八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷-3

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷湖北省十堰市房縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023八上·房縣期中）下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．詰責(zé)（jié）翹首（qiào）廣袤無(wú)垠（mào）誠(chéng)慌誠(chéng)恐（huáng）

B．吹噓（xū）凌空（lín）和顏悅色（yuè）眼花瞭亂（liáo）

C．悄然（qiǎo）锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）殫精竭慮（dān）

D．熾熱（zhì）解剖（pōu）互相軒藐（miǎo）藏污納垢（gòu）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“翹首"的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”，“誠(chéng)慌誠(chéng)恐”的“慌"應(yīng)寫作“惶”；

B.有誤，“凌空"的“凌”應(yīng)讀作“l(fā)íng”，“眼花瞭亂”的“瞭"應(yīng)寫作“繚”；

C.正確；

D.有誤，“熾熱"的“熾”應(yīng)讀作“chì”，“互相軒藐”的“藐"應(yīng)寫作“邈”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力。

2．（2023八上·房縣期中）在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2021年2月17日晚，“感動(dòng)中國(guó)2020年度獲獎(jiǎng)人物"揭曉。獲獎(jiǎng)?wù)邆兓蛟谖ｋy中逆行，或在逆境中，以凡人之力，書寫中國(guó)人的精神史詩(shī)。當(dāng)前我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，我們只有繼續(xù)奮斗，，才能創(chuàng)造新的輝煌。從“感動(dòng)中國(guó)"中前行的力量，我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)品德，全面發(fā)展，成為的新一代。

A．堅(jiān)守勇往直前汲取繼往開(kāi)來(lái)

B．堅(jiān)持奮不顧身汲取摧枯拉朽

C．堅(jiān)守勇往直前攝取繼往開(kāi)來(lái)

D．堅(jiān)持奮不顧身攝取摧枯拉朽

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】“堅(jiān)守”指堅(jiān)決守護(hù)保衛(wèi)，不放棄?！皥?jiān)持"堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。句中強(qiáng)調(diào)的是在逆境中仍不放棄，選擇“堅(jiān)守”。“奮不顧身"指奮勇向前，不顧生命?！坝峦鼻啊庇赂业匾恢毕蚯斑M(jìn)。句中沒(méi)有不顧惜生命的意思，選擇“勇往直前"?！凹橙　蔽。晃?智慧、營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn))?！皵z取"吸收(營(yíng)養(yǎng)等)。此處指的是前行的力量，選擇“汲取”?！袄^往開(kāi)來(lái)"繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路?！按菘堇唷笨葜缚莶?，朽指爛了的木頭。比喻腐朽勢(shì)力很容易摧毀。句中指的是新一代的特征，“繼往開(kāi)來(lái)"更恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．（2023八上·房縣期中）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人是否善良取決于他能用愛(ài)心去包裹這個(gè)世界。

B．“鄖陽(yáng)鳳凰燈舞"古樸典雅，凸現(xiàn)出了地方濃郁的特色和傳統(tǒng)民俗文化特色。

C．“天宮課堂”不僅傳播了載人航天知識(shí)和廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣，還將“航天種子"播撒在了孩子們的心田。

D．透過(guò)北京冬奧會(huì)這扇窗，世界又一次看到中國(guó)“言必信，行必果”的大國(guó)風(fēng)范。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】A.有誤，兩面對(duì)一面，可刪去“是否"；

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“地方”和“濃郁的"交換位置；

C.有誤，搭配不當(dāng)，把“和”改為“__________________，還引起"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2023八上·房縣期中）給下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

①青少年正處于長(zhǎng)身體適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，所以提高他們的動(dòng)商，進(jìn)而帶動(dòng)智商情商就會(huì)有益于他們的身心更健康地成長(zhǎng)。

②在踢球時(shí)，球員要綜合運(yùn)用觀察、注意、思維想象、記憶等能力作出判斷并采取相應(yīng)動(dòng)作，這就是對(duì)智商的培養(yǎng)與鍛煉。

③同樣，在踢足球過(guò)程中，難免踢別人腳，或者被別人踏腳，在碰撞中可以學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和寬容別人。

④玩轉(zhuǎn)足球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養(yǎng)的有效載體。

⑤動(dòng)商就是個(gè)人的運(yùn)動(dòng)商數(shù)，動(dòng)商的提出重振了校園足球，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發(fā)揮教育功能。

⑥踢足球能使動(dòng)商、智商、情商相互促進(jìn)。

A．①⑤③②④⑥B．⑥⑤②④③①

C．⑤①③④②⑥D(zhuǎn)．⑤②④⑥③①

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】閱讀文段可知，此題有關(guān)“足球在青少年動(dòng)商、智商情商作用"的文段。⑥句首先指出“足球在青少年動(dòng)商、智商情商促進(jìn)作用”，引出下文，故置于首位⑤②④分別從“動(dòng)商"智商”“情商"不同角度進(jìn)行闡述，與⑥句形成邏輯關(guān)系。③句“同樣”一詞是提示性信息，與④句是并列關(guān)系，闡述“情商"的意義。①對(duì)以上文句進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023八上·房縣期中）小翠在文學(xué)社社刊審稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)“知識(shí)貼士”欄目有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他選出有誤的一項(xiàng)（）

A．新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評(píng)論等多種體裁，課文《“飛天"凌空》屬于新聞特寫。消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成。

B．傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對(duì)列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色。

C．駢文是一種文體，以四字、六字句式為主，講究對(duì)仗、聲律?！洞鹬x中書書》和《與朱元思書》被稱為南朝“駢文雙璧”。

D．律詩(shī)通常每首八句，每?jī)删湟宦?lián)，依次是首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)?！兑巴返念i聯(lián)和頷聯(lián)描繪了田園牧歌式的山野秋景，十分出彩。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤。律詩(shī)通常每首八句，每?jī)删湟宦?lián)，依次是“首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，而非“首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（2023八上·房縣期中）古詩(shī)詞名句默寫填空

（1）盈縮之期，不但在天；，。（曹操《龜魚壽》）

（2），將以遺所思。（《古詩(shī)十九首》）

（3）冰霜正慘凄，。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

（4），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

（5）李白的《渡荊門送別》中以移動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，化靜為動(dòng)，表達(dá)初入楚地喜悅之情的句子是：，。

（6）王維的《使至塞上》中既言事，又寫景，傳達(dá)漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受的句子是：，。

（7）王績(jī)?cè)凇兑巴芬辉?shī)中，由外物回歸自身，運(yùn)用伯夷、叔齊的典故，抒發(fā)自己棄官隱居后心情的詩(shī)句是：，。

【答案】（1）養(yǎng)怡之福；可得永年

（2）攀條折其榮

（3）終歲常端正

（4）妻子象禽獸

（5）山隨平野盡；江入大荒流

（6）征蓬出漢塞；歸雁入胡天

（7）相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：怡、攀、象、薇。

故答案為：養(yǎng)怡之福、可得永年；攀條折其榮；終歲常端正；妻子象禽獸；山隨平野盡、江入大荒流；征蓬出漢塞、歸雁入胡天；相顧無(wú)相識(shí)、長(zhǎng)歌懷采薇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023八上·房縣期中）閱讀《錢塘湖春行》，按要求回答問(wèn)題。

黃鶴樓

[唐]崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

7．下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)從傳說(shuō)落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B．前兩聯(lián)中的兩個(gè)“空”字分別從空間和時(shí)間角度來(lái)寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。

C．頸聯(lián)描寫登樓所見(jiàn)之景，天氣晴好，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D．全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫景自然，抒情真摯，歷來(lái)為人傳誦。

8．請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。

【答案】7．C

8．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。"太陽(yáng)落山，黑夜來(lái)臨鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航-游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人一“愁”字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景巧妙地結(jié)合起來(lái)，情由景生，情景交融。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；黃鶴樓；惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

