(xué)習(xí)上由初一時(shí)的中下游水平，到不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能列入班級(jí)前五步的過(guò)程。如果寫(xiě)想象作文，可寫(xiě)在未來(lái)的某個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目上超越了自己，或超越了所有人，創(chuàng)造了新紀(jì)錄的過(guò)程，因情節(jié)出新較強(qiáng)，所以應(yīng)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)文章主題，從而深化主旨。5．（23-24九年級(jí)上·山東淄博·期中）作文題目：今天，我做主要求：①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感；②合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；③書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮坷模航裉欤易鲋鳌斑@個(gè)暑假準(zhǔn)備去哪兒？要不我們一起參加夏令營(yíng)去海南吧！”好朋友提議。要是平常，這不是問(wèn)題，但現(xiàn)在卻讓我為難了。要知道，今年非同尋常，正值畢業(yè)。如果去海南，我就會(huì)錯(cuò)過(guò)參加畢業(yè)典禮，錯(cuò)過(guò)與全班同學(xué)見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)。一方面是和最好的朋友在一起旅游，另一方面是和全班同學(xué)待上一、兩個(gè)小時(shí)，真是難于取舍。我慎重地回答：“我回去問(wèn)一下爸媽再說(shuō)吧?！卑Γ囚~(yú)和熊掌可以兼得該多好啊。回到家里，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)门笥岩液退黄鹑ズＤ希袉?？”媽媽滿口答應(yīng)：“好啊。不僅能開(kāi)闊視野，也能鍛煉自己，何樂(lè)而不為呢？”但我卻怎么也興奮不起來(lái)，此時(shí)我竟然希望媽媽不同意，那么我就不用自己做這個(gè)艱難的選擇了。似乎是天塌下來(lái)一般，我整個(gè)身體仿佛被重?fù)?dān)壓迫，無(wú)法挺直。我無(wú)奈的回到房間，坐在床上思前想后：“我到底去不去呢？如果我去了海南，我就可以和好朋友快樂(lè)地進(jìn)行七天游了，好不容易有這個(gè)機(jī)會(huì)，難道就這么放過(guò)？放過(guò)不甘心。可這樣一來(lái)，我就不能和那么多曾朝夕相處的同學(xué)齊聚一堂了?！蹦菐滋?，我滿腦子都被這個(gè)問(wèn)題包圍著。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)兩難的決定，而我卻必須從中選其一。不知過(guò)了不少天，我終于有勇氣做出“狠心”的決定。我忍痛割?lèi)?ài)，選擇了后者，我的理由很簡(jiǎn)單：三年的同學(xué)生涯在畢業(yè)典禮那天就要結(jié)束了，全班同學(xué)可能從此再也不能齊聚在一起，我得多看他們一眼。而跟我的好朋友，以后有的是機(jī)會(huì)一起出去玩。終于，我變得一身輕松，這才松了一口氣。我將我的決定告訴了她，她表示理解，祝我那天過(guò)的愉快。后來(lái)，那天我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上有說(shuō)有笑，互相留下了聯(lián)系方式。現(xiàn)在，我可以堅(jiān)定的說(shuō)我并不后悔。這是我第一次面對(duì)如此兩難的選擇，也是第一次獨(dú)自去面對(duì)并做出決定。我想，有了這次的經(jīng)歷，以后需要我獨(dú)立決斷的時(shí)候，我一定不會(huì)猶豫?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意：題目中“今天”指說(shuō)話時(shí)的這一天或現(xiàn)在或當(dāng)下?！拔摇笔俏恼碌闹魅斯：沃^“做主”？即做主人，負(fù)責(zé)任，拿主意，做決定。但是不能把“做主”簡(jiǎn)單理解為不受限制、為所欲為、不接受他人意見(jiàn)。青少年時(shí)期正是獨(dú)立性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，青少年對(duì)自己的人生開(kāi)始有自己的思考，自己的判斷，渴望成為自己人生的主人。所以“做主”是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)，是一種自信的態(tài)度。本題適宜習(xí)作記敘文，寫(xiě)清“做主”或“不能做主”的過(guò)程，進(jìn)而體現(xiàn)怎樣才能“做主”？需要有獨(dú)立自主的精神，需要開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，需要堅(jiān)持不懈的毅力……借此喚醒獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)精神，這就是文章的立意所在。第二，選材構(gòu)思：本題適宜以個(gè)人親身經(jīng)歷的鮮活典型事件來(lái)表現(xiàn)主題，抓住心理活動(dòng)細(xì)致刻畫(huà)，使文章更加充實(shí)。比如可以寫(xiě)家庭中開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的趣味活動(dòng)，通過(guò)“我”開(kāi)始任性妄為導(dǎo)致的惡果與父母教導(dǎo)后“我”幡然醒悟而認(rèn)真站在家庭的立場(chǎng)上“做主”的前后對(duì)比，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)。還可以記敘“我”擔(dān)任班級(jí)輪值班長(zhǎng)的一天，通過(guò)寫(xiě)“我”處理同學(xué)之間矛盾、安排班級(jí)日常工作等事件，表現(xiàn)“我”的獨(dú)立自主能力。或者寫(xiě)在籃球場(chǎng)上，朋友們和陌生人打比賽，“我”被推選為裁判，在“做主”時(shí)秉公裁決，毫不偏袒，表現(xiàn)公平正義的主題。注意在開(kāi)頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明主題，深化主旨。6．（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期中）按要求作文。一棵小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)守，讓賈平凹心動(dòng)，看到了生活的希望；大山里的驛路梨花，讓過(guò)往的無(wú)數(shù)行人心動(dòng)，感受到了溫暖——生活中，總會(huì)有一些人、事、物、景激蕩我們的心靈，給我們安慰、啟發(fā)、信心、勇氣、力量……請(qǐng)以“你，讓我心動(dòng)”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不少于20行）?！敬鸢浮坷模耗?，讓我心動(dòng)我家有一盆石竹花，低矮的葉徑，肥厚的葉片，渾身都是青白色。我常常盯著它發(fā)呆。當(dāng)初朋友送我時(shí)再三叮囑我：這是一種與眾不同的植物?？墒遣恢獮槭裁矗颐看慰吹剿鼤r(shí)卻什么感覺(jué)也沒(méi)有。我看到過(guò)牡丹——雍容華貴；我看到過(guò)睡蓮——嬌嫩欲滴。它們都曾在剎那間讓我驚嘆和陶醉，讓我有種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。可石竹花算什么？它不曾讓我心動(dòng)。沒(méi)過(guò)幾日，石竹花被我安置在陽(yáng)臺(tái)的角落里。朋友又來(lái)了，笑盈盈地問(wèn)我石竹花怎么樣。我不屑地指了指陽(yáng)臺(tái)的角落。她顯出吃驚的樣子，連忙走過(guò)去心痛地抱起石竹花。我懶懶地說(shuō)：“這也叫花？我對(duì)它什么感覺(jué)也沒(méi)有，你帶走吧！”友人無(wú)語(yǔ)。許久，她抬起頭，用力地折下石竹花一片葉子，淺綠的汁液順著她的手流下，像是石竹花一行清淚。我愕然。朋友又將那殘葉插入花盆里，以少有的語(yǔ)氣鄭重地說(shuō)：“你終究會(huì)明白的?！笔窕ㄓ直晃覕[放在了書(shū)桌上。那半入泥土的殘葉靜默著，像凝固一般，并無(wú)什么特別之處。后來(lái)幾天，我漸漸地把這淡忘了。一日清晨，我習(xí)慣地坐在桌前，目光無(wú)意識(shí)地掃到那盆石竹花。一下子，我的目光卻再也移不開(kāi)半分：數(shù)日前折下的殘葉竟長(zhǎng)出了一片嫩綠的新芽！看呀，略顯蒼白的殘葉，一半身入泥土，一半依舊傲然挺立，在它的上方，是不知何時(shí)長(zhǎng)成的嫩芽，怯生生地打量著這陌生的世界，周身泛著一層淡淡的淺綠色，帶著欣喜和希望四溢開(kāi)來(lái)。我詫異了，心中怦然一動(dòng)，一種強(qiáng)烈的異樣感覺(jué)漾遍全身。這感覺(jué)與以往看到牡丹和蓮花時(shí)的體驗(yàn)迥然不同，似乎更震撼，更發(fā)人深省。原來(lái)折斷的殘葉可以長(zhǎng)出新芽，原來(lái)每一株石竹花都是從母體的殘葉中長(zhǎng)成的。這是綻放在苦難中的奇葩呀！用痛苦為根，在殘缺中帶著傷痛成長(zhǎng)，背負(fù)著血淚，用不屈的精神綻放新的生命和力量。這，就是朋友所說(shuō)的石竹花的不同吧。人生不也應(yīng)該如此嗎？即使天塌地陷，即使生命的翅膀被生活無(wú)情地折斷，但只要希望尚在，美麗必將在苦難中發(fā)芽綻放，璀璨。我凝視著石竹花，笑了。石竹花，你讓我心動(dòng)了！【詳解】本題考查命題作文。第一，審題?！靶膭?dòng)”是心理范疇的詞語(yǔ)，指的是偶然間受到某種事物或人的吸引或刺激，產(chǎn)生喜愛(ài)和趨向，思想情感突然起了波動(dòng)，出現(xiàn)短暫的思維意識(shí)行為不受控的一種愉悅情緒的情感狀態(tài)。也可以指內(nèi)心有所觸動(dòng)，產(chǎn)生想做某事的念頭。通俗的說(shuō)，“心動(dòng)”可以理解為內(nèi)心有所觸動(dòng)，這份觸動(dòng)可以是愉悅的，是開(kāi)心的，是感動(dòng)的，一般而言，應(yīng)該是積極的情緒和感情?！澳恪笔菍?xiě)作對(duì)象，可以由小作者賦予其具體內(nèi)容、內(nèi)涵?！