Section4My Best Friend說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊

Section4MyBestFriend說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《Section4MyBestFriend》，選自2024-2025學年北師大版英語七年級上冊。本節(jié)課將圍繞描述朋友的特征和喜好進行教學，包括形容詞的使用、一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結構以及日常交流中的詢問與回答。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及到的形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，學生在之前的課程中已有一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用這些知識描述自己的朋友，進一步鞏固和拓展已學語法和詞匯。此外，本節(jié)課的話題與學生的生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習《Section4MyBestFriend》，學生將能夠運用所學詞匯和語法結構準確描述朋友的特征，提高語言表達和交際能力。同時，通過討論和分享關于朋友的話題，增強跨文化交流意識，理解不同文化背景下友誼的內(nèi)涵。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維，能夠評價和反思自己的交際行為，形成有效的交流策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是形容詞的正確使用和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。具體包括：

-形容詞的比較級和最高級，例如，tall的比較級是taller，最高級是tallest。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結構，如："Heiskind."和"Sheplayssoccer."

-描述朋友特征的常用句型和表達，例如，使用"Myfriendis...He/Shelikes..."來介紹朋友的特征和喜好。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-形容詞不規(guī)則變化的掌握，例如，"happy"的比較級是"happier"，而不是"happier"。

-一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時的區(qū)分，例如，學生可能會混淆"Hegoestoschool."和"Heisgoingtoschool."的用法。

-在實際交流中準確運用所學的形容詞和時態(tài)進行描述，例如，學生可能會在描述朋友時忘記使用比較級或最高級，或者錯誤使用時態(tài)，說成"Hegotoschool."

-構建完整的句子來描述一個人的特征，這要求學生能夠綜合運用所學知識，形成連貫的表達，如"Mybestfriendisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh."四

四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：PPT教學課件、英語學習軟件、在線詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動式白板、視頻播放五、教學過程

一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Section4MyBestFriend."Canyoutellmewhatabestfriendistoyou?(讓學生思考并回答)

2.Yes,abestfriendissomeonewhoisveryimportanttous,someonewecanshareourfeelingsandexperienceswith.Now,let'sseehowthecharactersinourtextbookdescribetheirbestfriends.(引出課文主題)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學們打開課本，翻到Section4。First,let'slookatthepicturesandthetitlesofthesection.Canyouguesswhateachpartisabout?(讓學生觀察圖片和標題，預測每個部分的內(nèi)容)

2.Now,let'sreadthedialoguebetweenWuYifanandhisfriends.Payattentiontohowtheydescribetheirbestfriends.(讓學生閱讀對話，注意描述朋友的方式)

三、課文細節(jié)內(nèi)容講解

1.教學形容詞的比較級和最高級

a.Lookatthesentence"Myfriendistallerthanme."Canyouexplainthemeaningof"taller"?(讓學生解釋"taller"的含義)

b.Right,"taller"isthecomparativeformof"tall."Now,let'slearnhowtoformthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.(教授形容詞比較級和最高級的構成方法)

c.Practice:Usethecomparativeandsuperlativeformsofthefollowingadjectivestodescribeyourfriends.(讓學生用形容詞比較級和最高級描述朋友)

2.教學一般現(xiàn)在時態(tài)

a.Let'slookatthesentence"Hegoestoschoolbybus."Whattenseisthissentencein?(讓學生判斷句子時態(tài))

b.Correct,it'sinthepresentsimpletense.Now,let'sreviewthestructureofthepresentsimpletenseandhowtouseit.(復習一般現(xiàn)在時的結構和用法)

c.Practice:Makesentencesusingthepresentsimpletensetodescribeyourfriend'shabits.(讓學生用一般現(xiàn)在時描述朋友的習慣)

3.教學描述朋友特征的句型

a.Lookatthesentence"Mybestfriendisverykind."Whatdoesthissentencetellusaboutthespeaker'sfriend?(讓學生分析句子的含義)

b.Yes,ittellsusthatthespeaker'sfriendisverykind.Now,let'slearnsomeusefulsentencepatternstodescribeourfriends.(教授描述朋友特征的句型)

c.Practice:Usethesentencepatternstodescribeyourbestfriend.(讓學生用句型描述最好的朋友)

四、互動活動

1.Groupwork:Ingroupsoffour,discussandsharewitheachotheraboutyourbestfriends.Usethesentencepatternsandadjectiveswe'velearnedtodescribethem.(小組討論：四人一組，討論并分享關于各自最好的朋友的信息，用所學句型和形容詞描述他們)