7．ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)描寫了鸚鵡洲上的草木繁榮的景象。

故答案為：C

8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。題干中給了限定，“情景關(guān)系"的角度賞析“尾聯(lián)”。思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如尾聯(lián)那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩浩煙波，正是詩(shī)人無(wú)邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁"之情與“日暮”“煙波"之景相交融，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情。

故答案為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！碧?yáng)落山，黑夜來(lái)臨鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航-游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人一“愁"字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景巧妙地結(jié)合起來(lái)，情由景生，情景交融。

（2023八上·房縣期中）閱讀文言文選段，按要求回答問(wèn)題。

【甲】

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（吳均《與朱元思書》）

【乙】

酒酣，聞石間泉聲，因舍棹①進(jìn)，策步入缺岸。初見(jiàn)石，如疊，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次見(jiàn)泉，如瀉，如灑；其奇者，如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫芟蕪②刈翳③，梯?？P滑④，休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無(wú)人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動(dòng)耳目。自未訖戌，愛(ài)不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，晶熒玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。

（選自白居易《三游洞序》）

【注】①棹（zhào）：小船。②芟（shān）蕪：割倒雜草。③刈（yì）翳（yì）：清除障礙。④?？P（zhuì）滑：危險(xiǎn)的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉?？P：用繩子拴住人、物傳送。

9．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①窺谷忘反：___②如不絕線：

10．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②雖有敏口，不能名狀。

11．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．同是寫水，甲、乙兩文都著重描寫了水石相擊時(shí)靈動(dòng)的形態(tài)和悅耳的聲音。

B．甲文“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者"兩句都是從游者的角度側(cè)面表現(xiàn)富春江兩岸群山的“異”。

C．甲文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，以“奇山異水，天下獨(dú)絕"總領(lǐng)全文，奠定了贊美的基調(diào)。

D．乙文除了著重描寫水的靈動(dòng)之外，還著重描寫了山間石頭的奇特。

12．甲、乙兩文都描寫了山間美景，說(shuō)說(shuō)兩文各自流露出作者怎樣的思想感情。

【答案】9．同“返”，返回；斷

10．①湍急的江流比箭還快，兇猛的波浪就像飛奔的馬。

②即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描繪（或說(shuō)出）這美麗的景色（或情形）。

11．C

12．甲文流露出對(duì)功名利祿與官場(chǎng)的厭倦，同時(shí)也傳達(dá)了熱愛(ài)自然，避世退隱的高潔情趣；乙文主要傳達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】

【甲】風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動(dòng)，隨心所欲，任船所致觀賞景物。從富陽(yáng)到桐廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下獨(dú)一無(wú)二的。

江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見(jiàn)底。游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著密而綠的樹(shù)，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。

【乙】酒喝得盡興的時(shí)候，聽(tīng)到石縫間有泉水的聲音，于是放下船槳，（上岸）沿著小路走進(jìn)有缺口的岸邊。剛看到石頭的時(shí)候，有的像重疊的，有的像刀削的；那些奇怪的石頭，像伸展的手臂，像下垂的旗幟。接著看到泉水，有的像傾瀉，有的像灑落；那些奇特的泉水，像懸掛的白絹，像不斷的線。于是大家把船系在巖石下，帶著仆人割除雜草，砍去遮蔽的樹(shù)木，沿著危險(xiǎn)的地方攀登，抓著繩索滑下去，休息一會(huì)兒又向上攀登，總共四五次。抬頭仰望，低頭察看，完全沒(méi)有人的蹤跡，只有水和石頭相互沖擊，發(fā)出“磷磷鑿鑿"的聲音，水珠飛濺，像玉一樣晶瑩，驚動(dòng)了人的耳朵和眼睛。從未時(shí)到戌時(shí)，喜愛(ài)得舍不得離開(kāi)。不久，峽谷中山色昏暗，云散開(kāi)了，月亮出來(lái)了，月光和云氣相互輝映，忽明忽暗，晶瑩剔透，好像有形象在其中。即使有善于言辭的人，也不能用語(yǔ)言形容出來(lái)。

9．本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。①句意為：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。反：同“返”，返回。②句意為：像綿延不斷的絲線。絕：斷絕。

故答案為：同“返”，返回；斷

10．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：甚，超過(guò)；奔，飛奔的馬。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：雖，即使，名，說(shuō)出。容。

故答案為：①湍急的江流比箭還快，兇猛的波浪就像飛奔的馬。②即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描繪（或說(shuō)出）這美麗的景色（或情形）。

11．ABD.正確。

C.有誤，甲文采用了總一一分的結(jié)構(gòu)。

故答案為：C

12．本題考查情感主旨。甲文中，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表達(dá)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求功名利祿之徒的深刻藐視。這種情感流露出一種超脫世俗、不屑與爭(zhēng)名奪利之徒為伍的態(tài)度。同時(shí)，這句話也透露出作者對(duì)友人的規(guī)勸，希望他們能夠放下世俗的羈絆，以及對(duì)歸隱山林、享受自然的向往。整體來(lái)看，甲文的情感更偏向于一種超脫和隱逸。乙文中，“自未訖戌，愛(ài)不能去"和“憐奇惜別”兩句則表達(dá)了作者對(duì)三游洞美景的深切贊美與熱愛(ài)。作者被景色所吸引，流連忘返，同時(shí)對(duì)于與友人的離別也充滿了惋惜之情。這里的情感更加直接和熱烈，體現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)友情的珍視。綜上所述，甲文和乙文在情感上的不同之處主要體現(xiàn)在：甲文更側(cè)重于表達(dá)一種超脫世俗、向往歸隱的情感，而乙文則更加直接地表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)友情的依依不舍。

故答案為：甲文流露出對(duì)功名利祿與官場(chǎng)的厭倦，同時(shí)也傳達(dá)了熱愛(ài)自然，避世退隱的高潔情趣；乙文主要傳達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

（2023八上·房縣期中）閱讀下面材料，完成后面問(wèn)題。

學(xué)校開(kāi)展以“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走"為主題的“閱讀紅色經(jīng)典”活動(dòng)，下面是某同學(xué)的摘抄片段。

片段一：

他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說(shuō)故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。

片段二：

像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物。他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說(shuō)已有五年不講英文了，這使我很驚訝。

片段三：

在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因?yàn)樗且粋€(gè)不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎ィ?他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。

13．上述摘抄片段選自哪部作品？曾易名為？該作品的作者是誰(shuí)？

14．請(qǐng)從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰(shuí)，并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。

15．結(jié)合原著和下面的鏈接材料，談?wù)勈裁词恰伴L(zhǎng)征精神”，我們?cè)撛鯓觽鞒虚L(zhǎng)征精神。

鏈接材料：

長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，期間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月，紅二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

【答案】13．《紅星照耀中國(guó)》；《西行漫記》；埃德加·斯諾（或“斯諾"）

14．片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實(shí)，英勇；②熱愛(ài)讀書，喜歡運(yùn)動(dòng)；③大公無(wú)私，有責(zé)任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。

片段二：周恩來(lái)。性格特征：①頭腦冷靜，講求實(shí)際，善于計(jì)劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅(jiān)定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細(xì)心熱情。

片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂(lè)觀豁達(dá)，活潑幽默，正直；②平易近人，愛(ài)護(hù)部下，大公無(wú)私，富有責(zé)任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行動(dòng)迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。

15．長(zhǎng)征精神：理想崇高、信仰堅(jiān)定；不怕?tīng)奚僬鄄粨?；團(tuán)結(jié)互助；紀(jì)律嚴(yán)明；樂(lè)觀豪邁等。

①堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，樹(shù)立為祖國(guó)為人民服務(wù)的理想。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。②學(xué)習(xí)上或生活中遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)、百折不撓，要學(xué)會(huì)在失敗與挫折中磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。（從學(xué)生角度談?wù)勛约喝绾蝹鞒虚L(zhǎng)征精神，今天的我們應(yīng)該把長(zhǎng)征精神落實(shí)到我們生活、學(xué)習(xí)中去，把長(zhǎng)征精神融入我們的生活中去，言之有理即可）

