第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷浙江省紹興市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

（2023九上·紹興期中）閱讀下面文字，按要求完成小題。

觀(guān)湖光山色，領(lǐng)lüè____自然之美，多少亭臺(tái)樓閣，因自然與人文的完美rónɡ____合而更具魅力。千百年來(lái)，勝境名樓，吸引著無(wú)數(shù)文人雅士慕名而往，黃鶴樓的詩(shī)、岳陽(yáng)樓的記、滕王閣的序、滄浪亭的聯(lián)……無(wú)數(shù)名篇佳句，撩(A.liáoB.liāo)人心弦。

1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字。

①領(lǐng)lüè②rónɡ合

2．加點(diǎn)字“撩"在文中正確的讀音是()

A．liáoB．liāo

【答案】1．①略；②融

2．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字形。需要學(xué)生在平時(shí)讀文章時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查字音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語(yǔ)拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

1．領(lǐng)略（lǐnglüè）：領(lǐng)會(huì)，理解；欣賞，賞玩。

融合（rónghé）：幾種不同的事物合成一體。

故答案為：①略；②融

2．撩人心弦（liáorénxīnxián）：誘人的事物引起人們的興致；

故答案為：A。

3．（2023九上·紹興期中）文學(xué)社打算編一本題為《浮沉人生——古詩(shī)文經(jīng)典作品賞析》的集子，用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們，你認(rèn)為可以入選的作品選項(xiàng)是（）

①白居易《錢(qián)塘湖春行》②陸游《游山西村》③蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

④王維《竹里館》⑤崔顥《黃鶴樓》⑥劉禎《贈(zèng)從弟·其二》

A．①④⑥B．②③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑤

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；黃鶴樓；錢(qián)塘湖春行；水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）；贈(zèng)從弟（其二）；竹里館；游山西村

【解析】【分析】①白居易《錢(qián)塘湖春行》此詩(shī)通過(guò)寫(xiě)杭州西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。

②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。出自宋代陸游的《游山西村》。此句寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，比喻在困境中又重見(jiàn)生機(jī)的歡喜，千百年來(lái)廣泛被人引用，適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。

③《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》以月起興，以與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，通過(guò)由幻想飛升到留戀人世的思想感情的抒寫(xiě)，突現(xiàn)出詞人對(duì)人間的熱愛(ài)，又以月亮的陰晴圓缺比喻人間的悲歡離合，進(jìn)而提出“千里共嬋娟”的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的思想，適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。

④王維《竹里館》，此詩(shī)寫(xiě)隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。

⑤崔顥《黃鶴樓》，此詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。

⑥劉禎《贈(zèng)從弟·其二》，詩(shī)人以松柏堅(jiān)貞的品性，勉勵(lì)其堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，亦以自勉。適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評(píng)價(jià)句、意象等，理解詩(shī)人情感態(tài)度，篩選出能用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們的古詩(shī)即可。

4．（2023九上·紹興期中）研讀并完成下面古詩(shī)文整理任務(wù)單。

君子之志古詩(shī)文名句作者與出處

志之高，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東《沁園春·雪》

志之____________春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無(wú)題》

志之美但愿人長(zhǎng)久蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

志之達(dá)___，___劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

志之遠(yuǎn)___，___李白《行路難（其一）》

君子之志，無(wú)關(guān)私利在乎家國(guó)，正如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中所言：“___，____________"。

【答案】俱往矣；堅(jiān)（若填“貞”“純"等吻合詩(shī)意的亦可）；千里共嬋娟；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；長(zhǎng)風(fēng)波浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)（填“居廟堂……”一句亦可）

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題中的“俱、嬋娟、側(cè)畔、長(zhǎng)、滄海"等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：俱往矣堅(jiān)（若填“貞”“純"等吻合詩(shī)意的亦可）千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春長(zhǎng)風(fēng)波浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

5．（2023九上·紹興期中）閱讀艾青的兩首詩(shī)，完成表格。

我愛(ài)這土地

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

陽(yáng)光在遠(yuǎn)處

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽(yáng)光嘻笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

方法歸納《我愛(ài)這土地》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》

方法一：①___本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集桂林。本詩(shī)寫(xiě)于1932年2月3日，蘇伊士河的一艘客船上。22歲的海外游子在辛勞中奔波。一邊打工，一邊讀書(shū)，一次又一次經(jīng)受了異國(guó)他鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼。

方法二：關(guān)注主要意象土地②

方法三：關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句③_________暗的旅客的心啊。

【答案】①關(guān)注時(shí)代背景；②陽(yáng)光；③因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象

【解析】【分析】要求根據(jù)艾青的兩首詩(shī)，歸納閱讀方法。

方法一，根據(jù)對(duì)兩首詩(shī)寫(xiě)作時(shí)歷史背景和作者經(jīng)歷的介紹，能夠幫助讀者更快地更深入地理解作者在詩(shī)中所表現(xiàn)的思想感情，可知該方法是“關(guān)注時(shí)代背景”。

方法二，要關(guān)注詩(shī)歌的主要意象。所謂意象，就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意"之“象”，就是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象?！段覑?ài)這土地》的主要意象是“土地"?！蛾?yáng)光在遠(yuǎn)處》通過(guò)描寫(xiě)沙漠遠(yuǎn)處的陽(yáng)光，表達(dá)了作者灰暗的心境，因此本詩(shī)的主要意象是“陽(yáng)光”。

方法三，關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句。《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》的關(guān)鍵句是表達(dá)作者心境的“暗的/旅客的心啊"?！段覑?ài)這土地》的關(guān)鍵句是最后一句“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，這句直抒胸臆，表達(dá)出作者真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之情。

故答案為：①關(guān)注時(shí)代背景；②陽(yáng)光；③因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀中的詩(shī)歌鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

6．（2023九上·紹興期中）通常人物在小說(shuō)文本中的第一次正式出現(xiàn)被稱(chēng)為“人物出場(chǎng)”，《水滸傳》中的“人物出場(chǎng)”設(shè)計(jì)精心，請(qǐng)一起參與整理完成下表。

出場(chǎng)設(shè)計(jì)作用舉例

塑造人物a.描外貌：如第十四回“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。"這是①___（人名）的出場(chǎng)。b.展性格：如第十八回“但有人來(lái)投奔他的，若高若低，無(wú)有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無(wú)厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。”這是②（人名）的出場(chǎng)。

③____________a.牛二出場(chǎng)被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府。b.“踢殺羊"張保出場(chǎng)，才有了石秀與楊雄相識(shí)并結(jié)拜為兄弟。

調(diào)控節(jié)奏如第九回【柴進(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打④】（補(bǔ)全回目），其中林沖所打人物的出場(chǎng)使得小說(shuō)的節(jié)奏即刻變得緊張起來(lái)。

【答案】①吳用（智多星等）；②宋江（及時(shí)雨、孝義黑三郎等）；③推動(dòng)情節(jié)

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】①空：結(jié)合原著的描述“吳用，表字學(xué)究，道號(hào)加亮先生，祖居鄆城縣東溪村，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉目清秀，面白須長(zhǎng)。在村中任私塾先生，生來(lái)愛(ài)讀兵書(shū)，通曉軍機(jī)，上梁山后運(yùn)籌幃幄，指揮若定，因此，江湖上人稱(chēng)‘智多星’”可知，這里的人物是吳用，或?qū)懼嵌嘈牵?/p>

②空：結(jié)合原著的描述“押司姓宋，名江，表字公明，排行第三。祖居鄆城縣宋家村人氏。為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且馳名大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱(chēng)他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親早喪；下有一個(gè)兄弟，喚做鐵扇子宋清，自和他父親宋太公在村中務(wù)農(nóng)，守些田園過(guò)活。這宋江自在鄆城縣做押司，他刀筆精通，吏道純熟；更兼愛(ài)習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢；但有人來(lái)投奔他的，若高若低，無(wú)有不納，便留在莊士館谷，終日追陪，并無(wú)厭倦；若要起身，盡力資助。端的是揮金似士！人問(wèn)他求錢(qián)物，亦不推托；且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。時(shí)常散施棺材藥餌，濟(jì)人之急，扶人之困，因此，山東，河北聞名，都稱(chēng)他做及時(shí)雨，卻把他比做天上下的及時(shí)雨一般，能救萬(wàn)物"可知，這里的人物是宋江，或?qū)懠皶r(shí)雨、孝義黑三郎；