2.Role-play:Choosetwostudentstorole-playaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirbestfriends.(角色扮演：選擇兩名學生模擬兩個朋友談論他們最好的朋友的對話)

3.Classsharing:Invitesomestudentstosharetheirgroupdiscussionsorrole-playwiththeclass.(班級分享：邀請一些學生分享小組討論或角色扮演的內(nèi)容)

五、鞏固練習

1.Fillintheblanks:Usethecomparativeandsuperlativeformsoftheadjectivesinbracketstocompletethesentences.(填空練習：用括號內(nèi)形容詞的比較級和最高級完成句子)

2.TrueorFalse:Readthefollowingsentencesanddecideiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogueinthetextbook.(判斷對錯：閱讀以下句子，根據(jù)課文對話判斷其正誤)

3.Writingexercise:Writeashortparagraphaboutyourbestfriend,includingtheirappearance,personality,andhabits.(寫作練習：寫一段關于你最好的朋友的短文，包括他們的外貌、性格和習慣)

六、總結與作業(yè)布置

1.Summary:Todaywe'velearnedhowtodescribeourbestfriendsusingadjectives,thepresentsimpletense,andusefulsentencepatterns.(總結：今天我們學習了如何用形容詞、一般現(xiàn)在時和有用的句型來描述我們的最好的朋友)

2.Homework:Writeacompositionaboutyourbestfriend,usingtheknowledgewe'velearnedinclass.(作業(yè)：寫一篇關于你最好的朋友的作文，運用我們在課堂上學到的知識)六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用形容詞的比較級和最高級來描述朋友的不同特征。例如，在課后的小組討論中，學生們能夠正確使用"taller"、"shorter"、"happier"等形容詞形式來比較和描述彼此的身高、心情等特征。

2.學生掌握了一般現(xiàn)在時的基本結構和用法，能夠用該時態(tài)描述朋友的日常習慣和喜好。在寫作練習中，學生們能夠寫出如"Hegoestothelibraryeveryweekend."或"Shelikestoplaybasketballafterschool."等句子。

3.學生能夠運用所學的句型結構，如"Mybestfriendisvery..."或"Sheisnotonly...butalso..."來構建關于朋友的描述性句子。在角色扮演和班級分享環(huán)節(jié)，學生們能夠流暢地使用這些句型來介紹他們的朋友。

4.學生通過互動活動，提高了交際能力和團隊合作精神。在小組討論中，學生們不僅分享了自己的想法，還能夠傾聽和尊重他人的觀點，共同完成任務。

5.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出色，能夠正確填寫比較級和最高級形容詞的空白，并且能夠判斷句子是否符合課文內(nèi)容。

6.學生通過寫作練習，不僅鞏固了所學知識，還提高了寫作能力。他們的作文中充滿了對朋友的細致描述，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和語言運用能力。

7.學生對友誼有了更深的理解，他們能夠認識到友誼的多樣性和價值，并在描述朋友時體現(xiàn)出更多的情感和共鳴。

8.學生在學習過程中展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和動機，他們對英語學習的興趣得到了提升，對未來的學習充滿了信心和期待。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生們在模擬的情景中練習使用所學的語言知識，這種方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我還引入了小組合作學習，鼓勵學生們在小組內(nèi)部分享和討論，這樣可以增強他們的團隊合作能力，同時也能夠讓每個學生在討論中都有發(fā)言的機會。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時可能會走神或偏離主題，需要我更加細致地監(jiān)控和指導討論過程。

2.教學評價方面，我意識到可能過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價的重要性，這可能會導致學生對自身學習成果的認識不夠清晰。

3.在教學方法的運用上，我注意到一些學生對于互動活動的參與度不高，可能是因為他們對于英語學習的自信心不足，或者是對互動活動的規(guī)則理解不充分。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我計劃在討論前為學生提供更明確的討論指南，并在討論過程中加強巡視，及時給予指導和反饋，確保每個學生都能參與到討論中來。

2.我將增加書面評價的環(huán)節(jié)，比如在課后為學生提供寫作任務，并給予詳細的書面反饋，這樣可以幫助學生更好地理解自己的學習進步和需要改進的地方。

3.為了提升學生的參與度，我打算在互動活動中加入更多的激勵措施，例如給予積極參與的學生小獎勵，或者是在活動中設置不同的角色，讓每個學生都有機會展示自己的能力。同時，我也會在活動前花更多時間解釋規(guī)則，確保每個學生都能理解并積極參與。八、板書設計

①課文重點知識點

-形容詞的比較級和最高