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

13．本題考查名著識(shí)記。根據(jù)三個(gè)片段中對(duì)人物的描述“共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”“像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物"他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人”可知這三個(gè)人是朱德、周恩來(lái)、彭德懷，由此可知片段選自《紅星照耀中國(guó)》。《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來(lái)感到親切生動(dòng)的文字。

故答案為：《紅星照耀中國(guó)》；《西行漫記》；埃德加·斯諾（或“斯諾"）

14．本題考查名著人物判定和性格概括。片段一：人物：朱德。依據(jù)：身材矮胖、衣食住同士兵一樣、共嘗艱苦、早年赤腳走路、喜歡在軍營(yíng)里散步、跟士兵玩耍、乒乓球和籃球打得好等描述，符合朱德的形象特點(diǎn)。性格特征：沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實(shí)，英勇；熱愛(ài)讀書，喜歡運(yùn)動(dòng)；大公無(wú)私，有責(zé)任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。這些性格特征在原著中有多處體現(xiàn)，如他與士兵同甘共苦，關(guān)心士兵的生活和戰(zhàn)斗，同時(shí)又具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和堅(jiān)定的革命信念。片段二：人物：周恩來(lái)。依據(jù)：瘦個(gè)子、中等身材、細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼、又大又深的眼睛富于熱情、有長(zhǎng)而黑的胡子、外表上仍不脫孩子氣、英文講得雖不流利卻相當(dāng)準(zhǔn)確等描述，符合周恩來(lái)的形象特點(diǎn)。性格特征：頭腦冷靜，講求實(shí)際，善于計(jì)劃，自信；吃苦耐勞，信念堅(jiān)定，始終不屈不撓；平易近人，談吐溫文爾雅，細(xì)心熱情。周恩來(lái)在原著中展現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和堅(jiān)定的革命信念，他冷靜沉著，善于分析形勢(shì)，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，同時(shí)又關(guān)心同志，平易近人，深受大家的尊敬和愛(ài)戴。片段三：人物：彭德懷。依據(jù)：在體育上很活潑、很好的騎手、不吸煙者和節(jié)欲者、跑上山頂像兔子一樣等描述，符合彭德懷的形象特點(diǎn)。性格特征：坦白爽快，樂(lè)觀豁達(dá)，活潑幽默，正直；平易近人，愛(ài)護(hù)部下，大公無(wú)私，富有責(zé)任感；善于作戰(zhàn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行動(dòng)迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。彭德懷在原著中是一位勇敢善戰(zhàn)、關(guān)心部下、生活簡(jiǎn)樸的將領(lǐng)，他的性格特點(diǎn)鮮明，深受士兵們的愛(ài)戴和尊敬。

故答案為：片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實(shí)，英勇；②熱愛(ài)讀書，喜歡運(yùn)動(dòng)；③大公無(wú)私，有責(zé)任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。片段二：周恩來(lái)。性格特征：①頭腦冷靜，講求實(shí)際，善于計(jì)劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅(jiān)定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細(xì)心熱情。片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂(lè)觀豁達(dá)，活潑幽默，正直；②平易近人，愛(ài)護(hù)部下，大公無(wú)私，富有責(zé)任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行動(dòng)迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。

15．本題考查名著內(nèi)涵解讀和拓展延伸。結(jié)合原著內(nèi)容及鏈接材料“長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，期間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里”可知，在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍遇到了許多困難，但是無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)人還是戰(zhàn)士們都沒(méi)有退縮，都有堅(jiān)定的信仰，懷著崇高的理想，這是長(zhǎng)征的根本底氣。長(zhǎng)征過(guò)程中紅軍面臨著環(huán)境惡劣、外部敵人圍追堵截的多重困難，但是紅軍最后取得了長(zhǎng)征的勝利，看出他們具有不怕?tīng)奚?、百折不撓的精神；在這個(gè)過(guò)程中，本身各方面條件都非常單薄的紅軍能夠取得最終的勝利必然少不了團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀豪邁的精神；長(zhǎng)征是紅軍宣傳自己的一次非常成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程中他們以嚴(yán)明的紀(jì)律獲得了百姓的喜愛(ài)。因此，長(zhǎng)征精神是理想崇高、信仰堅(jiān)定；不怕?tīng)奚?、百折不撓、團(tuán)結(jié)互助，紀(jì)律嚴(yán)明、樂(lè)觀豪邁等。

故答案為：長(zhǎng)征精神：理想崇高、信仰堅(jiān)定；不怕?tīng)奚?、百折不撓；團(tuán)結(jié)互助；紀(jì)律嚴(yán)明；樂(lè)觀豪邁等。①堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，樹(shù)立為祖國(guó)為人民服務(wù)的理想。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。②學(xué)習(xí)上或生活中遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)、百折不撓，要學(xué)會(huì)在失敗與挫折中磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。（從學(xué)生角度談?wù)勛约喝绾蝹鞒虚L(zhǎng)征精神，今天的我們應(yīng)該把長(zhǎng)征精神落實(shí)到我們生活、學(xué)習(xí)中去，把長(zhǎng)征精神融入我們的生活中去，言之有理即可）

（2023八上·房縣期中）閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。

燦爛的紅柳花

①戈壁沙漠中的紅柳開(kāi)得最燦爛的夏日里，我們?nèi)バ陆钸呥h(yuǎn)的且末縣。

②到半路，輪胎被銳物扎破，我們只好換上唯一的備用胎。這時(shí)，距離我們的目的地還有幾百公里，如果路上再有點(diǎn)問(wèn)題，就沒(méi)有辦法了。

③我們把車開(kāi)到人居集中的路邊，正要找個(gè)人打聽(tīng)修輪胎的地方，一位大約50歲的漢子騎著摩托車駛過(guò)來(lái)。我們剛一張口，那個(gè)漢子便自告奮勇地說(shuō)：“我可以用摩托車馱著輪胎去修理，修好了就給你們送回來(lái)。"他的干脆利落，反而讓我們起了疑心，萬(wàn)一是個(gè)騙局，輪胎可就有去無(wú)回了。我們遲疑地打量著他，只見(jiàn)這個(gè)漢子民工打扮，兩道濃眉下一雙眼睛清澈透亮。我雖然心里有些不踏實(shí)，但和司機(jī)交換了一下眼神，還是同意了那人的做法。

④我們?cè)诼愤叺攘藘蓚€(gè)多小時(shí)，不見(jiàn)那人回來(lái)，心里有些發(fā)毛。忽然，摩托車的轟鳴聲打斷了我們的猜測(cè)，那個(gè)漢子真的回來(lái)了。輪胎拴在摩托車后座上，那個(gè)漢子滿頭大汗，路上飛揚(yáng)的塵土把他的臉弄得灰蒙蒙的，但那雙眼睛依然清澈透亮。

⑤他下后，有些氣喘地說(shuō)；”讓你們久等了，修理鋪的人吃飯去了，找了一陣子，這才修好。"說(shuō)著他把修好的輪胎遞給我們，又遞給我們一只半新的充氣筒。我們要給他修理費(fèi)和充氣筒的錢，他執(zhí)意不要，若無(wú)其事地說(shuō)：“修理鋪是我親戚開(kāi)的，只是花了點(diǎn)工夫，材料不值錢。那只充氣簡(jiǎn)放在家里也沒(méi)什么用，送給你們應(yīng)急吧！”反復(fù)推讓之后，還是沒(méi)有收下我們的錢。

⑥我們?cè)谙蛩磉_(dá)謝意時(shí)，問(wèn)了他尊姓大名，他只說(shuō)姓王，說(shuō)完騎上摩托車調(diào)頭就走了，消失在飛揚(yáng)的塵土里。我忽然想到，在整個(gè)過(guò)程中，他并不問(wèn)我們是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到何處去，一副見(jiàn)多識(shí)廣的樣子，好像我們?cè)?jīng)相識(shí).....