③空：結(jié)合“牛二出場(chǎng)被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府”“‘踢殺羊’張保出場(chǎng)，才有了石秀與楊雄相識(shí)并結(jié)拜為兄弟"可知，這里都提到了因?yàn)槟硞€(gè)人物的出場(chǎng)，才有了后面的情節(jié)，因此這里應(yīng)是“推動(dòng)情節(jié)”；

④空：結(jié)合原著可知第九回的內(nèi)容是“柴進(jìn)門(mén)招天下客，林沖棒打洪教頭”，主要情節(jié)是：林沖遭受高太尉的陷害，被開(kāi)封府發(fā)配至滄州。在牢城營(yíng)里偶遇大官人柴進(jìn)，柴進(jìn)見(jiàn)是赫赫有名的八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，引起隨行的洪教頭的不滿(mǎn)。洪教頭極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。所以此空應(yīng)填的人物是“洪教頭”。

故答案為：、①吳用（智多星等）；②宋江（及時(shí)雨、孝義黑三郎等）；③推動(dòng)情節(jié)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

小巷斫琴人

①淳樸溫和的民間韻味。

②2尋聲暗問(wèn)，彈唱者是一位叫李加濤的斫琴人。漸次響亮的彈唱聲暴露了他的棲身地，城中村一個(gè)簡(jiǎn)樸幽靜的民居。黑漆大門(mén)開(kāi)著。兩間南屋和三間北屋守護(hù)的小院，優(yōu)雅得讓人內(nèi)心一顫。東植荷花，西育芭蕉。南屋外墻上掛著三五竹筒，竹筒開(kāi)裂處有馬齒莧探出許多細(xì)嫩的莖，開(kāi)出紅的、黃的、粉的小花，就像在鄉(xiāng)野上那樣，坦然率真，健康茁壯。

③一個(gè)清瘦的男子迎了出來(lái)。他四十出頭，臉龐瘦長(zhǎng)，看上去很像文弱的書(shū)生。這個(gè)靦腆羞澀的男子是諸城百年以來(lái)第一個(gè)斫琴人。民國(guó)初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長(zhǎng)而憂(yōu)傷的回憶。

④李加濤緣何結(jié)誼斫琴，他的故事有無(wú)奈，有憂(yōu)傷，也有咀嚼不盡的幸福。大李曾在一家大型木器廠(chǎng)上班，妻子是木器廠(chǎng)的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個(gè)溫馨的小家。后來(lái)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿(mǎn)面愁容和兒子的無(wú)邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細(xì)的唱針劃痛的是他的心。他像一截被拋棄的木頭，喚醒他的是鐵鋸刨子。他蹬著三輪車(chē)，拖著鐵鋸刨子木頭，以及沉重的家庭負(fù)累，穿梭于各個(gè)居民小區(qū)，給人家打家具、搞裝修。他起早貪黑，午飯冷饅頭蘸熱水，晚上鋪幾塊木板，睡在工地上。就在個(gè)人創(chuàng)業(yè)稍有起色之時(shí)，那些吃過(guò)的苦、遭過(guò)的罪，無(wú)情地折磨著他的胃部。等他做完胃部切割手術(shù)，在病床上費(fèi)力地用手臂撐起瘦弱的身體時(shí)，恍惚中，他看見(jiàn)一塊木頭被分解，被剝離，被暴曬，被淫雨侵襲得處處霉斑。

⑤凡俗日子就是一堆堅(jiān)硬粗糙的木頭，只有誠(chéng)實(shí)生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個(gè)溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭。

⑥多年以后，大李依然記得那個(gè)秋日的黃昏，在暮靄灑入庭院，兒子鳥(niǎo)雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開(kāi)學(xué)第一天，兒子報(bào)名參加了學(xué)校的古琴社團(tuán)，央求爸爸給他準(zhǔn)備一張古琴。在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)和無(wú)力出門(mén)打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢(mèng)境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏。

⑦古琴的斫制時(shí)間漫長(zhǎng)，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細(xì)打磨。大李告訴我們，他專(zhuān)事斫琴以后，把兒子用過(guò)的那張古琴命名為“鳳來(lái)儀”，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂(lè)器。那張耗時(shí)半年的古琴經(jīng)由兒子的手進(jìn)入校長(zhǎng)的視野時(shí)，校長(zhǎng)就像看見(jiàn)了傳說(shuō)里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴：這是諸城人斫制的古琴！

⑧大李斫琴已十年。斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最為耗時(shí)。說(shuō)到漆，大李不說(shuō)大漆致人過(guò)敏，而把它視為牙齒鋒利的動(dòng)物：大漆“咬”人呢，不要碰琴板?；貞洷淮笃帷耙?過(guò)的情形，大李依然心有余悸。初學(xué)斫琴的他，不知道看似如稀泥一樣柔軟的大漆，卻像野獸一樣桀驁不馴。他未戴手套口罩，赤手上陣。結(jié)果，手臂、脖子、腿腳都被大漆“咬”出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭，咳不出來(lái)，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是雙手在木頭上的一次危險(xiǎn)而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風(fēng)明月永久貯存的一次精神冒險(xiǎn)。

⑨南風(fēng)緩緩吹，古琴悠悠響。我們踏上歸途時(shí)，依稀有琴聲縈繞耳畔。木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個(gè)木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。

（有刪改）

7．根據(jù)文章內(nèi)容，將思維導(dǎo)圖填寫(xiě)完整。

8．研讀，品文章之味。

研讀內(nèi)容研讀路徑

車(chē)從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石。小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚(yáng)的槳聲漁歌，透露出古密州淳樸溫和的民間韻味。①關(guān)注開(kāi)頭。請(qǐng)分析第①段在全文中的作用。

這是諸城人斫制的古琴！②關(guān)注句子重音。請(qǐng)從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。

他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏。③關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)技巧。請(qǐng)品析句子的表達(dá)效果。

木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個(gè)木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。④關(guān)注結(jié)尾。文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文闡述你的理解。

【答案】7．夫妻下崗，生計(jì)艱難；無(wú)力買(mǎi)琴，為兒斫琴

8．①內(nèi)容上：將車(chē)駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石，再伴以悠揚(yáng)的琴聲和歌聲透露出寧?kù)o美好的氛圍，寫(xiě)出了小巷深深幽靜、簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上：引出下文，為斫琴人的出場(chǎng)做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。

②示例：“這"讀重音，強(qiáng)調(diào)了這把古琴的制作精良以及對(duì)這把古琴的認(rèn)同，表現(xiàn)出校長(zhǎng)的驚訝贊嘆之情。“諸城人”讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫(xiě)出了李加濤斫琴技藝的高超。

③運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭，表達(dá)李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望。兩個(gè)“長(zhǎng)出"突出他希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂(lè)器，在這個(gè)美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

⑤“兩個(gè)喚醒”分別指的是：木頭在斫琴人的“喚醒"之下，從尋常木頭轉(zhuǎn)身變成了一把古琴，涅磐重生，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值；李加濤在木頭的“喚醒”之下從一個(gè)普通的木工變成了一位斫琴的匠人，一門(mén)傳統(tǒng)技藝的傳承人?！熬牡窨讨鴪D案"雕刻著美好生活”

寫(xiě)出了斫琴人的美好追求，琴“重塑"了斫琴人的生命。一把優(yōu)質(zhì)古琴誕生的過(guò)程，也是一代琴匠誕生的過(guò)程。琴和人一樣，從沉寂到發(fā)光，都需經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的“精細(xì)打磨”，最終才能擁有存世的價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）①本題考查段落作用。解答此類(lèi)題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

②本題考查朗讀設(shè)計(jì)。本題屬于開(kāi)放性試題，在分析時(shí)要結(jié)合作者的情感，言之有理即可。

③本題考查句子理解和賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

④本題考查詞句理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)；找出其指代的具體內(nèi)容(使不明了的明了化；將比喻、象征還原).語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是…，強(qiáng)調(diào)(突出、寫(xiě)出)了…，表達(dá)了…的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)提供合理的依據(jù)。

7．第（1）空。結(jié)合第④段“后來(lái)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿(mǎn)面愁容和兒子的無(wú)邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細(xì)的唱針劃痛的是他的心”，可概括為：夫妻下崗，生計(jì)艱難。

