第7課《散文詩二首》說課稿 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課《散文詩二首》說課稿統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文七年級上冊第7課《散文詩二首》，包括《雨的四季》和《星星變奏曲》兩篇散文詩。我們將通過分析這兩篇詩的文學特點、修辭手法以及作者的情感表達，引導學生感受散文詩的美學魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，學生已經(jīng)學習了基本的文學知識和修辭手法，能夠理解和欣賞詩歌的美；其次，這兩篇散文詩與學生們的生活經(jīng)驗有所關聯(lián)，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將加深對散文詩這一文學體裁的認識，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣與創(chuàng)造思維。通過深入解讀《散文詩二首》，學生將提升對散文詩語言美、情感美的感知力，增強文學作品的欣賞能力。同時，通過分析和模仿散文詩的寫作手法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和表達個人情感與觀點的能力，為未來的文學創(chuàng)作和審美評價打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解散文詩的藝術(shù)特色和情感表達。

2.分析和欣賞散文詩中的修辭手法和意象。

難點：

1.深入把握作者的情感變化和內(nèi)在邏輯。

2.學會運用散文詩的技巧進行模仿創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學生直觀感受散文詩與其他文學體裁的差異，引導學生關注其語言特色和情感表達方式。

2.通過朗讀、討論和寫作練習，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。

3.設計相關的創(chuàng)作練習，讓學生在模仿中學習散文詩的寫作技巧，從而突破模仿創(chuàng)作的難點。

4.利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻，增強學生的學習興趣，幫助他們在情境中理解課文內(nèi)容。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《散文詩二首》相關的背景資料、作者簡介、詩歌朗誦視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和輔助理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源，確保教學順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，預留出足夠的空間進行小組討論，營造良好的課堂氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段散文詩朗誦視頻，讓學生初步感受散文詩的語言美和情感美，引發(fā)他們對散文詩的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生們已經(jīng)學習過的詩歌知識，如詩歌的基本特點、常見的修辭手法等，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解散文詩的定義、特點及創(chuàng)作背景，讓學生了解散文詩作為一種文學體裁的獨特之處。

舉例說明：以《雨的四季》和《星星變奏曲》為例，分析散文詩中的修辭手法、意象運用以及情感表達，幫助學生理解散文詩的藝術(shù)魅力。

互動探究：引導學生進行小組討論，探討兩篇散文詩中的共同點和不同點，以及它們各自的表現(xiàn)手法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生選擇一首自己喜歡的散文詩，進行朗讀和欣賞，同時嘗試分析詩中的修辭手法和情感表達。

教師指導：在學生朗讀和欣賞的過程中，及時給予指導和反饋，幫助他們更好地理解散文詩的內(nèi)涵。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首散文詩，進行仿寫，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法和情感表達方式，下節(jié)課分享展示。

具體教學過程如下：

1.導入

-播放散文詩朗誦視頻，讓學生初步感受散文詩的美。

-回顧舊知：詩歌的基本特點、常見的修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解散文詩的定義、特點及創(chuàng)作背景。

-分析《雨的四季》和《星星變奏曲》中的修辭手法、意象運用和情感表達。

-學生小組討論：探討兩篇散文詩的共同點和不同點。

3.鞏固練習

-學生選擇喜歡的散文詩進行朗讀和欣賞。

-教師指導：給予反饋，幫助學生理解散文詩的內(nèi)涵。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文詩的特點和魅力。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：仿寫散文詩，下節(jié)課分享展示。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《散文詩選讀》：選錄了國內(nèi)外不同時期、不同風格的散文詩作品，幫助學生拓寬視野，領略散文詩的魅力。

-《現(xiàn)代散文詩鑒賞》：分析現(xiàn)代散文詩的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點，以及代表詩人及其作品，加深學生對散文詩的理解。

-《散文詩寫作技巧》：介紹散文詩的寫作技巧，包括修辭手法、意象創(chuàng)造、情感表達等，供有興趣的學生參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主尋找并閱讀其他散文詩作品，比較不同詩人的創(chuàng)作風格和特點。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的散文詩，將所學知識運用到實踐中，提高文學素養(yǎng)。

-探究散文詩與其他文學體裁（如詩歌、散文）的區(qū)別和聯(lián)系，深化對文學體裁的認識。

-分析散文詩在當代文學中的地位和作用，了解其對社會文化的影響。

-組織文學社團或興趣小組，定期舉辦散文詩分享會，促進學生之間的交流與合作。

-鼓勵學生參加文學作品創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升寫作能力。七、教學反思

這節(jié)課《散文詩二首》的教學讓我收獲頗豐，同時也讓我看到了自己在教學過程中的一些不足。我想從以下幾個方面來反思這節(jié)課的教學。

課堂上，學生對散文詩的興趣明顯比預期的要高。通過播放朗誦視頻和小組討論的方式，學生們對散文詩的語言美和情感美有了更直觀的感受。這一點是我教學設計中的一個亮點，也說明學生對于生動形象的教學方式有很高的接受度。

在教學新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于散文詩的概念和特點還是有些模糊。盡管我通過舉例和講解盡量讓學生理解，但可能因為講解不夠深入或者學生個體差異，部分學生還是感到難以把握。下次教學時，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己舉例說明散文詩的特點，或者通過小組合作的方式來探討和分析散文詩的藝術(shù)魅力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在分析散文詩時，還是習慣性地用詩歌的分析方法，沒有很好地把握散文詩的特殊性。這一點提醒我，在教學中要更加注重對學生思維的引導，幫助他們建立正確的文學鑒賞框架。

課堂總結(jié)時，我覺得自己對課程內(nèi)容的梳理還不夠清晰。我沒有能夠很好地將本節(jié)課的重點內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，可能讓學生感到有些混亂。今后，我會在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)更加精煉地總結(jié)重點，確保學生能夠帶著清晰的認識結(jié)束本節(jié)課的學習。

至于作業(yè)布置，我覺得讓學生仿寫散文詩是一個很有創(chuàng)意的作業(yè)，能夠讓學生將所學知識應用到實踐中。但我也注意到，有些學生可能因為缺乏信心或者不知道如何入手，完成的作業(yè)質(zhì)量不高。下次，我會提前提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課《散文詩二首》的內(nèi)容邏輯關系可以從以下幾個方面進行詳細闡述：

①散文詩的定義與特點

-重點知識點：散文詩是一種融合了散文和詩歌特點的文學體裁。

-重點詞語：自由、抒情、節(jié)奏、意象。

②《雨的四季》的