2023屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：仿寫(xiě)句子

仿寫(xiě)句子

1.仿照下面的形式，再寫(xiě)兩句與例句句式相同的話。

例句：菊花在田野綻放，它搖晃著腦袋，似乎在告訴人們：田野是我的世界。

2.仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)三句語(yǔ)意連貫的話，要求內(nèi)容貼切、句式與前面的句子連貫得體。

沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)木；

3.仿照下面的話，借助對(duì)某一事物既肯定又否定的語(yǔ)言形式，寫(xiě)一句耐人尋味的話。

例句：項(xiàng)羽輕易地放走了劉邦，不，那不是劉邦，那是楚霸王的千秋基業(yè)。

4.熱播劇《理想照耀中國(guó)》通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，表現(xiàn)了不同時(shí)期的人們?nèi)绾螌ⅰ盀榱艘?/p>

個(gè)更好的中國(guó)”的理想信念體現(xiàn)在個(gè)人的人生選擇中。本劇主題曲《理想》的歌詞寫(xiě)道：“如

果沒(méi)有人去荒蠻之中尋找出甘泉，就不會(huì)有人認(rèn)為牛.活充滿著甘甜?！闭?qǐng)根據(jù)本劇的主題，

仿照例句，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式基本一致，表達(dá)你對(duì)理想的禮贊。

5.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩段話，句式與例句相同。

示例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。

6.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)兩句話，要求自容貼切，句式與所給示例相同。

材料：聲韻形體傳遞呈現(xiàn)

點(diǎn)橫撇捺精妙組合抑揚(yáng)平仄

示例：漢字之美，美在意蘊(yùn)，意美如詩(shī)，字詞句篇傳承華夏文明

漢字之美，___________________________________________

漢字之美，___________________________________________

7.下面是某班黑板報(bào)上的文字。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線的句子，在橫線上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

我不欣賞頤指氣使的慈悲，我只欣賞人微言輕時(shí)的雪中送炭;

我不欣賞心浮氣躁的高貴，①____________________________;

我不欣賞花前月下的恩愛(ài)，②____________________________;

我不欣賞風(fēng)平浪靜的理性，③____________________________。

8.米蘭?昆德拉說(shuō)：“生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)。''由于性格、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個(gè)

人對(duì)生命都有自己獨(dú)到的理解。請(qǐng)你從以下幾位作家和作品人物形象中，任選兩位仿照示例

各寫(xiě)一句話，表達(dá)對(duì)生命的理解。要求符合人物特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，句式大致相同。

人物：曹操陶淵明屈原劉蘭芝荊軻巴金徐志摩

示例：

蘇軾：生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行，只有心胸曠達(dá)，才能笑到終點(diǎn)。

9.閱讀詩(shī)歌《中國(guó)夢(mèng)》的片段，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，詩(shī)意連貫,

句式、修辭與詩(shī)歌整體一致。

中國(guó)夢(mèng)

一百年前/中國(guó)夢(mèng)，是一條風(fēng)雨飄搖的帆船/在自強(qiáng)不息的吶喊中/求索擺脫屈辱的彼岸

四卜年前/中國(guó)夢(mèng)，是一只標(biāo)定航向的快艇/在改革開(kāi)放的號(hào)角中/升起振興中華的風(fēng)嘰

今天/中國(guó)夢(mèng)，

10.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)?句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

11.閱讀下面的文字，完戌下面小撅。

欄桿是文人的心靈港灣。詩(shī)人們通過(guò)欄桿這一意象，表達(dá)“倚遍欄桿，只是無(wú)情緒”的

閏卷名是，解建“春風(fēng)&展恨，越查受才匕傳欄桿”的雅卷之樂(lè),“梃友沖冠憑欄處，通蕭麗

歇”的憤懣之愁……將自己的喜怒哀樂(lè)傾注其中，傳達(dá)說(shuō)不盡的詩(shī)意。

請(qǐng)以“詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象”為開(kāi)頭仿寫(xiě)文中畫(huà)波浪線的句子，要求句式相近、語(yǔ)意相符。

12.閱讀下面的文字，填寫(xiě)出空缺的語(yǔ)句，要求句式前后一致，語(yǔ)意連貫。

清清楚楚看昨天，，高高興興看明天。，向明天要

動(dòng)力，向今天要成果。跌倒的時(shí)候，要能認(rèn)識(shí)障礙，勇敢站起；失意的時(shí)候，要能自我檢討，

再次出發(fā)；，，;彷徨的時(shí)候，要能看清目標(biāo)，

不變方向！

13.請(qǐng)依據(jù)歸謬法的推理邏輯，仿照例句在情境中補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