拔摇笔切∽髡弑救耍瑥念}目看，文章適合寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)“你”讓我心動(dòng)的經(jīng)過(guò)、原因、影響等。第二，思路。先明確“你”的所指，“你”可以是人，是身邊的人，父母親人，師長(zhǎng)朋友，鄰里等等，寫(xiě)他們對(duì)自己的關(guān)心讓自己心動(dòng)，他們美好的品質(zhì)和情感讓自己心動(dòng)；“你”可以是書(shū)中人物，他們的經(jīng)歷、他們的品格、他們的追求讓自己心動(dòng)，讓自己不禁想要追隨；“你”可以是自然美景，自然的美與不俗的品格讓自己心動(dòng)，讓自己愉悅，讓自己感悟等等；“你”可以是某個(gè)事物，一只蜜蜂，一棵小草，一塊石頭，一顆星星等等，它們的某種處境和表現(xiàn)，讓自己心動(dòng)，讓自己敬佩，讓自己感悟等等。文章重要的是寫(xiě)出心動(dòng)的原因，這是重點(diǎn)。7．（23-24九年級(jí)上·山東東營(yíng)·期中）閱讀下面材料，按要求作文?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“行路難，行路難，多歧路，今安在”“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”……這些我們都非常熟悉的關(guān)于探索“路”的名言警句，曾經(jīng)給了我們多少勇氣與感動(dòng)。我們每天都要走路，有的平坦，有的坎坷，有的通暢，有的曲折……路，有看得見(jiàn)的地上之路，也有看不見(jiàn)的心路。要求：①以“路”為題目；②選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；不得抄襲；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。【答案】范文：路前面是一條小路，樹(shù)葉間參插著冰涼的露珠，雖然清晰可見(jiàn)，卻給人某種神秘的空間感，雖然雜亂無(wú)章，卻分明是一種暗示……我站在路口，慢慢展望樹(shù)林深處的甜蜜。當(dāng)我縱身于人世間時(shí)，我就注定要走那條路，那條有著坎坷有著艱辛有著汗水有著淚跡有著快樂(lè)有著憂愁的路。然而，我這樣一路走過(guò)來(lái)，是靠著父愛(ài)依著母愛(ài)的。小時(shí)候，每次吃晚飯，母親總是跟在我的后面追我哄我——吃一口飯要跑好幾條弄堂，那時(shí)的我，是快樂(lè)的，是幸福的。那條小路上布滿了光滑的雨花石，鋪滿了青翠的小草，我已經(jīng)想不起這些神秘物種的起源，但它深深的影響著我的神經(jīng)脈絡(luò)，我的性格和理想，在我幼小的心靈深處播下了幸?？鞓?lè)的種子。猛然發(fā)現(xiàn)，我腳上微微翹著一根細(xì)嫩的雜草，感動(dòng)的想哭。入小學(xué)時(shí)，帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，認(rèn)真地完成老師每次布置的回家作業(yè)，那時(shí)的我，笑過(guò)但也哭過(guò)，是為了一條小狗而哭，因?yàn)樗懒?；是為了能和靜一起出去玩而哭，父母最終還是沒(méi)有答應(yīng)。竟然，九歲的我用自己的親生體驗(yàn)悟出了一條人生至道，和你一起笑過(guò)的人你也許過(guò)后就忘了，但和你一起笑過(guò)的人，你也許永生也忘不了。是的，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我沒(méi)有做作的哭，俏皮得笑著和靜——我小學(xué)時(shí)最好的朋友分開(kāi)了，那時(shí)，我想，我會(huì)一個(gè)人活得精彩?，F(xiàn)在，我已經(jīng)走完了這條小路，這兒并沒(méi)有我想象中的美麗，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的奇妙色彩，轉(zhuǎn)過(guò)身，驀然回首，這14年來(lái)，我又是哭又是鬧的，可誰(shuí)會(huì)知道，這，都是女孩的天性。成長(zhǎng)的歲月從指尖劃過(guò)，風(fēng)撩過(guò)我的耳朵，直到某年某月的某一天，當(dāng)我站在十幾歲的尾巴上時(shí)，心頭也許會(huì)多一份思索，一份感動(dòng)，也許回在無(wú)形中警戒自己，不能再鬧了，也許那時(shí)，我才會(huì)真正懂得為什么哭和笑的結(jié)合是難得的平衡吧……這，只是一條小路的盡頭，但并不預(yù)示著已走完了路，因?yàn)槲抑?，我的季?jié)還沒(méi)有微涼，它并不是一切一切的終止，它只是一個(gè)路障，一個(gè)終于能夠讓我們暫時(shí)剎車(chē)，暫時(shí)休息的路障，應(yīng)該使自己堅(jiān)信未來(lái)的美好景象，會(huì)呈現(xiàn)在我人生路上的最后一個(gè)十字路口。前面又是一條岔道口，向四邊無(wú)限蔓延著小路。樹(shù)葉間的空洞感，讓我感知到一種星空間的存在……路沒(méi)走完，就別歇下。【詳解】本題考查命題作文。一.審題與立意。在《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》中，“路”解釋為：1.道，往來(lái)通行的地方。如，道路，公路等；2.思想或行動(dòng)的方向、途徑。如，思路，出路等。由此可見(jiàn)，“路”有本義和引申義、比喻義之分。所以，在寫(xiě)作時(shí)，我們可以寫(xiě)“實(shí)路”，如，鄉(xiāng)村之路、校園之路、城市道路、平坦大路、崎嶇山路等；也可以寫(xiě)“虛路”，如，學(xué)習(xí)之路、人生之路、探索之路、希望之路等；還可以寫(xiě)“實(shí)路”或“虛路”外的。如果寫(xiě)“實(shí)路”，我們可以用記敘文或散文的形式寫(xiě)。如：寫(xiě)校園小路。既可以寫(xiě)發(fā)生在這條小路上的感人故事，又可以寫(xiě)自己某一次走在小路上時(shí)的頓悟——從而寫(xiě)出對(duì)見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的小路的依戀，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)老師的感激、對(duì)母校的熱愛(ài)。如果寫(xiě)“虛路”，可以寫(xiě)人生之路。人的一生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事，在這個(gè)旅程中，有順境，有逆境。逆境時(shí)必須迎難而上，勇于拼搏。這個(gè)作文題除了寫(xiě)“實(shí)路”或“虛路”外，還可以寫(xiě)與“路”有關(guān)的見(jiàn)聞與啟示，如：看到馬路一年被開(kāi)胸剖腹幾次，就聯(lián)想到城市規(guī)劃不規(guī)范、不合理，從而引發(fā)議論：重視城市規(guī)劃的合理性、科學(xué)性等。二.文體與思路。本文可以寫(xiě)成記敘文、散文或議論文。若寫(xiě)成記敘文或散文，首先應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“路”，由淺入深，從片面過(guò)渡到全面。大家在寫(xiě)見(jiàn)聞、經(jīng)歷、感悟的時(shí)候，可能會(huì)涉及到“努力”“感動(dòng)”等內(nèi)容，這時(shí)就需要通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)。不能光說(shuō)“我很努力”“我感動(dòng)極了”，這樣會(huì)顯得非?？辗?，記敘文需要的是具體而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人心，才能引起讀者共鳴。作文建議至少五個(gè)段落以上，開(kāi)頭結(jié)尾略寫(xiě)，中間以曲折為依據(jù)合理分段。要注意敘事的詳略問(wèn)題。不要忘記一定要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情文字來(lái)點(diǎn)題，做到中心突出，畫(huà)龍點(diǎn)睛。若寫(xiě)成議論文，可由馬路分快車(chē)道、慢車(chē)道、公共汽車(chē)道，各行各道的規(guī)則而聯(lián)想到社會(huì)必須有一定秩序等。態(tài)度明確，立場(chǎng)堅(jiān)定，還可以抒發(fā)自己的感想，但一定要結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)，切忌寫(xiě)成四不像文體，空發(fā)感想。8．（23-24九年級(jí)上·山東泰安·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。時(shí)光的剪刀，剪出上下經(jīng)緯；歲月的年輪，走過(guò)春夏秋冬。那些留在心底的聲音，總會(huì)一直久久不息。心底的聲音可以是“萬(wàn)物之聲”，禽鳥(niǎo)走獸、秋蟲(chóng)夏蟬、風(fēng)雨雷電皆有聲；諄諄教導(dǎo)、細(xì)細(xì)叮嚀、哀哀別離都難忘。時(shí)令有聲，故鄉(xiāng)有聲……也可以說(shuō)是聽(tīng)到或看到的各種信息，“幸福是奮斗出來(lái)的”，這鏗鏘之音聲動(dòng)新時(shí)代……讀了以上文字，你有何感悟與聯(lián)想？請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作，字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替?！敬鸢浮坷模毫粼谛牡椎穆曇羲{(lán)天白云，一望無(wú)際，翠色山峰，映帶左右，金色麥田，蟬鳴鳥(niǎo)叫，一陣陣“吱嘎”聲伴著微風(fēng)傳來(lái)，這是奶奶家獨(dú)有的打水聲。奶奶家在農(nóng)村，紅磚黑瓦白墻，在群山綠水中安靜地看著歲月的流逝。暑假時(shí)我常去奶奶家玩，當(dāng)時(shí)自來(lái)水還未普及到農(nóng)村，但鄉(xiāng)下人自有自己打水的辦法。水井離我家有一段距離，需要走一段小路?！皩O女兒，去打個(gè)水。”奶奶叫我?！昂?！”我應(yīng)著，輕車(chē)熟路地從門(mén)后拿出一個(gè)大紅桶，踏上了小路。“老頭子，快跟上，小心給摔了?！睜敔斅?tīng)到奶奶的催促，也默默跟上。陽(yáng)光，灑在我的臉上、身上，我邊走邊玩，時(shí)而停下摘摘花，時(shí)而去撿地上的松果，爺爺在后面跟著，什么話也沒(méi)說(shuō)?！爸ǜ?、吱嘎”的聲音從小路的盡頭傳來(lái)，像是封閉生銹的鐵門(mén)突然被推開(kāi)，又像是多年未有人駐足的閣樓地板，因突然有人闖入而發(fā)出的呻吟。