第22課《偉大的悲劇》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第22課《偉大的悲劇》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《偉大的悲劇》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇課文，講述了人類歷史上的一次重要探險(xiǎn)事件。本文以生動的筆觸描繪了南極探險(xiǎn)過程中發(fā)生的悲劇，展現(xiàn)了探險(xiǎn)者堅(jiān)定的意志和崇高的精神。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解到探險(xiǎn)精神的重要性，同時(shí)提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言，學(xué)習(xí)生動、準(zhǔn)確的描述方法，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：深入探討課文主題，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

3.文化傳承與理解：了解南極探險(xiǎn)的歷史背景，傳承探險(xiǎn)精神，增強(qiáng)對人類文明發(fā)展的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的審美價(jià)值，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的探險(xiǎn)精神及其對當(dāng)代青少年的啟示。

2.分析課文中的寫作手法，如對比、襯托等。

難點(diǎn)：

1.深入理解探險(xiǎn)者面臨困境時(shí)的心理描寫和情感變化。

2.掌握課文中的復(fù)雜句式和抽象詞匯。

解決辦法：

1.通過討論、分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會探險(xiǎn)精神的內(nèi)涵，從而理解其對當(dāng)代青少年的意義。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示探險(xiǎn)場景，幫助學(xué)生更好地理解課文中的心理描寫和情感變化。

3.對復(fù)雜句式和抽象詞匯進(jìn)行解析，結(jié)合上下文幫助學(xué)生理解，并設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文七年級下冊，確保每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南極探險(xiǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及課文中的生僻詞匯列表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)教學(xué)軟件。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《偉大的悲劇》預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)段落的錄音和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞匯和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的探險(xiǎn)者面臨了哪些困難？他們是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問和筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)材料，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師評估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放南極探險(xiǎn)的短片，引出本節(jié)課的主題《偉大的悲劇》。

講解知識點(diǎn)：針對課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如探險(xiǎn)者的心理描寫和探險(xiǎn)精神，進(jìn)行詳細(xì)講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討探險(xiǎn)者在極端環(huán)境下的行為和意義。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握探險(xiǎn)精神的內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)精神的短文。

提供拓展資源：提供南極探險(xiǎn)相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，加深對探險(xiǎn)精神的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對課文的理解，拓展知識視野，提升反思能力。知識點(diǎn)梳理《偉大的悲劇》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇重要課文，以下是對本課知識點(diǎn)的全面梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.故事背景：課文講述了南極探險(xiǎn)家阿蒙森和斯科特的兩支隊(duì)伍在探險(xiǎn)過程中的經(jīng)歷，以及斯科特隊(duì)伍在返回途中遭遇的悲劇。

2.情節(jié)發(fā)展：課文詳細(xì)描述了斯科特隊(duì)伍在極端惡劣的天氣和地理?xiàng)l件下，面對物資匱乏、體力透支等困難，最終壯烈犧牲的經(jīng)過。

二、課文主題思想

1.探險(xiǎn)精神：課文通過斯科特隊(duì)伍的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類面對未知和困難時(shí)勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的探險(xiǎn)精神。

2.人類文明發(fā)展：課文反映了人類對南極的探索，體現(xiàn)了人類文明發(fā)展的進(jìn)程。

三、語言特點(diǎn)與寫作手法

1.語言特點(diǎn)：課文語言生動、真實(shí)，描繪了南極的惡劣環(huán)境和探險(xiǎn)者的內(nèi)心世界。

2.寫作手法：

-對比：通過對比阿蒙森和斯科特的隊(duì)伍在探險(xiǎn)過程中的表現(xiàn)，突顯了斯科特隊(duì)伍的勇敢和堅(jiān)韌。

-襯托：通過描繪南極的惡劣環(huán)境，襯托出探險(xiǎn)者的勇敢和堅(jiān)定。

四、人物形象分析

1.斯科特：課文中的主人公，勇敢、堅(jiān)定、不畏艱難，具有強(qiáng)烈的探險(xiǎn)精神。

2.阿蒙森：斯科特的競爭對手，雖然課文著墨不多，但通過對比，展現(xiàn)了阿蒙森的冷靜和高效。

五、課文難點(diǎn)解析

1.心理描寫：課文中有大量對斯科特隊(duì)伍成員心理活動的描寫，如在面對困境時(shí)的絕望、堅(jiān)持、遺憾等，這些描寫深刻地展現(xiàn)了人物內(nèi)心的掙扎和勇敢。

2.生僻詞匯：課文中有一些生僻詞匯，如“暴風(fēng)雪”、“冰崩”等，學(xué)生需要通過查閱詞典或課堂講解來理解這些詞匯的含義。

六、課文學(xué)習(xí)方法

1.精讀課文：通過精讀課文，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和主題思想。

2.課堂討論：積極參與課堂討論，分享自己的理解和看法，與同學(xué)老師進(jìn)行交流。

3.拓展閱讀：閱讀與課文相關(guān)的書籍和資料，拓寬知識視野，深入了解南極探險(xiǎn)的歷史背景。

七、課文延伸拓展

1.探險(xiǎn)故事分享：讓學(xué)生分享自己了解的探險(xiǎn)故事，如《金銀島》、《海底兩萬里》等，激發(fā)學(xué)生對探險(xiǎn)的興趣。

2.南極知識普及：通過視頻或講座的形式，向?qū)W生介紹南極的自然環(huán)境、生物多樣性等知識。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《偉大的悲劇》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期在未來的教學(xué)中進(jìn)行有效的改進(jìn)。

首先，我對學(xué)生的課堂參與度感到滿意。學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的熱情，他們能夠積極地參與到對課文內(nèi)容的探討中來，表達(dá)自己的看法和理解。這一點(diǎn)說明，我在課堂活動設(shè)計(jì)方面的嘗試是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂講解過程中，我可能過于注重對課文內(nèi)容的解析，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和他們對文本的深層理解。有些學(xué)生在理解課文中的抽象概念和深層含義時(shí)顯得有些困難，我應(yīng)該在教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)策略：在未來的教學(xué)中，我將更多地采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并通過小組合作的方式尋找答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.強(qiáng)化個(gè)性化指導(dǎo)：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同層次的指導(dǎo)和資源。對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和解釋；對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更多拓展性的材料和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.優(yōu)化課堂活動：我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活