第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》，隸屬于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三《文化交流與傳播》。本節(jié)課主要講述文化傳承的載體，包括物質(zhì)載體、非物質(zhì)載體以及現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用和發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了文化交流的基本概念、特點(diǎn)及其重要性，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對文化傳承的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到文化傳承的多種載體，如古籍、傳統(tǒng)技藝、民俗活動等，以及現(xiàn)代科技如互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化等在文化傳承中的重要作用，從而豐富學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了文化交流的基本概念、不同文化之間的交流和影響，以及一些重要的文化交流事件。他們對于文化傳承的基本理解，如文化傳承的定義、意義及其與文化交流的關(guān)系有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文化傳承的多種載體感興趣，尤其是對現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用表現(xiàn)出好奇。他們在分析問題和批判性思維方面具備一定能力，喜歡通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生中有一部分傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡圖表和實(shí)物展示，另一部分則偏好通過文字和邏輯推理來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文化傳承載體的多樣性和復(fù)雜性時(shí)可能會遇到困難，尤其是對于那些較為抽象的載體，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。此外，將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合的概念可能較為新穎，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收這部分內(nèi)容。在分析案例時(shí)，學(xué)生可能會對如何提取關(guān)鍵信息、如何將理論與實(shí)際相結(jié)合感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化交流與傳播》選擇性必修三的教材，以便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化傳承載體相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹現(xiàn)代科技在文化傳承中應(yīng)用的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于文化傳承載體的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化傳承的多種載體及其發(fā)展，設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的文化傳承載體”、“分析現(xiàn)代科技如何影響文化傳承”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解文化傳承載體的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課堂內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)文化傳承載體的圖片和現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用案例，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化傳承載體的分類、特點(diǎn)以及現(xiàn)代科技的作用，如數(shù)字化保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同載體在文化傳承中的作用和挑戰(zhàn)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對文化傳承載體的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和案例。

提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生系統(tǒng)地了解文化傳承載體的知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化傳承載體的概念和現(xiàn)代科技的作用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于某一文化傳承載體的研究報(bào)告。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：

-《文化傳承的載體：從古至今的變遷》

-《現(xiàn)代科技在文化保護(hù)與傳播中的應(yīng)用》

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承：理論與實(shí)踐》

-《數(shù)字化時(shí)代下的文化傳承與創(chuàng)新》

2.拓展視頻資源：

-《探索文化傳承的奧秘》系列紀(jì)錄片

-《現(xiàn)代科技與文化傳承》專題講座

-《世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》介紹視頻

3.拓展實(shí)踐活動：

-參觀博物館、文化遺址，了解實(shí)物載體的文化價(jià)值

-參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)活動，如傳統(tǒng)手工藝制作、民俗表演等

-利用數(shù)字化工具，如3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)等，體驗(yàn)現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用

拓展建議：

1.閱讀拓展材料，深入了解文化傳承載體的歷史變遷和現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用。學(xué)生可以從中選取自己感興趣的案例，進(jìn)行深入研究，分析其成功的因素和面臨的挑戰(zhàn)。

2.觀看拓展視頻資源，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地了解文化傳承的多樣性和現(xiàn)代科技的力量。學(xué)生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行對比分析。

3.參與拓展實(shí)踐活動，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。參觀博物館和文化遺址可以讓學(xué)生更直觀地感受到文化傳承載體的實(shí)物形態(tài)和歷史價(jià)值；參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)活動，可以讓學(xué)生深入體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力；利用數(shù)字化工具進(jìn)行實(shí)踐，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。通過小組交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，同時(shí)提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.建議學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)拓展學(xué)習(xí)過程中的收獲和思考。報(bào)告可以包括對某一特定文化傳承載體的研究、現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用案例分析等內(nèi)容。

6.鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文化傳承的最新動態(tài)，如相關(guān)政策、項(xiàng)目、活動等。通過關(guān)注這些動態(tài)，學(xué)生可以更好地理解文化傳承的重要性，以及社會對此的關(guān)注和投入。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中參與到文化傳承中，例如通過參與社區(qū)文化活動、傳承家族文化等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都是文化傳承的參與者和推動者。七、板書設(shè)計(jì)

1.文化傳承的載體

①物質(zhì)載體：古籍、文物、建筑等

②非物質(zhì)載體：語言、習(xí)俗、技藝等

③現(xiàn)代載體：數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等

2.