語言春雨的教案模板8篇

第第頁語言春雨的教案模板8篇語言春雨的教案篇1教案目的：1讓幼兒體會散文的意境美。2提高發(fā)展幼兒的審美本領(lǐng)和想象力。3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。教案準(zhǔn)備：散文詩《春雨的顏色》教案過程：1老師問幼兒：小伙伴們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。老師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？老師引入春雨，告知孩子春雨可以幫忙小草小花洗澡。2老師與幼兒欣賞散文詩《春雨的顏色》老師提問：小伙伴你們瞧到了什么？：房檐下都有誰？它們在爭辯一個什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？春雨聽了大家的話是怎么做的？3老師率領(lǐng)幼兒朗誦散文詩4幼兒扮演散文詩中的角色，進(jìn)行表演。教案總結(jié)：幼兒通過這首散文詩了解到春雨的緊要性，各蒔植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美本領(lǐng)和想象力。語言春雨的教案篇2活動目標(biāo)：1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和樂觀向上的生機(jī)。2、借助幼兒用書上的畫面以及老師的語言線索，建構(gòu)詩歌。3、體驗(yàn)建構(gòu)活動的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物呈現(xiàn)儀一臺。活動過程：一、采用提問的形式，直接切入主題。老師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠?，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。二、察看幼兒用書中放大的畫面，老師朗誦詩歌《春雨》，并提問：（1）種子說什么？（2）梨樹說什么？（3）麥苗說什么？（4）小伙伴說什么？在幼兒欣賞過程中，老師采用等待等方法暗示幼兒與老師一起敘述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖夾文詩歌中圖片的次序，朗誦詩歌《春雨》。四、幼兒看圖文，完整地有神色地朗誦詩歌。老師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告知幼兒春天常常天上會下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？引導(dǎo)幼兒看圖，老師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓舞幼兒輕松地、有神色地朗誦詩歌，體驗(yàn)萬物生長欣欣向榮的感覺。五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小伙伴，師生共同表演詩歌。六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？七、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。老師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問：“小伙伴看到下雨，除了要種瓜，還會要干什么呢？”八、老師率領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。語言春雨的教案篇3一、活動背景：設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳動的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看四周的環(huán)境，感知四周環(huán)境的成長更改，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自身的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，各處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)得春天的主題活動的時(shí)候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，由于語言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本料子?！庇谑牵揖瓦x擇了《春雨的顏色》這個教學(xué)活動。這篇散文意境美妙，語言生動活潑，富有童話顏色，很適合中班幼兒欣賞，我依據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的更改以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。二、活動目標(biāo)：1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。2、初步試驗(yàn)通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面打開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的本領(lǐng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。三、活動準(zhǔn)備：1、《春雨的顏色》ppt（演示文稿）、2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》《小雨和花》并認(rèn)得麻雀、燕子和黃鶯。活動室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨便坐在中心的地毯上。四、活動過程：一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動，進(jìn)入活動室。二、基礎(chǔ)部分1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。），春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音？（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：跟隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）2、老師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的顏色。（1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小伙伴們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣味味的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的`語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢？老師小結(jié)：由于春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？老師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告知大家春雨……（引導(dǎo)幼兒接下去說）師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？為什么？老師小結(jié)：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了很多黃色的花。所以小黃鶯告知大家，春雨是……（讓幼兒接）（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么顏色呢？（紫色、白色、藍(lán)色……）（評析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，由于它們都是開黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種顏色的春雨時(shí)，老師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式漸漸地表達(dá)出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。）3、鼓舞大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的顏色。（1）師：小伙伴剛才說了那么多的春雨的顏色，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？（2）幼兒作畫，老師巡回引導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒供應(yīng)聯(lián)想的空間，鼓舞幼兒畫出不同顏色的春雨。4、幼兒溝通作品，試驗(yàn)創(chuàng)編散文。（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的顏色”（2）老師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的顏色有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。（4）如作品1：老師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽敘述：小魚說“不對，不對，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導(dǎo)幼兒打開自身的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，樂觀和同伴、老師溝通，并粘貼到主題墻“春雨的顏色”上，老師鼓舞幼兒在仿編散文詩活動中有神色地朗誦自身心中最美麗的春雨。）