我知道目的地快到了，一蹦一跳地前進(jìn)，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)爺爺那句“慢點(diǎn)兒”。越往前走，“吱嘎”聲越是清楚，終于到達(dá)終點(diǎn)，那是一臺(tái)壓水機(jī)。由紅桶里舀出一勺水，倒入壓水機(jī)的洞中，雙手疊在壓水機(jī)的把手上，往下壓，一下，兩下，“吱嘎、吱嘎”的聲音伴隨著我手的起伏跳躍著，一聲、兩聲……年幼的我沒(méi)多少力氣，支撐不了將水壓出來(lái)?？扇羰情L(zhǎng)久不壓，便會(huì)功虧一簣。當(dāng)我用盡全身力氣壓下最后一次時(shí)，汗水浸濕了衣服，水卻還未出來(lái)。隨著最后一記“吱嘎”聲消散在田野中，一雙滿是皺褶、蒼老的手放在了我的手上。是爺爺！緊接著又是一聲聲“吱嘎、吱嘎”不絕于耳，傳遍了田野里的每一個(gè)角落。我開(kāi)心地勾起了嘴角。又是一個(gè)暑假，徑直穿過(guò)小路，來(lái)到奶奶家，自來(lái)水早在幾年前全面普及了，再也聽(tīng)不到那“吱嘎、吱嘎”的打水聲。打開(kāi)水龍頭，流水嘩嘩，我伸手努力了幾次，嘗試將裝滿水的桶提起，卻總是在半空落下。我又一次拼盡全力提起水桶，踉蹌地走了幾步，忽然感覺(jué)手中一輕，那是一雙枯瘦蒼老的手，是爺爺?shù)氖帧！爸ǜ隆甭曇呀?jīng)不再，但愛(ài)一直都在?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一：審題立意。以“留在心底的聲音”為標(biāo)題?！奥曇簟保蓪?shí)寫(xiě)，用生動(dòng)的文筆描寫(xiě)大自然中的音響，小雨滴嗒聲，輕風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉嘩嘩聲，小溪流淌汩汩聲，大海波濤洶涌的聲音，林間鳥(niǎo)兒的聲音……從聲音的角度描寫(xiě)大自然的美好，贊美大自然，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)?？商搶?xiě)，將人物某種語(yǔ)言比喻成“聲音”，家人、老師、朋友對(duì)自己的關(guān)懷的話語(yǔ)都是“聲音”。“心底”，說(shuō)明這種聲音讓自己印象深刻，久久不能忘懷，即要求對(duì)這種“聲音”表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，可以訴說(shuō)著情感責(zé)任、良知、道義……這樣的聲音一定會(huì)豐富你的情感，凈化你的心靈，提升你的境界，鍛煉你的思維。“留在心底的聲音”是愛(ài)的聲音，是真誠(chéng)的聲音。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。寫(xiě)好本篇文章最重要的一點(diǎn)是：確定那“聲音是誰(shuí)的聲音，聲音的來(lái)源決定了聲音的特點(diǎn)，可以寫(xiě)自然界的聲音：雨敲石板的叮咚聲使人感受到“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔或“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的悲壯，從而讓人洗去心靈的污垢，升華思想。黃河滾滾的波濤聲，冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音?？梢詫?xiě)校園里的聲音，比如老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神；比如老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，它如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)；比如朋友的腳步聲；比如同窗的夢(mèng)囈聲。還可以寫(xiě)家庭的聲音：比如父母的嘆息聲鞭答著我永不停息；父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情；父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。注意對(duì)聲音的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和聽(tīng)者的心理描寫(xiě)。予以贊美來(lái)凸顯文章主題。9．（23-24九年級(jí)上·山東菏澤·期中）閱讀下面的材料，按要求作文。不積跬（kuǐ：半步）步，無(wú)以至千里。——荀子請(qǐng)以《積累的重要性》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容積極向上；②認(rèn)真審題；③聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限：⑤不少于600字：⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！敬鸢浮繀⒖挤段姆e累的重要性古人云：“大廈之成，非一木之材也；大海之闊，非一流之歸也”；又云：“圣賢之學(xué)，非造次之成，須在積累?！本圃疥愒较?，學(xué)問(wèn)亦是如此。一學(xué)就懂，只說(shuō)明覺(jué)悟高；一學(xué)就會(huì)，也只說(shuō)明其聰慧通達(dá)。倘若不適當(dāng)積累其所懂所會(huì)乃至所不懂所不會(huì)，恐怕此等學(xué)識(shí)，也如那一縷青煙，隨風(fēng)而散罷了?？v觀古今中外，文壇之名學(xué)名士，哪一個(gè)不是依其積累素材，再加醞釀成良文，而靠其聞名于世。古人的名垂青史，流芳百世；如今的亦是如此，這難道還不說(shuō)明積累的重要性？書(shū)法史上的“二王”，也就是晉代的大書(shū)法家王羲之和他的兒子王獻(xiàn)之。他們憑借著精湛的書(shū)法技藝，頗負(fù)盛名，他們的成果無(wú)不是一點(diǎn)點(diǎn)的積累與磨練而成。王獻(xiàn)之書(shū)法練得煩了，請(qǐng)求父親講一道練字秘訣；王羲之指著裝滿水的七口大缸言道：“水盡功自成！”獻(xiàn)之用完水，方知積累與磨練唯成功之道也。蒲松齡的一圣舉：擺下茶攤，行人若能提供予他鬼神故事，就可免費(fèi)喝茶休息。這一圣舉助其收集了大量有關(guān)神鬼之說(shuō)的素材，真可謂花盡心血，才有了今天所見(jiàn)的《聊齋志異》；這部作品本身更是以揭示黑暗的社會(huì)生活為要，發(fā)揮了其本身的作用。法國(guó)著名短篇巨匠莫泊桑早期在文學(xué)上的造詣并不是特別的高，他的小說(shuō)存在一個(gè)巨大的問(wèn)題，便是空洞。后來(lái)他遇到了福樓拜，福樓拜教他不要只追求技巧，而應(yīng)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，多去積累生活中的素材。從此以后，莫泊桑游覽于各地，上結(jié)交宮廷貴族，下接近平民百姓，他的積累得到了迸發(fā)，終于成為了一名優(yōu)秀的短篇小說(shuō)作家。冰凍三尺非一日之寒。學(xué)習(xí)不是一次性的行為，而是一次長(zhǎng)途的跋涉；求知要靠積累，而積累要在專(zhuān)與勤。它不是一時(shí)、一地抑或一朝一夕就能完成的，它是對(duì)我們恒心與毅力的最大考驗(yàn)，也是通往成功的唯一道路！【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。以《積累的重要性》為題目，寫(xiě)一篇文章?！胺e累”，指的是在一段時(shí)間內(nèi)逐漸積聚、堆集的過(guò)程，包括各種資源、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能等的不斷增加。而積累的重要性，則體現(xiàn)在多個(gè)層面，從個(gè)人成長(zhǎng)到社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)持續(xù)不斷的積累。在審題時(shí)，我們可以從各個(gè)角度思考積累在生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)等方面的作用，以及積累對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的作用。二、選材構(gòu)思。可以探討知識(shí)積累對(duì)人成長(zhǎng)的作用，引用科學(xué)、文化、歷史等方面的例子，闡述通過(guò)學(xué)習(xí)和思考不斷積累知識(shí)的重要性，為個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展提供支持；可以強(qiáng)調(diào)在生活中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境時(shí)，通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)，自己能夠更從容地應(yīng)對(duì)困難，提高應(yīng)變和解決問(wèn)題的能力；可以從人際關(guān)系角度進(jìn)入，通過(guò)與他人建立深厚的情感聯(lián)系，探討積極的人緣的積累如何在生活中起到支持和鼓勵(lì)……在作文的寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。10．（23-24九年級(jí)上·山東淄博·期中）閱讀下面文字，請(qǐng)以《多一點(diǎn)______》為題作文。多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富：多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……要求：①將題目補(bǔ)充完整。②有真情實(shí)感。③除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】例文：多一點(diǎn)耐心我最近有點(diǎn)煩，已經(jīng)連續(xù)兩次模擬考成績(jī)不理想了，可是我明明認(rèn)真復(fù)習(xí)了呀！問(wèn)題出在哪里呢？我如霜打的茄子天天垂頭喪氣。爸爸看在眼里，卻什么也沒(méi)有說(shuō)。一個(gè)星期天，秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云。爸爸突然來(lái)了興致，要帶我去釣魚(yú)。我心想那就去散散心吧。我們來(lái)到小河邊，爸爸選好幾個(gè)點(diǎn)，慢慢地把餌料拋入河中。