哈三中2024-2025學年度高二上學期期中考試語文試卷及答案

哈三中2024—2025學年度高二上學期期中考試語文試卷考生須知：1．本試卷滿分為150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號”、“考場”、“座位號”在答題卡上填寫清楚，將“條形碼”準確粘貼在條形碼區(qū)域內。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①2024年6月25日14時07分，嫦娥六號返回器準確著陸于內蒙古自治區(qū)四子王旗預定區(qū)域，工作正常，標志著探月工程嫦娥六號任務取得圓滿成功，實現世界首次月球背面采樣返回。②13時41分許，嫦娥六號返回器在距地面高度約120公里處，以10.9km/s的速度在大西洋上空第一次進入地球大氣層，實施初次氣動減速，之后在深入大氣層60公里處開始反彈上升，爬升到100公里到140公里的高度后，重新以每秒7公里的速度再入大氣層，實施二次氣動減速，直至降落。這一返回器“半彈道跳躍式”的飛行狀態(tài)也被人們稱為“太空打水漂”。③嫦娥六號任務自發(fā)射后歷經53天、11個飛行階段，突破了多項關鍵技術，實現世界首次月球背面采樣返回，這是我國建設航天強國、科技強國取得的又一標志性成果。（摘編自《越星河，攜月壤，嫦娥六號逐夢歸》，2024年6月26日，《人民日報》）材料二：①學界一般將月球資源大致歸結為物質資源、位置資源和環(huán)境資源三類。有形的物質資源包括月球礦產資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等，可就地取材用于直接支撐月球探測活動、月面工程建造等。無形的位置資源來自月球天然特有的位置，比如在月球布放的天文觀測設備，可以開展地球及近地軌道無法展開的大型科學探測活動。環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境，支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學試驗、工程制造等。②除月球自身資源以外，地月空間范圍的頻率、軌道、能源以及天地交通資源等，都蘊含著再度深刻改變地球生產生活方式的可能性。我們不妨把全球關注的重型運載火箭比喻為星際“帆船”，通信導航遙感網絡體系類似于“指南針”，可以想象，在地月空間廣袤的“星辰大?！敝?，蘊藏著多少未知的資源！③目前，我國探月工程取得了一系列成就。嫦娥五號月球樣品分析已取得“嫦娥石”等重大發(fā)現，嫦娥六號即將實現全人類首次月背采樣返回，為認識、開發(fā)月球資源奠定堅實的基礎。（摘編自《地月空間：宇宙“藍?！辟Y源“富礦”》，2024年6月13日，《光明日報》）[注]藍海，指的是未知的市場空間。富礦，指的是具有較高的經濟效益的礦石。材料三：①2020年，嫦娥五號實施中國首個無人月球采樣返回任務，帶回了1731克月球樣品。既然嫦娥五號任務已圓滿完成，作為備份的嫦娥六號為何還要奔月“挖土”？②已有研究表明，月球正面和背面的成分、結構等都存在顯著區(qū)別。月球正面月殼厚度約30至50千米，玄武巖分布面積大于30%；而月球背面厚度約60至80千米，玄武巖分布面積僅約3%。由于直接暴露在太空中，月球背面如同一塊盾牌，阻擋了小天體對地球的直接撞擊，因此與較為平坦開闊的月球正面不同，月球背面布滿溝壑、峽谷和懸崖?！耙粋€很明顯的特點就是：月球表面90%以上的低洼平坦區(qū)域都在月球正面，這些區(qū)域被稱為月海，嫦娥五號就降落在月球正面最大的月?！L暴洋中。而月球背面除了莫斯科海以外，幾乎沒有大型的月海。”楊宇光說。③由于月球被“潮汐鎖定”，自轉周期和公轉周期相等，地球強大的引力讓月球總是以同一面朝向地球，人類在地球上只能看見月球的正面，月背可謂“秘境中的秘境”。而在月球采樣上，嫦娥五號是從時間上補齊了這一環(huán)，因為其在月球正面取到了迄今最年輕、地質年齡約為20億年的月壤，嫦娥六號則是從空間上補齊了這一環(huán)。④李春來認為，“從月球背面，尤其是從我們選擇的南極—艾特肯盆地采集樣品，在礦物化學成分上可能與正面樣品有非常大的差別?！毖芯窟@些樣品有助于揭示月球背面特有的地質構造和物質成分的差異，更全面地了解月球的地質演化歷史。而且南極—艾特肯盆地是一個巨大的撞擊坑，通過了解其地質構造及物質成分差異，可以為早期的撞擊歷史，甚至為地球的早期撞擊過程研究提供機會，有助于了解太陽系早期的演化歷史和判斷歷史，推動比較行星學的研究。⑤回顧這段探月之旅，月背“土特產”，來得不容易。⑥月背地形地貌復雜、落月機會只有一次、“挖土”如同“開盲盒”……月背采樣返回，沒有先例，卻有很多新問題。且嫦娥六號在月背降落、采樣和起飛均需要通過中繼衛(wèi)星進行測控，整個過程無法通過地面站直接監(jiān)控。⑦在嫦娥六號執(zhí)行任務之前，科研團隊對上天產品和地面產品的質量和可靠性進行深入分析；為在月背著陸采樣，做出了很多與之相適應的改變；在一年多的時間內，從頭開始研制鵲橋二號中繼星，開展大量試驗和驗證工作……楊宇光表示，嫦娥六號任務對未來更大規(guī)模、更深入的月球探測、深空探測活動，都會起到夯實基礎的作用。（摘自《來自月球背面的“土特產”為何珍貴？》，2024年7月19日，《光明日報》）1．下列對材料一中畫橫線語句的圖解，不正確的一項是（）（3分）A．B．C．D．2．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．嫦娥六號探月工程任務圓滿成功，實現首次月表采樣返回，是我國航天科技強國的又一標志性成果。B．地球上人類生產生活方式的深刻巨變，離不開關鍵技術的突破，更離不開月球獨特的資源儲備。C．嫦娥五號任務和嫦娥六號任務分別從時間和空間上補齊了我國月球采樣研究的空缺，有助于我們探索“月球秘境”。D．我國從月背采集的樣品在礦物化學成分上與正面樣品可能有很大差別，研究它們就可以了解太陽系早期演化歷史。3．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．材料一就近取譬，用生活化的表達“打水漂”，形象直觀地展現了返回器的飛行狀態(tài)。B．材料二標題借助經濟學與工程學概念“藍?！焙汀案坏V”，突出了月球資源潛力巨大的特點。C．材料三中“月背‘土特產’，來得不容易”，作為文章的重要銜接語句，在結構上起到了承上啟下的作用。D．三則材料都是針對“嫦娥六號”采集月球土壤并成功返回這一事件新聞報道，體現了真實性和時效性。4．請結合材料二的相關內容補寫下列圖表中的空缺信息。（4分）現象資源類型類型資源作用月球沒有大氣包圍。