找朋友教案小班語言教案6篇

第第頁找伙伴教案小班語言教案6篇找伙伴教案小班語言教案篇1活動目標(biāo)：1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤獨(dú)、蹦蹦跳跳。2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。3、活動中感受禮貌交往的歡快。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等?；顒舆^程：一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話1、敘述故事理解詞：孤獨(dú)2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？4、小結(jié)：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨(dú)，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小伙伴看看，想想，你的動物伙伴能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。3、溝通：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的伙伴，心里特別歡快。三、游戲活動，感受禮貌交往的歡快你想和別的動物做伙伴嗎？引導(dǎo)幼兒與別的小伙伴有禮貌的相互交換指偶。四、總結(jié)：今日我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的伙伴。活動延長：日常生活中提示幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的`拒絕?；顒臃此迹阂罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不愉快的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力快速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不愉快呢？"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不愉快的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，連續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行敘述，敘述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出緊要的句子，最終完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了顏色鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中樂觀思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了伙伴的歡快，并懂得了與伙伴相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。找伙伴教案小班語言教案篇2活動目標(biāo)：1.愛好學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。2.依據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩?；顒訙?zhǔn)備：新來的小伙伴哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真歡快》活動重點(diǎn)：初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美?；顒与y點(diǎn)：感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩?；顒舆^程：一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫忙幼兒萌發(fā)勸慰新來小伙伴的愛心師：新來的小伙伴哭了，怎么辦呢？（自由敘述）小結(jié)：小伙伴都是有愛心的孩子，懂得去勸慰小伙伴了!對，“新來的小伙伴，快不要哭!”二、幼兒“歡快感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美場景一：小熊敲鼓。師：你看，小熊在哭嗎？“你看小熊也不哭”。場景二：小貓吃飯。師：你看，小貓?jiān)诳迒?？“你看小貓也不哭”。小結(jié)：不哭不哭都不哭。三、老師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏1.老師示范朗誦（動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫）。師：老師給小伙伴帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小伙伴”。2.播放課件，師幼共同朗誦。（重點(diǎn)是節(jié)奏）師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!四、利用“歡快體驗(yàn)”情境，幼兒感受歡快的氛圍。師：大家都是好伙伴,我們一起跳舞吧!活動延長：音樂游戲：《找伙伴》。附：新來的小伙伴新來的小伙伴，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小貓也不哭，不哭不哭都不哭?；顒臃此迹航菘私逃铱涿兰~斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)得活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)整三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小伙伴哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。在這種情境中我提出問題“新來的小伙伴哭了，怎么辦呢？”的時候，小伙伴很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自身哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。在這個環(huán)節(jié)中，有一個小伙伴說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰本地運(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫忙幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很愛好這首幼兒詩。找伙伴教案小班語言教案篇3活動目標(biāo)：1、產(chǎn)生與人交往的要求。2、體驗(yàn)一起玩的歡快。3、樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和順相處并珍惜這份友情。活動準(zhǔn)備：1、柔嫩的方場合。2、幼兒會玩找伙伴、木頭人兩種游戲?；顒舆^程：（一）幼兒相互打招呼。1、托三班、托四班幼兒分別坐在場合四周。2、托一班、托二班幼兒分別由老師率領(lǐng)排成長隊(duì)走到托三班、托四班幼兒跟前問好：3、幼兒坐成一個小方形。老師小結(jié)：“剛才我們認(rèn)得新伙伴了，有托一班的小伙伴、托二班的小伙伴、托三班的小伙伴和托四班的小伙伴。（二）一起唱歌1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找伙伴〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。2、個別能干的`幼兒上前演唱自身愛好的歌。（三）游戲：木頭人1、老師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。3、以大帶小活動活動幼兒漸漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。（四）游戲：找伙伴1、抽個別能干的幼兒進(jìn)行游戲。2、老師鼓舞每一名幼兒都參加游戲。（五）游戲：趕小豬幼兒坐成一個大方形：1、托一班男孩子示范游戲。師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬?！?