我則連忙抽出釣竿，掛上魚(yú)食，準(zhǔn)備將魚(yú)鉤拋出去。爸爸見(jiàn)了，呵呵笑著說(shuō)：“要多一點(diǎn)耐心，你這樣釣不到魚(yú)。”我驚訝地問(wèn)爸爸：“為什么？”爸爸悠閑地說(shuō)：“釣魚(yú)是個(gè)慢功夫，要多一點(diǎn)耐心，心急吃不了熱豆腐?！钡攘耸喾昼?，爸爸指著涌著泡泡的水面，說(shuō)：“是時(shí)候了?！蔽夷闷疳灨?，在離爸爸不遠(yuǎn)處，將魚(yú)鉤拋入河中，開(kāi)始靜靜地等待著。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，可我的魚(yú)浮就是不動(dòng)。我坐不住了，把釣竿提起，可魚(yú)鉤上什么也沒(méi)有。我失望地又將魚(yú)鉤沉入河中。突然，我的魚(yú)浮又動(dòng)了，我按捺住內(nèi)心的喜悅，緊緊地盯著。然而，一切又歸于平靜。正當(dāng)我有點(diǎn)沮喪時(shí)，魚(yú)浮再次動(dòng)了，我急切地提起釣竿。可惜，還是什么也沒(méi)有。望望爸爸，我嘆了一口氣?！澳托?，耐心，耐心！只有等魚(yú)兒完全將食物吞下去，才能釣到它。”爸爸轉(zhuǎn)臉對(duì)我說(shuō)，“多一點(diǎn)耐心，才會(huì)有收獲！知道了嗎？”對(duì)呀，釣魚(yú)不能心急，我怎么忘了爸爸反復(fù)叮囑的話了呢？陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑下斑駁的樹(shù)影，像一幅寫(xiě)意的中國(guó)畫(huà)。碧綠的水草，清澈的河水，充滿詩(shī)情畫(huà)意。我欣賞著自然的美景，享受著釣魚(yú)的樂(lè)趣。突然，我的魚(yú)浮動(dòng)了。這一次，我不再心急。第一次，魚(yú)兒就將釣魚(yú)線深深地拖入水中，我沒(méi)有動(dòng)。瞬間，釣魚(yú)線又涌了回來(lái)。釣魚(yú)線還沒(méi)有靜止，又一次被深深地拖入水中。我沒(méi)有動(dòng)。這時(shí)，釣魚(yú)線緩緩地回到水面。突然，釣魚(yú)線再次沉入水中。我快速地提起釣竿。有點(diǎn)沉，看來(lái)是條大魚(yú)。果然，魚(yú)兒浮出水面，嗬，好大的魚(yú)呀！爸爸見(jiàn)狀，忙跑過(guò)來(lái)幫忙。望著活蹦亂跳的魚(yú)兒，我突然明白爸爸帶我來(lái)釣魚(yú)的目的。是啊，學(xué)習(xí)和釣魚(yú)不是一樣的道理嗎？都是一個(gè)慢功夫，可我在學(xué)習(xí)中卻常常急功近利，心急如焚，總想盡快得到一個(gè)結(jié)果，可結(jié)果總是讓人失望，越失望，心理負(fù)擔(dān)越重，由此惡性循環(huán)，影響了學(xué)習(xí)。看來(lái)，無(wú)論做什么事情，我們都要多一點(diǎn)耐心，慢慢去做。多一點(diǎn)耐心，終會(huì)有收獲呀！【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：題目中的“多一點(diǎn)”是多一些，這意味著原來(lái)可能少，或者沒(méi)有。多一點(diǎn)這些內(nèi)容是為了什么呢？會(huì)有哪些作用呢？本文的題眼不在題目里，而在題目沒(méi)有說(shuō)完的話里。補(bǔ)充的題目則是本文的寫(xiě)作對(duì)象。補(bǔ)充的內(nèi)容一定都是積極的、好的、對(duì)自己和他人都起到促進(jìn)作用的內(nèi)容，要寫(xiě)積極內(nèi)容；不能寫(xiě)“多一點(diǎn)懶惰”或“多一點(diǎn)游戲”這樣消極的內(nèi)容。所以，在補(bǔ)題時(shí)，要謹(jǐn)慎選擇。補(bǔ)題時(shí)可以借助材料中的提示，如補(bǔ)寫(xiě)“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”等。補(bǔ)寫(xiě)完題目，注意要圍繞補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容具體闡述什么要“多一點(diǎn)”這些內(nèi)容，有什么作用。選材：此題的選材比較廣，可從責(zé)任、誠(chéng)信、寬容、欣賞、執(zhí)著、擔(dān)當(dāng)?shù)冗@些比較常見(jiàn)的內(nèi)容中選擇，也可以從快樂(lè)、思考、興趣、實(shí)踐、挫折、關(guān)注、陪伴、閱讀、嘗試、團(tuán)結(jié)、理解等有點(diǎn)新意的內(nèi)容中選擇。補(bǔ)題時(shí)還要考慮文章的選材和立意是否新穎，是否深刻。如填寫(xiě)的是“多一點(diǎn)寬容”，那么需圍繞“寬容”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)，具體敘述自己因?yàn)闆](méi)有寬容導(dǎo)致了一系列不良的后果，例如失去了要好的同學(xué)，生活中多了很多埋怨等等，從而發(fā)出感悟：要“多一點(diǎn)寬容”。構(gòu)思：首先選擇一個(gè)平時(shí)比較少談的，但是又比較熟悉，有話可說(shuō)的角度，構(gòu)思寫(xiě)作。例如：“多一點(diǎn)興趣”，這個(gè)題目可以和自己的生活緊密結(jié)合，更有獨(dú)特性；“多一點(diǎn)思考”，這個(gè)題目能夠展現(xiàn)一種理性的感悟，比較容易展現(xiàn)深刻的主題。但是前提條件一定是自己真的有所感、有所悟，一定是自己熟悉的、有話可說(shuō)的角度，如果過(guò)于偏冷，那么可能適得其反。11．（23-24九年級(jí)上·山東淄博·期中）按要求作文。題目：每天一個(gè)新__________要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)“開(kāi)始、希望、城市、鄉(xiāng)村、班級(jí)、自我……”，補(bǔ)全題目；②詩(shī)歌除外，文體不限?？芍v述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模好刻煲粋€(gè)新希望在清晨的朦朧中，我睜開(kāi)眼睛，看向窗外。盡管是初秋，但天色已經(jīng)漸漸亮起來(lái)，預(yù)示著新的一天又要開(kāi)始。我爬起床，走到陽(yáng)臺(tái)上，深深地吸了一口新鮮的空氣，感受到新的一天的朝氣和希望。我是一名初中生，每天的學(xué)習(xí)生活雖然緊張，但我總是能找到一些小小的希望和快樂(lè)。我的同學(xué)們和我一樣，盡管面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們都保持著積極向上的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎溃恳惶於际切碌拈_(kāi)始，每一天都充滿了希望。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到了挫折，成績(jī)很不理想。我感到非常沮喪，甚至有些想要放棄。但是，我很快意識(shí)到，我不能就這樣被打敗。于是，我重新振作起來(lái)，開(kāi)始尋找新的希望和動(dòng)力。我從老師那里得到了幫助，他告訴我，我需要的不僅僅是努力，更需要的是正確的方法和策略。我開(kāi)始重新審視自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。然后，我開(kāi)始嘗試新的方法和思路，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，每一天都是新的開(kāi)始，每一天都充滿了希望。只要我們不放棄，不失去信心和勇氣，就一定能夠克服困難，迎接新的挑戰(zhàn)。在我的生活中，我也經(jīng)常感受到來(lái)自家人和朋友們的支持和鼓勵(lì)。他們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)給予了我溫暖和支持，讓我知道我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。他們的鼓勵(lì)和祝福也讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和決心。每天早晨醒來(lái)，我都有一個(gè)新的希望，那就是今天我能比昨天做得更好，今天我能比昨天更接近我的夢(mèng)想。這個(gè)希望讓我充滿了動(dòng)力和勇氣，讓我勇往直前。我希望每個(gè)人都能像我一樣，找到自己的新希望，迎接新的一天。無(wú)論你遇到了什么困難和挑戰(zhàn)，都不要放棄希望和信心。因?yàn)槊恳惶於际切碌拈_(kāi)始，每一天都充滿了希望和機(jī)會(huì)?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。本題要求以“每天一個(gè)新__________”為題，寫(xiě)一篇半命題作文。要求我們?cè)跈M線處填寫(xiě)“開(kāi)始、希望、城市、鄉(xiāng)村、班級(jí)、自我”等詞語(yǔ)，補(bǔ)全題目。根據(jù)題目的要求，我們可以選擇一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。開(kāi)始：我們可以從人生的角度出發(fā)，描述每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，需要我們重新審視自己的目標(biāo)和計(jì)劃，積極向前。希望：我們可以寫(xiě)每天都是充滿希望的，需要我們保持積極的心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。城市：我們可以寫(xiě)城市每天都在變化，需要我們保持敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景和氣息。鄉(xiāng)村：我們可以寫(xiě)鄉(xiāng)村的寧?kù)o和美麗，以及每天的田園生活帶給我們的寧?kù)o和滿足。班級(jí)：我們可以寫(xiě)班級(jí)每天都有新的故事和經(jīng)歷，需要我們積極參與和分享。自我：我們可以寫(xiě)每天都是自我提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考。第二，思路選材。主題選擇：根據(jù)自身的經(jīng)歷和感受，選擇一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。比如，我們可以選擇“每天一個(gè)新開(kāi)始”作為主題，描述每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，需要我們重新審視自己的目標(biāo)和計(jì)劃，積極向前。