例：唐代詩(shī)人李賀因避父親名諱，而不得參加進(jìn)士考試。對(duì)此韓愈批駁道：“父名晉肅，子

不得舉道士：若父名仁，子不得為人呼？”

(1)1945年漫畫(huà)家廖冰兄在重慶展出漫畫(huà)《貓國(guó)春秋》：,《人物雜志》的田海燕請(qǐng)郭沫若等

人吃飯。席間，郭沫若問(wèn)廖冰兄：“你的名字為什么這么古怪，自稱(chēng)為兄？”版畫(huà)家王琦代

為解釋說(shuō)：“她妹名冰，故用此名。”郭老聽(tīng)后笑著說(shuō)：“啊，我明白了，那么

①_________________一定名郁達(dá)，邵力子的父親一定叫邵力?！惫洗嗽捯怀觯娙舜笮?。

郭老在這里巧妙運(yùn)用歸謬法，指出了王琦的錯(cuò)誤。

(2)辯論中運(yùn)用歸謬法，能讓攻辯語(yǔ)言頓時(shí)刀劍生輝，使對(duì)方不攻自破。在關(guān)于',錢(qián)是否

是萬(wàn)惡之源”的辯論中，工方辯手說(shuō)道："'貪’字下面有個(gè)'貝'字，不就是表示對(duì)錢(qián)的

貪欲嗎？”反方辯手馬上反駁道：“如果有一個(gè)‘貝'字，就是為了錢(qián)，那么，

②,③?”

14.學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，可以通過(guò)具體的意象，運(yùn)用描述、比喻、象征等方式來(lái)抒發(fā)心情或暗示

情感，這樣詩(shī)歌才能耐咀嚼，有詩(shī)味。如卜面這首小詩(shī)，借“梅''來(lái)表達(dá)對(duì)生命的思考。

梅

一片花瓣

是一1滴生命

剝落了生命

你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼

請(qǐng)另選一個(gè)事物，仿照文中《梅》的寫(xiě)法和形式，寫(xiě)一首小詩(shī)。

15.閱讀下面的文字，完成仿寫(xiě)。

《墨子》提出“儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，《新唐書(shū)》談到“奢靡之始，危亡之漸”，都

告訴我們：厲行節(jié)約，不可輕忽。如今，社會(huì)發(fā)展迅速，人們生活越來(lái)越好。節(jié)約的美德，

似乎被人淡忘。于是，有人把奢侈當(dāng)作瀟灑，將揮霍看成慷慨，在他們眼里，節(jié)約早已過(guò)時(shí)。

要知道，節(jié)約不是一時(shí)的行為，而是永恒的主題。物資短筑時(shí)代，節(jié)約是節(jié)衣縮食：物質(zhì)富

足時(shí)期，節(jié)約是文明理性。資源是有限的，節(jié)約的資源，能發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值。越是進(jìn)步，越

要節(jié)約，只有這樣，人類(lèi)社會(huì)才能永續(xù)發(fā)展“節(jié)約并非當(dāng)嗇，而是深謀遠(yuǎn)慮后的利弊僅衡.

“節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是常常被誤解為“吝嗇”，請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)上文內(nèi)容完

成三句仿寫(xiě)，揭示節(jié)約的意義。

要求：每句不超過(guò)10個(gè)字，句式與示例一致，內(nèi)容不重復(fù)。

示例：節(jié)約不是吝嗇，而是對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承。

①節(jié)約不是吝嗇，而是

②節(jié)約不是吝曲，而是o

③節(jié)約不是吝嗇，而是

16.請(qǐng)仿照示例，選擇不同的內(nèi)容，仿寫(xiě)兩組句式。

示例：眼睛看得到的地方叫視線，眼睛看不到的地方叫視野。

(1)O

17.仿照下面的示例，續(xù)丐兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

示例：親情是一輪皎潔的月，撫慰著孤獨(dú)的游子；

18.仿照下面文字的形式，在燭之武、項(xiàng)羽、竇娥、哈姆萊特中任選一人，寫(xiě)一段話。

賈寶玉的人格心靈何等可愛(ài)。在濁水橫流的昔時(shí)中國(guó)，在朽氣充塞的豪門(mén)府第，他的出現(xiàn),

就像盤(pán)古開(kāi)天第一個(gè)早晨出現(xiàn)的嬰兒，給人以純粹清新的感覺(jué)。

19.仿造下面示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭，句式和示例相近。

“采菊東籬下''是一種赤凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照''是

一種怡然的瀟灑。

20.余秋雨在散文《廢墟》中寫(xiě)道，中國(guó)歷史充滿了悲劇，但中國(guó)人怕看到真正的悲劇，所

以最終都以大團(tuán)圓結(jié)束。唯有曹雪芹、杜甫、魯迅、關(guān)漢卿、曹禺等不想大團(tuán)圓。他們保存

了廢墟，凈化了悲劇。請(qǐng)根據(jù)這些作家及其作品，仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)“不肯大團(tuán)圓”的句