第（2）空。結(jié)合⑥段中“多年以后，大李依然記得那個(gè)秋日的黃昏，暮靄灑入庭院，兒子鳥(niǎo)雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開(kāi)學(xué)第一天，兒子報(bào)名參加了學(xué)校的古琴社團(tuán)，央求爸爸給他準(zhǔn)備一張古琴。在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)和無(wú)力出門(mén)打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長(zhǎng)短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢(mèng)境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏”可概括為：無(wú)力買(mǎi)琴，大李親手斫琴。

故答案為：夫妻下崗，生計(jì)艱難；無(wú)力買(mǎi)琴，為兒斫琴

8．第（1）小題。結(jié)合第①段“車(chē)從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石”，可知，將車(chē)駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石；“小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚(yáng)的槳聲漁歌”，伴以悠揚(yáng)的琴聲和歌聲透露出寧?kù)o美好的氛圍，寫(xiě)出了小巷深深幽靜、簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)。描寫(xiě)琴聲“猶如隨流飄揚(yáng)的槳聲漁歌”，引出下文，為斫琴人的出場(chǎng)做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。

第（2）小題。結(jié)合第⑦段“尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂(lè)器”，可知，本句表現(xiàn)出李加濤琴技藝的高超；“那張耗時(shí)半年的古琴經(jīng)由兒子的手進(jìn)入校長(zhǎng)的視野時(shí)，校長(zhǎng)就像看見(jiàn)了傳說(shuō)里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴”，從“驚得張大了嘴巴”可知，表現(xiàn)出校長(zhǎng)的驚訝贊嘆之情，側(cè)面寫(xiě)出了李加濤琴技藝的高超。據(jù)此可知“這是諸城人斫制的古琴"的朗讀設(shè)計(jì)為：“這”讀重音，強(qiáng)調(diào)了這把古琴的制作精良以及對(duì)這把古琴的認(rèn)同，表現(xiàn)出校長(zhǎng)的驚訝贊嘆之情；“諸城人"讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫(xiě)出了李加濤琴技藝的高超。

第（3）小題。聯(lián)系第⑥段“開(kāi)學(xué)第一天，兒子報(bào)名參加了學(xué)校的古琴社團(tuán)，央求爸爸給他準(zhǔn)備一張古琴。在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)和無(wú)力出門(mén)打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長(zhǎng)短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢(mèng)境一般出現(xiàn)”可知，本段反映了大李對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，盡一切努力滿(mǎn)足孩子的愿望，在百般無(wú)奈中下定決心自己制作一把上好古琴的心理。結(jié)合第⑦段“那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂(lè)器”，可知，大李希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂(lè)器。由此，再結(jié)合“他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏”的“涅槃重生"、“長(zhǎng)出綠葉的手指”、“長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏”，運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭，表達(dá)李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望，在這個(gè)美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

第（4）小題。結(jié)合第③段中“一個(gè)清瘦的男子迎了出來(lái)。他四十出頭，臉龐瘦長(zhǎng)，看上去很像文弱的書(shū)生。這個(gè)靦腆羞澀的男子是諸城百年以來(lái)第一個(gè)斫琴人。民國(guó)初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長(zhǎng)而憂(yōu)傷的回憶”，第⑦段中“古琴的斫制時(shí)間漫長(zhǎng)，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細(xì)打磨。大李告訴我們，他專(zhuān)事斫琴以后，把兒子用過(guò)的那張古琴命名為‘鳳來(lái)儀’，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂(lè)器。那張耗時(shí)半年的古琴經(jīng)由兒子的手進(jìn)入校長(zhǎng)的視野時(shí)，校長(zhǎng)就像看見(jiàn)了傳說(shuō)里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴，他說(shuō)出的每一個(gè)字都撥動(dòng)了大李的心弦：‘這是諸城人斫制的古琴！小伙子做下去吧，斫琴可能改變你一生的軌跡’"等內(nèi)容可知，“木頭是斫琴人和絲弦喚醒的”寫(xiě)出斫琴師使得諸城派斫琴手工藝重現(xiàn)于世，一個(gè)普通的木工變成了一位斫琴的匠人，傳統(tǒng)文化得以傳承。

結(jié)合⑤段中“凡俗日子就是一堆堅(jiān)硬粗糙的木頭，只有誠(chéng)實(shí)生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個(gè)溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭”，第⑧段中“大李斫琴已十年。清晨的陽(yáng)光、柔和的南風(fēng)、庭院的花草、向晚的落霞以及內(nèi)心的歡暢，盡化作古琴上的風(fēng)景”的內(nèi)容可知，“木頭和絲弦又喚醒了一個(gè)木匠"點(diǎn)明了斫琴這一傳統(tǒng)技藝讓李加濤找到了人生的方向，傳承中促進(jìn)了人的發(fā)展。“精心雕刻著圖案”“雕刻著美好生活"寫(xiě)出了斫琴人的美好追求，琴“重塑”了斫琴人的生命。

故答案為：①內(nèi)容上：將車(chē)駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石，再伴以悠揚(yáng)的琴聲和歌聲透露出寧?kù)o美好的氛圍，寫(xiě)出了小巷深深幽靜、簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上：引出下文，為斫琴人的出場(chǎng)做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。②示例：“這"讀重音，強(qiáng)調(diào)了這把古琴的制作精良以及對(duì)這把古琴的認(rèn)同，表現(xiàn)出校長(zhǎng)的驚訝贊嘆之情?！爸T城人”讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫(xiě)出了李加濤斫琴技藝的高超。

③運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭，表達(dá)李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望。兩個(gè)“長(zhǎng)出"突出他希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂(lè)器，在這個(gè)美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

⑤“兩個(gè)喚醒”分別指的是：木頭在斫琴人的“喚醒"之下，從尋常木頭轉(zhuǎn)身變成了一把古琴，涅磐重生，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值；李加濤在木頭的“喚醒”之下從一個(gè)普通的木工變成了一位斫琴的匠人，一門(mén)傳統(tǒng)技藝的傳承人?！熬牡窨讨鴪D案"雕刻著美好生活”

寫(xiě)出了斫琴人的美好追求，琴“重塑"了斫琴人的生命。一把優(yōu)質(zhì)古琴誕生的過(guò)程，也是一代琴匠誕生的過(guò)程。琴和人一樣，從沉寂到發(fā)光，都需經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的“精細(xì)打磨”，最終才能擁有存世的價(jià)值。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

曾昭安

1835年10月的一天，著名詩(shī)人普希金收到作家果戈里的來(lái)信，信中說(shuō)：“我想開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)《死魂靈》，故事拉得很長(zhǎng)，將是一部卷帙浩繁的長(zhǎng)篇小說(shuō)……"果戈里為何在動(dòng)筆之前給普希金寫(xiě)信呢？

原來(lái)，《死魂靈》的故事素材是普希金提供給果戈里的。普希金在讀了果戈里的《欽差大臣》之后，深感果戈里是一位天才的諷刺作家。正巧，他有一個(gè)“騙子購(gòu)買(mǎi)靈魂”的故事，富有諷刺意味，而自己又駕馭不了這種風(fēng)格，于是就想到了果戈里。在一次交談中，他毫無(wú)保留地傾其所有。果戈里深受感動(dòng)。

陸游嘗言：“文章本天成，妙手偶得之。"普希金沒(méi)有將“妙手偶得”的素材專(zhuān)享，而是拱手相讓于同道，使之大放異彩。普希金的“讓"源于他看重的不是個(gè)人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的“讓”體現(xiàn)了高尚的利他精神、無(wú)私的胸懷、助人的風(fēng)范。這一讓成就了果戈里，也為俄羅斯乃至世界文學(xué)作出了貢獻(xiàn)。

蘇軾被貶謫黃州時(shí)，常有文人雅士與其往來(lái)聚會(huì)。一天，道潛和尚拜訪(fǎng)蘇軾，適逢蘇軾外出不在，道潛和尚見(jiàn)蘇軾書(shū)桌上有一詞《念奴嬌·赤壁懷古》，吟罷不禁拍案叫絕。工夫不大，蘇軾回來(lái)了。道潛和尚拱手說(shuō)：“先生這首詞高亢豪邁，意境開(kāi)闊，真可說(shuō)得上是詞中上品。"蘇軾聽(tīng)了笑道：“詞雖好詞，卻并非敝人所填寫(xiě)，這是季常的作品呀！”

