開學(xué)第一課說課稿2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊

開學(xué)第一課說課稿2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版生物七年級上冊第一章《生物與生物圈》的第一節(jié)《生物的特征》。本節(jié)課將介紹生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物的基本知識，如生物的分類、生物與環(huán)境的關(guān)系等。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生建立對生物整體特征的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建等知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)生物的特征，學(xué)生將形成對生命的初步認識，理解生命現(xiàn)象與生物特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的好奇心和探索欲。同時，通過觀察、實驗和討論等活動，學(xué)生將提高觀察生命現(xiàn)象的敏銳性，發(fā)展科學(xué)思維能力，學(xué)會運用科學(xué)方法探究生物特征，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們正處于對周圍世界充滿好奇心的年齡階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物有初步的了解，但關(guān)于生物的深入特征和概念尚未建立完整的體系。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和實驗操作能力正在逐步發(fā)展，但尚需培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴謹性和邏輯思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有限，對生物學(xué)概念的理解可能存在一定的難度。此外，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，需要教師在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但同時也可能存在一些問題，如注意力不集中、對理論學(xué)習(xí)缺乏耐心等。這些行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，從而更好地理解和掌握生物的特征。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，以適應(yīng)教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點。通過講授法介紹生物特征的基本概念，同時引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，探討生物特征在日常生活中的具體體現(xiàn)。案例研究法將通過分析具體的生物實例，幫助學(xué)生深入理解生物特征。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，進行生物特征的探究活動。

具體的教學(xué)活動包括角色扮演，學(xué)生將扮演不同生物角色，模擬生物特征行為；實驗活動，如觀察植物的光合作用，以直觀感受生物的特征；以及游戲，如生物特征匹配游戲，增強學(xué)生的互動和參與度。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示生物特征相關(guān)的圖片和視頻，以及使用實物模型和實驗材料，以增強學(xué)生對生物特征的理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開始生物課程的第一章《生物與生物圈》的第一節(jié)《生物的特征》。首先，請大家跟我一起回顧一下我們在小學(xué)階段學(xué)過的關(guān)于生物的一些知識。請問，你們認為生物是什么呢？

（學(xué)生回答）

很好，生物是指具有生命現(xiàn)象的物體。那么，生物有哪些特征呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講解生物的特征

（1）生物的生活需要營養(yǎng)

請大家打開課本，翻到第2頁。這里提到了生物的第一個特征：生物的生活需要營養(yǎng)。那么，什么是營養(yǎng)呢？營養(yǎng)是指生物體為了維持生命活動所攝取的物質(zhì)和能量。

（學(xué)生閱讀課本）

那么，生物如何獲取營養(yǎng)呢？植物通過光合作用制造有機物，動物則通過攝取植物或其他動物來獲取營養(yǎng)。請問，你們在生活中是如何獲取營養(yǎng)的呢？

（學(xué)生回答）

（2）生物能進行呼吸

（學(xué)生閱讀課本）

生物體通過呼吸作用將有機物氧化分解，釋放能量，供生命活動需要。那么，你們知道人類是如何進行呼吸的嗎？

（學(xué)生回答）

（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

（學(xué)生閱讀課本）

生物體通過排泄廢物，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。那么，你們知道人類是如何排泄廢物的嗎？

（學(xué)生回答）

（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)生物的第四個特征：生物能對外界刺激作出反應(yīng)。請大家閱讀課本第5頁，了解生物對外界刺激的反應(yīng)。

（學(xué)生閱讀課本）

生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)或激素調(diào)節(jié)，對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反應(yīng)。這種反應(yīng)能力使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。請你們舉例說明，你們在生活中遇到外界刺激時是如何作出反應(yīng)的？

（學(xué)生回答）

（5）生物能生長和繁殖

（學(xué)生閱讀課本）

生物通過生長和繁殖，使得生命得以延續(xù)。那么，你們知道人類是如何生長和繁殖的嗎？

（學(xué)生回答）

（6）生物具有遺傳和變異的特性

最后，我們來學(xué)習(xí)生物的第六個特征：生物具有遺傳和變異的特性。請大家閱讀課本第7頁，了解生物的遺傳和變異。

（學(xué)生閱讀課本）

生物體的遺傳和變異特性使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，保證生命的延續(xù)。請你們舉例說明，你們在生活中遇到的遺傳和變異現(xiàn)象。

（學(xué)生回答）

3.總結(jié)生物的特征

4.實踐活動

（學(xué)生分組活動，查閱資料，觀察實物，匯報成果）

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的特征，通過講解和實踐活動，大家對生物有了更深入的認識。希望你們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，更好地理解生物世界。

6.作業(yè)布置

請大家課后完成課本第8頁的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

（學(xué)生完成作業(yè)）

今天的教學(xué)就到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課中，學(xué)生對生物的基本特征有了明確的認識和理解，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述生物的六大特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。他們能夠?qū)⑦@些特征與具體的生物實例相聯(lián)系，如植物的光合作用、人類的呼吸和排泄等。

2.理解深化：

學(xué)生通過案例研究和實驗活動，深入理解了生物特征在實際生活中的應(yīng)用。例如，通過觀察植物的光合作用，學(xué)生理解了植物如何通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，維持生命活動。

3.思維能力提升：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，例如，通過討論動物如何適應(yīng)不同環(huán)境，學(xué)生能夠理解生物的適應(yīng)性特征。

4.科學(xué)探究能力增強：

在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生通過小組合作進行生物特征的探究活動，增強了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會了設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠撰寫簡單的科學(xué)報告。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成任務(wù)，積極參與課堂活動，對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.知識應(yīng)用：

學(xué)生在日常生活中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，如通過合理飲食獲取營養(yǎng)、關(guān)注環(huán)境保護等，體現(xiàn)了生物特征在生活中的重要性。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生對生物學(xué)的興趣明顯提高，對生命的尊重和愛護意識得到加強。他們開始關(guān)注生物多樣性保護，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。七、板書設(shè)計

①生物的特征

-生物的生活需要營養(yǎng)

-生物能進行呼吸

-生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物具有遺傳和變異的特性

②關(guān)鍵詞