子。

例：孔尚任不肯大團(tuán)圓，借侯方域、李香君的離合之情，抒發(fā)了他對(duì)南明王朝的興亡之感。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

示例：孟子黃宗羲，著書(shū)立說(shuō)，立潮頭發(fā)先聲，一代哲人具有鮮明的民本思想。

材料：屈原岳飛白居易沈括楊靖宇袁隆平

遭貶謫吟歌賦戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇埋頭干創(chuàng)新見(jiàn)

探物究理抵御外侮感懷時(shí)事

22.補(bǔ)充文字如下。請(qǐng)仿照橫線部分示例，從魯迅、老舍、曹禺、沈從文四位作家中再任選

兩位進(jìn)行推介，要求句式結(jié)構(gòu)基本一致。

今天，我們的目光將停駐于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

君可見(jiàn)，張愛(ài)玲以蒼涼的邕調(diào)塑造了乖張暴了的曹七巧，展現(xiàn)了黃金枷鎖之下的復(fù)雜人性:

：o下面就讓我們漫步中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的海灘，去擷取一朵朵獨(dú)特的

浪花吧！

23.按照下面的句子，仿寫(xiě)兩組句子。

中國(guó)人近代以來(lái)的歷史就是一部紅色的歷史，承載了國(guó)人太多紅色的記憶。邊疆有中國(guó)紅,

那是戍邊戰(zhàn)士舍生忘死的堅(jiān)守；，:,o

24.請(qǐng)從下列作家和人物形象的組合中選擇兩組，仿照例句分別寫(xiě)一段話。要求：句式一致；

體現(xiàn)人物特征。

老舍一樣子羅貫中——曹操余華一一富貴路遙一孫少平

例句：茍且偷安，如泥土股隱忍；憤然覺(jué)醒，似火山般爆發(fā)。從林沖的性格突變中，我們體

會(huì)到了作者施耐庵內(nèi)心的糾結(jié)與渴望。

25.下面文段存在推斷問(wèn)題，請(qǐng)仿照下面的示例，另寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：符合邏輯，語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔明了。

關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，我們總可以聽(tīng)到各種不同的聲音。有人認(rèn)為只要是流行的，就一定是被

大眾喜歡并接受的；有人卻認(rèn)為曲高才會(huì)和寡，知音越少,作品水平就越高。同樣，有人認(rèn)

為文無(wú)定法，文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦；另一部分人則認(rèn)為作文只能靠世世代代相傳的秘訣。

例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。

①__________________________

②

參考答案:

1.例句：

(1)浪花在大海翻騰，它抖擻著精神，似乎在告訴人們：大海是我的世界。

(2)星星在夜空閃亮，它眨巴著眼睛，似乎在告訴人們：夜空是我的世界。

(3)繁星在天空閃耀，它轉(zhuǎn)動(dòng)著眼眸，似乎在告訴人們：天空是我的世界。

解析

本題考查學(xué)生句子仿寫(xiě)的能力。

例句寫(xiě)的是菊花，首先交代它生存、綻放的地方，用的是一個(gè)介賓短語(yǔ)“在田野里……。緊

接著用擬人的修辭手法“它搖晃著……”，”似乎在告訴人們……”；告訴的內(nèi)容就是它的世界

它做主，換成第一人稱(chēng)就是“……是我的世界“，體現(xiàn)的是一種：主人公意識(shí)、自信樂(lè)觀的勁

頭。

因此，仿寫(xiě)時(shí)，首先選取對(duì)象，可以選取“星星'小浪花''等，那么它們對(duì)應(yīng)的世界就是“夜空”

或“大?！?；然后采用“……在……”，"它……”，”似乎在告訴人們：……是我的世界”的句式

結(jié)構(gòu)即可，注意使用擬人的修辭手法。

2.沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一條魚(yú)的河流；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一棵草的原野：沒(méi)有

一本書(shū)的家，是沒(méi)有一塊石頭的大山。

解析

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

仿寫(xiě)的句子涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接等，不僅要綜合運(yùn)用語(yǔ)法、修辭的知識(shí)，還要分

析所給的關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，按照給定的句式，寫(xiě)出完整的句子即可。

句式上應(yīng)采用“沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有……”，整體上構(gòu)成排比修辭，“一朵花的花園”“一

只鳥(niǎo)的樹(shù)木'’是個(gè)體與整體的關(guān)系，仿照此可以寫(xiě)“一條魚(yú)的河流”“一棵草的原野”“一塊石頭

的大山”等。修辭上注意使用比喻，找出本體喻體間的柱似點(diǎn)很關(guān)鍵，另外還要給人哲理啟

迪。

最后整合為：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一條魚(yú)的河流；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一棵草的原