聲波無法傳遞，在月球背面沒有來自地球的無線電干擾。①③“月球勘探者”發(fā)回的數據表明，在月球的兩極存在10億-100億噸水冰。②④5．對于材料二和材料三，有人評價“雖然是新聞，卻也有科普的性質”，請結合文本對此加以分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。命若琴弦史鐵生①方圓幾百上千里這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏。一老一少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。②老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心?！庇谑锹爼谋娙撕捌饋?，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葋頍熞参换乜薜归L城的孟姜女。”滿場立刻鴉雀無聲。③“你那三弦子彈的還差著遠呢。咱的命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說?！雹堋拔叶悸犨^八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥?！雹堇舷棺语@得有些激動，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成?，F在快盼到了，絕出不了這個夏天了。⑥他抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細微的響聲，那張藥方就在琴槽里。⑦這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數。⑧野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出來。老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處。以后離那妮子遠點兒?！雹嵋辉缙饋硇∠棺硬×?。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界：他無數次爬過的山，無數次走過的路，無數次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可?！蓖砩先砸粋€人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里。⑩“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回來?！?蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！碧觳涣晾舷棺泳蜕下妨?。?回到野羊坳時已經是冬天。漫天大雪，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，處處也沒有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺。村里人告訴他，小瞎子已經走了些日子，在蘭秀嫁到山外去的那天。?老瞎子心里便一切全都明白。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！?茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動著一個黑點。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。?小瞎子正跌倒在雪地里。一動不動，想那么等死?！案陕镌蹅兪窍棺樱　薄熬鸵驗樵蹅兪窍棺?。”老瞎子回答。終于小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！哪怕就看一回?！薄澳阏婺敲聪雴?？”“真想，真想……”老瞎子把篝火撥得更旺些。?鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔。?“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧?！薄皫煾福F在看得見了？”小瞎子如夢方醒，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根。”?“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！崩舷棺蝇F在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。?“怎么是一千二，師父？”“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……?目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響。?莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏瓚動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）A．小說第⑨段細致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，表現了老瞎子渴望治好眼睛見到光明的急切心情，也體現出他堅毅頑強的意志。B．小說中老瞎子和他的師父都是智者勇者，都通過追加兩百根琴弦將“藥方”傳給徒弟，都把對命運不公的憤慨留給自己。C．與老瞎子相比，小瞎子對世界和人生則有更多的憧憬和向往，青春的躁動在血液里奔騰跳躍，讓我們感受到了小瞎子的可愛和他的自不量力、不切實際。D．“無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰”表明老瞎子發(fā)現藥方只是一張白紙，感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說結構嚴謹，構思巧妙，主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠說書為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎嶇的道路上。B．小說中“鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子”從側面預示著小瞎子在萬念俱灰后又重新獲得活著的支撐。