九年級上學(xué)期語文期末考試卷

九年級上學(xué)期語文期末考試卷廣東省汕尾市陸河縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷

1．（2023九上·陸河期末）默寫古詩文

（1）行路難，行路難，多歧路，今安在___，___。[李白《行路難》(其一)]

（2）相見時難別亦難，___。___，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

（3）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。(溫庭筠《商山早行》)

（4）___，，晦明變化者，山間之朝暮也。(歐陽修《醉翁亭記》)

（5）請將劉禹錫《酬樂天揚州初逄席上見贈》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：望海潮頭，___

下聯(lián)：滕王閣上，墨客前邊一賦新

（6）有些房屋取名源于古詩詞，如“識愁堂"出自辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的“___，愛上層樓”，“滿風(fēng)樓"出自許渾《咸陽城東樓》中的名句“___，___”。

【答案】（1）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海

（2）東風(fēng)無力百花殘；春蠶到死絲方盡

（3）雞聲茅店月；人跡版橋雙

（4）若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝

（5）病樹前頭萬木春

（6）少年不識愁滋味；溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：濟，百，茅，霏，暝。

故答案為：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；東風(fēng)無力百花殘，春蠶到死絲方盡；雞聲茅店月，人跡版橋雙；若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；病樹前頭萬木春；少年不識愁滋味，溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。古詩默寫不僅僅是簡單的文字記憶，更重要的是對詩句意境的理解和把握。理解性識記，注意結(jié)合語境填充，注重準(zhǔn)確性和意境解讀。

2．（2023九上·陸河期末）有些同學(xué)在默寫蘇軾的《水調(diào)歌頭》時會把“千里共嬋娟"中的“嬋”寫成“蟬”，請結(jié)合知識卡片向他們解釋為什么這里用女字旁的“嬋”。

知識卡片“嬋娟"通常用來形容姿態(tài)美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍御》中的“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱竹枝”。也可用于形容花木、明月或月光等。

【答案】"嬋娟"是月亮的別稱，表現(xiàn)出月色的美好；本意是形容女子姿態(tài)美好，古詩文里多用來形容女子，也形容月亮，花等，故應(yīng)用“女"字旁。而“蟬”一般用來指昆蟲。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；水調(diào)歌頭（明月幾時有）；寄情山水

【解析】【分析】本題考查對古詩的理解。根據(jù)知識卡片，“嬋娟"是一個充滿美感的詞匯，它原本是用來形容女子姿態(tài)優(yōu)美的，比如唐代詩人方干在《贈趙崇侍御》中就用“嬋娟”來形容女子的風(fēng)姿。后來，在古詩文中，“嬋娟"的意涵得到了擴展，不僅可以用來形容女子，還常常用來描繪花木的繁茂、月色的皎潔等自然之美。特別地，“嬋娟”作為月亮的別稱，形象地表達(dá)了月光的柔和與美好，給人以無盡的遐想。再來看“蟬"字，它則是一個昆蟲的名稱，特指一種在夏季鳴叫的昆蟲，也就是我們常常說的“知了”。這個字與月亮、月色或女性的美好姿態(tài)毫無關(guān)聯(lián)。因此，在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“千里共嬋娟"這句話表達(dá)的是詩人對遠(yuǎn)方親人和朋友的深深思念，以及他們雖然相隔千里，卻能共同欣賞到同一輪皎潔明月的情景。這里的“嬋娟”正是用來形容月色的美好，寄托了詩人美好的祝愿和深邃的情感。

故答案為："嬋娟"是月亮的別稱，表現(xiàn)出月色的美好；本意是形容女子姿態(tài)美好，古詩文里多用來形容女子，也形容月亮，花等，故應(yīng)用“女"字旁。而“蟬”一般用來指昆蟲。

【點評】本題考查詩歌詞語的理解。要從詞語展示的人物的心路歷程的角度考慮。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

俗話說：“北有安塞腰鼓、南有潮汕英歌。"英歌舞屬漢族廣場情緒舞蹈，能讓舞者拋棄所有zìcán-xínghuì的念頭和jiǎoróu-zàozuò的姿態(tài)，展現(xiàn)自信的雄姿。汕頭市潮陽區(qū)，揭陽市普寧市、惠來縣、汕尾市陸豐市，潮州市潮安區(qū)是英歌舞最盛行的地區(qū)。根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。從福建傳入陸豐甲子鎮(zhèn)。

甲子英歌是漢族民間廣場舞蹈和儺文化形態(tài)的延續(xù)，在延續(xù)中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐漸____為英歌舞，成為海陸豐地區(qū)一種具有獨特表現(xiàn)形式的民間舞蹈藝術(shù)、成為當(dāng)?shù)孛癖奯___的文化追求。