野；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一塊石頭的大山。

3.①范增氣憤地?fù)羲榱擞穸?，不，那不是玉斗，那是范增功敗垂成的?jì)戈上

②黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。

解析

本題考杳學(xué)生仿寫(xiě)句式的能力。

解答本題，首先注意把握題干中“既肯定乂否定的語(yǔ)言形式”這句話，再分析例句特點(diǎn)，注意

44……不，那不是……，那是……”的句式特點(diǎn)，再聯(lián)想并組織語(yǔ)句。分析例句可知，首先選

擇一個(gè)事物，可以是人也可以是物；

然后運(yùn)用先否定再肯定的句式，表達(dá)對(duì)這?事物的看法，注意，肯定和否定的是同一事物的

不同角度，內(nèi)容要耐人尋味，所謂“耐人尋味”，是指既要揭示事物的表層含義，又要揭示其

象征義。

4.如果沒(méi)有人去高山上把火炬點(diǎn)燃，就不會(huì)有人相信明天信仰著理想；

如果沒(méi)有人去危崖邊把鮮花摘取，就不會(huì)有人相信民族會(huì)回到春天。

解析

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)句子的能力。

分析例句“如果沒(méi)有人去荒蠻之中尋找出甘泉，就不會(huì)有人認(rèn)為生活充滿著甘甜”，句式為“如

果沒(méi)有人……就不會(huì)有人……”的假設(shè)復(fù)句,內(nèi)容卜.表達(dá)對(duì)理想的禮舒，前一句為在艱難困

苦中的奮斗與執(zhí)著，后一句表達(dá)執(zhí)著于理想的效果。

句子整體體現(xiàn)不懼危險(xiǎn)，無(wú)謂犧牲，為國(guó)為民闖出血路的理想主義精神。據(jù)此可以想到去高

山點(diǎn)燃指引方向的火炬,去危崖摘取象征希望的鮮花，去叢生的荊棘開(kāi)辟出前進(jìn)的道路……O

成句時(shí)注意盡量用上比喻象征的手法，以和例句語(yǔ)言風(fēng)格一致。

5.（1）天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。

（2）山間的清泉，你何必寧遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

（3）路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。

仿寫(xiě)句子注意內(nèi)容統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同。注意隱含意。

分析例句，句式為“……的……（定中短語(yǔ)），你何必與……的……（定中短語(yǔ)）比……呢？

你自有你的……兩個(gè)比較對(duì)象耍有相似性，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)前者要活出自我，活出自己的瀟

灑。

首先確定比較對(duì)象，再分析各自的特點(diǎn)，最后突出前者的獨(dú)特魅力。

如山間的清泉與遙遠(yuǎn)的大每，不須比浩瀚，最后一句表明“你自有你的清純”的特點(diǎn)。

據(jù)此可想到星星之于太陽(yáng)、小草之于大樹(shù)、野花之于家花……。

6.漢字之美，美在聲韻，音美如歌，抑揚(yáng)平仄傳遞音律和諧。漢字之美，美在形體，

形美如畫(huà)，點(diǎn)橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。

作答本題，首先要將材料分成兩組:“聲韻”“傳遞”“抑揚(yáng)平仄”“音美如歌”“音律和諧''為一組，

側(cè)重聲韻美：“形體”“呈現(xiàn)”“點(diǎn)橫撇捺”“形美如畫(huà)”“精妙組合”為?組，側(cè)重外形美。然后分

析示例，確定句式：續(xù)寫(xiě)的句子應(yīng)以“漢字之美，美在”開(kāi)頭，基本形式為“漢字之美，美在

十2字詞，x美如x,4字詞十動(dòng)詞十4字詞”。

7.我只欣賞心平氣和時(shí)的平易近人我只欣賞大難臨頭時(shí)的生死相依我只欣賞眾聲

喧嘩時(shí)的冷靜從容

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。

解答“仿寫(xiě)”題要四注意：（1）話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。（2）修辭：題干對(duì)修

辭有無(wú)限制,例句使用了何種修辭。（3）句式:主要審清例句是單句還是知句，如果是復(fù)句,

屬何種復(fù)句，仿寫(xiě)句子要與例句盡最大可能保持一致。（4）內(nèi)容：例句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些

內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫(xiě)句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段的某一部分，續(xù)寫(xiě)