道潛和尚忙問(wèn)詳情，蘇軾說(shuō)：“昨夜我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我和季常詩(shī)詞唱和，聽(tīng)了季常吟誦的這首詞，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得此乃驚世之作。于是，暗記在心，天亮我就把它記錄了下來(lái)，你說(shuō)，這首詞難道能算是我的作品嗎？"后來(lái)道潛將此言轉(zhuǎn)述與陳季常，季常不由哈哈大笑：“有些人偷文章挖空心思，而子瞻卻把自己的文章送給別人，實(shí)在令人佩服啊！”

常耳聞?dòng)星扇『缞Z、剽竊他人創(chuàng)意者，卻少聽(tīng)說(shuō)將自己的得意之作冠以他人名頭的。蘇軾一夢(mèng)，愧煞多少人！都說(shuō)文人相輕，蘇軾這一“讓"卻讓人看到一個(gè)文學(xué)大家的風(fēng)度和修為，蘇軾的一生顛沛流離，多次被貶，但卻能保持豁達(dá)能寫(xiě)出那么多流芳后世的詞作，從這一“讓”中就能找到原因。他對(duì)個(gè)人的名利、進(jìn)退、榮辱都看得淡一些，超脫一些，正可謂“去留無(wú)意，看庭前花開(kāi)花落；寵辱不驚，望天上云卷云舒"。

豐子愷曾翻譯了日本文藝評(píng)論家廚川白村的文藝?yán)碚撝鳌犊鄲灥南笳鳌?，?dāng)他正要將譯本付梓時(shí)，忽然得知魯迅先生也完成了這本書(shū)的翻譯，并已經(jīng)交付北新書(shū)局出版。豐子愷覺(jué)得為難，再三考慮，便特地去拜訪(fǎng)魯迅先生：“我要早知道先生在翻譯，我也就不會(huì)再譯了。”魯迅笑著說(shuō)：“我也一樣。"

魯迅又說(shuō)，在日本，同一本書(shū)可以有三四種譯本，因此《苦悶的象征》兩個(gè)譯本都可以出版。但他擔(dān)心自己譯本的出版，會(huì)影響初登文壇的豐子愷的譯本銷(xiāo)路，所以決定暫不出版自己的，把機(jī)會(huì)留給這個(gè)嶄露頭角的年輕人。1925年3月，豐子愷平生第一部譯作《苦悶的象征》在商務(wù)印書(shū)館問(wèn)世。

魯迅這一“讓”是不計(jì)較個(gè)人名利得失，源自他心底無(wú)私。淡泊名利，摒棄私心雜念，才會(huì)懂得謙讓。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，一個(gè)人事事先替自己打算，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較，永遠(yuǎn)都不可能有和諧的人際關(guān)系。利益得失面前，保持平靜的心境和寬厚的品性，就能贏(yíng)得他人的敬重。

人言謙讓是種美德，但有一種“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓”出去，較之平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓”境界更高，更讓人仰視。

9．請(qǐng)給這篇文章擬一個(gè)題目，要求題目簡(jiǎn)潔且直接表明觀(guān)點(diǎn)。

10．下面這則材料可以作為文章的事實(shí)論據(jù)嗎？請(qǐng)闡述理由。

[安徽省桐城市西南·六尺巷]清朝康熙年間宰相張英鄰家造房占張家三尺地基，張家人不服，修書(shū)一封到京城求張英主持公道，張相爺看完書(shū)信回了一封信，內(nèi)容：千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨；萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人收書(shū)羞愧并按相爺之意退讓三尺，鄰家人見(jiàn)相爺家人如此胸懷，亦退讓三尺。

【答案】9．示例：“讓"見(jiàn)修為。

10．示例：我覺(jué)得這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。因?yàn)槿娜齻€(gè)“讓”例子都與文人有關(guān)，文人們往往把作品視其為一生的榮譽(yù)。而且文中的“讓"不管出于何種原因，共同之處是有別于一般的“謙讓”，而是高境界的表現(xiàn)。六尺巷的相讓對(duì)宰相而言沒(méi)有太大的影響。鄰居的相讓則是受宰相一家相讓后有所感動(dòng)才作出的選擇。無(wú)論是“讓"的重要性還是主動(dòng)性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓”還是相差甚遠(yuǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】中心論點(diǎn)；論據(jù)；議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開(kāi)放類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)議論文的題目。本題明確要求題目簡(jiǎn)潔且直接表明觀(guān)點(diǎn)，就是將本文的論點(diǎn)作為題目。

（2）本題考查論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系。觀(guān)點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀(guān)點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。

9．文章第①—③段列舉了普希金為果戈里提供素材，助其完成《死魂靈》的事例；第④—⑥段列舉了蘇軾把寫(xiě)出《念奴嬌》歸功于夢(mèng)里獲得陳季常的啟發(fā)的事例；第⑦—⑨段列舉的是魯迅和豐子愷同時(shí)完成譯作，為了豐子愷的前途而暫不出版自己的作品的事例。再結(jié)合第③段“普希金的‘讓’源于他看重的不是個(gè)人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的‘讓’體現(xiàn)了高尚的利他精神、無(wú)私的胸懷、助人的風(fēng)范”，第⑥段“蘇軾這一‘讓’卻讓人看到一個(gè)文學(xué)大家的風(fēng)度和修為”，第⑨段“魯迅這一‘讓’是不計(jì)較個(gè)人名利得失，源自他心底無(wú)私"可知，這三個(gè)事例都證明了他們具有“讓”的境界，都讓人崇敬與仰視。據(jù)此分析可知，本文中心論點(diǎn)為：將原本屬于自己的東西“讓"出去，這種“讓”，境界更高，更讓人仰視?？蓴M題為：“讓"見(jiàn)修為。

故答案為：“讓”見(jiàn)修為。

10．“六尺巷"中張家人看完張相爺?shù)臅?shū)信后豁然開(kāi)朗，感到羞愧，并按相爺之意退讓了三尺。吳家見(jiàn)狀深受感動(dòng)，也讓出三尺，形成了一個(gè)六尺寬的巷子。這里的“讓”是被動(dòng)的“讓”，不是主動(dòng)的“讓”。文中的三位文人的事例，都是主動(dòng)的“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓”出去，是平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓”，境界更高，更讓人仰視。無(wú)論是“讓"的重要性還是主動(dòng)性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓”還是相差甚遠(yuǎn)。所以這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。

故答案為：示例：我覺(jué)得這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。因?yàn)槿娜齻€(gè)“讓"例子都與文人有關(guān)，文人們往往把作品視其為一生的榮譽(yù)。而且文中的“讓”不管出于何種原因，共同之處是有別于一般的“謙讓”，而是高境界的表現(xiàn)。六尺巷的相讓對(duì)宰相而言沒(méi)有太大的影響。鄰居的相讓則是受宰相一家相讓后有所感動(dòng)才作出的選擇。無(wú)論是“讓”的重要性還是主動(dòng)性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓"還是相差甚遠(yuǎn)。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

游桃花記

[明]陳繼儒

南城獨(dú)當(dāng)陽(yáng)，城下多栽桃花?；ǖ藐?yáng)氣及水色，太是秾華①。居民以細(xì)榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯(cuò)如繡。

余以花朝②后一日，呼陳山人父子，暖酒提小榼③，同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推戶(hù)闖入，見(jiàn)一老翁，具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請(qǐng)移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤④輸贏(yíng)為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥(niǎo)，探葉窺果，惟愁枝脆耳。時(shí)酒瀝尚馀，乃從花籬外要路客，不問(wèn)生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角：人人得大歡喜吉祥而去。日暮鳥(niǎo)倦，余亦言旋，皆以月影中抱持，而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已。

昔陶征君⑤以避秦?cái)?shù)語(yǔ)，輸寫(xiě)心事，借桃源為寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齒，無(wú)一人為花作津梁，傳之好事者。自余問(wèn)津后花下數(shù)日間便爾成蹊。第賞花護(hù)花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

（有刪改）

【注釋】①秾華：繁盛、嬌艷。②花朝：舊俗以農(nóng)歷二月十五日為百花生日，號(hào)花朝節(jié)，又稱(chēng)花朝。③榼：古時(shí)盛酒的器具。④藏鉤：古代的一種博戲。⑤陶征君：陶淵明。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句中加點(diǎn)字的意思。