⑦真實(shí)“禍不單行”，返程的那天，在茫茫的胡楊林里，汽車在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處失去了控制，四輪朝天。我和另一位輕傷的同事拖出了另外傷勢(shì)較重的，攔住一輛車，車上的人二話沒(méi)說(shuō)，就把重傷員送往油田醫(yī)務(wù)所急救。但由于我們所處之地偏僻，手機(jī)沒(méi)有信號(hào)，剩下我們兩個(gè)人只得托過(guò)路人捎信求援。晌午的太陽(yáng)火辣辣地照著，胡楊林里異常悶熱，地上的小蟲子爬來(lái)爬去，蚊子似乎鉚足了勁，成群結(jié)隊(duì)地“問(wèn)候”我們，風(fēng)好像睡著了，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。偶爾路過(guò)的車輛，臨近出事地點(diǎn)，放慢一點(diǎn)速度，又疾馳而去。

⑧太陽(yáng)移到了西方。我們坐在地上，背靠著樹(shù)干，呆呆地任憑塔里木的熱浪蒸煮和蚊子親吻。就在我們又累又餓昏昏欲睡的時(shí)候，一輛半舊的北京吉普鳴著喇叭，停在我們附近。一位扎著花頭巾、上穿粉紅色花格短袖、下著花裙子的中年維吾爾族大嫂從車上下來(lái)，一名漢族司機(jī)幫她從車上拎下兩包東西，向我們走來(lái)。

⑨那兩包東西攤在一塊樹(shù)蔭下的平地上，一盆拉條子面，一盆香味撲鼻的炒菜，一壺茯茶_____________，幾個(gè)盤子或茶碗，幾雙筷子。維族大嫂用不太流利的的漢語(yǔ)一邊招呼我們吃飯，一邊回答我們的問(wèn)題。原來(lái)，她是路邊開(kāi)飯館的，聽(tīng)過(guò)路的人說(shuō)這里出了車禍，就做了飯菜，攔了養(yǎng)路段的車，和司機(jī)一起給我們送來(lái)了吃的。吃完飯，那位大嫂囑咐我們不要擔(dān)心，她已經(jīng)托人送信到縣政府，會(huì)有人來(lái)救援我們的。

⑩說(shuō)罷，她和司機(jī)上車，我們誠(chéng)懇地躬身謝別。吉普車拐了個(gè)彎兒，消失在一大片開(kāi)得正艷的紅柳花叢后面。我們張望著那簇紅柳，久久不愿移開(kāi)。

紅柳在戈壁大漠無(wú)人栽培，獨(dú)自生長(zhǎng)的燦爛的紅柳花自由綻放，絲毫沒(méi)有取悅于人的意思，它的美是自然流淌的，讓我總是想起那些在沙漠中幫助過(guò)我們的人……

16．選文段兩次寫漢子的眼睛“清澈透亮”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，分析這樣寫的用意。

17．文章第⑦段畫線子屬于哪種描寫方法？有什么作用？

18．文章第⑨段劃線句一一列舉大嫂帶來(lái)的食物和餐具，有怎樣的表達(dá)效果？

19．選文結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，有什么含義？

20．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）

A．選文以”燦爛的紅柳花"為線索，講述了我們?nèi)デ夷┛h途中的見(jiàn)聞。

B．選文第②段交代了事件發(fā)生的地點(diǎn)、起因，為下文寫我們出車禍做了鋪墊。

C．選文第⑤段對(duì)那個(gè)漢子進(jìn)行了語(yǔ)言和心理描寫，表現(xiàn)了他的細(xì)心周到。

D．選文⑦—⑩段，寫了維族大嫂和路人幫助我們，有詳有略，突出了中心。

【答案】16．兩次寫那個(gè)漢子眼睛“清澈透亮”，強(qiáng)調(diào)了他的善良淳樸；因?yàn)樗难劬η宄和噶?，我們?cè)诔跻?jiàn)時(shí)才把輪胎交給了他去修理；再次寫眼睛清澈透亮，證明了我們當(dāng)初相信他是正確的。

17．自然環(huán)境描寫（景物描寫）；生動(dòng)形象地寫出了天氣的異常悶熱。烘托了我們等待救援的煩躁、急切的心情。

18．劃線句一一列舉了大嫂帶來(lái)的食物和餐具，具體地表現(xiàn)了大嫂的細(xì)心周到和熱情也表現(xiàn)出"我們”看到食物時(shí)的欣喜之情（對(duì)食物的極度渴望）

19．紅柳花在戈壁大漠無(wú)人栽培，獨(dú)自生長(zhǎng)，自由綻放，它的美是自然的：紅柳花也象征著那些在大漠中幫助過(guò)我們的人的美好心靈：善良淳樸，不圖回報(bào)；他們的善良淳樸源于本性，發(fā)自天然；蘊(yùn)含著對(duì)幫助過(guò)我們的新疆人的感激和贊美之情。

20．D

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫；文章結(jié)尾及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

16．本題考查分析細(xì)節(jié)描寫的作用。作者兩次寫那個(gè)漢子眼睛“清澈透亮”，是為了突出他為人的善良淳樸。結(jié)合“我們遲疑地打量著他，只見(jiàn)這個(gè)漢子民工打扮，兩道濃眉下一雙眼睛清澈透亮。我雖然心里有些不踏實(shí)，但和司機(jī)交換了一下眼神，還是同意了那人的做法”分析，因?yàn)樗难劬η宄和噶粒拔覀?在初見(jiàn)時(shí)雖然心里有些不踏實(shí)，但是還是把輪胎交給了他去修理。結(jié)合“輪胎拴在摩托車后座上，那個(gè)漢子滿頭大汗，路上飛揚(yáng)的塵土把他的臉弄得灰蒙蒙的，但那雙眼睛依然清澈透亮”分析，再次寫他眼睛清澈透亮，證明了“我們"當(dāng)初相信他是正確的。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：兩次寫那個(gè)漢子眼睛“清澈透亮”，強(qiáng)調(diào)了他的善良淳樸；因?yàn)樗难劬η宄和噶?，我們?cè)诔跻?jiàn)時(shí)才把輪胎交給了他去修理；再次寫眼睛清澈透亮，證明了我們當(dāng)初相信他是正確的。

17．本題考查環(huán)境描寫及其作用的分析。第⑦段畫線句子即為自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)天氣的異常悶熱，烘托出“我們"心情的煩躁，而正是在這種情況下，維吾爾大嫂為“我們”送來(lái)吃的，表現(xiàn)了她行為的難能可貴。

故答案為：自然環(huán)境描寫（景物描寫）；生動(dòng)形象地寫出了天氣的異常悶熱。烘托了我們等待救援的煩躁、急切的心情。

18．本題考查文章內(nèi)容分析。第⑨段劃線句不僅指出大嫂帶來(lái)的有吃的有喝的，還具體寫出了食物的名稱及香味，更誘人，更能突出其送來(lái)的食物的重要性，在表現(xiàn)了大嫂的細(xì)心的同時(shí)，也表現(xiàn)了“我們"的感激之情。

故答案為：劃線句一一列舉了大嫂帶來(lái)的食物和餐具，具體地表現(xiàn)了大嫂的細(xì)心周到和熱情也表現(xiàn)出”我們"看到食物時(shí)的欣喜之情（對(duì)食物的極度渴望）

19．本題考查文段含義的理解。本文的末段短小，起到點(diǎn)明主旨的作用。作者先是對(duì)盛開(kāi)的紅柳花表示深情的贊美，然后用“它的美是自然流淌的，讓我總是想起那些在沙漠中幫助過(guò)我們的人”一句，點(diǎn)明了紅柳花與人之間的關(guān)系，暗示紅柳花正是那些在大漠中幫助過(guò)“我們"的人的象征，他們的美好心靈如紅柳花一樣“絲毫沒(méi)有取悅于人的意思”，發(fā)自天然。

