第4課《鄉(xiāng)愁》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第4課《鄉(xiāng)愁》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《鄉(xiāng)愁》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級上冊第4課《鄉(xiāng)愁》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入分析詩歌的意境、情感及修辭手法，幫助學(xué)生理解鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作手法表達(dá)自己的情感，提升寫作水平。課程設(shè)置旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠理解并分析詩歌的基本情感和主題。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過詩歌的基礎(chǔ)知識，如韻律、意象、修辭等，但深入分析詩歌內(nèi)涵的能力尚需提升。在能力層面，學(xué)生的思維能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力正處于快速發(fā)展階段，需要通過具體的文學(xué)作品來進(jìn)一步鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了自己的價值觀和情感態(tài)度，但還需要通過文學(xué)作品來深化對人生、社會和自然的理解。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不深入、思考不積極的問題，這可能會影響他們對詩歌的深入學(xué)習(xí)和欣賞。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和對詩歌的興趣將有助于他們更好地理解和吸收《鄉(xiāng)愁》的情感內(nèi)涵，但教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索和思考，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、詩歌朗誦音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：討論與分享、小組合作、問答互動、詩歌創(chuàng)作實踐教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄉(xiāng)愁是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)愁的魅力或特點。

簡短介紹《鄉(xiāng)愁》詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鄉(xiāng)愁》詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鄉(xiāng)愁》詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《鄉(xiāng)愁》的定義，包括其主要情感表達(dá)和意象。

詳細(xì)介紹《鄉(xiāng)愁》的組成部分或情感層次，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.《鄉(xiāng)愁》詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《鄉(xiāng)愁》詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《鄉(xiāng)愁》詩歌中的幾個典型意象進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個意象的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《鄉(xiāng)愁》詩歌中的一個意象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象的情感表達(dá)、象征意義以及其在詩歌中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《鄉(xiāng)愁》詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的情感表達(dá)、象征意義及作用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鄉(xiāng)愁》詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鄉(xiāng)愁》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《鄉(xiāng)愁》詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鄉(xiāng)愁》詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《鄉(xiāng)愁》詩歌的基本概念，包括詩歌的意境、情感及修辭手法。他們能夠識別并解釋詩中的關(guān)鍵意象，如“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”，以及這些意象所承載的鄉(xiāng)愁情感。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了對詩歌的閱讀理解能力。他們能夠通過分析詩歌的語言、節(jié)奏和韻律，深入理解詩人的情感表達(dá)，并能夠用自己的語言概括詩歌的主題。

3.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》詩歌的文學(xué)價值有了更深刻的認(rèn)識，能夠從文學(xué)的角度欣賞詩歌的美。他們學(xué)會了如何品味詩歌中的藝術(shù)魅力，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

4.創(chuàng)作能力：

學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作了自己的詩歌作品。這些作品展現(xiàn)了對鄉(xiāng)愁主題的個人理解和獨(dú)特表達(dá)，顯示了學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

5.思維能力：

6.合作與交流能力：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題。他們通過交流思想，增進(jìn)了對鄉(xiāng)愁主題的理解，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

7.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中的鄉(xiāng)愁情感有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠?qū)⑧l(xiāng)愁情感與中國的歷史、地理、文化背景相結(jié)合，理解鄉(xiāng)愁在中華民族文化中的地位和意義。

8.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》的過程中，不僅理解了詩歌的情感，還對自己的情感態(tài)度和價值觀進(jìn)行了反思。他們學(xué)會了尊重和珍惜自己的家鄉(xiāng)和文化，對未來的生活有了更加深刻的思考和規(guī)劃。板書設(shè)計1.詩歌主題與情感

①鄉(xiāng)愁的定義與內(nèi)涵

②詩中的鄉(xiāng)愁情感表達(dá)

③鄉(xiāng)