語(yǔ)段，那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與

整個(gè)語(yǔ)段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。

仔細(xì)分析，本題答題時(shí)具體要注意以下幾點(diǎn)：（1）整個(gè)句子結(jié)構(gòu)應(yīng)是“我只欣賞+四字詞組+

時(shí)的+四字詞組:（2）前一個(gè)四字詞組應(yīng)該與它前文的“心浮氣躁”“花前月下”“風(fēng)平浪靜”分

別是相反的意思，并且三個(gè)句子寫(xiě)好后前后也分別應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。

考生據(jù)此答題即可。

8.曹操——生命就是一場(chǎng)敢與做的征程，只有堅(jiān)守本心，才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

陶淵明一生命就是一場(chǎng)入仕與歸隱的選擇，只有堅(jiān)守初心，才能守拙歸園田。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。

仿寫(xiě)要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辭一致，后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。

示例扣住了蘇東坡性格的核心——達(dá)觀，對(duì)生命的內(nèi)涵進(jìn)行了哲理解讀。句式上是“生命就

是……，只有……才……”的形式，其中“生命就是……旅行”運(yùn)用比喻，“就是”后是定中結(jié)

構(gòu)；再結(jié)合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對(duì)生命做出詮釋。例如，曹操的生命內(nèi)涵

是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，因此可以仿寫(xiě)出曹操——生命就是一場(chǎng)敢與做的征程，只有堅(jiān)守本心，才能實(shí)

現(xiàn)抱負(fù)。具他人也可依次寫(xiě)出，注怠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

9.是一艘搏擊風(fēng)浪的巨輪在強(qiáng)國(guó)大業(yè)的航程中描繪復(fù)興民族的藍(lán)圖

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。

所仿寫(xiě)句子的格式為：第?處為“是一+量詞+四字短語(yǔ)+的+雙音節(jié)名詞”，名詞應(yīng)該是“中國(guó)

夢(mèng)”的喻體，且與船相關(guān)，能在“帆船”、“快艇”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大的特點(diǎn)，前面

的四字短語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出喻體的特點(diǎn)；第二處為“在+四字短語(yǔ)+的+雙音節(jié)詞”；第三處為'?雙音

節(jié)動(dòng)詞+四字短語(yǔ)（動(dòng)賓結(jié)%）+的+雙音節(jié)名詞”，二、三兩處從內(nèi)容應(yīng)該緊承前面的喻體，突

出祖國(guó)日益繁榮昌盛。

10.示例一：愛(ài)心好比春雨，夜晚潤(rùn)萬(wàn)物成長(zhǎng)而隨風(fēng)潛入，白日滌世間微塵卻了無(wú)痕跡。

示例二：歷史宛如長(zhǎng)河，平靜時(shí)波瀾不驚卻藏險(xiǎn)灘，洶涌時(shí)怒濤翻滾而蘊(yùn)緩流。

解析

本撅考杳學(xué)牛語(yǔ)言表送之仿寫(xiě)句子的能力。

內(nèi)容上，例句使用比喻的修辭手法，把“平和”比作“綠葉、'，然后再用兩句結(jié)構(gòu)相同的話解釋

“綠葉”如何體現(xiàn)“平和據(jù)此可知，要先明確話題，比如“愛(ài)心”“歷史”“寬容”等，然后找到

相應(yīng)的喻體，再進(jìn)行相應(yīng)的喻解，即解釋喻體，寫(xiě)出這一比喻的具體表現(xiàn)。

句式上，結(jié)構(gòu)為：名詞+比喻詞+名詞，時(shí)間……卻（而）……，時(shí)間……卻（而）……。

據(jù)此仿寫(xiě)即可

11.詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象，表達(dá)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)土之情，解釋“人有悲

歡離合，月有陰晴圓缺”的人生之思，“星垂平野闊，月涌大江流''的心靈之廣……將自己的

感慨思考蘊(yùn)含其中，傾吐說(shuō)不盡的詩(shī)意。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。

首先分析仿句特點(diǎn)。

句式特點(diǎn)：詩(shī)人通過(guò)……這一意象，表達(dá)“……”的……之……，解釋”……”的……之……，

”……”的……之……將自己的……其中，……說(shuō)不盡的詩(shī)意。

內(nèi)容特點(diǎn)：引用三個(gè)與“欄桿”這一意象相關(guān)的詩(shī)句，體現(xiàn)“欄桿”中的內(nèi)涵。

接著分析仿寫(xiě)要求。

要求用“詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象”為開(kāi)頭仿寫(xiě)，考生需要聯(lián)系與“月亮”這一意象相關(guān)的詩(shī)句,

如''人有悲歡離合，月有陰晴圓缺小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”“露從今夜芻，

月是故鄉(xiāng)明‘…今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人“大漠沙如雪，燕山月似鈍r、明月出天山，