故答案為：紅柳花在戈壁大漠無(wú)人栽培，獨(dú)自生長(zhǎng)，自由綻放，它的美是自然的：紅柳花也象征著那些在大漠中幫助過(guò)我們的人的美好心靈：善良淳樸，不圖回報(bào)；他們的善良淳樸源于本性，發(fā)自天然；蘊(yùn)含著對(duì)幫助過(guò)我們的新疆人的感激和贊美之情。

20．A.有誤，選文首尾段都描寫了“紅柳花”，作者意在以“紅柳花”來(lái)象征新疆的熱情人民，并不是以“燦爛的紅柳花"為線索來(lái)展開(kāi)全文的。

B.有誤，選文第二段交代了事件發(fā)生的地點(diǎn)、起因，為下文陌生漢子為“我們”送車胎去修卻不要一分錢作了鋪墊。

C.有誤，選文的第五段中只有對(duì)那個(gè)漢子的語(yǔ)言描寫，第三人稱寫漢子也不可能有他的心理描寫。

D.正確。

故答案為：D

（2023八上·房縣期中）閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。

梯

張?jiān)品?/p>

①月亮已經(jīng)掛上樹(shù)梢。

②桃園小學(xué)的學(xué)生是民工子弟，因此都住在學(xué)校。此刻學(xué)校的宿舍樓除地下室，其它地方都熄了燈。老吳正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是兩人睡前經(jīng)常在一起玩的游戲，老吳當(dāng)梯，妞子閉眼往上爬，現(xiàn)在的妞子都能夠一口氣爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足勁爬，老吳的心里就像喝蜜一樣甜。不一會(huì)兒，見(jiàn)妞子已睡，老吳拿起大衣和手電筒，輕輕地出去。

③老吳原是校門口的乞丐，后來(lái)學(xué)校見(jiàn)他可憐，就讓他住到宿舍樓的地下室里，每月還給他發(fā)補(bǔ)助。但老吳不愿白受恩惠，一直在宿舍樓打掃衛(wèi)生，晚上還替學(xué)校值班巡邏。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)校所有人都接納老吳。兩年前，老吳在街上撿到一個(gè)棄嬰，便給她取名妞子，此后妞子便和他住在一起。

④忽然，宿舍樓出現(xiàn)一片紅光。老吳猛地一震，朝宿舍樓跑去，當(dāng)老吳趕到樓道口時(shí)，見(jiàn)三樓的西半段都淹沒(méi)在火海中，火焰正在迅速地向周圍蔓延。樓道口涌出滾滾濃煙和熱浪，陣陣撕心裂肺的哭喊和雜亂的腳步聲從樓上傳出，老吳沒(méi)有想，一下子就沖進(jìn)去。

⑤漆黑的樓梯擠滿孩子，他們哭喊，奔跑，迅速蔓延的煙霧使他們找不到方向和出口。老吳一遍遍地呼叫，一趟趟地引導(dǎo)孩子撤離?；饎?shì)越來(lái)越大，像一條條吐著信子的毒蛇，肆無(wú)忌憚地吞噬周圍的一切，高溫的火焰燒得老吳的臉疼。最終，在聞?dòng)嵹s來(lái)的老師們的幫助下，孩子們?nèi)堪踩冯x，受傷的孩子已經(jīng)安排救護(hù)車。

⑥大家都長(zhǎng)舒一口氣。

⑦忽然，老吳想起妞子還在地下室。老吳沖進(jìn)宿舍樓。他明白，大火是從三樓燃起的，地下室不會(huì)起火，但大火燒過(guò)的宿舍樓有倒塌的可能。老吳沿樓梯徑直沖進(jìn)地下室，聽(tīng)見(jiàn)妞子嚶嚶的哭聲，跑去一把抱起正瑟瑟發(fā)抖的妞子就往樓梯跑。誰(shuí)知，腳剛一踏上，樓梯“呼啦"一聲坍塌，老吳忙退回來(lái)。老吳踩住屋里的一張桌子，試著爬上去，但離上面還差近一米。老吳把妞子舉起來(lái)，妞子的左手離上面還差近半米。當(dāng)抱住妞子用盡全身的力氣朝上跳后，妞子的左手離上面還差近半米。老吳還是不甘心，拼命地跳，可還差近半米。

⑧望著三四米高的墻和逐漸逼近的熊火，老吳知道無(wú)生路，不由地望望一旁的妞子。此時(shí)的妞子停止哭泣，似乎意識(shí)到將發(fā)生的事情。老吳望見(jiàn)自己已經(jīng)黑得快要斷的左手，緊繃的嘴角漸漸咧開(kāi)?！版ぷ?，記得咱倆平時(shí)玩的爬梯嗎？”老吳喃喃說(shuō)道。妞子抹抹鼻涕，點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛?，咱再玩一次！我先當(dāng)梯，你來(lái)爬，記住，不許睜開(kāi)眼哦！爬上去后，一直朝門口跑，我就在門口，找到我，你來(lái)當(dāng)梯，我爬！"真的嗎？好呀，我還沒(méi)當(dāng)過(guò)梯呢！我要當(dāng)！我要當(dāng)！”

⑨老吳一腳踩到桌子上，朝妞子喊道：“妞子，爬！"妞子閉住眼，小心翼翼地移動(dòng)?！盃敔敚愕氖趾瞄L(zhǎng)??！”妞子剛抱怨完，腳底猛地生出一股力量，被推上出口。聽(tīng)到妞子被等在外面的老師接出去，老吳安詳?shù)亻]上眼。

⑩妞子在外面找老吳，卻遲遲找不到。直到大火被撲滅，消防人員將老吳抬出來(lái)，妞子明白過(guò)來(lái)，“哇"地哭起來(lái)?！盃敔斈泸_人！我要當(dāng)梯！我要當(dāng)梯！”妞子捂住臉，不肯起來(lái)，淚水流得不停。

老吳被安葬在宿舍樓下，而學(xué)校則提供妞子的學(xué)費(fèi)，這是他生前的遺愿。

花去花落，二十年光陰。

這天，一位戴眼鏡的女孩來(lái)到桃園小學(xué)，請(qǐng)求擔(dān)任一名老師，校長(zhǎng)見(jiàn)名牌大學(xué)的名字，詢問(wèn)緣由，女孩笑笑，沒(méi)說(shuō)話。

女孩來(lái)到宿舍樓旁，在一座墓碑前跪下來(lái)，說(shuō)道：“爺爺，當(dāng)年您當(dāng)梯，現(xiàn)在該我當(dāng)梯了。"說(shuō)完，女孩已是淚流滿面。

（選自《小小說(shuō)大世界》，有刪改）

21．選文第③自然段的記敘順序是什么？有什么作用？

22．從修辭的角度體會(huì)第⑤自然段畫線句子的表達(dá)效果。

火勢(shì)越來(lái)越大，像一條條吐著信子的毒蛇，肆無(wú)忌憚地吞噬周圍的一切。

23．結(jié)合文章第自然段畫線的句子，說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)揭示了怎樣的主題。

【答案】21．插敘。交代老吳和妞子的身世，揭示了老吳善良的本性，為下文老吳的壯舉作鋪墊。

22．運(yùn)用比喻修辭，將“火”比作“毒蛇”，生動(dòng)形象地寫出了火勢(shì)之大（寫出了環(huán)境的危險(xiǎn)），突出了老吳奮不顧身，舍身救人的高貴品質(zhì)。

23．（小說(shuō)通過(guò)當(dāng)年?duì)敔敭?dāng)梯，救學(xué)生、救妞子；妞子長(zhǎng)大后當(dāng)梯（老師），幫山里的孩子走出大山的故事）揭示了做人要有善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人，要知恩圖報(bào)、回報(bào)他人及社會(huì)的主題。

【知識(shí)點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘順序；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

21．本題考查段落作用的分析。第③自然段，中斷了故事敘述的節(jié)奏，插入補(bǔ)充了情節(jié)?！袄蠀窃切ｉT口的乞丐”“兩年前，老吳在街上撿到一個(gè)棄嬰，便給她取名妞子”，補(bǔ)充交代老吳的身世和妞子的來(lái)歷“但老吳不愿白受恩惠，一直在宿舍樓打掃衛(wèi)生，晚上還替學(xué)校值班巡邏”，表現(xiàn)了老吳本性的善良。

