2025年上海市高考語(yǔ)文備考之傳記類(lèi)文言文整體感知（附24年高三一模高頻分析題）

一、傳記體文言文的選文特點(diǎn)（1）體裁：史傳作品，大多選自歷代史書(shū)或文人創(chuàng)作。（2）內(nèi)容：主人公多為正面形象，有聲名的文臣武將、文人隱士或普通人物。多為敘述其生平經(jīng)歷和突出事跡。

二、傳記類(lèi)文本閱讀方法（1）人物

人物？朝代？側(cè)面人物？他們之間的關(guān)系？（2）職官

任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？（3）事件

明確事件方向：孝義？勤學(xué)？清廉？愛(ài)民？抗上？共幾件事？（4）品格

優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)？“四何”法【何人，何事，何能，何德】

【三次審讀，完成解題】（1）初讀文章，明確梗概。①弄清其人其事：勾畫(huà)地名、人名、官名，弄清人物關(guān)系，概括了解其人其事。②疏通語(yǔ)句：添加部分句子省略的主語(yǔ)或賓語(yǔ)。（2）再讀文章，推斷文意。①方法：利用命題題干推斷文意，或?qū)蝈e(cuò)都是提示。②要素：何人、何地、何事、結(jié)果或影響、主人公品質(zhì)或才能。③語(yǔ)言：推敲省略部分語(yǔ)言是否合適。（3）核對(duì)文章，完成答題。①語(yǔ)言題：依照全文，確定字詞文中意，結(jié)合句型規(guī)律做好句子翻譯；②信息題：多為人物性格或主要事件概括。依照整體閱讀原則，找出相關(guān)語(yǔ)句信息提示，根據(jù)題目要求答題。

三、分析文本方法：（1）把握傳主的人生經(jīng)歷，注重細(xì)節(jié)的分析理解。生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、思想精神活動(dòng)等，全都標(biāo)示，理清文章脈絡(luò)，把握傳主主要生活歷程。（2）從傳主與時(shí)代、傳主與他人關(guān)系角度來(lái)把握傳主形象。關(guān)注其所處特定時(shí)代及成長(zhǎng)環(huán)境等外因，以便立體了解，對(duì)其思想、品格及功過(guò)做出客觀(guān)公允的評(píng)價(jià)。（3）理解作者評(píng)論、思想，分析作者評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。司馬遷通過(guò)“太史公曰”表達(dá)自己對(duì)筆下人物的愛(ài)憎，后世作者紛紛效仿。關(guān)注最后一段評(píng)贊文字，了解作者觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值取向等，并探究作者觀(guān)點(diǎn)背后原因，文章記敘事實(shí)能否印證其觀(guān)點(diǎn)。（4）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，對(duì)文中所提觀(guān)點(diǎn)提出自己的看法。文本中涉及人物評(píng)價(jià)，有作者本人或當(dāng)時(shí)社會(huì)評(píng)價(jià)等。需弄清楚文章記敘事實(shí)、作者態(tài)度、其他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)跟事實(shí)之間的關(guān)系、評(píng)價(jià)是否合理等。

人物傳記，一般固定模式：①傳主名、字、號(hào)【名?：初生或幼時(shí)父母尊長(zhǎng)賜予，蘊(yùn)含著深厚的家族期望和祝福。?字?：成年后精心選取，進(jìn)一步闡釋和豐富名的內(nèi)涵。更注重表達(dá)個(gè)人品德、志向或特殊才能。與名互為表里，相輔相成。男子行冠禮時(shí)取字，女子行笄禮時(shí)取字。號(hào)?：名、字之外的自稱(chēng)別號(hào)，自取或他人賜予。它用于表達(dá)個(gè)人情懷、志趣或理想?！竣诩揖碃顩r【思想性格形成原因，家族傳承】；③幼時(shí)才學(xué)品行【總寫(xiě)性格，一般一貫如此或?qū)Ρ瘸砷L(zhǎng)變化】；④主要事件；⑤封號(hào)或謚號(hào)，子孫后代或他人評(píng)價(jià)等。