蒼茫云海間X星垂平野闊，月涌大江流”“明月松間照，清泉石上流”，這些詩(shī)句中蘊(yùn)含著古

人的思鄉(xiāng)之情、人生之思，聯(lián)系這些擬寫(xiě)即可。

12.扎扎實(shí)實(shí)抓今天向昨天要經(jīng)驗(yàn)困難的時(shí)候要能冷靜分析尋找突破

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)以及仿寫(xiě)句子的能力。

作答本題，要依據(jù)橫線處前后句來(lái)確定內(nèi)容和形式。

如第一處前后分別為“昨天”和“明天”，此處當(dāng)為“今天”,根據(jù)“今天”的特點(diǎn)確定應(yīng)有的態(tài)度，

即“扎扎實(shí)實(shí)抓今天”，要注意使用疊詞作答。

第二處后為“明天”和“今天”，此處當(dāng)為“昨天”，對(duì)待昨天，主要在于借鑒其經(jīng)驗(yàn)，句式應(yīng)為

“向昨天要……”。

第三處前后已經(jīng)寫(xiě)至『‘跌倒”"失意”和“彷徨”，據(jù)此可以確定此處為“困難”，再根據(jù)前后句形

式上的特點(diǎn)“……的時(shí)候，要..........”來(lái)組織答案。

13.郁達(dá)夫的妻子

我們今天'辯論員'的'員’字下面也有一個(gè)‘貝'字，你是說(shuō)我們大家都是貪錢(qián)的人嘍？

“贈(zèng)送’的，贈(zèng)'字中也有一個(gè)，貝’字，朋友之間的饋贈(zèng)也都是出于貪婪嗎？

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)和仿寫(xiě)句子的能力。

第一處，根據(jù)王琦的解釋?zhuān)伪值拿妹妹氨?，廖冰兄為妹妹的兄長(zhǎng)，所以名“冰兄:郭

沫若是在據(jù)此推斷誰(shuí)名"郁達(dá)”，由“郁達(dá)”可想到“郁達(dá)夫”，按照上文邏輯，即“郁達(dá)”的丈夫，

所以此處為郁達(dá)夫的妻子。

第二、三處，根據(jù)“貪’字下面有個(gè)‘貝'字，不就是表示對(duì)錢(qián)的貪欲嗎？“可知，這一邏輯認(rèn)

為含"貝''偏旁的字，就有對(duì)錢(qián)的貪欲的意思、，那么考生可以舉含有“貝”偏旁卻和貪欲沒(méi)有關(guān)

系的字來(lái)反駁，如“員”“賢”“贈(zèng)”等，然后按照例句的反駁方式，依據(jù)歸謬法的邏輯推理，使

用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)即可。

14.船

一片風(fēng)帆

是一縷鄉(xiāng)思

高掛起鄉(xiāng)思

你承載了滄桑和希望

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。

要求仿照“梅''的寫(xiě)法和形式另寫(xiě)一首詩(shī)，這就要求學(xué)生要仔細(xì)分析所給示例的寫(xiě)法和形式特

點(diǎn)。從寫(xiě)法上看，“梅”在這里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，贊美了其勃勃生機(jī)，

象征著生機(jī)和春意；”剝落了生命/你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼”，象征著梅花有甘于奉獻(xiàn)，勇于探

春的精神。從形式上分析，這首小詩(shī)由四句話構(gòu)成，語(yǔ)句較簡(jiǎn)短。

要求另選一個(gè)意象，首先從寫(xiě)法上，意象選擇要含有象征意義，其次要選擇該事物的典型部

位來(lái)表達(dá)象征意義。如“竹”“船”“松”等，選擇其“嫩筍/勁節(jié)風(fēng)帆/木槳”“老根/松針”等典型

部位，象征生機(jī)/有節(jié)操、遠(yuǎn)大志向/踏實(shí)精神、不畏艱難/甘于吃苦等精神，便可寫(xiě)出很好的

詩(shī)句。

15.對(duì)理性消費(fèi)的倡導(dǎo)對(duì)有限資源的珍惜對(duì)永續(xù)發(fā)展的追求

解析

本題考杳學(xué)牛壓縮語(yǔ)段及仿寫(xiě)句式的能力。

先從文段中找出提示節(jié)約意義的句子，從“物資短缺時(shí)代，節(jié)約是節(jié)衣縮食；物質(zhì)富足時(shí)期，

節(jié)約是文明理性“可看出，如今人們生活越來(lái)越好，物質(zhì)富足，那么節(jié)約應(yīng)該是“文明理性”

的行為；“資源是有限的，節(jié)約的資源，能發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值''可見(jiàn)，有限的資源需要珍惜，只