故答案為：插敘。交代老吳和妞子的身世，揭示了老吳善良的本性，為下文老吳的壯舉作鋪墊。

22．本題考查句子賞析。將“火"比作“吐著信子的毒蛇”，是比喻的修辭手法。通過(guò)把火比作毒蛇，讓讀者能夠更加直觀地感受到火勢(shì)的兇猛和可怕，仿佛能看到火如毒蛇般張牙舞爪地吞噬著周圍的一切。寫出火勢(shì)之大與環(huán)境危險(xiǎn)：“像一條條吐著信子的毒蛇，肆無(wú)忌憚地吞噬周圍的一切”，“一條條”突出了火勢(shì)的范圍之廣，“吐著信子"肆無(wú)忌憚”等詞語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)了火的兇猛和不可阻擋，生動(dòng)地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的極度危險(xiǎn)。孩子們面臨著被大火吞噬的威脅，情況十分危急。突出人物品質(zhì)：在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，老吳“沒(méi)有想，一下子就沖進(jìn)去”，不顧個(gè)人安危去救孩子們。此處對(duì)火勢(shì)的生動(dòng)描寫更加襯托出老吳奮不顧身、舍身救人的高貴品質(zhì)。老吳的勇敢行為與危險(xiǎn)的火勢(shì)形成鮮明對(duì)比，使他的形象更加高大。

故答案為：運(yùn)用比喻修辭，將“火”比作“毒蛇”，生動(dòng)形象地寫出了火勢(shì)之大（寫出了環(huán)境的危險(xiǎn)），突出了老吳奮不顧身，舍身救人的高貴品質(zhì)。

23．本題考查小說(shuō)主題的探究。文章最后一段中，成年的妞子大學(xué)畢業(yè)后回到當(dāng)年和吳爺爺共同生活的小學(xué)，當(dāng)了老師。妞子在爺爺?shù)哪贡埃f(shuō)“爺爺，當(dāng)年您當(dāng)梯，現(xiàn)在該我當(dāng)梯了”，“梯"字與題目相照應(yīng)，體現(xiàn)了她為回報(bào)爺爺和社會(huì)，繼承爺爺遺志，甘當(dāng)“人梯”的品質(zhì)。

故答案為：（小說(shuō)通過(guò)當(dāng)年?duì)敔敭?dāng)梯，救學(xué)生、救妞子；妞子長(zhǎng)大后當(dāng)梯（老師），幫山里的孩子走出大山的故事）揭示了做人要有善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人，要知恩圖報(bào)、回報(bào)他人及社會(huì)的主題。

24．（2023八上·房縣期中）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文

⑴在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向....

請(qǐng)以《感謝那個(gè)為我提燈的人》為題，寫一篇文章。

⑵請(qǐng)以“其實(shí)，就在身邊”為題。

要求：①選擇題目⑵的同學(xué)，先正確補(bǔ)題再作文：選擇題目⑴的不能改變題目。②寫記敘文要做到內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上：寫議論文，做到觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)恰當(dāng)合理，論證思路清晰。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，請(qǐng)用“××"代替。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）材料以暗夜里感謝提燈人為引，引出人生路上也有“提燈人”幫我們找尋方向這一中心話題。體裁為記敘文命題作文。

【題干分析】①材料中的“提燈人"是關(guān)鍵，指在人生中給予我們幫助、指引我們方向的人。這個(gè)人可以是老師、父母、朋友等?！疤釤簟币馕吨鴰?lái)光明、希望和指引。②寫作思路：首先明確“提燈人"是誰(shuí)，可以通過(guò)回憶一件具體的事情來(lái)展現(xiàn)這個(gè)人是如何在關(guān)鍵時(shí)刻為自己“提燈”照亮前行道路的。比如，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到挫折想要放棄時(shí)，老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)讓自己重新振作；或者在自己陷入迷茫時(shí)，朋友的一句話點(diǎn)醒了自己。開(kāi)頭可以用環(huán)境描寫或者懸念設(shè)置等方式引出“提燈人”，中間詳細(xì)敘述事件過(guò)程，突出“提燈人”的重要作用，結(jié)尾表達(dá)對(duì)“提燈人"的感激之情。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是事件敘述平淡，沒(méi)有突出“提燈人”的獨(dú)特之處和重要影響；或者感情表達(dá)不夠真摯。開(kāi)頭可以從自己當(dāng)前的困惑或者迷茫寫起，引出對(duì)“提燈人"的回憶。事例素材可以選取學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的經(jīng)歷，結(jié)尾可以用抒情的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)“提燈人”的意義，表達(dá)自己的感恩之情。

【立意提取】

1.老師，您是我的提燈人：從老師在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)，幫助自己克服困難、樹(shù)立信心的角度，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

2.父親，為我照亮人生路：講述父親在自己人生的重要節(jié)點(diǎn)給予的建議和支持，讓自己明確人生方向。

（2）這是一個(gè)半命題作文，需要先補(bǔ)題。中心話題圍繞“就在身邊"的某種美好事物展開(kāi)，體裁可以是記敘文或議論文。

【題干分析】①“其實(shí)”表示一種意外的發(fā)現(xiàn)或感悟，“就在身邊"強(qiáng)調(diào)這種美好事物一直存在但可能被忽視。補(bǔ)題的內(nèi)容可以是幸福、愛(ài)、溫暖、友情等。②寫作思路：如果寫記敘文，可以通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)身邊美好事物的忽視以及后來(lái)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。比如，一直覺(jué)得父母的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然，直到有一天看到父母為自己操勞的身影，才意識(shí)到幸福就在身邊。議論文的話，可以從“幸福就在身邊”這一論點(diǎn)出發(fā)，分析為什么人們常常忽視身邊的幸福，以及如何發(fā)現(xiàn)和珍惜身邊的幸福。開(kāi)頭可以用設(shè)問(wèn)的方式引出主題，中間分別從不同角度論述，結(jié)尾總結(jié)升華。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是事例不典型，議論文論據(jù)不足或者論證不充分。開(kāi)頭可以提出“幸福是什么"的問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。事例素材可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面選取，結(jié)尾可以呼吁人們珍惜身邊的幸福。

【立意提取】

1.其實(shí)，溫暖就在身邊：通過(guò)描寫生活中的小溫暖，如陌生人的幫助、同學(xué)的關(guān)心等，表達(dá)對(duì)溫暖的感悟。

2.其實(shí)，愛(ài)從未遠(yuǎn)離：從家人、朋友的愛(ài)一直圍繞在身邊的角度，闡述愛(ài)的力量。

例文：

感謝那個(gè)為我提燈的人

在人生的漫漫旅途中，總會(huì)有黑暗的時(shí)刻，讓人迷失方向，感到迷茫與無(wú)助。而就在這些暗夜里，總會(huì)有那么一個(gè)人，如同一盞明燈，為我提燈照亮，幫我撥開(kāi)迷霧，讓我找尋到人生的方向。我要衷心地感謝那個(gè)為我提燈的人——我的父親。

記憶中的父親，總是沉默寡言，但他的眼神中卻透露出一種堅(jiān)定和溫暖。在我小時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，每次考試后看著那不盡人意的分?jǐn)?shù)，我心中充滿了沮喪和自卑。我覺(jué)得自己仿佛陷入了一片黑暗之中，找不到前進(jìn)的道路。

然而，父親并沒(méi)有責(zé)備我，他只是默默地在我身邊坐下，用他那寬厚的手掌輕輕拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，別灰心，一次失敗并不代表什么。只要你努力，就一定能行。”他的話語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，卻如同黑暗中的一盞明燈，給了我希望和勇氣。