①有桃花蓊然()②乃從花籬外要路客(___)

③不問(wèn)生熟妍丑()④而顧視紗巾縹袖()

12．文中畫(huà)橫線(xiàn)句未作斷句，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句子的意思。

自余問(wèn)津后花下數(shù)日間便爾成蹊。

13．文中作者去南城看桃花時(shí)的心情怎樣請(qǐng)緊扣文中內(nèi)容闡述。

14．文末寫(xiě)道：“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

【答案】11．……的樣子；；同“邀”，邀請(qǐng)；；美；；回頭

12．自從我尋訪(fǎng)以后，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了一條路徑。

13．歡喜，高興。呼朋呼友，攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中

玩游戲，探葉窺果；邀客喝酒還將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。

14．功：桃花近在城郊，卻沒(méi)有一個(gè)人為花做媒，自從我來(lái)到此處游玩后，更多人知道了這個(gè)地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了一條路徑。

罪：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（3）本題考查作者情感。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。

（4）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

參考譯文：

只有南城向陽(yáng)，城下多栽種桃花。桃花吸收了陽(yáng)氣和水色，非常繁盛嬌艷。居民用細(xì)細(xì)的榆枝和柔軟的柳枝編制籬笆，桃花間隔雜種在菜地里，盤(pán)繞糾結(jié)如同繡品。

我在花朝節(jié)后的一天，叫上陳山人父子，暖了酒提上盛酒的小榼，和胡安甫、宋賓之、孟直夫一起渡過(guò)河，來(lái)到城東，（此處）桃花十分繁盛。（我們）推門(mén)闖入一戶(hù)農(nóng)家，見(jiàn)到一位老翁，準(zhǔn)備了雞肉米飯招待客人。我們這群人沖到筵前索要酒肉，請(qǐng)求將酒肉筵席移到桃花樹(shù)下。又攀上桃樹(shù)枝，坐在花叢中，憑藏鉤游戲的輸贏(yíng)確定名次，五六個(gè)人在落花叢中像轱轆一樣翻滾。又像孤猿狂鳥(niǎo)，探視花葉窺探果實(shí)，只擔(dān)心枝條太細(xì)脆。這時(shí)尚有余酒，就從花籬外邀請(qǐng)過(guò)路客人，不管熟悉與否美丑與否，把一杯酒灌進(jìn)口中，把一枝桃花插入鬢角：每個(gè)人都得到了大歡喜吉祥才離開(kāi)。天色已晚，歸鳥(niǎo)回巢，我也返回了，大家都在月色下相互攙扶著回家（因?yàn)楹茸砹耍?，回頭看紗巾衣袖上面，都是星星點(diǎn)點(diǎn)的酒痕和桃花瓣。

昔日陶淵明用躲避秦朝戰(zhàn)亂的言語(yǔ)（即用“《桃花源記》”）書(shū)寫(xiě)一段心事，借桃花園作寓言，并非真有桃花園?，F(xiàn)在桃花近在城郊卻沒(méi)有一個(gè)人為花做媒，傳播消息給好事者。自從我來(lái)到此處游玩后，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了這樣一條路徑（指來(lái)的人很多）。只是前來(lái)賞花護(hù)花的人，除去我們這群人外，還能有幾人？又有幾人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，致使地下一片紅色的花瓣衰敗零落？那么我對(duì)于桃花這一事情，可以說(shuō)是功過(guò)參半了吧。

11．（1）句意：（此處）桃花十分繁盛。然：……的樣子。

（2）句意：就從花籬外邀請(qǐng)過(guò)路客人。要：同“邀”，邀請(qǐng)。

（3）句意：不管熟悉與否美丑與否。妍：美。

（4）句意：頭看紗巾衣袖上面。顧：回頭看。

故答案為：……的樣子；同“邀”，邀請(qǐng)；美；回頭看

12．重點(diǎn)字詞：

自，自從；余，我；問(wèn)津，尋訪(fǎng)；數(shù)，幾；便，就；爾，這樣；成蹊，指踏出一條路徑。

故答案為：自從我尋訪(fǎng)以后，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了一條路徑。

13．根據(jù)第二段“余輩沖筵前索酒，請(qǐng)移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤輸贏(yíng)為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥(niǎo)，探葉窺果"可知，作者與朋友攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中玩游戲，探葉窺果；聯(lián)系“乃從花籬外要路客，不問(wèn)生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角”“而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已"可知，還邀請(qǐng)過(guò)路人飲酒，將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。寫(xiě)了諸多與“桃花”相關(guān)的趣事，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的歡喜（高興）。

故答案為：歡喜，高興。呼朋呼友，攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中玩游戲，探葉窺果；邀客喝酒還將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。

14．“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣"意思是：那么我對(duì)于桃花這一事情，可以說(shuō)是功過(guò)參半了吧。結(jié)合文章第三段，點(diǎn)明其“功”與“罪"即可；根據(jù)第三段“今桃花近在城齒，無(wú)一人為花作津梁，傳之好事者。自余問(wèn)津后花下數(shù)日間便爾成蹊”可知，“功"是：桃花近在城郊，卻沒(méi)有一個(gè)人為花做媒，自從我來(lái)到此處游玩后，更多人知道了這個(gè)地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了一條路徑。根據(jù)第三段“幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣”可知，“罪"是：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

故答案為：功：桃花近在城郊，卻沒(méi)有一個(gè)人為花做媒，自從我來(lái)到此處游玩后，更多人知道了這個(gè)地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹(shù)下就踏出了一條路徑。罪：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

15．（2023九上·紹興期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。

寒菊

[宋]鄭思肖①

花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注釋】①鄭思肖（1241年-1318年），南宋末年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，宋亡后隱居吳下，終身不仕。本詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡之后。

請(qǐng)從抒情方式切入，聯(lián)系全詩(shī)賞析畫(huà)線(xiàn)句。

【答案】托物言志，借菊花寧愿枯死枝頭、絕不被風(fēng)吹落的凌霜傲骨，表明自己堅(jiān)守高尚情操、寧死不肯投降之志。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂(yōu)國(guó)傷時(shí)

【解析】【分析】畫(huà)線(xiàn)句意為：寧可在枝頭凋謝枯萎而死，也不曾吹落于凜冽北風(fēng)之中！聯(lián)系寫(xiě)作背景，鄭思肖是南宋末年的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，南宋滅亡以后，作者便一直隱居在蘇州一個(gè)和尚廟里，終身不仕，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩(shī)是作者在南宋滅亡以后所寫(xiě)?！氨憋L(fēng)”在南宋文學(xué)家的筆下象喻來(lái)自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩(shī)句用托物言志的手法，是說(shuō)寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全"的凜然正氣，真誠(chéng)地剖白了詩(shī)人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

故答案為：托物言志，借菊花寧愿枯死枝頭、絕不被風(fēng)吹落的凌霜傲骨，表明自己堅(jiān)守高尚情操、寧死不肯投降之志。

【點(diǎn)評(píng)】本考查詩(shī)句賞析。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫(xiě)出具體手法和它的作用就符合題意了。

16．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

幾天前，某中學(xué)九年級(jí)班主任呂老師接待了一位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)。

呂老師：小A他突然和你鬧別扭，總有個(gè)原因吧。

家長(zhǎng)：我猜是因?yàn)镼Q密碼！從他申請(qǐng)QQ開(kāi)始，他的密碼一直對(duì)我們家長(zhǎng)公開(kāi)，我們也一直很信任他，從來(lái)沒(méi)有偷看過(guò)他的空間啊聊天記錄啊什么的。那天他突然說(shuō)自己年滿(mǎn)14周歲了，要有獨(dú)立空間了，我們不能再掌握他的密碼，不能監(jiān)控他！