有節(jié)約才能讓有限資源發(fā)揮無(wú)限價(jià)值；”越是進(jìn)步，越要節(jié)約，只有這樣，人類(lèi)社會(huì)才能永

續(xù)發(fā)展”可見(jiàn)，要想讓人類(lèi)社會(huì)永續(xù)發(fā)展（可持續(xù)發(fā)展），就必須懂得節(jié)約。

再看示例句子，句式特征為“對(duì)……的……”，把篩選出的三條意義進(jìn)行句式調(diào)整，可得出，

“對(duì)文明理性（理性消費(fèi)）的倡導(dǎo)/追求”“對(duì)有限資源的珍惜”“對(duì)永續(xù)發(fā)展的追求”等類(lèi)似句子。

16.腳下走得到的距離叫夢(mèng)想，腳下走不到的距離叫幻想。

嘴里說(shuō)得出來(lái)的話叫內(nèi)容，嘴里說(shuō)不出來(lái)的話叫內(nèi)涵。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句式的能力。

本題，先要分析例句，它是下述結(jié)構(gòu)：”……到的地方叫……，……不到的地方叫……”仿寫(xiě)

的句子也必須符合這種結(jié)構(gòu)。而且從內(nèi)容上看:每個(gè)例句前后句是對(duì)比關(guān)系。如“夢(mèng)想”與“幻

想”，“內(nèi)容”與“內(nèi)涵”。還要注意,起句都是人體的器官,如“眼睛”，仿句也要這樣，比如“腳

下……”“嘴里……

17.示例：親情是一方湛藍(lán)的天，展現(xiàn)著包容的胸懷；親情是一支動(dòng)聽(tīng)的曲，傳遞著和諧的

旋律。

解析

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

首先分析例句的句式：親情是+一（量詞）的（名詞），（動(dòng)詞）著（定中結(jié)構(gòu)）。然后注意

例句的運(yùn)用了比喻的修辭手法，使用比喻修辭手法時(shí)要注意本體與喻體的相似點(diǎn)。

然后結(jié)合自己的感悟仿寫(xiě)句子，可以將其比作“i條溪流”，表現(xiàn)其潤(rùn)澤萬(wàn)物；可以將其比作

“一首樂(lè)曲”，寫(xiě)其對(duì)人們的安慰。

18.竇娥的人格心靈何等可貴。在酷吏橫行的昔日中國(guó)，在無(wú)賴(lài)稱(chēng)霸的中原大地，她的出現(xiàn)，

就像是無(wú)邊的暗夜燃起的一點(diǎn)燭光，給人以公道自在的希望。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子仿寫(xiě)的能力。

首先，仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致，即“……（選定人物的名字）的人格心

靈何等……（兩字詞語(yǔ)的評(píng)價(jià)）。在……（四字詞語(yǔ)）的昔時(shí)/日中國(guó)，在……（四字詞語(yǔ)）

的……（四字表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)）,他的/她的出現(xiàn),就像……（偏正短語(yǔ)構(gòu)成的比喻句）,給

人以……（四字詞語(yǔ)）的……（兩字詞語(yǔ)的評(píng)價(jià)）”；

然后?，仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，乂要考慮

內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)。

19.“舉杯邀明月”是一種孤寂的瀟灑，“留得殘荷聽(tīng)雨聲''是一種閑適的瀟灑，“仰天大笑出

門(mén)去''是一種自信的瀟灑。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。

解答本題，關(guān)鍵是要對(duì)示例進(jìn)行細(xì)致的分析，然后才能進(jìn)行仿寫(xiě)。

在示例中，內(nèi)容上首先引用一句古詩(shī)文中的名言作為句子的開(kāi)頭，并從名言中概括出具有某

種特點(diǎn)“瀟灑”，概括“瀟灑”的特點(diǎn)時(shí)，一定要注意必須是引用的詩(shī)句中能體現(xiàn)的某種“瀟灑”

的特點(diǎn)，如“仰天大笑出門(mén)去''體現(xiàn)一種自信的“瀟灑”，然后再如此重復(fù)這一特點(diǎn)，寫(xiě)出三句

具有并列的排比句來(lái)；在句式上以“……是……”為組句結(jié)構(gòu)，形成排比句。

20.曹雪芹不想大團(tuán)圓，描寫(xiě)寶、黛愛(ài)情悲劇，昭示了藥建家族的衰落。

杜甫不想大團(tuán)圓，作“三吏”“三別”感嘆了人民在戰(zhàn)亂中的悲慘。

解析

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

解答時(shí)先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，上下文句式

保持基本一-致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音力上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容

方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)

格要前后一致。

本題仿寫(xiě)句式為“……不肯（想）大團(tuán)圓，...........”寫(xiě)時(shí)要選取曹雪芹、杜甫、魯迅、

關(guān)漢卿、普禺等作家，聯(lián)系相應(yīng)的作品及其主要內(nèi)容，展現(xiàn)的主題是“保存了廢墟，凈化了

悲劇”，即不想“大團(tuán)圓”。

21.岳飛楊靖宇，抵御外侮，戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇，一代軍人具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

