《為小鳥筑巢》學習任務單

《為小鳥筑巢》學習任務單一、學習目標1.知識與技能目標了解不同鳥類的棲息環(huán)境與巢穴特點之間的關系。能夠根據當地的氣候條件，分析適合鳥類筑巢的材料和位置。掌握一些基本的手工制作技能，如編織、搭建等，用于模擬制作鳥窩。2.過程與方法目標通過實地觀察（如果條件允許）、查閱資料等方式，收集不同鳥類巢穴的信息。在小組合作中，學會與他人溝通協作，共同設計和制作鳥窩模型。能夠運用所學的天氣與氣候知識，解釋鳥類筑巢行為與環(huán)境的適應性。3.情感態(tài)度與價值觀目標增強對鳥類的保護意識，關注生態(tài)環(huán)境的保護。培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，提高對地理學科學習的興趣。二、學習資源1.教材初中地理七年級上冊中圖版（北京）（2024）第四章“認識天氣與氣候”相關內容。2.網絡資源可以在搜索引擎上查找關于鳥類筑巢習性、不同地區(qū)氣候對鳥類影響等方面的科普文章、視頻資料等。例如，在一些自然保護組織的官方網站上，可能會有關于鳥類棲息地保護與鳥類筑巢研究的相關信息。三、學習任務（一）任務一：鳥類筑巢知識探究1.任務內容自主查閱資料，了解至少三種本地常見鳥類的名稱、生活習性以及它們巢穴的基本特征（包括形狀、大小、材料、位置等）。思考這些鳥類巢穴特征與當地氣候條件（如氣溫、降水、風向等）有怎樣的聯系。2.問題引導本地常見的麻雀、喜鵲和啄木鳥，它們的巢穴有哪些明顯的區(qū)別？麻雀的巢穴比較小巧且多在屋檐下等避風處，這與本地的冬季氣候有什么關聯？啄木鳥在樹干上啄洞筑巢，這種筑巢方式對其躲避風雨有什么作用？（二）任務二：小組合作設計鳥窩1.任務內容分組（每組35人），根據本地的氣候特點和某種鳥類的筑巢需求，共同設計一個鳥窩的方案。方案應包括鳥窩的形狀、尺寸、使用的材料、放置的位置等詳細內容。繪制鳥窩的設計草圖，并標注各部分的功能和設計意圖。2.問題引導如果本地冬季多風且寒冷，在設計鳥窩時如何保證其保暖性？考慮到夏季可能的暴雨，鳥窩的排水設計應該怎樣實現？小組內如何分工合作，以確保設計方案既科學合理又具有創(chuàng)意？（三）任務三：鳥窩制作與展示1.任務內容根據小組設計的方案，利用廢舊材料（如樹枝、樹葉、舊衣物、塑料瓶等）制作鳥窩模型。在班級內展示制作好的鳥窩模型，介紹鳥窩的設計思路、適合的鳥類以及如何適應本地氣候等。2.問題引導在制作鳥窩過程中，遇到材料拼接困難時，有什么解決辦法？如何在展示過程中讓同學們更好地理解鳥窩與氣候的適應性？（四）任務四：鳥類保護與環(huán)境關系探討1.任務內容結合所學的天氣與氣候知識以及鳥類筑巢的情況，討論鳥類生存面臨的威脅與當地環(huán)境變化（如氣候變化、人類活動影響等）之間的關系。提出至少兩條保護鳥類及其棲息地的建議。2.問題引導隨著本地氣溫逐年升高，對鳥類的繁殖和筑巢有哪些潛在影響？城市建設中建筑物增多，對鳥類筑巢空間產生了怎樣的擠壓？如何緩解這種情況？四、學習過程（一）導入（5分鐘）1.教師展示一些鳥類和它們巢穴的精美圖片，提問學生對鳥類筑巢的了解程度，如是否見過鳥類筑巢、知道哪些鳥類的巢穴很特別等，引出本節(jié)課的主題探究——為小鳥筑巢。（二）知識探究（15分鐘）1.學生自主完成任務一，查閱資料了解本地常見鳥類筑巢的相關知識。2.教師在教室里巡視，對學生的查閱情況進行指導，解答學生遇到的一些問題，如如何篩選可靠的資料來源等。（三）小組合作設計（20分鐘）1.學生分組進行任務二，共同設計鳥窩方案。2.小組內成員積極討論，根據各自的特長進行分工，如擅長繪畫的同學負責繪制草圖，對材料比較了解的同學負責確定材料清單等。（四）制作與展示（30分鐘）1.各小組根據設計方案進行鳥窩模型制作。2.制作完成后，每個小組輪流上臺展示鳥窩模型，一名代表介紹鳥窩的設計亮點、適合的鳥類以及與當地氣候的適應性等內容，其他小組成員可以進行補充。（五）保護探討（20分鐘）1.學生進行任務四的討論，分析鳥類生存面臨的威脅與環(huán)境變化的關系。2.教師引導學生從不同角度思考保護鳥類的方法，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。（六）總結（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調鳥類筑巢與天氣和氣候的關系，以及保護鳥類的重要性。2.對各小組在本節(jié)課中的表現進行評價，包括知識探究的深度、小組合作的效果、鳥窩制作的質量和展示的情況等方面。五、學習評價1.自我評價（20%）對自己在知識探究過程中的表現進行評價，包括資料查閱的效率和準確性等。評價自己在小組合作中的貢獻，如是否積極參與討論、是否能夠與小組成員良好溝通等。對自己在鳥窩制作和展示中的表現進行評價，如制作技能的掌握程度、展示時的表達能力等。2.小組評價（30%）小組內成員相互評價，評價內容包括在小組合作中的協作能力、對小組任務的完成所起的作用等。小組間互評，評價其他小組的鳥窩設計創(chuàng)意、制作質量以及展示效果等。3.教師評價（50%）教師根據學生在知識探究中的成果，如對鳥類筑巢知識的掌握程度進行評價。