第4課 夏商西周王朝的更替（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

第4課夏商西周王朝的更替（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第4課夏商西周王朝的更替（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞統(tǒng)編版七年級歷史上冊第4課《夏商西周王朝的更替》展開。課程內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.夏朝的建立與滅亡，介紹夏朝的建立、發(fā)展及其衰落的原因。

2.商朝的建立與滅亡，探討商朝的建立、繁榮以及滅亡的過程。

3.西周的建立與發(fā)展，講述西周的建立、分封制及其影響。

4.夏商西周的文化，介紹這一時期的文化成就，如甲骨文、銅器銘文等。

5.王朝更替的歷史意義，分析夏商西周王朝更替對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。具體包括：

1.通過對夏商西周王朝更替的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生運用時空觀念分析歷史事件的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過史料實證，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)其批判性思維和證據(jù)意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行歷史解釋，使其能夠理解歷史變遷背后的原因和影響，提升歷史思維水平。

4.增強學(xué)生對中華文明的認同感和自豪感，培養(yǎng)家國情懷，樹立正確的歷史觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①夏商西周三個王朝的建立與滅亡過程，包括重要歷史事件、人物及其影響。

②夏商西周時期的社會制度和文化成就，如分封制、甲骨文等。

2.教學(xué)難點：

①夏商西周王朝更替的原因及其歷史規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。

②西周分封制的實施及其對后世政治制度的影響，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度分析歷史現(xiàn)象的能力。

③夏商西周時期的文化成就與歷史背景的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件背后的文化動因。

④培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證的方法，正確解讀歷史資料，形成客觀、全面的歷史認識。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、史料分析五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示夏商西周時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張地圖上標注的三個朝代分別是什么時期嗎？它們有什么共同點和不同點？”通過學(xué)生已有的知識儲備，引發(fā)學(xué)生對夏商西周王朝更替的興趣，為學(xué)習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

①利用PPT展示夏商西周三個王朝的建立與滅亡過程，引導(dǎo)學(xué)生了解各個朝代的建立者、都城、重要事件等。

②通過講解夏商西周時期的社會制度，如分封制，讓學(xué)生了解這一制度的特點及其對國家治理的影響。

③介紹夏商西周時期的文化成就，如甲骨文、銅器銘文等，引導(dǎo)學(xué)生認識這一時期文化的繁榮。

④分析夏商西周王朝更替的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。

3.鞏固練習（10分鐘）

①分組討論：讓學(xué)生分組討論夏商西周王朝更替的原因，每個小組派代表分享討論成果。

②課堂提問：教師提問關(guān)于夏商西周王朝更替的問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)夏商西周王朝更替的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①根據(jù)課堂所學(xué)，繪制夏商西周王朝更替的時間線。

②深入了解夏商西周時期的文化成就，選取一個感興趣的話題，寫一篇短文介紹。

③思考夏商西周王朝更替對后世的影響，下節(jié)課分享你的觀點。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習夏商西周王朝的更替后，能夠清晰地敘述夏商西周三個王朝的建立與滅亡過程，掌握各個朝代的重要歷史事件、人物及其影響。通過對分封制等社會制度的了解，學(xué)生能夠認識到這一時期國家治理的特點，并對夏商西周時期的文化成就有了深入的認識，如甲骨文、銅器銘文等。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂討論和練習中，學(xué)會了運用史料實證的方法，提高了分析歷史資料的能力。通過分組討論和課堂提問，學(xué)生的歷史思維水平得到提升，能夠從宏觀和微觀角度分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)了批判性思維和證據(jù)意識。

3.核心素養(yǎng)方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中，時空觀念得到了鍛煉，能夠?qū)⑾纳涛髦芡醭母嬷糜跉v史長河中進行思考。同時，通過分析歷史事件，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性，提高了歷史解釋能力。在學(xué)習過程中，學(xué)生對中華文明的認同感和自豪感得到增強，培養(yǎng)了家國情懷。

4.學(xué)習態(tài)度方面：

學(xué)生對夏商西周王朝的更替表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習積極性高。在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠主動參與，積極思考，形成了良好的學(xué)習氛圍。

5.綜合運用方面：

學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行綜合運用，如繪制夏商西周王朝更替的時間線，撰寫關(guān)于夏商西周時期文化成就的短文，以及思考夏商西周王朝更替對后世的影響等。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課《夏商西周王朝的更替》的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有很多收獲，但同時也存在一些不足之處。

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、分組討論、角色扮演等，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂互動。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分組討論的熱情不高，可能是因為分組討論的主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的合作不夠默契。在今后的教學(xué)中，我會更加注重討論主題的設(shè)置，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)策略上，我力求將抽象的歷史概念具體化，通過生動的歷史故事和實例來幫助學(xué)生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解歷史概念時仍然存在困難，這可能是因為我的講解不夠深入或者學(xué)生缺乏相應(yīng)的歷史背景知識。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行史料閱讀，培養(yǎng)他們自主獲取知識的能力。

3.在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這影響了他們的學(xué)習效果。我意識到，我需要更加有效地管理課堂，創(chuàng)造一個更加專注的學(xué)習環(huán)境。我計劃通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠清晰地敘述夏商西周王朝的更替過程，理解分封制等社會制度，并對文化成就有了深入的認識。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對中華文明的認同感和自豪感得到了增強。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對于歷史事件的理解不夠深入，或者是對討論主題缺乏興趣。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂討論中，設(shè)置更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的話題，提高他們的參與度。

2.通過更多的史料閱讀和案例分析，幫助學(xué)生深入理解歷史概念。

3.加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

4.定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①夏商西周王朝的建立與滅亡過程

②分封制的特點和影響

③夏商西周時期的文化成就

2.關(guān)鍵詞：

①夏商