C．小說末段，運用了概括和象征的方式，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達了作者對人生的感悟與探索。D．小說語言優(yōu)美，有一種詩意蒼涼的韻味。文中反復對群山和雪野加以渲染描寫，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又使小說具有詩化特點。8．文中第②段刻畫說書老人的形象時用了哪些手法？請結合文章簡要分析。（4分）9．作家陳村說：“史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命題下的諸多奧義?！甭撓滴恼碌膬热菖c主旨，分析“命若琴弦”的意蘊。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：葉公子高①問政于仲尼，仲尼曰：“政在悅近而來遠?！卑Ч珕栒谥倌?，仲尼曰：“政在選賢?！饼R景公問政于仲尼，仲尼曰：“政在節(jié)財。”三公出，子貢問曰：“三公問夫子政一也，夫子對之不同，何也？”仲尼曰：“葉都大而國小，民有背心，故曰‘政在悅近而來遠’。魯哀公有大臣三人，外障距諸侯四鄰之士，內比周而以愚其君，使宗廟不掃除，社稷不血食者，必是三臣也，故曰‘政在選賢’。齊景公筑雍門，為路寢，一朝而以三百乘之家賜者三，故曰‘政在節(jié)財’。”或曰：仲尼之對，亡國之言也。葉民有倍心，而說之“悅近而來遠”，則是教民懷惠?；葜疄檎o功者受賞而有罪者免此法之所以敗也。法敗而政亂，以亂政治敗民，未見其可也。且民有倍心者，君上之明有所不及也。不紹葉公之明，而使之悅近而來遠，是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民，非能持勢者也。夫堯之賢，六王之冠也，舜一徙而成邑，而堯無天下矣。有人無術以禁下，恃為舜而不失其民，不亦無術乎？明君見小奸于微，故民無大謀；行小誅于細，故民無大亂。此謂“圖難于其所易也，為大者于其所細也”。今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也；有罪者必誅，誅者不怨上，罪之所生也。民知誅賞之皆起于身也，故疾功利于業(yè)，而不受賜于君?！疤希轮怯兄?。”此言太上之下民無說也，安取懷惠之民？上君之民無利害，說以“悅近來遠”，亦可舍己。（節(jié)選自《韓非子·難三》）材料二：葉公子高問政于仲尼曰：“善為政者若之何？”仲尼對曰：“善為政者，遠者近之，而舊者新之?！弊幽勇勚唬骸叭~公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對也。葉公子高豈不知善為政者之遠者近也，而舊者新是哉？問所以為之若之何也。不以人之所不智告人，以所智告之，故葉公子高未得其問也，仲尼亦未得其所以對也。”（節(jié)選自《墨子·耕柱》）[注]①葉公子高：楚國大夫，字子高，因封地在葉，所以稱葉公。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）惠之A為政B無功者C受賞D而有E罪者F免G此H法之所以敗也11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．內，對內，與《人皆有不忍人之心》“非所以內交于孺子之父母也”中“內”語意不同。B．禁，文中語意為控制，制約，與《兼愛》“惡得不禁惡而勸愛”中“禁”詞義不同。C．怨，怨恨，與《論語》中“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨”中的“怨”含義相同。D．之，結構助詞“的”，與《五十之5》“宋人有善為不龜手之藥”中“之”用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．葉公子高、魯哀公及齊景公均向孔子請教治國的方略。同一問題，孔子給出不同答案，是因為這三個人面對的形勢有所不同。B．圣明的君主善于在細微處發(fā)現小的壞事，在小事上實行輕罰，所以民眾沒有大的陰謀與動亂，這值得那些只知效仿堯舜的君主們學習。C．墨子認為，葉公子向孔子詢問治理政治的方法時，已經懂得“近遠者，新舊者”的道理，而不清楚的是達到這一目的的具體做法。D．對于孔子對葉公子高有關政事的回答，不同的人有不同評判。有人認為孔子的回答屬于亡國之言，而墨子則認為孔子屬于無效作答。13．請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也。（2）善為政者，遠者近之，而舊者新之。14．有人稱“仲尼之對，亡國之言也”，請結合材料一闡述其為何有此論斷。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千枚敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面②，倒傾鮫室瀉瓊瑰③。[注]①有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②據傳，唐玄宗在沉香亭召李白賦詩，李白己醉，玄宗命以清水灑其面使之醒來，李白醒后掇筆寫成《清平調》三章。③鮫室：傳說中鮫人的宮室。瓊瑰：玉石。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開篇寫雷聲自腳底而起、云霧不散，既突出所處地勢之高，也為下文描寫雨做了鋪墊。B．第三句用“黑”修飾風，表達別出蹊徑，形象地表現暴雨來時疾風挾著塵灰烏云的情況。C．第四句詩連用動詞，形象地展現了暴風雨由近到遠、橫跨大江、呼嘯而去的壯麗景象。D．磅礴的雨景令詩人生發(fā)奇想，想喚起沉醉的李白看看這壯麗雄偉之奇景，寫出美妙詩篇。16．詩中以比喻的方式，對暴雨進行了生動的描寫，請結合相關內容簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中“____________，____________”兩句，揭示了處理人際關系要將心比心，換位思考，同時體現了更強的自我責任感和道德約束力。（2）《將進酒》以曹植為例，呼應只有飲者留其名，用縱情豪飲表現自我憂憤不平的句子是：____________，____________。（3）《五石之弧》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“____________”，描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。屈原不僅缺少孔墨孟荀等人的達觀，

