教師資格考試《教育教學知識與能力（中學）》模擬試題三

2016年教師資格考試《教育教學知識

與能力（中學）》模擬試題三，教育教學

知識與能力（中學），教師資格

第1題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>“教，上所施，下所效

也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）

{A},《勸學》

{B}.《說文解字》

{C}.《論語》

{D}.《學記》

正確答案：B,

第2題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>現代教育發(fā)展的根本動

因是（）

{A}.政治制度

{B}.經濟制度

{C}.生產力的發(fā)展

①}.科學技術

正確答案:D,

第3題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》新中國成立后的第一個

教育方針頒布于（）年。

{A}.1951

{B}.1957

{C}.1945

{D}.1949

正確答案：B,

第4題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>“人實際上因為生活在

社會中才是人，教育在于使年青一代系統地社會化?！边@句話體現了

0

{A}.個人本位論

{B}.社會本位論

{C}.教育社會化

{D}.實質教育論

正確答案：B,

第5題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》下列關于學科中心課程

理論的說法中，錯誤的是（）

{A}.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論

和永恒主義課程理論

{B}.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的

代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

{C}.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

{D}.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

正確答案：C,

第6題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》（）是教師根據一定社會

的要求和學生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導學生掌握

系統的科學文化基礎知識和基本技能，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)

學生的良好品德和健康個性，使其形成科學世界觀的過程。

{A}.評價過程

{B}.德育過程

{C}.教學過程

{D}.美育過程

正確答案：C,

第7題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》課程是學校教育的實體

或內容，它規(guī)定學校（）

{A}.“怎么教”

{B}.“開哪些課”

{C}.“教什么”

{D},“怎么培養(yǎng)人”

正確答案：C,

第8題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》教學的首要任務是（）

{A}.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

{B},發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能

{C}.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

{D},關注學生個性發(fā)展

正確答案：A,

第9題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>分層次考試體現的是（）

多元化。

{A}.評價主體

{B}.評價方式

{C}.評價標準

{D}.評價原則

正確答案：B,

第10題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》教學中貫徹理論聯系實

際的原則，要防止和克服（）

{A}.不從學生實際出發(fā)，不尊重學生的個性

{B}.單純強調書本，排斥實踐；強調個人經驗，否定理論知識的作

用

{C}.兒童中心論

{D}.空洞說教，單純知識傳授

正確答案：B,

第n題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>德育目標必須落實到（）

上，才能進行效的德育活動，達到預期目標。

{A}.德育原則

{B},德育內容

{C}.德育過程

{D}.德育途徑

正確答案：B,

第12題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>“燈是照明的工具。”

這種認識反映了（）

{A}.思維的間接性

{B}.思維的直覺性

{C}.思維的概括性

{D}.思維的靈活性

正確答案：C,

第13題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》一般來說，偏愛自然科

學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）

{A}.場依存型

{B}.場獨立型

{C}.沉思型

{D}.沖動型

正確答案：B,

第14題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>幼兒學習古詩時所運用

的識記方式是（）

{A}.意義識記

{B}.機械識記

{C}.理解識記

{D}.邏輯識記

正確答案：B,

第15題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》學生對背誦枯燥乏味的

英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資

料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（）

{A},無意注意

{B}.不隨意注意

{C}.有意注意

{D}.有意后注意

正確答案：C,

第16題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>兒童發(fā)現塑料奶嘴需要

不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環(huán)境。這是一種

（）行為。

{A}.同化

{B}.順應

{C}.分裂

{D}.語言

正確答案：B,

第17題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》以下關于課堂問題行為

的性質，說法錯誤的是（）

{A}.課堂問題行為是一種普遍行為

{B}.課堂問題行為是一種特殊行為

{C}.課堂問題行為是一個教育性概念

{D},課堂問題行為是一種消極行為

正確答案：B,

第18題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》學校作業(yè)越難，學習就

越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工作中受益無窮。這

體現的是（）的基本觀點。

{A}.形式訓練說

{B},相同要素說

{C}.概括說

{D}.奧蘇伯爾的認知觀

正確答案：A,

第19題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>“知之者不如好之者，

好之者不如樂之者。”這一表述強調的學習動機類型是（）

{A}.內部學習動機

{B}.外部學習動機

{C}.社會交往動機

{D}.自我提高內驅力

正確答案：A,

第20題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題>斯皮爾曼的智力二因素

理論中的S因素是指（）

{A}.一般因素

{B},特殊因素

{C}.流體因素

{D}.晶體因素

正確答案：B,

第21題（單項選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預測題）》單項選擇題》學校心理輔導的一般目

標中，高級目標是（）

{A}.學會調適

{B}.尋求發(fā)展

{C}.發(fā)揮潛能

{D}.人際良好

正確答案：B,

第22題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預測題）＞辨析題＞杜威重視課程的組織要考慮兒童

的心理順序，因此他否認課程的組織要考慮教材的邏輯順序。

第23題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預測題）＞辨析題＞鉆研教材就是鉆研教學參考書。

第24題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預測題）＞辨析題＞非正式群體對個體的影響是積極

的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

第25題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預測題）＞辨析題＞判斷一個人的心理健康狀況應兼

顧內部協調與對外適應良好兩方面。

第26題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預測題）＞簡答題》簡述義務教育的意義。

第27題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預測題）＞簡答題》簡述教學過程的結構。

第28題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預測題）＞簡答題》簡述課堂管理的影響因素。

第29題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預測題）＞簡答題》如何培養(yǎng)學生良好的性格？

第30題（分析題）（每題18.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預測題）＞材料分析題》閱讀下面材料，回答問題。

在教學“杠桿原理”時，一位教師先出示概念，然后用實驗驗證，最

后讓學生做適應性練習；另一位教師則先讓學生用扁擔挑重物，然后

讓他們自己做實驗驗證自己的猜想，最后得出相關結論。

問題：上述兩位教師的教學過程有何不同？兩種教學方法對學生的學

習將產生怎樣的影響？

第31題（分析題）（每題18.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題