從那以后，父親每天都會(huì)抽出時(shí)間陪我學(xué)習(xí)。他會(huì)耐心地為我講解數(shù)學(xué)題，一遍又一遍，直到我完全理解為止。當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，他總是用鼓勵(lì)的眼神看著我，說(shuō)：“堅(jiān)持下去，你一定可以的。"在父親的陪伴和鼓勵(lì)下，我的成績(jī)逐漸提高，我也慢慢找回了自信。

除了學(xué)習(xí)上的幫助，父親還在生活中教會(huì)了我許多做人的道理。他常說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)守信，要有責(zé)任感?！庇浀糜幸淮?，我不小心打破了鄰居家的窗戶，我害怕極了，想要逃避責(zé)任。父親知道后，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“做錯(cuò)了事就要勇于承擔(dān)，逃避是沒(méi)有用的。"他帶著我去鄰居家道歉，并賠償了損失。那一刻，我明白了什么是責(zé)任。

父親就是這樣一個(gè)為我提燈的人，他用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)，為我照亮了前行的道路，讓我在人生的旅途中不再迷茫。他的愛(ài)如同明燈，溫暖而明亮，照亮了我心中的每一個(gè)角落。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，能夠獨(dú)自面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父親為我所做的一切，他是我人生中最重要的人，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝他。我也會(huì)像他一樣，成為一盞明燈，為他人照亮前行的道路，將這份溫暖和愛(ài)傳遞下去。

其實(shí)，幸福就在身邊

幸福是什么？幸福是一種感覺(jué)，一種內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。很多人都在苦苦追尋幸福，卻不知道幸福其實(shí)就在身邊。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在窗前，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，新的一天開(kāi)始了。媽媽早已準(zhǔn)備好了豐盛的早餐，爸爸在一旁微笑著看著我。一家人圍坐在一起，享受著這溫馨的時(shí)光，這就是幸福。

在學(xué)校里，有老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的陪伴。當(dāng)我遇到難題時(shí)，老師會(huì)耐心地為我解答；當(dāng)我感到失落時(shí)，同學(xué)會(huì)給我鼓勵(lì)和支持。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)，這也是幸福。

走在街頭，看到一位老人過(guò)馬路，一位年輕人主動(dòng)上前攙扶；在公交車上，有人主動(dòng)為老人讓座；在公園里，孩子們?cè)诓莸厣媳M情地奔跑嬉戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在空氣中。這些小小的舉動(dòng)，充滿了愛(ài)和溫暖，這更是幸福。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不需要華麗的裝飾，也不需要昂貴的代價(jià)。它就在我們的日常生活中，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。

當(dāng)我們抱怨生活的不如意時(shí)，不妨停下腳步，看看身邊的美好。也許是一朵盛開(kāi)的花，也許是一句溫暖的問(wèn)候，也許是一個(gè)燦爛的笑容。這些看似微不足道的事情，卻蘊(yùn)含著幸福的真諦。

讓我們珍惜身邊的幸福，用心去感受生活的美好，用愛(ài)去傳遞幸福的力量。因?yàn)椋腋＞驮谏磉叀?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫作。這一題目充滿溫情與感恩之情。首先，題目中的“提燈人”這一意象非常形象，容易引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，讓人思考在自己的人生中那個(gè)如明燈般照亮自己的人是誰(shuí)。對(duì)于寫記敘文來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，可以通過(guò)回憶具體的事件、場(chǎng)景，細(xì)膩地刻畫“提燈人"的言行舉止以及對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而表達(dá)出真摯的感激之情。如果寫議論文，可以圍繞“提燈人在人生中的重要性”“我們應(yīng)如何對(duì)待為我們提燈的人"等觀點(diǎn)展開(kāi)論述，通過(guò)列舉名人事例、引用名言警句等方式增強(qiáng)文章的說(shuō)服力?？傊?，這個(gè)題目既適合情感細(xì)膩的學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，也適合善于思考的學(xué)生進(jìn)行理性分析。

（2）考查半命題作文的寫作。此題目具有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美好的積極意義。首先，半命題的形式給了學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和感悟進(jìn)行補(bǔ)題，如“其實(shí)，愛(ài)就在身邊”“其實(shí)，溫暖就在身邊"等，使題目更加個(gè)性化。寫記敘文時(shí)，可以通過(guò)講述生活中的小事，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)身邊被忽視的幸福瞬間，從而引發(fā)讀者對(duì)幸福的重新審視。寫議論文可以從“為什么人們常常忽略身邊的幸?！薄叭绾伟l(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的幸福"等角度進(jìn)行論證，引導(dǎo)人們珍惜當(dāng)下，用心感受生活中的幸福。這個(gè)題目能夠促使學(xué)生去觀察生活、感悟生活，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1/1湖北省十堰市房縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023八上·房縣期中）下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．詰責(zé)（jié）翹首（qiào）廣袤無(wú)垠（mào）誠(chéng)慌誠(chéng)恐（huáng）

B．吹噓（xū）凌空（lín）和顏悅色（yuè）眼花瞭亂（liáo）

C．悄然（qiǎo）锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）殫精竭慮（dān）

D．熾熱（zhì）解剖（pōu）互相軒藐（miǎo）藏污納垢（gòu）

2．（2023八上·房縣期中）在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2021年2月17日晚，“感動(dòng)中國(guó)2020年度獲獎(jiǎng)人物”揭曉。獲獎(jiǎng)?wù)邆兓蛟谖ｋy中逆行，或在逆境中，以凡人之力，書寫中國(guó)人的精神史詩(shī)。當(dāng)前我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，我們只有繼續(xù)奮斗，，才能創(chuàng)造新的輝煌。從“感動(dòng)中國(guó)”中前行的力量，我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)品德，全面發(fā)展，成為的新一代。

A．堅(jiān)守勇往直前汲取繼往開(kāi)來(lái)

B．堅(jiān)持奮不顧身汲取摧枯拉朽

C．堅(jiān)守勇往直前攝取繼往開(kāi)來(lái)

D．堅(jiān)持奮不顧身攝取摧枯拉朽

3．（2023八上·房縣期中）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人是否善良取決于他能用愛(ài)心去包裹這個(gè)世界。

B．“鄖陽(yáng)鳳凰燈舞"古樸典雅，凸現(xiàn)出了地方濃郁的特色和傳統(tǒng)民俗文化特色。

C．“天宮課堂”不僅傳播了載人航天知識(shí)和廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣，還將“航天種子"播撒在了孩子們的心田。

D．透過(guò)北京冬奧會(huì)這扇窗，世界又一次看到中國(guó)“言必信，行必果”的大國(guó)風(fēng)范。

4．（2023八上·房縣期中）給下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

①青少年正處于長(zhǎng)身體適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，所以提高他們的動(dòng)商，進(jìn)而帶動(dòng)智商情商就會(huì)有益于他們的身心更健康地成長(zhǎng)。

②在踢球時(shí)，球員要綜合運(yùn)用觀察、注意、思維想象、記憶等能力作出判斷并采取相應(yīng)動(dòng)作，這就是對(duì)智商的培養(yǎng)與鍛煉。

③同樣，在踢足球過(guò)程中，難免踢別人腳，或者被別人踏腳，在碰撞中可以學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起"和寬容別人。

④玩轉(zhuǎn)足球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養(yǎng)的有效載體。

⑤動(dòng)商就是個(gè)人的運(yùn)動(dòng)商數(shù)，動(dòng)商的提出重振了校園足球，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發(fā)揮教育功能。

⑥踢足球能使動(dòng)商、智商、情商相互促進(jìn)。

A．①⑤③②④⑥B．⑥⑤②④③①

C．⑤①③④②⑥D(zhuǎn)．⑤②④⑥③①

5．（2023八上·房縣期中）小翠在文學(xué)社社刊審稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)“知識(shí)貼士”欄目有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他選出有誤的一項(xiàng)（）

A．新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評(píng)論等多種體裁，課文《“飛天"凌空》屬于新聞特寫。消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成。

B．傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對(duì)列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色。