①

。當屈原二十歲行冠禮作《橘頌》時，他是何等儒雅高貴，而孔墨孟荀等人年輕時都曾在社會底層掙扎，受盡白眼與心酸，為實現理想抱負，委曲求全地過活。而屈原，他那純潔無瑕的貴族血統(tǒng)與心性

②

。在失敗面前他不能沉默，不能隱忍，不能迂回，不能無悶。他呼喊，他叫屈，他指責，他抗爭，于是他得到的是更大的打擊與蔑視，是別人對他的徹底的失望。他撣去灰塵，保持自己的皓皓之白。他凜然地站在邪惡的對立面，與他們針鋒相對，毫不妥協。一點也不含蓄，一點也不躲閃，一點也不講策略。他怒形于色，將自己擺在與邪惡你死我活的對立面上。而屈原的偉大與可貴也正在這里：他不理解邪惡與不公。他做不到和他們狼狽為奸，哪怕是表面上迎合應付。他謹持著他理想的絕對純潔，至死也不曾丟失一寸土地。因為他的絕不讓步，這世界有可能免于全面墮落。（節(jié)選自鮑鵬山《端午說屈原》，有刪改）18．下列句子中的“正”與文中加點的“正”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．正是為了你，我才這樣做的。B．正人者必先正己，律人者必先律己。C．蔡福聽了，心中暗喜：如此發(fā)放，正中下懷。D．靜坐在書桌前，窗外正下著雨。19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）20．文中畫橫線的句子寫出了屈原面對失敗的種種情狀，富有感染力，請賞析其表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。文化主體性凸顯出一個民族對其自身文化的自覺意識和自信程度。歷史證明，①沒有文化主體性，②國家和民族的發(fā)展不僅會迷失方向，③淪為強勢文明的附庸，④個體亦會陷入身份認同的迷茫，⑤成為無根的浮萍。⑥但是文化主體性是當代中國文化建設的一個重大命題，⑦我們自覺地肩負起推動中華文化繁榮興盛的歷史重任，⑧具有基礎性和前提性的意義。中華民族的文化主體性植根于對自身文化傳統(tǒng)和價值的自覺自信。作為世界上唯一一種

A

且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明，中華文明以連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性為主旋律，構成多元一體的文化主體性的歷史存在場域，形成了區(qū)別于其他文明的獨特稟賦和突出優(yōu)勢。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族

B

的精神根脈，經過長期歷史積淀孕育而成的中華文化精神，

C

地影響著人們的社會生活實踐，成為默默支撐我們國家和民族蓬勃向上、持續(xù)發(fā)展的內在動力。仁者愛人、貴和持中、剛柔相濟、和而不同的多重文化精神，作為中華民族的內在思想源泉，塑造了國民的精神氣質和文化風貌，構筑起中華民族共有的精神家園，對中華文化生命體起到了重要的凝聚和引領作用。21．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（3分）22．文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）王實甫《西廂記》中說：“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”羅曼·羅蘭《母與子》中說：“每個人有每個人的煩惱。每個人的煩惱都是按照自我的尺寸造成的，只是人人的煩惱都不一樣。”成長是一場修行，煩惱是人生道路上必經的挑戰(zhàn)；在成長的過程中，煩惱是我們成長的催化劑。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．B項。2．C項。

