全國(guó)新世紀(jì)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課 《電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置》說(shuō)課稿

全國(guó)新世紀(jì)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：全國(guó)新世紀(jì)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠理解電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的基本概念，掌握配置電腦網(wǎng)絡(luò)的基本步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們?cè)跀?shù)字化環(huán)境下的信息檢索、處理和傳遞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息安全和隱私保護(hù)意識(shí)，使其能夠安全、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本單元的前幾課中，已經(jīng)了解了電腦的基本組成、操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)使用以及互聯(lián)網(wǎng)的基本概念。他們能夠使用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、文件管理，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿(mǎn)好奇，對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)操作有較高的興趣。他們?cè)诓僮麟娔X時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)可能會(huì)感到困惑。

-掌握網(wǎng)絡(luò)配置的具體步驟可能需要反復(fù)實(shí)踐。

-在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或配置錯(cuò)誤導(dǎo)致的問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境限制，對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)接觸較少，操作不夠熟練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《全國(guó)新世紀(jì)版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的相關(guān)操作演示視頻、PPT課件以及必要的網(wǎng)絡(luò)配置圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組一臺(tái)可以聯(lián)網(wǎng)的電腦，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以及用于演示的投影設(shè)備。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)電腦，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程首先，我將以清晰、條理分明的教學(xué)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置》這一課程。

**一、導(dǎo)入新課**

1.開(kāi)場(chǎng)白：

“同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)的基本概念，那么你們知道如何讓我們的電腦連接到互聯(lián)網(wǎng)嗎？今天我們將一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置?！?/p>

**二、自主學(xué)習(xí)與探討**

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第47頁(yè)，閱讀‘電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置’這一節(jié)，了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的基本概念和重要性。閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的主要步驟和可能遇到的問(wèn)題?！?/p>

3.探討交流：

“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)陂喿x中的發(fā)現(xiàn)。哪位同學(xué)愿意來(lái)談?wù)?？?/p>

**三、知識(shí)講解**

4.講解網(wǎng)絡(luò)設(shè)置基本概念：

“同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置是指對(duì)電腦的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)進(jìn)行配置，以使其能夠連接到網(wǎng)絡(luò)。這包括設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)等。接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)講解這些參數(shù)的含義。”

5.演示操作步驟：

“現(xiàn)在，我將通過(guò)一個(gè)大屏幕演示如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。請(qǐng)注意觀察每一步的操作，特別是如何通過(guò)控制面板進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)設(shè)置界面。”

**四、實(shí)踐操作**

6.分組實(shí)踐：

“下面，我們將進(jìn)行實(shí)際操作。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組一臺(tái)電腦。我將給每組發(fā)放一張操作指南，上面有詳細(xì)的步驟。你們需要根據(jù)指南，嘗試在電腦上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置?！?/p>

7.巡視指導(dǎo)：

“在同學(xué)們操作的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助解決遇到的問(wèn)題。如果遇到困難，不要害怕，可以隨時(shí)向我求助。”

**五、問(wèn)題解決與討論**

8.問(wèn)題反饋：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)停下來(lái)，我們一起討論一下在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。哪位同學(xué)遇到了困難，可以告訴我?！?/p>

9.集體討論解決方案：

“針對(duì)剛才提出的問(wèn)題，我們可以一起討論解決方案。也許有的同學(xué)已經(jīng)找到了解決的方法，可以分享給大家?！?/p>

**六、總結(jié)與拓展**

10.總結(jié)課堂內(nèi)容：

“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何進(jìn)行電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的主要步驟?！?/p>

11.拓展知識(shí)：

“接下來(lái)，我想給大家介紹一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的高級(jí)知識(shí)，比如如何設(shè)置靜態(tài)IP地址、如何使用命令提示符檢查網(wǎng)絡(luò)連接等。這些知識(shí)對(duì)于你們未來(lái)的學(xué)習(xí)非常有用?！?/p>

**七、布置作業(yè)**

12.布置作業(yè)：

“今天的作業(yè)是：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于‘電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)置’的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限，但要求條理清晰，表達(dá)自己的真實(shí)感受?！?/p>

**八、課堂結(jié)束語(yǔ)**

13.結(jié)束語(yǔ)：

“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了電腦的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，這是一項(xiàng)非常重要的技能。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的基本概念，包括IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)等關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)控制面板進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)設(shè)置界面，并能夠根據(jù)操作指南正確配置電腦的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。

2.技能提升：

學(xué)生通過(guò)分組實(shí)踐，提高了動(dòng)手操作的能力。他們能夠獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，并在遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。此外，學(xué)生在使用命令提示符檢查網(wǎng)絡(luò)連接方面也取得了進(jìn)步。

3.問(wèn)題解決能力：

在實(shí)踐操作中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、配置錯(cuò)誤等。通過(guò)集體討論和教師指導(dǎo)，他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終成功解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，激發(fā)了他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在操作電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在分組實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)置任務(wù)。這一過(guò)程鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了溝通和協(xié)調(diào)工作的能力。

6.安全意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。他們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置時(shí)，能夠自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，提高了信息安全和隱私保護(hù)意識(shí)。

7.知識(shí)運(yùn)用能力：

學(xué)生學(xué)會(huì)了將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)配置，或在公共場(chǎng)所連接網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的相關(guān)知識(shí)，還提升了實(shí)踐操作能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些效果將為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①網(wǎng)絡(luò)設(shè)置基本概念

-IP地址

-子網(wǎng)掩碼

-網(wǎng)關(guān)

②網(wǎng)絡(luò)設(shè)置操作步驟

-打開(kāi)控制面板

-進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和共享中心

-選擇適配器設(shè)置

-配置IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)

③網(wǎng)絡(luò)設(shè)置常見(jiàn)問(wèn)題及解決

-無(wú)法連接到網(wǎng)絡(luò)

-IP地址沖突

-DNS解析錯(cuò)誤反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課我特別注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)踐來(lái)掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)置技能，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí)。

2.情境模擬：我嘗試將網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與學(xué)生的日常生活情境相結(jié)合，通過(guò)模擬實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)能力差異：在實(shí)踐操作中，部分學(xué)生由于前期電腦操作基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致操作進(jìn)度緩慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)資源分配不均：由于教學(xué)資源有限，分組實(shí)踐時(shí)每組的學(xué)生數(shù)量不一，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的操作結(jié)果，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、合作精神等非智力因素的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力差異，我將在課前增加基礎(chǔ)技能的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，在實(shí)踐操作中，安排基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)。

2.為了解決教學(xué)資源分配不均的問(wèn)題，我將盡量平衡各組的成員數(shù)量，或者將大組拆分為小組，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的操作機(jī)會(huì)。此