C．駢文是一種文體，以四字、六字句式為主，講究對(duì)仗、聲律?！洞鹬x中書書》和《與朱元思書》被稱為南朝“駢文雙璧”。

D．律詩(shī)通常每首八句，每?jī)删湟宦?lián)，依次是首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)?！兑巴返念i聯(lián)和頷聯(lián)描繪了田園牧歌式的山野秋景，十分出彩。

6．（2023八上·房縣期中）古詩(shī)詞名句默寫填空

（1）盈縮之期，不但在天；，。（曹操《龜魚壽》）

（2），將以遺所思。（《古詩(shī)十九首》）

（3）冰霜正慘凄，。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

（4），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

（5）李白的《渡荊門送別》中以移動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，化靜為動(dòng)，表達(dá)初入楚地喜悅之情的句子是：，。

（6）王維的《使至塞上》中既言事，又寫景，傳達(dá)漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受的句子是：，。

（7）王績(jī)?cè)凇兑巴芬辉?shī)中，由外物回歸自身，運(yùn)用伯夷、叔齊的典故，抒發(fā)自己棄官隱居后心情的詩(shī)句是：，。

（2023八上·房縣期中）閱讀《錢塘湖春行》，按要求回答問(wèn)題。

黃鶴樓

[唐]崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

7．下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)從傳說(shuō)落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B．前兩聯(lián)中的兩個(gè)“空"字分別從空間和時(shí)間角度來(lái)寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。

C．頸聯(lián)描寫登樓所見(jiàn)之景，天氣晴好，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D．全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫景自然，抒情真摯，歷來(lái)為人傳誦。

8．請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。

（2023八上·房縣期中）閱讀文言文選段，按要求回答問(wèn)題。

【甲】

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（吳均《與朱元思書》）

【乙】

酒酣，聞石間泉聲，因舍棹①進(jìn)，策步入缺岸。初見(jiàn)石，如疊，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次見(jiàn)泉，如瀉，如灑；其奇者，如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫芟蕪②刈翳③，梯?？P滑④，休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無(wú)人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動(dòng)耳目。自未訖戌，愛(ài)不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，晶熒玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。

（選自白居易《三游洞序》）

【注】①棹（zhào）：小船。②芟（shān）蕪：割倒雜草。③刈（yì）翳（yì）：清除障礙。④?？P（zhuì）滑：危險(xiǎn)的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉。縋：用繩子拴住人、物傳送。

9．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①窺谷忘反：___②如不絕線：

10．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②雖有敏口，不能名狀。

11．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．同是寫水，甲、乙兩文都著重描寫了水石相擊時(shí)靈動(dòng)的形態(tài)和悅耳的聲音。

B．甲文“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者"兩句都是從游者的角度側(cè)面表現(xiàn)富春江兩岸群山的“異”。

C．甲文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，以“奇山異水，天下獨(dú)絕"總領(lǐng)全文，奠定了贊美的基調(diào)。

D．乙文除了著重描寫水的靈動(dòng)之外，還著重描寫了山間石頭的奇特。

12．甲、乙兩文都描寫了山間美景，說(shuō)說(shuō)兩文各自流露出作者怎樣的思想感情。

（2023八上·房縣期中）閱讀下面材料，完成后面問(wèn)題。

學(xué)校開(kāi)展以“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的“閱讀紅色經(jīng)典"活動(dòng)，下面是某同學(xué)的摘抄片段。

片段一：

他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營(yíng)里散步，跟士兵們坐在一起，說(shuō)故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。

片段二：

像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物。他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說(shuō)已有五年不講英文了，這使我很驚訝。

片段三：

在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因?yàn)樗且粋€(gè)不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。

13．上述摘抄片段選自哪部作品？曾易名為？該作品的作者是誰(shuí)？

14．請(qǐng)從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰(shuí)，并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。

15．結(jié)合原著和下面的鏈接材料，談?wù)勈裁词恰伴L(zhǎng)征精神”，我們?cè)撛鯓觽鞒虚L(zhǎng)征精神。

鏈接材料：

長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，期間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月，紅二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

（2023八上·房縣期中）閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。

燦爛的紅柳花

①戈壁沙漠中的紅柳開(kāi)得最燦爛的夏日里，我們?nèi)バ陆钸呥h(yuǎn)的且末縣。

②到半路，輪胎被銳物扎破，我們只好換上唯一的備用胎。這時(shí)，距離我們的目的地還有幾百公里，如果路上再有點(diǎn)問(wèn)題，就沒(méi)有辦法了。

③我們把車開(kāi)到人居集中的路邊，正要找個(gè)人打聽(tīng)修輪胎的地方，一位大約50歲的漢子騎著摩托車駛過(guò)來(lái)。我們剛一張口，那個(gè)漢子便自告奮勇地說(shuō)：“我可以用摩托車馱著輪胎去修理，修好了就給你們送回來(lái)。”他的干脆利落，反而讓我們起了疑心，萬(wàn)一是個(gè)騙局，輪胎可就有去無(wú)回了。我們遲疑地打量著他，只見(jiàn)這個(gè)漢子民工打扮，兩道濃眉下一雙眼睛清澈透亮。我雖然心里有些不踏實(shí)，但和司機(jī)交換了一下眼神，還是同意了那人的做法。

④我們?cè)诼愤叺攘藘蓚€(gè)多小時(shí)，不見(jiàn)那人回來(lái)，心里有些發(fā)毛。忽然，摩托車的轟鳴聲打斷了我們的猜測(cè)，那個(gè)漢子真的回來(lái)了。輪胎拴在摩托車后座上，那個(gè)漢子滿頭大汗，路上飛揚(yáng)的塵土把他的臉弄得灰蒙蒙的，但那雙眼睛依然清澈透亮。

⑤他下后，有些氣喘地說(shuō)；"讓你們久等了，修理鋪的人吃飯去了，找了一陣子，這才修好。”說(shuō)著他把修好的輪胎遞給我們，又遞給我們一只半新的充氣筒。我們要給他修理費(fèi)和充氣筒的錢，他執(zhí)意不要，若無(wú)其事地說(shuō)：“修理鋪是我親戚開(kāi)的，只是花了點(diǎn)工夫，材料不值錢。那只充氣簡(jiǎn)放在家里也沒(méi)什么用，送給你們應(yīng)急吧！"反復(fù)推讓之后，還是沒(méi)有收下我們的錢。

⑥我們?cè)谙蛩磉_(dá)謝意時(shí)，問(wèn)了他尊姓大名，他只說(shuō)姓王，說(shuō)完騎上摩托車調(diào)頭就走了，消失在飛揚(yáng)的塵土里。我忽然想到，在整個(gè)過(guò)程中，他并不問(wèn)我們是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到何處去，一副見(jiàn)多識(shí)廣的樣子，好像我們?cè)?jīng)相識(shí).....

⑦真實(shí)“禍不單行”，返程的那天，在茫茫的胡楊林里，汽車在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處失去了控制，四輪朝天。我和另一位輕傷的同事拖出了另外傷勢(shì)較重的，攔住一輛車，車上的人二話沒(méi)說(shuō)，就把重傷員送往油田醫(yī)務(wù)所急救。但由于我們所處之地偏僻，手機(jī)沒(méi)有信號(hào)，剩下我們兩個(gè)人只得托過(guò)路人捎信求援。晌午的太陽(yáng)火辣辣地照著，胡楊林里異常悶熱，地上的小蟲子爬來(lái)爬去，蚊子似乎鉚足了勁，成群結(jié)隊(duì)地“問(wèn)候"我們，風(fēng)好像睡著了，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。偶爾路過(guò)的車輛，臨近出事地點(diǎn)，放慢一點(diǎn)速度，又疾馳而去。

⑧太陽(yáng)移到了西方。我們坐在地上，背靠著樹(shù)干，呆呆地任憑塔里木的熱浪蒸煮和蚊子親吻。就在我們又累又餓昏昏欲睡的時(shí)候，一輛半舊的北京吉普鳴著喇叭