甲子英歌集戲劇、舞蹈、武術(shù)于一體，具有不容xièdú的陽剛之氣。它在實踐中形成一些不同的流派風(fēng)格，按舞蹈節(jié)奏的板式劃分，大致可分為慢板英歌、中板英歌和快板英歌三種。慢板英歌節(jié)奏較慢，所用舞棒比其他流派長，其基本舞法是三下槌或四下樾構(gòu)成一組動作，慢中見勢，勢中顯氣，凝重古樸而又____優(yōu)美。中板英歌節(jié)奏較之慢板英歌略快，基本舞法有打五棒、七棒構(gòu)成一組動作的，也有打八棒、十棒、十一棒、十三棒構(gòu)成一組動作的。其鑼鼓點與慢板英歌有明顯的不同，前者鼓點中間有停頓和拉長，后者則是連續(xù)敲點。

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

zìcán-xínghuì

jiǎoróu-zàozuò

xièdú

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．進(jìn)化矢志不渝舒展B．演化根深蒂固舒展

C．進(jìn)化根深蒂固舒適D．演化矢志不渝舒適

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．根據(jù)一些佐證資料和民間藝人的口耳輩傳，陸豐英歌可以追溯到明代。

B．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，陸豐英歌可以追溯到明代。

C．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌出處明代。

D．民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。

【答案】3．自慚形穢；矯揉造作；褻瀆

4．B

5．C

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；重復(fù)啰嗦

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．本題考查學(xué)生對字音的識記能力。自慚形穢zìcán-xínghuì：因為自己不如別人而感到慚愧。矯揉造作jiǎoróu-zàozuò：形容過分做作，極不自然。褻瀆xièdú：常用來表示輕慢、冒犯、不恭敬地對待神圣的人或事物。

故答案為：自慚形穢；矯揉造作；褻瀆

4．本題考查詞語運用。進(jìn)化：在生物學(xué)中是指種群里的遺傳性狀在世代之間的變化。演化：演變（多用于自然界的變化)。語境是“北方大鼓子秧歌"到“英歌舞”的變化，不是生物界的變化；矢志不渝：指立下志愿，絕不改變。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。語境中是“文化追求"不是志愿、志向；舒展：伸展張開；不蜷縮。舒適：輕松愉快而安逸。語境中是“慢板英歌的基本舞法”“慢中見勢，勢中顯氣，凝重古樸"優(yōu)美”。

故答案為：B

5．A.“根據(jù)一些佐證資料和民間藝人的口耳輩傳"語序不當(dāng)，應(yīng)先說“民間藝人的口耳輩傳”，再說“一些佐證資料”，因為民間藝人的口耳相傳相對來說更具主觀性，佐證資料相對更客觀，一般先主觀后客觀；同時“陸豐英歌可以追溯到明代”表述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)加上“的起源"之類的表述，讓句子更完整。

B.正確。

C.“出處”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“可以追溯到"；“口耳輩傳”同樣表述不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“口耳相傳"。

D.句子成分殘缺，缺少必要的介詞來引導(dǎo)依據(jù)或根據(jù)，應(yīng)在“民間藝人的”前加“根據(jù)"。

故答案為：B

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

9月23日晚，杭州奧體中心體育場，“錢江潮涌”主火炬塔矗立一旁，全場觀眾屏氣凝神與全世界人民一道滿懷期待地等待主火炬被點燃的那一刻。視線轉(zhuǎn)到會場之外，只見流光匯聚，超過一億名“數(shù)字火炬手"在錢塘江上凝聚為一個矯健的巨形人像，“他”手持“薪火"(注：杭州亞運會火炬名稱)，踏著滾滾錢塘江水，奔著“潮涌”(注：杭州亞運會主火炬裝置名稱)而去。隨著主火炬塔緩緩抬起，“數(shù)字火炬手"舉起手中的“薪火”與最后一棒火炬手汪順一起，以“數(shù)實融合"的方式點燃了杭州亞運會主火炬，“大蓮花”(注：杭州奧體中心體育場名稱)在此刻沸騰。

作為亞運會史上首個“數(shù)實融合"點火儀式，它讓億萬觀眾沉浸式參與其中，切身體會到科技與體育的完美融合、數(shù)字技術(shù)與文藝盛宴的雙向奔赴。

6．請為上面這則新聞編寫一個標(biāo)題，不超過20字。

7．在杭州亞運會開幕式當(dāng)晚，話題“數(shù)字火炬手”迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內(nèi)外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評。你有幸獲得了采訪現(xiàn)場觀眾的機會，請結(jié)合新聞，緊扣主題，完成采訪提綱。