四、文言文閱讀分析與概括：

角度

要點(diǎn)文段所表達(dá)思想文段大意主旨，寫(xiě)作目的，寓意、思想價(jià)值、局限性等。文段所表現(xiàn)人物人物性格、思想、作為、品德、命運(yùn)、影響，典型意義等。文段所敘述事情事情起因、概況、結(jié)果、影響、意義等。文段所描寫(xiě)景物景物特點(diǎn)、景物變化等。文段所蘊(yùn)含感情對(duì)人、事、景、物的態(tài)度、感情；作者的人生態(tài)度、生活情趣等。

五、人物形象塑造方法：（1）描寫(xiě)：①正面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。②側(cè)面烘托，襯托：或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過(guò)事物加以點(diǎn)染。③正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合：以側(cè)面烘托為輔或?yàn)橹?。?）在矛盾中刻畫(huà)人物（3）集中場(chǎng)景刻畫(huà)人物（4）概括敘述與具體描寫(xiě)相結(jié)合

六、常見(jiàn)人物形象概括積累①君主：寬容豁達(dá)、胸懷寬廣、從容沉穩(wěn)、機(jī)智敏銳、明察秋毫、善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任、體恤百姓。

②大臣（為官、為臣）文：忠君愛(ài)國(guó)、忠于職守、忠貞不屈、舍身護(hù)主、有憂(yōu)患意識(shí)；敢于進(jìn)諫、直言進(jìn)諫、舉賢薦能、不畏強(qiáng)權(quán)、不慕權(quán)貴、剛正不阿、剛烈正直、耿介正直、不夠圓滑；嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉、勤儉節(jié)約、以身作則、為官清廉；審時(shí)度勢(shì)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、有先見(jiàn)之明；足智多謀、聰敏果斷、才學(xué)廣博、博學(xué)多才；舍生取義、善良仁厚、重情重義、心地仁慈、平易近人、率性灑脫、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。武：身先士卒、驍勇善戰(zhàn)、英勇無(wú)畏；文韜武略、兼具勇謀、智勇雙全、臨危不亂、全身而退；寧為玉碎、舍生取義、殞身衛(wèi)國(guó)、剛直正義、嫉惡如仇、不慕名利、有民族氣節(jié)。

③特殊才能或有德行的人：天賦異稟、勤奮好學(xué)、技藝高超/嫻熟、有遠(yuǎn)見(jiàn)、善于觀(guān)察、不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧、志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、心地寬厚、心憂(yōu)天下、愛(ài)好自然。

④百姓：善良孝順、忠厚老實(shí)、不貪戀錢(qián)財(cái)、信守承諾、克勤克儉。

（1）與下屬關(guān)系秉公執(zhí)法、公平公正；善于納諫、任人唯賢、知人善任；寬厚仁慈、恩威并重、寬嚴(yán)有度、知錯(cuò)能改（2）與百姓的關(guān)系為官清廉、廉潔奉公、克己奉公、公正嚴(yán)明；忠于職守、鞠躬盡瘁、公而忘私；斷案如神；為民請(qǐng)命、體恤百姓、愛(ài)民如子、與民同樂(lè)（3）自身品性為學(xué)：天縱之才、夙慧早聰、天賦異稟；博學(xué)廣才、博聞強(qiáng)識(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一時(shí)之宗；敢于質(zhì)疑、恃才傲物（貶）為事：竭誠(chéng)任事、德稱(chēng)其位、針砭時(shí)弊、果敢勇毅；富有辯才、善于辭令、敏事訥言為人：直率豪爽、耿介剛烈、不拘細(xì)謹(jǐn)/小節(jié)、嫉惡如仇、坦蕩磊落、豪放不羈；重義輕財(cái)、淡泊名利、寬厚仁慈、睿智聰慧、高風(fēng)亮節(jié)、為人謙和；勤懇踏實(shí)、尊老愛(ài)幼、遵孝守悌。

詞匯積累：1.

性格類(lèi)：善解人意、心細(xì)如發(fā)、心靈手巧、富有情趣、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛(ài)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、樂(lè)于挑戰(zhàn)、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行、（反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無(wú)人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀(guān)、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孤芳自賞）

2.

拼搏類(lèi)：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂(lè)觀(guān)、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞（反面：貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重）

3.奉獻(xiàn)類(lèi)：無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食（反面：斤斤計(jì)較、自私自利）

4.職責(zé)類(lèi)：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、才華橫溢、博學(xué)善談、奉公守法、鐵面無(wú)私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼、（反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死）

5.