、各個班輪流游戲。提要求：1、引導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn)。2、幼兒以老師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。（六）總結(jié)提問：1、玩的愉快嗎？2、跟那個班的小伙伴一起玩了？活動反思：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識孱弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知本領(lǐng)的不絕提高，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始樂意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng)，在活動中常因不能滿足自身的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，同時，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。找伙伴教案小班語言教案篇4活動目標(biāo)：1、了解小動物是我們的好伙伴，他們會幫忙人類做很多事情。2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、發(fā)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動手本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：1、開始導(dǎo)入：集體舞《找伙伴》。師：和伙伴在一起愉快嗎？為什么？伙伴會在我們需要的時候幫忙我們，我們每個人都需要伙伴。2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。今日，李老師要給你們介紹幾位特殊的伙伴。這幾位伙伴很頑皮，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。（看家、導(dǎo)盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（3）師：這個伙伴氣力很大哦!（查查看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（4）師：還有一個（查查看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？3、看圖敘述各個動物的特殊本領(lǐng)。4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。5、游戲：誰來幫幫我呀？依據(jù)圖片的情境，請取著小動物頭飾的孩子來幫忙。6、活動延長。師小結(jié)：其實(shí)還有很多動物伙伴有特殊的本領(lǐng)，可以幫忙我們?nèi)祟?，李老師請你們回去找一找，然后告知我好嗎？播放《找伙伴》的音樂，離開活動室?；顒臃此迹簞游锸侨祟惖幕锇椋覀兒蛣游锵嗷ヒ来?，共同生活在這個地球上，保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)當(dāng)參加的問題。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)懷珍惜動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最愛好的。找伙伴教案小班語言教案篇5活動目標(biāo)：1、感受有趣味味的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠步行特征的認(rèn)得。2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已初步了解故事中的一些緊要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找伙伴》?；顒舆^程：1、了解故事名稱：老師模擬小老鼠的叫聲：“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”“我要找一個會跑又會跳的伙伴。”幼兒動作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》?！安乱徊?，鼠寶寶會找誰做伙伴？”2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事錄音。老師在聽故事過程中插問，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容?！笆髮殞氄业讲纪尥?，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”鼓舞幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡?！薄靶』ㄘ垥苡謺髮殞殲槭裁匆s快逃？”3、聽故事大膽跟講：幼兒完整地聽故事錄音。“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的伙伴？”再次理解：“會跑又會跳”的含義。找伙伴教案小班語言教案篇6設(shè)計(jì)背景近來，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點(diǎn)，孩子們不太樂意在集體面前高聲的表達(dá)自身的看法，我便設(shè)計(jì)了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起高聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過變化名稱來試驗(yàn)簡單的仿編?；顒幽繕?biāo)1、會念唱兒歌。2、在學(xué)念兒歌過程中，依據(jù)伙伴的名字變化兒歌。3、激發(fā)幼兒愛好同伴的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，試驗(yàn)變化兒歌?；顒訙?zhǔn)備課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。活動過程一、察看樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。2、師：今日有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今日的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伙伴玩，找呀找呀找伙伴，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰做伙伴?。慷?、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好伙伴呀？（顯現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦!長長的耳朵是小兔。2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告知老師。（個別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好伙伴，她遇見伙伴會用這么好聽的話來說，好伙伴聽了可愉快了。她又開始找了，找呀找呀找伙伴，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做伙伴，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了伙伴，她會不會也用一樣的話和小雞做伙伴呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（連續(xù)學(xué)念兒歌）5、寶寶們真聰穎，小鴨連續(xù)找伙伴了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？6、小鴨一共找到了幾個好伙伴啊？數(shù)一數(shù)。過渡：小鴨和伙伴們可愉快了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好伙伴??？三、游戲：找伙伴1、小鴨子有那么多伙伴，好會用好聽的話對好伙伴說，你們有伙伴嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好伙伴，不告知你們，你