結(jié)構(gòu)安排：在寫(xiě)作時(shí)，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭引入主題，中間展開(kāi)論述，結(jié)尾總結(jié)全文。素材選擇：根據(jù)主題選擇合適的素材進(jìn)行論述。比如，在寫(xiě)“每天一個(gè)新開(kāi)始”時(shí)，可以選擇自己或他人的經(jīng)歷作為素材，說(shuō)明每天都是一個(gè)新的開(kāi)始的重要性?！懊刻煲粋€(gè)新希望”，通過(guò)講述自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和不斷尋找新希望的信念。最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。適當(dāng)插入人物的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，融入一定的修辭，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更飽滿。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信。12．（23-24九年級(jí)上·山東臨沂·期中）芊芊蘆葦，觸動(dòng)了哲人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“____________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)文章，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗潜救沼洠|動(dòng)了我的心靈那是一個(gè)周三的早上，我像往常一樣去學(xué)校上學(xué)。到了學(xué)校，我放下書(shū)包，開(kāi)始讀英語(yǔ)，可英語(yǔ)是我覺(jué)得最無(wú)聊的學(xué)科，實(shí)在耐不住無(wú)聊，我開(kāi)始小聲地和同學(xué)說(shuō)話，才讓無(wú)聊的英語(yǔ)課多了幾分活力。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)要抽寫(xiě)英語(yǔ)，我翻著書(shū)包找英語(yǔ)本，但發(fā)現(xiàn)本子沒(méi)帶，我只好從書(shū)包里拿出一個(gè)日記本，也不知道何時(shí)裝在書(shū)包里的。那本日記很破舊，就像剛出土一樣，紙張已經(jīng)有些泛黃。英語(yǔ)老師馬上聽(tīng)寫(xiě)了，迫在眉睫，只好用它了。當(dāng)我打開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，筆記里的文字卻觸動(dòng)了我。在這個(gè)日記本第一頁(yè)寫(xiě)著一個(gè)潦草的大字——家。我頓時(shí)就對(duì)這個(gè)破舊的大筆記本起了興趣，開(kāi)始閱讀里面的文章。第一章節(jié)這樣寫(xiě)道：兒子第一次家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力！我繼續(xù)往下看，下一篇寫(xiě)著：兒子最近生病了，高燒一直沒(méi)退，看著他生病的樣子心里十分難受……日記本中大多都是記錄關(guān)于我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。比如，生病，考好了，考不好了，都清晰地記錄了下來(lái)。一共有二十多頁(yè)，像一本書(shū)籍。我的心里頓時(shí)好像被什么東西撞了一下，每一篇短短的文字深深觸動(dòng)了我的心靈。直到那天我才知道，平時(shí)總愛(ài)嘮叨我的父母還有這樣的舉動(dòng)，我的心深深地觸動(dòng)了。這時(shí)，父母的愛(ài)好像一瞬間灌滿了我的全身，眼睛里泛著淚花，我第一次真正感受到了父母的偉大，如春雨般細(xì)膩的愛(ài)讓我的心中溫暖起來(lái)。媽媽溫暖慈愛(ài)的笑容和爸爸寬大溫暖的大手，好像頓時(shí)出現(xiàn)在我眼前，心里十分感動(dòng)的我，終于下定了決心，決心好好學(xué)習(xí)。那本日記，像一劑良藥，觸動(dòng)了我的心靈！【詳解】本題考查半命題的作文。第一、審題立意。本篇習(xí)作要求以“______，觸動(dòng)了我的心靈”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！坝|動(dòng)”指外界某種因素激發(fā)（思想情感等）；文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱(chēng)的口吻進(jìn)行創(chuàng)作，“我”可以作為事件的經(jīng)歷者或是見(jiàn)證者。我們要先把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)充什么內(nèi)容，可以采用追果溯因的方法來(lái)幫助打開(kāi)思路，探索“前因”和“后果”。先看對(duì)“前因”的探索：①是什么觸動(dòng)了“我”的心靈？人物還是事？觸動(dòng)我的客觀原因是什么？②我的心靈被觸動(dòng)的主觀因素是什么？再看對(duì)“后果”的探索：①心靈被觸動(dòng)的結(jié)果，是奮發(fā)、感動(dòng)，還是有所感悟，受到啟迪？②我對(duì)觸動(dòng)我的人或事持怎樣的態(tài)度？頌揚(yáng)還是貶斥（傾向于頌揚(yáng)）？如此向前往后追索，思維很快就展開(kāi)來(lái)了。然后采用“大處著眼，小處落筆”的構(gòu)思方式，即選擇典型的人或事來(lái)反映觸動(dòng)了我的心靈的思想情感，思考如何將觸動(dòng)心靈的情感融注于具體形象的人、事、物之中。這樣的“觸動(dòng)”我的人或事就鮮明了，“觸動(dòng)”的過(guò)程就具體了。補(bǔ)題內(nèi)容則是立意中心。第二、構(gòu)思選材。從所給材料的提示語(yǔ)來(lái)看，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)景，也可以寫(xiě)事，父母師長(zhǎng)、山川樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、社會(huì)現(xiàn)象及熱點(diǎn)焦點(diǎn)等皆是選材范圍。如可寫(xiě)“不羈的雄鷹觸動(dòng)了我的心靈”傳遞出對(duì)堅(jiān)忍不拔的精神的肅然起敬；“母愛(ài)觸動(dòng)了我的心靈”，表現(xiàn)母愛(ài)的偉大；“鄉(xiāng)情觸動(dòng)了我的心靈”，抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情；“老師觸動(dòng)了我的心靈”，謳歌恩師對(duì)我的諄諄教誨；“賽場(chǎng)搏擊觸動(dòng)了我的心靈”，贊頌頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的拼搏精神等等。13．（23-24九年級(jí)上·山東臨沂·期中）時(shí)光易流逝，花開(kāi)總有時(shí)。一枝迎春花，帶來(lái)春的嬌媚，荷花喜夏之熱烈，菊又戀著秋意濃濃，梅則堅(jiān)定無(wú)比地將冬日肅殺掩埋：這些花都被人們贊美。每一種花都有屬于自己的花期，不可強(qiáng)求，無(wú)法更改。成長(zhǎng)又何嘗不是如此呢？讓我們學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命中的風(fēng)雨與驕陽(yáng)。請(qǐng)以“花開(kāi)有期，”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；③文體不限，詩(shī)歌除外；④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字?！敬鸢浮坷幕ㄩ_(kāi)有期，耐心等待我百無(wú)聊賴(lài)的坐在窗前，伸出手指去接從上面掉落的水珠。一簇皎潔的月光在水滴的折射下閃現(xiàn)出淡淡的光澤，照在那盆水仙上面，我的思緒被拉回到從前……那盆水仙，是母親在我答應(yīng)學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)候給我的。那時(shí)，它還是一個(gè)小小的“蒜頭”，長(zhǎng)得一點(diǎn)都不討喜，但究竟是母親的一片心意，我用了一個(gè)漂亮的花盆把它放在窗臺(tái)前。日后，它便在我練書(shū)法的時(shí)候陪伴著我。練習(xí)書(shū)法果然是一番“苦差事”，尤其是對(duì)我這種沒(méi)耐心且做事三分鐘熱度的人來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“煎熬”。沒(méi)幾天，我就堅(jiān)持不下去了。練的字也越發(fā)難看，還有一滴墨水濺在我的身上，這讓我更加的煩躁。連帶著看那盆水仙也愈發(fā)不順眼，長(zhǎng)得不好看還不開(kāi)花！剛想把它拿出去扔掉，就被母親撞見(jiàn)：“為何要把它扔掉？”面對(duì)母親的追問(wèn)，我面露尷尬之色：“為什么它那么久了還是原來(lái)那副模樣，甚至連苗兒都不長(zhǎng)一點(diǎn)！”母親聽(tīng)了我的話，呵呵一笑：“傻孩子，哪有一步登天之舉，要學(xué)會(huì)耐心等待，它會(huì)開(kāi)花的?！蹦赣H的話語(yǔ)很是溫柔，仿佛有某種魔力，撫平了我暴躁的心。從那以后，我開(kāi)始放下心來(lái)做事，那盆水仙也漸漸有了動(dòng)靜，我也更加專(zhuān)心致志地練習(xí)，心中充滿了希望的光。不知不覺(jué)中，我的水平有了實(shí)質(zhì)上的突破。某天的早晨，我剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，便聞到一陣清香。隨意往窗前一瞥，便看到那株水仙花迎著明媚的陽(yáng)光，展開(kāi)了笑顏。它的旁邊，放著我昨天練得書(shū)法作品，當(dāng)真讓我難以置信，什么時(shí)候我的字也能寫(xiě)得這么好看了！我突然明白了母親那番話的真正含義。時(shí)間果然是公平的，它絕不會(huì)吝嗇于獎(jiǎng)勵(lì)任何一個(gè)努力的人。也許有時(shí)慢下來(lái)思索，并非是一件壞事，在你等待思索的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多被忽視的細(xì)節(jié)。