品質(zhì)類(lèi)：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問(wèn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯(cuò)就改、（反面：愛(ài)慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧）

6.大愛(ài)類(lèi)：居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、精忠報(bào)國(guó)、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn)、顧大體識(shí)大局、尊重弱者、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、（反面：狹隘的愛(ài)國(guó)主義、有民族偏見(jiàn)、）

附錄：2024年各區(qū)一模文言文一典型分析題：1.語(yǔ)言/勸諫的說(shuō)服力：【24松江一?！蛾悊虃鳌贰?9.第2段中陳喬的進(jìn)諫很有說(shuō)服力，結(jié)合內(nèi)容加以分析。(3

分)答案示例：陳喬先從帝位的重要性談起，不可隨意傳位于人；再假設(shè)傳位后的結(jié)果，百官、尺土都不再是元宗所有，以反問(wèn)引起警示；然后以?xún)蓚€(gè)人物史實(shí)，指出傳位后有被幽禁的可能性，要成為一介平民都不復(fù)可能。后果程度層層加深，很有說(shuō)服力。

【24普陀一模節(jié)選《宋史·余靖?jìng)鳌贰?0.第④段余靖的諫言很有說(shuō)服力，請(qǐng)加以分析。（5分）20.余靖的諫言立場(chǎng)符合仁宗革弊政、正風(fēng)氣的需求。對(duì)仁宗因王翼審理案件有功而賞賜五品官服的舉動(dòng)，余靖先從后果的嚴(yán)重性入手，分析此舉會(huì)誤導(dǎo)眾官員為求取寵而采取嚴(yán)刑峻法，不利于國(guó)家治理；然后以過(guò)往類(lèi)似事例進(jìn)行比照，指出同樣是審理案件有功，之前呂覺(jué)未得恩賞，現(xiàn)在仁宗違背了自己所說(shuō)的“不因?qū)徖碜锇付髻p”的原則，言行自相矛盾，不利于樹(shù)立官員賞罰的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；“前日”“今日”對(duì)比鮮明，以“前日”的正確推出/反襯“今日”做法的不妥；由此勸諫君王深謀遠(yuǎn)慮，避免敗壞風(fēng)氣而給小人鉆營(yíng)誤國(guó)的機(jī)會(huì)；層層深入，很有說(shuō)服力。

【24青浦一模節(jié)選《宋史·何郯傳》】20.請(qǐng)結(jié)合第②③段內(nèi)容，分析何郯的進(jìn)諫藝術(shù)。（4分）20.對(duì)象意識(shí)強(qiáng)，抓住對(duì)方心理，通過(guò)贊美皇帝從善如流來(lái)讓他接受處理?xiàng)顟衙舻囊庖?jiàn)，同時(shí)還從國(guó)家利益出發(fā)勸諫皇帝要信任臣子（2分）；針對(duì)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的說(shuō)理邏輯，指出在對(duì)待臣子時(shí)不能以偏概全地懷疑所有人，而應(yīng)該信任臣子（擺出大量不信任臣子的做法，并指出其弊端，進(jìn)而勸諫皇帝要信任臣子）（2分）。

【24長(zhǎng)寧一?！逗紊兄畟鳌贰?9.在“一大錢(qián)當(dāng)兩”這一幣制之爭(zhēng)中，何尚之?dāng)〗o了沈演之，這是否意味著何尚之所議說(shuō)服力不夠？請(qǐng)聯(lián)系第④段何尚之的話(huà)加以分析。（4分）19.（4分）答案示例：何尚之先從大處申明改革順乎人情和建立穩(wěn)定統(tǒng)一的幣制的重要性，再具體指出這次幣制改革難被遵行的主要原因，并以前代反例佐證，始終以維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為持論的立足點(diǎn)，有說(shuō)服力且條理清晰。

2.人物形象評(píng)價(jià)、評(píng)析【24松江一?！蛾悊虃鳌贰?0.你是否同意第⑤段中作者對(duì)陳喬的評(píng)論，結(jié)合文意闡釋你的理由。(4