呂老師：他有這樣的想法也是可以理解的。

家長(zhǎng)：但是我不能不管??！

要求：請(qǐng)就材料中“管不管”的話(huà)題發(fā)表自己的評(píng)論。觀(guān)點(diǎn)明確，論述清晰有據(jù)，120左右。

【答案】示例：我認(rèn)為不該管。因?yàn)樽鹬夭粌H是單方面的，還是雙方面的，家長(zhǎng)不能以教育的名義侵犯孩子的隱私，不應(yīng)該過(guò)多的干涉孩子的自由，應(yīng)該尊重孩子，信任孩子，給他們獨(dú)立的空間。為了他們能健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可幫助孩子建立正確的交友準(zhǔn)則，提高他們良好的分辨能力，用溝通替代偷窺，讓孩子自愿和你分享，讓孩子能夠在更輕松更自由的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】評(píng)論是針對(duì)于事物進(jìn)行主觀(guān)或客觀(guān)的自我印象闡述。評(píng)論易讓人聽(tīng)到不利于自己的一面，因此評(píng)論的話(huà)語(yǔ)容易產(chǎn)生對(duì)方的逆反心理。在對(duì)家長(zhǎng)該“管不管"孩子的QQ進(jìn)行評(píng)論時(shí)要有理有據(jù)，語(yǔ)言表達(dá)要得體。從材料中呂老師說(shuō)的話(huà)“他有這樣的想法也是可以理解的”來(lái)分析，老師的觀(guān)點(diǎn)是不該管，故在評(píng)論時(shí)，首先明確觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)道理或事實(shí)論據(jù)來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)能夠接受老師的觀(guān)點(diǎn)和理解孩子的做法。

示例：我認(rèn)為不該管。盡管每一個(gè)家長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，但是家長(zhǎng)的愛(ài)不要成為孩子的負(fù)擔(dān)才好，不能侵犯孩子的隱私權(quán)。盡管孩子還小，他也有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，我們應(yīng)該給予應(yīng)有的尊重。家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)和孩子溝通，了解孩子的想法和做法，不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子的頭上，這樣會(huì)增加孩子的逆反心理，嚴(yán)重時(shí)可能還會(huì)有意外事故發(fā)生。所以多溝通和交流，才能教育好孩子。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查小作文的寫(xiě)作能力。小作文或片段式作文，要求比較明確，在寫(xiě)作之前一定審準(zhǔn)題意，看準(zhǔn)要求，看要求要寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，然后根據(jù)要求去寫(xiě)，直接進(jìn)入主題，不需要像寫(xiě)整篇文章那樣，不需要有開(kāi)頭和結(jié)尾，直接根據(jù)要求去寫(xiě)就行。

17．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

——馬爾克斯

有一個(gè)早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了。

——泰戈?duì)?/p>

以上兩位名人的話(huà)引起你怎樣的思考，請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于500字的文章。要求：①題目自擬，立意自定。②文體自選，詩(shī)歌不少于16行。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。第一則材料強(qiáng)調(diào)每次遭遇后你獲得的感悟，第二則材料強(qiáng)調(diào)拋卻煩惱，開(kāi)心迎接新的一天。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這些，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓和鼌s煩惱，開(kāi)心面對(duì)人生；銘記過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沉淀自己。

第三，選材。我們可以寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，又著急又困惑，但是我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑?，成功不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)有薄弱點(diǎn)很正常，要淺忘這次失利。我平緩心情，認(rèn)真梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題，最終提高了成績(jī)，在這次考試失利的事情上我漸漸懂得了迎難而上，永不言棄的意義。這就是失敗最大的經(jīng)驗(yàn)，是需要深記的。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的考試事例后自己努力學(xué)習(xí)，最終提高成績(jī)的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)等描寫(xiě)，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如淺忘和深記。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【參考例文】

淺忘和深記

飛鳥(niǎo)掠過(guò)藍(lán)天留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡，藍(lán)天將它淡淡抹去，但卻深記它點(diǎn)綴自己的身影；游魚(yú)穿過(guò)碧水引出一串長(zhǎng)長(zhǎng)的紋漪，碧水將它輕輕散去，但卻深記它留給自己的活力。

我們的生活像是由一個(gè)個(gè)故事綴連而成，有些需要我們淺忘，只言片語(yǔ)的描述，有些需要我們深記，濃墨重彩的鐫刻。

淺忘自己的不快與不順，有助于你的輕松前行。如泰戈?duì)査裕骸坝幸粋€(gè)早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了?！币恍︺鞒?，如果藺相如沒(méi)有對(duì)廉頗的誹謗與偏見(jiàn)選擇淡忘腦后，如何有后來(lái)“將相和"之美談？如果劉邦沒(méi)有對(duì)韓信曾視他敵的過(guò)往選擇淡忘而不計(jì)前嫌，怎么會(huì)有后來(lái)鼎足立國(guó)的大世？如果共產(chǎn)黨沒(méi)有忘記國(guó)民黨針?shù)h相對(duì)的曾經(jīng)，怎么會(huì)有國(guó)共兩黨共同抗敵的成功？所以說(shuō)，無(wú)論是對(duì)別人處事給你帶來(lái)了不快或不順，都應(yīng)該微微一笑，忘之于風(fēng)中，這樣才能解下心中的不悅，消除彼此的隔膜，共同周長(zhǎng)一體并有所成就。有智慧的人，會(huì)將過(guò)去的不順寫(xiě)在風(fēng)中，任憑風(fēng)吹走它；會(huì)將它寫(xiě)在流水上，任憑流水帶走它。試想，古往今來(lái)，有多少這樣的例子？別人傷害了你，你就應(yīng)當(dāng)?shù)?，不要讓傷口與懦弱來(lái)削弱自己的內(nèi)心。

深記自己的感恩與順暢，有助于你人格的健全。人們往往會(huì)記住對(duì)自己有恩的人。司馬遷筆下的游俠義士們，“士為知己者死”是他們最高的道德標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則。滴水之恩，涌泉相報(bào)。專(zhuān)諸與公子光，豫讓與智伯，聶政與嚴(yán)仲子，荊軻與太子丹……前者為后者而或刺殺君王或舍命相救，因?yàn)榈玫搅速p識(shí)與幫助，他們?cè)敢鉃橹皽富穑驗(yàn)樗麄円寻迅卸鞯男溺澘淘谑^上，時(shí)刻銘記，因此也為自己的人生帶來(lái)了異彩一筆。

生命中有許許多多的事需要我們選擇淺忘或深記。忘記那些你被傷害，被欺騙，被擊倒的事吧，這樣你便可以輕松丟掉本應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)與不悅；銘記那些幫助你，支持你，鼓勵(lì)你的事吧，這樣你便可以永懷感恩之心，贏(yíng)得更多意想不到的收獲與友誼。

無(wú)論淺忘或深記，都永遠(yuǎn)懷著寬容開(kāi)朗與感恩報(bào)答之心來(lái)面對(duì)生命中每一個(gè)或難以啟齒或娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，使生命之書(shū)有輕有重，得詳?shù)寐?，意義非凡。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)高分作文。開(kāi)頭用飛鳥(niǎo)和游魚(yú)對(duì)藍(lán)天和碧水的意義。引出中心論點(diǎn)，我們的生活也需要淺忘和深記。引用名人事例論證了淺忘自己的不快與不順，有助于你的輕松前行。舉例論證強(qiáng)調(diào)了深記自己的感恩與順暢，有助于你人格的健全。指出要忘記不好的事情，銘記別人對(duì)你的幫助，這樣你的人生才會(huì)更好。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要寬容面對(duì)人生，樂(lè)觀(guān)成長(zhǎng)。名人事例和名言俗語(yǔ)，增加文章的歷史文化底蘊(yùn)。

1/1浙江省紹興市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

（2023九上·紹興期中）閱讀下面文字，按要求完成小題。

觀(guān)湖光山色，領(lǐng)lüè____自然之美，多少亭臺(tái)樓閣，因自然與人文的完美rónɡ____合而更具魅力。千百年來(lái)，勝境名樓，吸引著無(wú)數(shù)文人雅士慕名而往，黃鶴樓的詩(shī)、岳陽(yáng)樓的記、滕王閣的序、滄浪亭的聯(lián)……無(wú)數(shù)名篇佳句，撩(A.liáoB.liāo)人心弦。

1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字。

①領(lǐng)lüè②rónɡ合

2．加點(diǎn)字“撩"在文中正確的讀音是()

A．liáoB．liāo

3．（2023九上·紹興期中）文學(xué)社打算編一本題為《浮沉人生——古詩(shī)文經(jīng)典作品賞析》的集子，用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們，你認(rèn)為可以入選的作品選項(xiàng)是（）

①白居易《錢(qián)塘湖春行》②陸游《游山西村》③蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