花開(kāi)有期，輝煌有時(shí)。要向那水仙花一般，學(xué)會(huì)耐心的等待，在你努力過(guò)后，自然會(huì)看到成功的彩虹?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫(xiě)作。1.審題立意：根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中的“成長(zhǎng)又何嘗不是如此呢？讓我們學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命中的風(fēng)雨與驕陽(yáng)”可以知道，這里的“花”可以設(shè)定為一個(gè)特定的事物，它可以是抽象或具體的事物，如描寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的花，敘述其開(kāi)花的過(guò)程，最終得出一種獨(dú)特的感悟。也可以不執(zhí)著于“花”的表面意思，應(yīng)當(dāng)化實(shí)為虛，化具體為抽象，對(duì)文題的內(nèi)涵進(jìn)行二次挖掘，如溫暖之花、關(guān)愛(ài)之花、青春之花、友誼之花、信念之花、奮斗之花、堅(jiān)毅之花等。“花開(kāi)”即為該事物最終實(shí)現(xiàn)的最好的一種結(jié)果?！盎ㄩ_(kāi)有期”表面是寫(xiě)“花”開(kāi)是有一定期限的，過(guò)了這個(gè)期限就會(huì)自然凋落。但花的凋零意味著結(jié)果的出現(xiàn)。因此，填寫(xiě)的內(nèi)容是“花開(kāi)有期”的結(jié)果，即達(dá)到有意義、積極結(jié)果。本文適合寫(xiě)作記敘文。2.選材構(gòu)思：可以寫(xiě)記敘類(lèi)的文章，記敘某一種花無(wú)聲開(kāi)放的過(guò)程，給人以美麗的享受；也可以把某種情感比喻成花，如父母的細(xì)心照顧，這是“溫暖之花”無(wú)聲的開(kāi)放；老師的默默鼓勵(lì)，這是“關(guān)愛(ài)之花”無(wú)聲的開(kāi)放；朋友的無(wú)私幫助，這是“友誼之花”無(wú)聲的開(kāi)放；各行各業(yè)的工人在默默地工作，這是“奉獻(xiàn)之花”無(wú)聲的開(kāi)放……，然后結(jié)尾通過(guò)抒情或議論升華主題，點(diǎn)明“花開(kāi)”的結(jié)果。在記敘的過(guò)程中可以將“花開(kāi)”作為事件的背景，或以此營(yíng)造特定的氛圍，或以此映襯人物形象。14．（23-24九年級(jí)上·山東泰安·期中）閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。這世上，有一條路不能選擇，那就是放棄的路；有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。新時(shí)代要有新作為，每個(gè)人都是一種色彩，都是“不一樣的煙火”?！薄蹲龊萌松倪x擇題》對(duì)此，你有什么聯(lián)想和感悟?請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）不得抄襲、套作；（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】例文：成長(zhǎng)之路，永不言棄在人生的漫漫征途中，我們總會(huì)面臨許多選擇?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！痹谌松穆魍局校覀兛倳?huì)面臨許多選擇。成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人必經(jīng)的旅程；堅(jiān)持，是我們?cè)谶@條路上必備的行囊。成長(zhǎng)是一場(chǎng)與自我的較量。在這條道路上，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困難與挫折，它們就像一座座高山，阻擋著我們前行的腳步。有時(shí)候，我們會(huì)疲憊，會(huì)迷茫，會(huì)想要放棄?？墒?，一旦我們選擇了放棄，就意味著失去了前進(jìn)的機(jī)會(huì)，失去了看到山頂那絕美風(fēng)景的可能。古往今來(lái)，多少仁人志士在成長(zhǎng)的道路上從未言棄。匡衡幼時(shí)勤奮好學(xué)，卻因家境貧寒，夜晚讀書(shū)無(wú)燭。但他沒(méi)有放棄，鑿壁偷光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為一代經(jīng)學(xué)大師。愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的失敗，可他從未氣餒，堅(jiān)持試驗(yàn)，最終為人類(lèi)帶來(lái)了光明。他們用堅(jiān)持詮釋了成長(zhǎng)的意義，用汗水澆灌出成功的花朵。如今，我們身處新時(shí)代，這是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代。新時(shí)代要有新作為，每個(gè)人都應(yīng)在這個(gè)時(shí)代的大舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但只要我們?cè)谧约旱膷徫簧夏瑘?jiān)守，在成長(zhǎng)的道路上努力拼搏，就能綻放出屬于自己的光芒。我們是新時(shí)代的青年，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。我們不能拒絕成長(zhǎng)，更不能在困難面前選擇放棄。我們要用堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，書(shū)寫(xiě)屬于我們的青春華章。在成長(zhǎng)的道路上，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，我們都要勇敢前行，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利，成長(zhǎng)永不止步。讓我們懷揣夢(mèng)想，背好堅(jiān)持的行囊，踏上成長(zhǎng)的征程，在新時(shí)代的天空下，綻放出“不一樣的煙火”，成為最美的自己！【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料第一句話中，“不能選擇放棄的路”意味著在人生道路上，我們不能輕易言棄，無(wú)論遇到多大的困難與挫折，都要有堅(jiān)持下去的決心和毅力；“不能拒絕成長(zhǎng)的路”則表明成長(zhǎng)是人生的必然經(jīng)歷和過(guò)程，我們需要積極主動(dòng)地面對(duì)成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、提升自我。第二句話中，“新時(shí)代要有新作為”將背景置于當(dāng)下的新時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在新時(shí)代中有所建樹(shù)；“每個(gè)人都是一種色彩，都是‘不一樣的煙火’”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和意義，都能在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力和能力。整體立意可圍繞在新時(shí)代背景下，我們要堅(jiān)持成長(zhǎng)、積極進(jìn)取、展現(xiàn)自我價(jià)值、勇于追求夢(mèng)想等方向展開(kāi)。第二，文體及內(nèi)容。本題適合寫(xiě)成記敘文或者議論文。若寫(xiě)成記敘文，可通過(guò)講述自身或身邊人的成長(zhǎng)故事，如在學(xué)習(xí)、生活中面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，不放棄、堅(jiān)持努力并最終取得進(jìn)步的經(jīng)歷，展現(xiàn)成長(zhǎng)與堅(jiān)持的意義；或者講述自己如何在新時(shí)代背景下，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，展現(xiàn)獨(dú)特價(jià)值的事例等，以體現(xiàn)對(duì)材料主旨的理解和感悟。寫(xiě)作時(shí)要注意情節(jié)的生動(dòng)性和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，增強(qiáng)文章的感染力。若寫(xiě)成議論文，可先提出論點(diǎn)，如“新時(shí)代，我們應(yīng)堅(jiān)持成長(zhǎng)，勇于作為”，然后運(yùn)用道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證。道理論據(jù)可以引用名人名言，如“世界上只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活”等；事實(shí)論據(jù)可以列舉一些在新時(shí)代各領(lǐng)域取得成就的人物事例，如科研工作者不斷探索創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光等，論證在新時(shí)代堅(jiān)持成長(zhǎng)、有所作為的重要性，最后總結(jié)升華，重申論點(diǎn)。15．（23-24九年級(jí)上·山東日照·期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)，要想毀掉一個(gè)孩子，就給其一部手機(jī)，讓其肆意地玩；如果想成就一個(gè)孩子，就讓其閱讀更多更好的書(shū)籍。對(duì)此你有怎樣的看法、觀點(diǎn)？寫(xiě)一篇議論性的文章。要求：①題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息；④不少于600字?！敬鸢浮坷模悍畔率謾C(jī)，享受閱讀

隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，它以其便捷性、多功能性，贏得了無(wú)數(shù)人的青睞。然而，手機(jī)的普及也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，特別是在閱讀領(lǐng)域。越來(lái)越多的人沉迷于手機(jī)閱讀，忽視了紙質(zhì)書(shū)籍的價(jià)值。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該放下手機(jī)，重新享受紙質(zhì)書(shū)籍帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。