分)答案示例一：我部分同意。評(píng)論中肯定了陳喬忠于職守品質(zhì)，但認(rèn)為他不懂得因時(shí)而變，沒(méi)有死得其所（1分）。當(dāng)后主準(zhǔn)備入朝投降的時(shí)候，陳喬誠(chéng)懇勸阻，并發(fā)誓死守，可見(jiàn)其忠于社稷，忠于先帝所托（1分）；當(dāng)后主寫(xiě)下投降書(shū)，陳喬以死逆命，可見(jiàn)其忠君愛(ài)國(guó)（1分）。他的死并不是不懂隨時(shí)局變通（1分），而是顯示了將死置之度外的愛(ài)國(guó)精神，死得其所（1分）。答案示例二：同意。評(píng)論肯定了陳喬忠于職守品質(zhì)，但認(rèn)為他不懂因時(shí)而變，沒(méi)有死得其所（1分）。當(dāng)后主準(zhǔn)備入朝投降的時(shí)候，陳喬誠(chéng)懇勸阻，并發(fā)誓死守；可見(jiàn)其忠于社稷，忠于先帝所托（1分）；當(dāng)后主寫(xiě)下投降書(shū)，陳喬以死逆命，更可見(jiàn)其忠君愛(ài)國(guó)（1分）。但當(dāng)時(shí)改朝換代已成定局，他卻不懂隨時(shí)局變通（1分），以死殉國(guó)，有點(diǎn)愚忠，的確可惜。（1分）。（評(píng)分說(shuō)明:結(jié)合文中具體做法加以分析，2分；個(gè)人觀(guān)點(diǎn)2分。認(rèn)同與否不作為評(píng)價(jià)依據(jù)，更在于言之有理有據(jù)。）

【24徐匯一?！读赐鳌贰?9．作者在敘議柳敬亭被寧南侯器重時(shí)蘊(yùn)含了對(duì)柳的褒貶，結(jié)合③⑤兩段相關(guān)內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分）19．（4分）柳敬亭擅用俗語(yǔ)為不識(shí)字的寧南侯謀劃被重用，作者客觀(guān)地肯定了他因人說(shuō)話(huà)辦事的智慧與能力；文末對(duì)寧南侯敗亡歸咎于用倡優(yōu)參與軍政，貶諷中含有讀書(shū)人對(duì)柳這類(lèi)藝人的偏見(jiàn)。（評(píng)分說(shuō)明：褒與貶的分析各1分，評(píng)價(jià)各1分）

【24虹口一模、節(jié)選《后漢書(shū)?荀彧傳》】19.

在矛盾沖突中塑造人物形象是史傳文的藝術(shù)特點(diǎn)之一，請(qǐng)以第④段內(nèi)容為例對(duì)此加以分析。（4分）19.（4分）答案示例：第④段敘寫(xiě)了曹操和荀彧之間的矛盾：荀彧堅(jiān)決反對(duì)曹操晉爵為國(guó)公，引起了曹操內(nèi)心的不滿(mǎn)，于是借機(jī)將荀彧調(diào)離權(quán)力中心并將其賜死。從雙方的矛盾沖突中塑造了荀彧忠于漢室、堅(jiān)持操守的形象，也塑造了曹操野心勃勃、心狠手辣的形象。（評(píng)分說(shuō)明：分析人物間的矛盾2分，分析兩個(gè)人物的形象2分，共4分。）

【24金山一模《書(shū)何易于》】21．人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞何易于“愛(ài)民如子”這一品質(zhì)，為其寫(xiě)一則人物短評(píng)。（5分）21．（5分）答案示例：愛(ài)民如子，是何易于身上尤為珍貴的品質(zhì)。當(dāng)?shù)弥淌酚未核魅∶穹蚶w時(shí)，他就把笏板插在腰里，親自拉纖，不侵占百姓種田養(yǎng)蠶的時(shí)間。當(dāng)朝廷下詔書(shū)征收茶稅，他縱火焚詔，置生死于度外，護(hù)民抗賦。他助民治喪，問(wèn)政得失，輕刑慎罰。治理民眾，是嚴(yán)苛還是仁慈，是迎合朝廷考核，還是維護(hù)百姓利益，總是難以取舍的，何易于體恤民情、愛(ài)民如子，這一品質(zhì)值得稱(chēng)頌。（評(píng)分說(shuō)明：表現(xiàn)愛(ài)民如子的具體事例，概括完整準(zhǔn)確1件給2分，概括完整準(zhǔn)確2件給3分。對(duì)人物愛(ài)民如子的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確給2分。）