故事：春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個有趣味味的問題：“春雨到底是什么顏色的？”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！毙↑S鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓庌q，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我自身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！苯虒W(xué)反思：活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的顏色》意境美妙，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔美妙的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒察看、發(fā)現(xiàn)自然界的更改，感知春的意韻，并試驗(yàn)運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自身的情感體驗(yàn)。2、幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、察看本領(lǐng)有了確定的發(fā)展，而且孩子們充分了奇怪心和猛烈的探究欲，能自動地去探究四周和環(huán)境的更改，而且能依據(jù)更改運(yùn)用自身的表達(dá)方式將感知到的更改加以表現(xiàn)。同時(shí)這個時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)及審美本領(lǐng)有確定的發(fā)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動呈現(xiàn)出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。師：小鳥們各有自身的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個有趣味味的問題，好不好？1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自身是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。語言春雨的教案篇4教學(xué)要求：1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對春雨的喜好之情，會背誦詩歌。2、讀懂詩歌內(nèi)容，認(rèn)得春雨的特點(diǎn)和作用，知道要樂觀參加綠化祖國的活動。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本領(lǐng)、察看本領(lǐng)、想象本領(lǐng)及同伴合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、讀懂詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）二、欣賞春雨，激發(fā)情感。1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真認(rèn)真！2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會有什么反應(yīng)，會有什么更改呢？讓我們一起到野外去認(rèn)真看看吧！3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。（1）我們先到果林看看桃樹吧，引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么更改？（開花了）（2）讓我們到小河邊看看柳樹的更改吧引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么更改？引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好（4）池塘里有什么更改？引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁从淇?？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到愉快。）你想對他們說什么？（你們真勤勞?。┓N樹的少先隊(duì)員聽了你們的話確定特別愉快。4、欣賞詩歌春雨中，大地萬物發(fā)生了更改，春雨給大地萬物帶來無限生機(jī)。請同學(xué)們打開想象的翅膀，假如你就是大地上的桃樹、柳樹、莊稼、青蛙、少先隊(duì)員，你們收到了春姑娘的禮物心情會怎么樣？（特別愉快）喜不愛好春雨？老師剛才看了野外的春雨中的景色，不禁地愉快起來，我也愛好春雨，我還想稱贊春雨，請聽詩歌《春雨》。同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，一邊聽，一邊感受，你從中聽出了什么來？師配樂朗誦過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也愛好春雨，你也想稱贊春雨？請打開書，自身去讀《春雨》，自身去稱贊春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更愛好春雨，你是不是比老師讀得更有感情。三、讀《春雨》，贊春雨讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。1、學(xué)生自由朗讀2、誰樂意來稱贊春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評議，老師相機(jī)矯正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）3、信任自身能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。（齊讀）讀：品好詞好句。1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標(biāo)好序號。2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最愛好哪一句，覺得這個句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們愛好的句子中，你們又愛好哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最終商討怎樣把這個句子讀好。（板書：讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飄舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、潤澤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動詞要讀重一些。第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國綠化出力而感到愉快。讀：表演朗讀，深化感受。同學(xué)們想不想和學(xué)習(xí)伙伴一起表演朗誦這首詩。（想）要表演就必需把詩歌背下來。能不能背下來？1、自由背誦。2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。3、學(xué)生配樂表演讀四、小結(jié)，布置作業(yè)1、同學(xué)們，剛才聽你們有感情的朗誦詩歌，真是一種美的享受。這首詩寫的美嗎，佩不佩服寫詩的詩人？你想做詩人嗎？下課后，請同學(xué)們打開想象的翅膀，春雨還會落到哪兒？那兒的景物有什么更改？請和你的四人小組學(xué)習(xí)伙伴一起改編詩歌《春雨》2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！語言春雨的教案篇5活動目標(biāo)：1、能有節(jié)奏的念兒歌2、試驗(yàn)用動作表演兒歌3、進(jìn)行合理創(chuàng)編活動準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小伙伴、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小伙伴們聽，外面在干什么呀？（回答）（若當(dāng)天沒有下雨）老師出示下雨的.圖片，師：小伙伴們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小伙伴站起來回答）（二）第一遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）（三）第二遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）（四）第三遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下次序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的次序）（五）第四遍：老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小伙伴和老師一起來念這首兒歌（六）第五遍：老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊……（讓幼兒自身說自身做，假如實(shí)在想不到，老師再供應(yīng)信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小伙伴除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說活動反思：本活動是以兒歌的形式磨練幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”小伙伴說：“下吧，下吧，我要種瓜！”