④王維《竹里館》⑤崔顥《黃鶴樓》⑥劉禎《贈(zèng)從弟·其二》

A．①④⑥B．②③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑤

4．（2023九上·紹興期中）研讀并完成下面古詩(shī)文整理任務(wù)單。

君子之志古詩(shī)文名句作者與出處

志之高，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東《沁園春·雪》

志之____________春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無(wú)題》

志之美但愿人長(zhǎng)久蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

志之達(dá)___，___劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

志之遠(yuǎn)___，___李白《行路難（其一）》

君子之志，無(wú)關(guān)私利在乎家國(guó)，正如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中所言：“___，____________”。

5．（2023九上·紹興期中）閱讀艾青的兩首詩(shī)，完成表格。

我愛(ài)這土地

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

陽(yáng)光在遠(yuǎn)處

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽(yáng)光嘻笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

方法歸納《我愛(ài)這土地》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》

方法一：①___本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集桂林。本詩(shī)寫(xiě)于1932年2月3日，蘇伊士河的一艘客船上。22歲的海外游子在辛勞中奔波。一邊打工，一邊讀書(shū)，一次又一次經(jīng)受了異國(guó)他鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼。

方法二：關(guān)注主要意象土地②

方法三：關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句③_________暗的旅客的心啊。

6．（2023九上·紹興期中）通常人物在小說(shuō)文本中的第一次正式出現(xiàn)被稱(chēng)為“人物出場(chǎng)”，《水滸傳》中的“人物出場(chǎng)”設(shè)計(jì)精心，請(qǐng)一起參與整理完成下表。

出場(chǎng)設(shè)計(jì)作用舉例

塑造人物a.描外貌：如第十四回“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。"這是①___（人名）的出場(chǎng)。b.展性格：如第十八回“但有人來(lái)投奔他的，若高若低，無(wú)有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無(wú)厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。”這是②（人名）的出場(chǎng)。

③____________a.牛二出場(chǎng)被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府。b.“踢殺羊"張保出場(chǎng)，才有了石秀與楊雄相識(shí)并結(jié)拜為兄弟。

調(diào)控節(jié)奏如第九回【柴進(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打④】（補(bǔ)全回目），其中林沖所打人物的出場(chǎng)使得小說(shuō)的節(jié)奏即刻變得緊張起來(lái)。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

小巷斫琴人

①淳樸溫和的民間韻味。

②2尋聲暗問(wèn)，彈唱者是一位叫李加濤的斫琴人。漸次響亮的彈唱聲暴露了他的棲身地，城中村一個(gè)簡(jiǎn)樸幽靜的民居。黑漆大門(mén)開(kāi)著。兩間南屋和三間北屋守護(hù)的小院，優(yōu)雅得讓人內(nèi)心一顫。東植荷花，西育芭蕉。南屋外墻上掛著三五竹筒，竹筒開(kāi)裂處有馬齒莧探出許多細(xì)嫩的莖，開(kāi)出紅的、黃的、粉的小花，就像在鄉(xiāng)野上那樣，坦然率真，健康茁壯。

③一個(gè)清瘦的男子迎了出來(lái)。他四十出頭，臉龐瘦長(zhǎng)，看上去很像文弱的書(shū)生。這個(gè)靦腆羞澀的男子是諸城百年以來(lái)第一個(gè)斫琴人。民國(guó)初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長(zhǎng)而憂(yōu)傷的回憶。

④李加濤緣何結(jié)誼斫琴，他的故事有無(wú)奈，有憂(yōu)傷，也有咀嚼不盡的幸福。大李曾在一家大型木器廠(chǎng)上班，妻子是木器廠(chǎng)的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個(gè)溫馨的小家。后來(lái)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿(mǎn)面愁容和兒子的無(wú)邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細(xì)的唱針劃痛的是他的心。他像一截被拋棄的木頭，喚醒他的是鐵鋸刨子。他蹬著三輪車(chē)，拖著鐵鋸刨子木頭，以及沉重的家庭負(fù)累，穿梭于各個(gè)居民小區(qū)，給人家打家具、搞裝修。他起早貪黑，午飯冷饅頭蘸熱水，晚上鋪幾塊木板，睡在工地上。就在個(gè)人創(chuàng)業(yè)稍有起色之時(shí)，那些吃過(guò)的苦、遭過(guò)的罪，無(wú)情地折磨著他的胃部。等他做完胃部切割手術(shù)，在病床上費(fèi)力地用手臂撐起瘦弱的身體時(shí)，恍惚中，他看見(jiàn)一塊木頭被分解，被剝離，被暴曬，被淫雨侵襲得處處霉斑。

⑤凡俗日子就是一堆堅(jiān)硬粗糙的木頭，只有誠(chéng)實(shí)生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個(gè)溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭。

⑥多年以后，大李依然記得那個(gè)秋日的黃昏，在暮靄灑入庭院，兒子鳥(niǎo)雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開(kāi)學(xué)第一天，兒子報(bào)名參加了學(xué)校的古琴社團(tuán)，央求爸爸給他準(zhǔn)備一張古琴。在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)和無(wú)力出門(mén)打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢(mèng)境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏。

⑦古琴的斫制時(shí)間漫長(zhǎng)，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細(xì)打磨。大李告訴我們，他專(zhuān)事斫琴以后，把兒子用過(guò)的那張古琴命名為“鳳來(lái)儀”，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂(lè)器。那張耗時(shí)半年的古琴經(jīng)由兒子的手進(jìn)入校長(zhǎng)的視野時(shí)，校長(zhǎng)就像看見(jiàn)了傳說(shuō)里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴：這是諸城人斫制的古琴！

⑧大李斫琴已十年。斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最為耗時(shí)。說(shuō)到漆，大李不說(shuō)大漆致人過(guò)敏，而把它視為牙齒鋒利的動(dòng)物：大漆“咬"人呢，不要碰琴板?；貞洷淮笃帷耙А边^(guò)的情形，大李依然心有余悸。初學(xué)斫琴的他，不知道看似如稀泥一樣柔軟的大漆，卻像野獸一樣桀驁不馴。他未戴手套口罩，赤手上陣。結(jié)果，手臂、脖子、腿腳都被大漆“咬"出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭，咳不出來(lái)，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是雙手在木頭上的一次危險(xiǎn)而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風(fēng)明月永久貯存的一次精神冒險(xiǎn)。

⑨南風(fēng)緩緩吹，古琴悠悠響。我們踏上歸途時(shí)，依稀有琴聲縈繞耳畔。木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個(gè)木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。

（有刪改）

7．根據(jù)文章內(nèi)容，將思維導(dǎo)圖填寫(xiě)完整。

8．研讀，品文章之味。

研讀內(nèi)容研讀路徑

車(chē)從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石。小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚(yáng)的槳聲漁歌，透露出古密州淳樸溫和的民間韻味。①關(guān)注開(kāi)頭。請(qǐng)分析第①段在全文中的作用。

這是諸城人斫制的古琴?、陉P(guān)注句子重音。請(qǐng)從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。

他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長(zhǎng)出綠葉的手指，長(zhǎng)出鳥(niǎo)鳴和南風(fēng)的合奏。③關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)技巧。請(qǐng)品析句子的表達(dá)效果。

木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個(gè)木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。④關(guān)注結(jié)尾。文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文闡述你的理解。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

曾昭安

1835年10月的一天，著名詩(shī)人普希金收到作家果戈里的來(lái)信，信中說(shuō)：“我想開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)《死魂靈》，故事拉得很長(zhǎng)，將是一部卷帙浩繁的長(zhǎng)篇小說(shuō)……”果戈里為何在動(dòng)筆之前給普希金寫(xiě)信呢？

原來(lái)，《死魂靈》的故事素材是普希金提供給果戈里的。普希金在讀了果戈里的《欽差大臣》之后，深感果戈里是一位天才的諷刺作家。正巧，他有一個(gè)“騙子購(gòu)買(mǎi)靈魂"的故事，富有諷刺意味，而自己又駕馭不了這種風(fēng)格，于是就想到了果戈里。在一次交談中，他毫無(wú)保留地傾其所有。果戈里深受感動(dòng)。