【24黃浦一模《筠溪翁傳》】20.作者始將筠溪翁視為“異”“仙”之人，終借他人之口，稱(chēng)其為“高士”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，辨析這兩類(lèi)人的差異。（4分）20.（4分）答案示例：作者初見(jiàn)筠溪翁，其頎然晳白，以書(shū)相贈(zèng)，后聞其年屆七十，身體強(qiáng)健，編書(shū)不倦，還能生子，將其視為異人；聯(lián)想到自己妻兒早死，更將其視為壽已千年的仙人；（2分）后聯(lián)想到《方山子傳》，覺(jué)得筠溪翁應(yīng)該是像方山子一樣的普通而有極高境界的人，所以借他人之口，稱(chēng)其為“高士”；（1分）“異人”“仙人”行為舉止有異于常人處，“高士”則無(wú)異于常人，但境界高尚，令人傾慕。（1分）

【24長(zhǎng)寧一模《何尚之傳》】20.何尚之去世后被謚“簡(jiǎn)穆”，《逸周書(shū)·謚法解》對(duì)“穆”有一解為“布德執(zhí)義曰穆”。請(qǐng)結(jié)合文意，分析以“布德執(zhí)義”評(píng)價(jià)何尚之是否貼切。（4分）20.（4分）答案示例：于公，何尚之能心懷窮苦人，仗義執(zhí)言，如為盛暑勞役的百姓諫言，能對(duì)明顯有利于權(quán)貴的新幣制提出反對(duì)意見(jiàn)，直言這會(huì)讓貧窮的人更貧窮，在當(dāng)時(shí)背景下難能可貴。于私，他能立身簡(jiǎn)約，不利用權(quán)力薦舉親友。因此，“布德執(zhí)義”的評(píng)價(jià)是適用于他的。

3.文章手法分析【24黃浦一模《筠溪翁傳》】19.史傳著作具有巧于構(gòu)思、精于剪裁、長(zhǎng)于表達(dá)等特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第①段內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一則不超過(guò)150字的文學(xué)短評(píng)。（4分）19.（3分）答案示例一：作者巧于剪裁，先寫(xiě)自己聽(tīng)聞他人介紹，便專(zhuān)程拜訪(fǎng)筠溪翁；（1分）見(jiàn)面后，寫(xiě)其外貌、動(dòng)作，暗含對(duì)其人品之欣賞；（1分）接著寫(xiě)分別之后，又常常打探其近況，在聽(tīng)聞張西卿介紹后，更以“亦異矣哉”表達(dá)贊嘆；（1分）作者以“相見(jiàn)－想念－打探”為線(xiàn)索組織材料，逐層深入地表達(dá)了對(duì)筠溪翁的欽佩、思念和贊美之情。（1分）答案示例二

作者長(zhǎng)于表達(dá)，先寫(xiě)自己聽(tīng)聞他人介紹，便專(zhuān)程拜訪(fǎng)筠溪；（1分）見(jiàn)面拜別之后四處詢(xún)問(wèn)其近況，以“未嘗不思翁也”的感慨表達(dá)思念之情；（1分）在聽(tīng)聞張西卿介紹后，更以“亦異矣哉”表達(dá)贊嘆之意；（1分）語(yǔ)氣和句式的不同，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)筠溪翁的感情變化——由思念到贊美，可見(jiàn)其表達(dá)之精。（1分）

【24崇明一模節(jié)選韓愈《朝散大夫贈(zèng)司勛員外郎孔君墓志銘》/《舊唐書(shū)》】19．參照材料二，賞析材料一的敘事特色。（4分）19.

材料二以簡(jiǎn)練筆法概述人物生平事件。材料一敘述內(nèi)容與史書(shū)一致。不過(guò)敘述過(guò)程增加故事性，以具體細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，尤其通過(guò)對(duì)盧從史的表現(xiàn)側(cè)面突出孔戡的勇于諫諍；敘述順序上，先詳敘其諫諍、引退的大節(jié)，再略敘其歷官及輔佐盧從史的緣由，由此凸顯人