首先，手機(jī)閱讀雖然方便，但其碎片化、快餐化的特點(diǎn)使得人們難以獲得深度閱讀體驗(yàn)。在手機(jī)屏幕上，一篇篇文章被切割成小塊，人們只能匆匆瀏覽，很難有時(shí)間去深入思考。相比之下，紙質(zhì)書(shū)籍能夠提供一個(gè)完整的閱讀環(huán)境，使讀者能夠沉浸在故事中，感受作者的情感和思想。這種深度閱讀體驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)人們的思維能力和情感共鳴至關(guān)重要。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言在創(chuàng)作過(guò)程中常常深入民間，與百姓交流，從生活中汲取靈感。他的作品之所以能夠打動(dòng)人心，就是因?yàn)樗軌蛏钊胪诰蛉宋锏膬?nèi)心世界，將他們的情感真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。而這種深度思考的能力，正是通過(guò)大量的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀培養(yǎng)出來(lái)的。

其次，手機(jī)閱讀還可能導(dǎo)致人們喪失對(duì)知識(shí)的敬畏之心。在互聯(lián)網(wǎng)上，信息泛濫，真假難辨。人們往往被各種標(biāo)題黨、博眼球的文章所吸引，而忽略了對(duì)真正有價(jià)值的知識(shí)的追求。而紙質(zhì)書(shū)籍則不同，它們經(jīng)過(guò)作者的精心創(chuàng)作和編輯的嚴(yán)格篩選，具有更高的知識(shí)價(jià)值和可信度。通過(guò)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，我們能夠接觸到更多高質(zhì)量的知識(shí)和信息，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。歷史學(xué)家嚴(yán)耕望，一生致力于中國(guó)歷史的研究，閱讀了大量的古籍和文獻(xiàn)。正是這些紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀，讓他能夠深入了解歷史真相，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他的研究成果不僅得到了學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，也贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

此外，紙質(zhì)書(shū)籍閱讀還有助于培養(yǎng)人們的專(zhuān)注力和耐心。在數(shù)字化時(shí)代，人們面臨著各種誘惑和干擾，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注。而紙質(zhì)書(shū)籍則不同，它們需要讀者靜下心來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。這種閱讀方式能夠鍛煉人們的專(zhuān)注力和耐心，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中找到一片寧?kù)o的天地。

總之，放下手機(jī)，享受閱讀是一種生活態(tài)度，更是一種精神追求。我們應(yīng)該珍惜閱讀的時(shí)光，讓閱讀成為我們生活中的一部分。只有這樣，我們才能在這個(gè)喧囂的世界中保持一顆平靜的心，用閱讀來(lái)豐富我們的精神世界。讓我們一起放下手機(jī)，打開(kāi)一本書(shū)，享受閱讀的魅力吧！【詳解】本題考查材料作文。一、審題：在我們的日常生活中，手機(jī)和閱讀都是我們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。然而，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，手機(jī)與閱讀的影響卻有著天壤之別。材料中提出了一個(gè)關(guān)于教育和孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，即手機(jī)和閱讀對(duì)孩子的不同影響。我們需要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，明確觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。二、立意：手機(jī)和閱讀對(duì)孩子的不同影響。我們應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，手機(jī)和閱讀并不是簡(jiǎn)單的毀掉或成就孩子的工具，而是需要正確引導(dǎo)和合理利用的教育資源。無(wú)論是過(guò)度使用手機(jī)，還是只通過(guò)閱讀來(lái)教育孩子，都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。我們可以辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。如在孩子成長(zhǎng)中平衡手機(jī)的使用：首先，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，避免過(guò)度沉迷?？梢栽O(shè)定一定的時(shí)間限制，讓孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和戶外活動(dòng)后適當(dāng)使用手機(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子在手機(jī)上的行為，避免他們接觸到不良信息。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多閱讀書(shū)籍。閱讀不僅可以提高孩子的語(yǔ)文水平和思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情操和品德。家長(zhǎng)可以為孩子挑選一些適合他們年齡段的優(yōu)秀書(shū)籍，并陪伴他們一起閱讀、討論。最后，我們要認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，為他們提供一個(gè)健康、和諧、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。三、構(gòu)思：我們可以從教育和心理學(xué)的角度出發(fā)，分析手機(jī)和閱讀對(duì)孩子的具體影響。手機(jī)的使用過(guò)度可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，影響其社交能力和注意力。而只通過(guò)閱讀來(lái)教育孩子則可能讓孩子缺乏實(shí)踐能力和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因此，我們需要尋找一種平衡，讓手機(jī)和閱讀都成為孩子成長(zhǎng)的有益工具。四、寫(xiě)作：本題要求寫(xiě)議論文，首先表明自己的觀點(diǎn)，然后用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述手機(jī)和閱讀對(duì)孩子的不同影響，并提出相應(yīng)的教育策略?？梢砸靡恍┭芯繑?shù)據(jù)來(lái)證明過(guò)度使用手機(jī)對(duì)孩子視力和學(xué)習(xí)能力的負(fù)面影響，同時(shí)引用一些專(zhuān)家觀點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)孩子智力和情感發(fā)展的重要性。總之運(yùn)用具體的案例和研究結(jié)果來(lái)支持我們的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。16．（23-24九年級(jí)上·山東青島·期中）根據(jù)要求寫(xiě)作。在《立鴻鵠志，做奮斗者》的第⑤段結(jié)尾寫(xiě)道：立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長(zhǎng)才干，才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。讀完這句話，你肯定深有感觸。請(qǐng)根據(jù)自己的理解，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?？梢詳?xiě)經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以表達(dá)觀點(diǎn)。要求：①自選角度，自定立意，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌、戲劇除外；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名；④不得抄襲本試卷內(nèi)容【答案】例文：磨礪之路，夢(mèng)想之航在生活的旅途中，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些磨礪，讓我們不斷強(qiáng)化意志，茁壯成長(zhǎng)。夢(mèng)想，是每個(gè)人心中的彼岸，是我們追求的方向。只有立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，才能在磨礪中不斷增強(qiáng)心志、壯筋骨、長(zhǎng)才干，最終抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了磨礪的重要性。記得有一次，我在學(xué)校的演講比賽中失敗了。當(dāng)時(shí)，我感到十分沮喪，甚至有些灰心喪氣。然而，在老師的鼓勵(lì)下，我決定重新振作起來(lái)，繼續(xù)努力。