陸游嘗言：“文章本天成，妙手偶得之?！逼障＝饹](méi)有將“妙手偶得"的素材專(zhuān)享，而是拱手相讓于同道，使之大放異彩。普希金的“讓”源于他看重的不是個(gè)人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的“讓"體現(xiàn)了高尚的利他精神、無(wú)私的胸懷、助人的風(fēng)范。這一讓成就了果戈里，也為俄羅斯乃至世界文學(xué)作出了貢獻(xiàn)。

蘇軾被貶謫黃州時(shí)，常有文人雅士與其往來(lái)聚會(huì)。一天，道潛和尚拜訪(fǎng)蘇軾，適逢蘇軾外出不在，道潛和尚見(jiàn)蘇軾書(shū)桌上有一詞《念奴嬌·赤壁懷古》，吟罷不禁拍案叫絕。工夫不大，蘇軾回來(lái)了。道潛和尚拱手說(shuō)：“先生這首詞高亢豪邁，意境開(kāi)闊，真可說(shuō)得上是詞中上品?！碧K軾聽(tīng)了笑道：“詞雖好詞，卻并非敝人所填寫(xiě)，這是季常的作品呀！"

道潛和尚忙問(wèn)詳情，蘇軾說(shuō)：“昨夜我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我和季常詩(shī)詞唱和，聽(tīng)了季常吟誦的這首詞，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得此乃驚世之作。于是，暗記在心，天亮我就把它記錄了下來(lái)，你說(shuō)，這首詞難道能算是我的作品嗎？”后來(lái)道潛將此言轉(zhuǎn)述與陳季常，季常不由哈哈大笑：“有些人偷文章挖空心思，而子瞻卻把自己的文章送給別人，實(shí)在令人佩服?。?

常耳聞?dòng)星扇『缞Z、剽竊他人創(chuàng)意者，卻少聽(tīng)說(shuō)將自己的得意之作冠以他人名頭的。蘇軾一夢(mèng)，愧煞多少人！都說(shuō)文人相輕，蘇軾這一“讓”卻讓人看到一個(gè)文學(xué)大家的風(fēng)度和修為，蘇軾的一生顛沛流離，多次被貶，但卻能保持豁達(dá)能寫(xiě)出那么多流芳后世的詞作，從這一“讓"中就能找到原因。他對(duì)個(gè)人的名利、進(jìn)退、榮辱都看得淡一些，超脫一些，正可謂“去留無(wú)意，看庭前花開(kāi)花落；寵辱不驚，望天上云卷云舒”。

豐子愷曾翻譯了日本文藝評(píng)論家廚川白村的文藝?yán)碚撝鳌犊鄲灥南笳鳌?，?dāng)他正要將譯本付梓時(shí)，忽然得知魯迅先生也完成了這本書(shū)的翻譯，并已經(jīng)交付北新書(shū)局出版。豐子愷覺(jué)得為難，再三考慮，便特地去拜訪(fǎng)魯迅先生：“我要早知道先生在翻譯，我也就不會(huì)再譯了。"魯迅笑著說(shuō)：“我也一樣。”

魯迅又說(shuō)，在日本，同一本書(shū)可以有三四種譯本，因此《苦悶的象征》兩個(gè)譯本都可以出版。但他擔(dān)心自己譯本的出版，會(huì)影響初登文壇的豐子愷的譯本銷(xiāo)路，所以決定暫不出版自己的，把機(jī)會(huì)留給這個(gè)嶄露頭角的年輕人。1925年3月，豐子愷平生第一部譯作《苦悶的象征》在商務(wù)印書(shū)館問(wèn)世。

魯迅這一“讓"是不計(jì)較個(gè)人名利得失，源自他心底無(wú)私。淡泊名利，摒棄私心雜念，才會(huì)懂得謙讓。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，一個(gè)人事事先替自己打算，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較，永遠(yuǎn)都不可能有和諧的人際關(guān)系。利益得失面前，保持平靜的心境和寬厚的品性，就能贏(yíng)得他人的敬重。

人言謙讓是種美德，但有一種“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓"出去，較之平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓"境界更高，更讓人仰視。

9．請(qǐng)給這篇文章擬一個(gè)題目，要求題目簡(jiǎn)潔且直接表明觀(guān)點(diǎn)。

10．下面這則材料可以作為文章的事實(shí)論據(jù)嗎？請(qǐng)闡述理由。

[安徽省桐城市西南·六尺巷]清朝康熙年間宰相張英鄰家造房占張家三尺地基，張家人不服，修書(shū)一封到京城求張英主持公道，張相爺看完書(shū)信回了一封信，內(nèi)容：千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨；萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人收書(shū)羞愧并按相爺之意退讓三尺，鄰家人見(jiàn)相爺家人如此胸懷，亦退讓三尺。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

游桃花記

[明]陳繼儒

南城獨(dú)當(dāng)陽(yáng)，城下多栽桃花。花得陽(yáng)氣及水色，太是秾華①。居民以細(xì)榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯(cuò)如繡。

余以花朝②后一日，呼陳山人父子，暖酒提小榼③，同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推戶(hù)闖入，見(jiàn)一老翁，具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請(qǐng)移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤④輸贏(yíng)為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥(niǎo)，探葉窺果，惟愁枝脆耳。時(shí)酒瀝尚馀，乃從花籬外要路客，不問(wèn)生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角：人人得大歡喜吉祥而去。日暮鳥(niǎo)倦，余亦言旋，皆以月影中抱持，而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已。

昔陶征君⑤以避秦?cái)?shù)語(yǔ)，輸寫(xiě)心事，借桃源為寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齒，無(wú)一人為花作津梁，傳之好事者。自余問(wèn)津后花下數(shù)日間便爾成蹊。第賞花護(hù)花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

（有刪改）

【注釋】①秾華：繁盛、嬌艷。②花朝：舊俗以農(nóng)歷二月十五日為百花生日，號(hào)花朝節(jié)，又稱(chēng)花朝。③榼：古時(shí)盛酒的器具。④藏鉤：古代的一種博戲。⑤陶征君：陶淵明。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句中加點(diǎn)字的意思。

①有桃花蓊然()②乃從花籬外要路客(___)

③不問(wèn)生熟妍丑()④而顧視紗巾縹袖()

12．文中畫(huà)橫線(xiàn)句未作斷句，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句子的意思。

自余問(wèn)津后花下數(shù)日間便爾成蹊。

13．文中作者去南城看桃花時(shí)的心情怎樣請(qǐng)緊扣文中內(nèi)容闡述。

14．文末寫(xiě)道：“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

15．（2023九上·紹興期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。

寒菊

[宋]鄭思肖①

花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注釋】①鄭思肖（1241年-1318年），南宋末年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，宋亡后隱居吳下，終身不仕。本詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡之后。

請(qǐng)從抒情方式切入，聯(lián)系全詩(shī)賞析畫(huà)線(xiàn)句。

16．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

幾天前，某中學(xué)九年級(jí)班主任呂老師接待了一位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)。

呂老師：小A他突然和你鬧別扭，總有個(gè)原因吧。

家長(zhǎng)：我猜是因?yàn)镼Q密碼！從他申請(qǐng)QQ開(kāi)始，他的密碼一直對(duì)我們家長(zhǎng)公開(kāi)，我們也一直很信任他，從來(lái)沒(méi)有偷看過(guò)他的空間啊聊天記錄啊什么的。那天他突然說(shuō)自己年滿(mǎn)14周歲了，要有獨(dú)立空間了，我們不能再掌握他的密碼，不能監(jiān)控他！

呂老師：他有這樣的想法也是可以理解的。

家長(zhǎng)：但是我不能不管?。?/p>

要求：請(qǐng)就材料中“管不管"的話(huà)題發(fā)表自己的評(píng)論。觀(guān)點(diǎn)明確，論述清晰有據(jù)，120左右。

17．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

——馬爾克斯

有一個(gè)早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了。

——泰戈?duì)?/p>

以上兩位名人的話(huà)引起你怎樣的思考，請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于500字的文章。要求：①題目自擬，立意自定。②文體自選，詩(shī)歌不少于16行。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

答案解析部分

【答案】1．①略；②融

2．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字形。需要學(xué)生在平時(shí)讀文章時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查字音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語(yǔ)拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

1．領(lǐng)略（lǐnglüè）：領(lǐng)會(huì)，理解；欣賞，賞玩。

融合（rónghé）：幾種不同的事物合成一體。

故答案為：①略；②融

2．撩人心弦（liáorénxīnxián）：誘人的事