3．D項4．①環(huán)境資源；②物質資源；③支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學試驗、工程制造等；④直接支撐月球探測活動、月面工程建造。5．①具有新聞的真實性。報道都記錄了“嫦娥六號”采集月球土壤等相關事實，呈現事件真實情況，體現新聞的真實性。②具有新聞的時效性。報道時間緊承“嫦娥六號”完成采集月球土壤任務時間，對其意義價值進行及時的反思總結，體現新聞的時效性。③兼具科普文的科學性。在介紹解釋月球土壤資源珍貴的原因等科學知識的過程中，使用諸如“潮汐鎖定”等科學術語/引用專家講解等說明方法。④兼具科普文的嚴謹性。使用列數字的說明方法/必要的限定詞，對科學判斷進行適當界定，表述更加精準。⑤兼具科普文的邏輯性。使用分類別的說明方法/從“為什么‘挖土’”到“‘挖土’的困難”到“怎么解決‘挖土’難題”，層層遞進，邏輯清晰；⑥兼具科普文的通俗性。采用大量比喻修辭/打比方的說明方法，讓專業(yè)的科學知識變得通俗易懂，增強了文本的普及性。（閱卷提示：6點中選2點，新聞和科普均至少1點）6．A項。7．D項。8．①語言描寫、動作描寫（正面描寫）。寫老人說書的內容豐富、任隨眾人挑選，不慌不忙與眾人說書等語言、動作細節(jié)，表現老瞎子技藝嫻熟。②側面描寫。當老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從側面表現出老人說書技藝的高超。（每點2分，手法1分，分析1分）9．①人的生命就像琴弦，拉緊才能彈好，彈好了就夠了。②拉斷千根琴弦，生命將迎來光明，人生要有希望和目標。③生命的價值在于彈撥的過程，不在于追求“弦斷”的結果。④命若琴弦，細而易斷，實則堅韌，表現出生命的堅毅頑強。（以上四點，任答三點，每點2分；其他答案，言之成理酌情給分）10．BDG11．C項。

12．B項。13．（1）現在有功的一定獎賞，受到獎賞的人并不感激君主的恩德，因為這是他出力得來的。（“必”，一定；“賞者”，受到獎賞的人；“得”，通“德”，感恩戴德，感激；“致”，獲得）（2）善于治理政治的人，（會）使遠方的人親近他們；對待老朋友要當作新交一樣友好。（“善”善于，“為”，實施、治理；“近”，使……親近；“新”，意動，當作新交的一樣。）14．①以恩賜作為治國方法，法治敗壞。②放棄權勢，缺少對民眾的制約。（答出一點給2分，答出兩點3分）參考譯文：材料一：葉公子高向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于近者喜歡遠者歸順。”魯哀公向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于挑選賢能的人才。”齊景公向孔子詢問治國的方法，孔子說：“治國的方法在于節(jié)省財政開支。”三個人離開后，子貢問孔子說：“三個人詢問先生關于治國的方法是一樣的，先生回答卻不相同，這是為什么呢？”孔子說：“在葉公的封地內，城市大而國都小，民眾有背叛之心，所以我說‘治國的方法在于近者喜歡遠者歸順’。魯哀公有孟孫氏、叔孫氏、季孫氏三個執(zhí)政大臣，對外阻擋四鄰諸侯的士人到魯國來，對內培植私黨來愚弄他們的君主，使宗廟得不到打掃清潔，土地神谷神享受不到犧牲祭祀，一定是這三個大臣，所以說‘治國的方法在于挑選賢能的人才’。齊景公建豪華的雍門，造高大的路寢臺，一個早上就把三百套馬車的戶口數賞賜給三個人，所以我說‘治國的方法在于節(jié)省財政開支’?！庇腥苏f：孔子的回答，說的是亡國的話。葉地民眾有背叛之心，卻勸說葉公讓“近者喜歡遠者歸順”，這是教導民眾寄希望于恩賜。以恩賜作為治國的方法，沒有功勞的人受到獎賞，而有罪行的人免除刑罰，這是國家的法制所以敗壞的原因。法制敗壞，政治就會混亂，用混亂的政治去治理風氣敗壞的民眾，沒有見過是行得通的。況且民眾有背叛之心，是君上的英明還有不能達到的地方。不讓葉公繼續(xù)發(fā)展他的