屈原白居易，感懷時(shí)事，遭貶謫吟歌賦，一代才子具有偉大的文學(xué)貢獻(xiàn)。

沈括袁隆平，探物究理，埋頭干創(chuàng)新見(jiàn)，一代巨匠具有杰出的科技成就。

解析

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子仿寫(xiě)的能力。

結(jié)合例句內(nèi)容分析，通過(guò)一系列詞語(yǔ)總結(jié)概括中國(guó)的某種精神，因此在選詞的時(shí)候需要注意

詵能體現(xiàn)同類(lèi)精神的詞，蕭耍注意語(yǔ)言表認(rèn)?的流暢性和思維的嚴(yán)密性。

從材料中的人物及其行為事跡來(lái)看，屈原、岳飛、楊靖*,體現(xiàn)的是“愛(ài)國(guó)精神”，但是結(jié)合

“抵御外侮”“戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵冠”來(lái)看，只有岳飛和楊靖宇符合；

岳飛、白居易、屈原，均有“文學(xué)貢獻(xiàn)”，但是由于“愛(ài)國(guó)精神”里已經(jīng)選擇了岳飛，因而選擇

屈原、白居易對(duì)應(yīng)“文學(xué)貢獻(xiàn)”，他們對(duì)應(yīng)的事跡為“感懷時(shí)事”“遭貶謫吟歌賦”；

剩下的人物是沈括和袁隆平，他們做出了“科技成就”，其對(duì)應(yīng)事跡為“探物究理”“埋頭干創(chuàng)

新見(jiàn)工

然后按照例句句式“……（兩個(gè)人物），……（四字短語(yǔ)），……（六字短語(yǔ)），一代……（身

份）具有……（兩字）的愛(ài)國(guó)精神（文學(xué)貢獻(xiàn)、科技成就）”仿寫(xiě)，注意語(yǔ)意連貫和詞語(yǔ)搭

配即可。

22.示例1：魯迅以悲憫的眼光書(shū)寫(xiě)了悲慘坎坷的祥林嫂，揭露了祥和祝福背后的吃人

本質(zhì)。曹禺以凝練的筆法勾勒出冷酷無(wú)情的周樸園，打碎了周公館井然的規(guī)則秩序。

示例2：①沈從文以抒情的筆觸創(chuàng)造了純真美好的翠翠，贊頌了木染世俗塵埃的湘西凈上。

②老舍以老辣的文筆刻畫(huà)出被生活擊垮的祥子，揭開(kāi)了底層人民悲苦處境的真相。

解析

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

仔細(xì)揣摩例句，分析例句在內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

文段一句“我們的目光將停駐于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品”告訴讀者，下面要說(shuō)的是與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代

文學(xué)的作家作品有關(guān)的內(nèi)容。

例句的重點(diǎn)在“張愛(ài)玲”“曹七巧”“復(fù)雜人性”，這里主要用到了作家的主要作品及作品的人物

和主題。曹七巧是《金鎖記》中的人物，作品通過(guò)對(duì)她典型性格的描述，真實(shí)塑造了一個(gè)由

金錢(qián)而導(dǎo)致人格裂變的曹七巧形象，深刻地揭示了金錢(qián)對(duì)人的靈魂的腐蝕和對(duì)人的本性的扭

曲，具有強(qiáng)烈的震撼力。

仿寫(xiě)時(shí)，先注意句式，（作家）以……的筆法（眼光）塑造（刻畫(huà)、創(chuàng)造、書(shū)寫(xiě)等）了……

的作品中的人物，展現(xiàn)（贊頌、揭開(kāi)、揭露等）了……的人性（本質(zhì)、真相等）。

考生要熟悉魯迅、老舍、曹禺、沈從文四位作家的作品，從自己熟悉的作家作品中選擇兩個(gè)

進(jìn)行仿寫(xiě)。結(jié)合課文所學(xué)，如選魯迅，可些《祝?！分械南榱稚?，以及那個(gè)吃人的封建社會(huì)；

如選老舍，則可寫(xiě)《駱駝洋子》里的主人公祥子，以及底層人民悲苦處境；如選曹禺，可寫(xiě)

《雷雨》中的人物，如周和園，體現(xiàn)出資本家及封建家庭的罪惡；如選沈從文，可寫(xiě)《邊城》

中的翠翠，歌頌湘西那片凈土。

最后詵用合適的動(dòng)詞、形容詞等完成仿寫(xiě)即可。

23.賽場(chǎng)有中國(guó)紅那是運(yùn)動(dòng)健兒永不