語言春雨的教案篇6活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。3、激發(fā)幼兒酷愛大自然美的情感。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、試驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套活動過程：（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣運(yùn)用動態(tài)課件，從全視覺啟程引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的更改，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣提問：你瞧到了什么？小動物們在說什么呢？（二）、完整欣賞，老師有感情的朗誦1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？2）、春雨是什么顏色的？（三）、引導(dǎo)幼兒討論1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯（四）、試驗(yàn)操作1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個透亮杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片2、師示范小結(jié)（五）、配樂完整欣賞提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？（六）、結(jié)合課件、音樂、語言引導(dǎo)幼兒用美妙的動作表演角色游戲活動反思：？春雨的顏色》，是一首很美妙的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的`基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學(xué)會敬重他們。敬重孩子們的個性，敬重他們的心理自由，敬重他們的察看，敬重他們的體驗(yàn)，敬重他們的審美差別，這樣才略取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才略在他們身上實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。語言春雨的教案篇7一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中美妙的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”“顏色”，豐富幼兒的想像。2．學(xué)習(xí)用美妙的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自身的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。3．學(xué)習(xí)察看春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。（二）情感目標(biāo)通過跟隨美妙的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。（三）人格目標(biāo)通過讓幼兒樂觀學(xué)習(xí)從不同角度察看、分析事物，找尋春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。（四）動作技能通過角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情美妙的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。二、活動準(zhǔn)備（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。三、活動過程（一）運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”“顏色”。1．師：請小伙伴看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致察看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英）2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的顏色）學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”“顏色”。3．師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色）（二）老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒察看。1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？2．師：原來小鳥都在爭辯一個有趣味味的問題，知道是什么嗎？（引出主題——春雨到底是什么顏色的？）（三）播放配樂散文，讓幼兒欣賞。1．師：你認(rèn)為他們的話對不對？2．欣賞最終一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。（四）角色表演。師：小伙伴，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的顏色畫出美麗的春天?？茖W(xué)：了解天氣的更改，認(rèn)得雨的形成。五、生活中滲透讓幼兒察看四周景色，了解春雨給大地帶來的美麗。六、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒察看一些自然景色，多接觸大自然。八、活動評價(jià)。語言春雨的教案篇8一、教材分析？春雨的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校語文一班級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事?！洞河甑念伾穼懙氖谴河甑耐捁适隆９适轮?，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案自身并不緊要，緊要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的更改，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文打開想象，并發(fā)表自身的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)得生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第25自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)行感悟：1、春雨自身的感悟。2、了解春雨給大地帶來的更改。利用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。難點(diǎn)是體會課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。三、教學(xué)目標(biāo)通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的更改。2、有自動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜好之情。3、這課時(shí)要學(xué)的是16自然段，為此我訂立了2個子目標(biāo)：（1）會正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自身的讀才略去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。（2）了解春雨給大地帶來的更改，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自身說出春雨的樣子。春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的更改學(xué)生并不愿定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心察看身邊事物的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地更改的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分緊要的。針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。（一）誦讀法。"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來實(shí)現(xiàn)理解課文，提高閱讀本領(lǐng)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。（二）直觀法。依據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)"春雨的顏色"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)，開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）表演法。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。（四）文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的更改。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家溝通。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式實(shí)在地運(yùn)用。六、教學(xué)基本流程（一）討論揭題，引入新課每一次學(xué)