我不斷地練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高自己的演講技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨礪，我終于在下次的比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有在磨礪中不斷成長(zhǎng)，才能逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。磨礪不僅能夠讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，還能讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持堅(jiān)定的信念和勇敢的態(tài)度。只有敢于面對(duì)困難，才能克服它們；只有敢于追求夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)它們。在磨礪的過(guò)程中，我們不僅會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)學(xué)會(huì)如何與他人合作、如何處理問(wèn)題。這些能力將使我們受益終身。抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸并不是一條平坦的道路，它需要我們?cè)谀サZ中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。只有立志高遠(yuǎn)，才能有奮斗的目標(biāo)；只有腳踏實(shí)地，才能不斷前行。在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長(zhǎng)才干，我們才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。即使在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們也要堅(jiān)定信念、勇往直前。在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，我們需要珍惜每一次的磨礪機(jī)會(huì)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)還是生活中的困難，都是鍛煉我們意志和能力的好機(jī)會(huì)。只有抓住這些機(jī)會(huì)，才能在磨礪中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)、從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，我們才能不斷提高自己的能力水平、逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。最后，我想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求方向。但是，只有在磨礪中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的人才能真正實(shí)現(xiàn)它們。因此，讓我們立志高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、珍惜每一次的磨礪機(jī)會(huì)吧！只有在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長(zhǎng)才干，我們才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸！【詳解】本題考查材料作文。第一，審題。首先要理解這句話的關(guān)鍵詞，如“立志高遠(yuǎn)”“腳踏實(shí)地”“磨礪”“強(qiáng)心志”“壯筋骨”“長(zhǎng)才干”等，然后要把握這句話的主旨，即強(qiáng)調(diào)在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)要有實(shí)際的行動(dòng)，只有在經(jīng)歷磨礪和不斷成長(zhǎng)中才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。因此，可以將文章的主題定位為“追求夢(mèng)想需要立志高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、經(jīng)歷磨礪和不斷成長(zhǎng)”。第二，立意。注意圍繞哪句話的主旨，切不可面面俱到。寫(xiě)作時(shí)，可以從自己的學(xué)習(xí)中截取幾個(gè)有代表性的畫(huà)面或典型事件，采用幾個(gè)并列段的形式，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感；可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先概述這句話的內(nèi)涵和價(jià)值，然后通過(guò)例子或經(jīng)歷來(lái)證明這個(gè)道理，最后總結(jié)全文并強(qiáng)調(diào)中心思想。第三，選材。在選材方面，可以選擇一些典型的例子或經(jīng)歷來(lái)證明這個(gè)道理。例如，可以選擇一些成功人士的例子，如比爾·蓋茨、喬布斯等，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期經(jīng)歷了許多挫折和困難，但是通過(guò)堅(jiān)定的信念、不斷的努力和才能的提升，最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。此外，也可以選擇身邊的人或自己的經(jīng)歷來(lái)闡述這個(gè)道理。17．（23-24九年級(jí)上·山東青島·期中）閱讀下面的材料，按要求作文。印度哲學(xué)大師奧修說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷。而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。其實(shí)，每一個(gè)人都有一段“沉香”。也有人說(shuō)：“沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。”只有通過(guò)比較，才能明確自己的優(yōu)劣高低，確定自己的奮斗目標(biāo)?！氨容^”引起了你什么樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自定立意、自擬題目、自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！敬鸢浮坷模毫糇〕料銢](méi)有錯(cuò)，我們不能否認(rèn)，在比較之中，能讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬厦鞔_自己的優(yōu)劣高低，來(lái)完善自身。但你可曾想過(guò)，總是生活在別人的陰影下，你永遠(yuǎn)是多么可悲。那一段原本屬于你的“沉香”因你耽于比較被你慷慨地?fù)]霍掉了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地感受，有一段沉香在你心頭縈繞。沒(méi)有錯(cuò)，它只屬于你自己。此刻，如果別人已將沉香釋放，請(qǐng)你不必羨慕，認(rèn)真自我反省。上帝鐘愛(ài)他的每一個(gè)子民，你的潛質(zhì)、潛能、潛力，還需你自己去挖掘、開(kāi)發(fā)。畢竟，走在別人踏平的路上，雖然安逸，卻終究少了一份奮斗的樂(lè)趣。你必須闖出一條屬于自己的路，一路上種上花朵，讓你的香氣沖破天際。如果你是天山上的一株雪蓮，多年的風(fēng)吹雪澆，已讓你的內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)；多年的天寒地凍，卻讓你的激情愈發(fā)火熱。你只需用心中的那團(tuán)火焰燃燒自己，將自己融化成一滴快樂(lè)的雪水，帶著那天山神圣的清香出發(fā)吧！困境中，我總感到前路茫茫，但我的腳下卻確實(shí)踩著大地。盡管道路崎嶇，腳印卻一路清晰。我堅(jiān)信自己就是那出淤泥而不染的蓮花，或是那艷麗熱情的政瑰，只要擁有那一份坦然的心境，就不怕路途上的坎坷荊棘，就不怕路人的說(shuō)三道四。我一次次撞擊著看似可怕的礁石，我用美麗的浪花告訴它們，我不怕，我高高躍起，向著前方振臂高呼：“大海，我來(lái)了！“余光里，我的身后，一路激昂，一路清香。將來(lái)走在中考的路上，我也應(yīng)該這樣，擁有那份坦然和自信。然而現(xiàn)在的一次次的沖擊，總是邁不出大步；一次次考試的失利，似乎讓我身上的沉香也變得黯淡?？粗瑢W(xué)們盡情地釋放著香氣，我毫不心動(dòng)。因?yàn)槲疑钪徊揭粋€(gè)腳印，走好自己的路，才是最重要的。實(shí)力若在，信心若在，我那沉淀已久的清香必然釋放出更大的能量。印度哲學(xué)大師奧修說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要去比較。”我現(xiàn)在，更愿意做一只養(yǎng)精蓄稅的蝶蛹，任憑那些破蛹的蝶兒們?nèi)ザ菲G吧，待到我破蛹而出之時(shí)，必定艷驚四座！我現(xiàn)在，更愿意做一朵含苞待放的蓮花或玫瑰，任憑那些早已開(kāi)放的花兒們?nèi)?zhēng)春吧，待到我開(kāi)放之時(shí)，必定清香襲人。我高興，我留住了我的沉香?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。從材料中可知印度哲學(xué)大師奧修的話強(qiáng)調(diào)了比較的弊端?！坝腥苏f(shuō)”的話強(qiáng)調(diào)了比較的積極作用。因此這篇文章的重點(diǎn)是圍繞“比較”來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?；蛑v述一段“比較”的經(jīng)歷，或論述“比較”的利與弊，辯證地看待“比較”等等?？傊闹畜w現(xiàn)出的內(nèi)容一定是積極向上，充滿正能量的。第二，選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。例如寫(xiě)記敘文時(shí)，可圍繞自己因?yàn)榕c他人比較而奮勇前行，戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)的經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。如果寫(xiě)議論文，可旗幟鮮明地提倡比較：此較，可區(qū)分熟輕孰重，誰(shuí)主誰(shuí)