采訪提綱

采訪對象杭州亞運會開幕式現(xiàn)場觀眾

采訪目的____________

采訪方式現(xiàn)場訪談

采訪問題問題1：本次亞運會開幕式，你印象深刻的地方有哪些問題2：_________

【答案】6．杭州亞運會首次使用"數(shù)實結(jié)合“點火儀式。

7．了解觀眾觀看杭州亞運會開幕式”數(shù)字人點燃主火炬“的感悟。本次亞運會上的數(shù)字火炬人點火儀式，讓你有什么感受？

【知識點】新聞標(biāo)題；主題活動

【解析】【點評】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：標(biāo)題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致；標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

6．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)新聞標(biāo)題的特點和“隨著主火炬塔緩緩抬起，‘?dāng)?shù)字火炬手’舉起手中的‘薪火’與最后一棒火炬手汪順一起，以‘?dāng)?shù)實融合’的方式點燃了杭州亞運會主火炬，‘大蓮花’(注：杭州奧體中心體育場名稱)在此刻沸騰”，可擬寫標(biāo)題。

故答案為：杭州亞運會首次使用”數(shù)實結(jié)合“點火儀式。

7．本題考查活動設(shè)計。①根據(jù)提示“在杭州亞運會開幕式當(dāng)晚，話題‘?dāng)?shù)字人點燃主火炬’迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內(nèi)外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評"可確定答案。②根據(jù)采訪目的和采訪問題示例“本次亞運會開幕式，你印象深刻的地方有哪些”可知，所設(shè)計問題能貼合亞運會、數(shù)字人、科技創(chuàng)新等即可。故答案為：了解觀眾觀看杭州亞運會開幕式"數(shù)字人點燃主火炬“的感悟；本次亞運會上的數(shù)字火炬人點火儀式，讓你有什么感受？

（2023九上·陸河期末）根據(jù)名著內(nèi)容，回答問題。

8．下列關(guān)于《水滸傳》的敘述，不正確的一項是()

A．宋江是起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。他能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；有軍事、組織才能；其性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。

B．《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，智取生辰綱，策劃得極其巧妙；三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ?，終于獲得成功。

C．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采用先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。

D．《水滸傳》中，豹子頭林沖誤入白虎堂，行者武松大鬧飛云浦，花和尚魯智深倒拔垂楊柳等故事，膾炙人口，廣為流傳。

9．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

10．宋江和錢(2)魯達(dá)和酒(3)楊志和刀

示例：林沖和風(fēng)雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸謙等人逼迫陷害。直至一個風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。他無意間聽得陸謙等人火燒草料場的詭計，遂殺死陸謙等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個逆來順受者成為一個奮起反抗者，這是他人生中的一個轉(zhuǎn)折點。

【答案】8．C

9．魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動了魯達(dá)命運的轉(zhuǎn)變。

10．示例一：選A，宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)顯蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。

示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒"推動了魯達(dá)命運的轉(zhuǎn)變。

示例三：選C，楊志迫于生計，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經(jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\，也是楊志一生的寫照。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

8．ABD.正確。

C.“作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)"描述不正確?！端疂G傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

故答案為：C

9．本題考查了解名著情節(jié)的能力。解答此題要根據(jù)提示，從名著中找出相關(guān)情節(jié)進(jìn)行概括，然后指出這個事物和人物的關(guān)系。

故答案為：魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動了魯達(dá)命運的轉(zhuǎn)變。

10．本題考查名著情節(jié)識記。根據(jù)所選人物的故事情節(jié)，分析事物與該人物命運之間的聯(lián)系。用簡潔的語言概述即可。A.宋江和錢：宋江，江湖人稱“及時雨”，又號“呼保義”，為人仗義疏財，濟弱扶貧?！吧骄V”事發(fā)后，晁蓋為報宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一寨之主。錢是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。B.魯達(dá)和酒：魯達(dá)原是渭州經(jīng)略相公帳下的提轄，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，沒有私心，即使是殺人也是為別人而殺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女。為此他不得不逃亡江湖，后來在趙員外的張羅下，在五臺山出家當(dāng)了和尚；后因喝酒大鬧五臺山，因喝酒倒拔垂楊柳遇到林沖，為護(hù)送林沖而得罪高衙內(nèi)，導(dǎo)致被追殺，最終落草為寇。因為酒我們看到了魯達(dá)的行俠仗義、性情豪爽，因為酒魯達(dá)的命運也發(fā)生了改變。C.楊志和刀：楊志乃楊令公之孫?；兆跁r，他是一名軍官。皇帝要用南方的奇花異石堆萬羅山，殿帥府就派十個軍官去太湖邊押運石頭。其他九個軍官都順順當(dāng)當(dāng)?shù)鼗貋砹?，楊志在過黃河時遇到風(fēng)浪翻了船。空手回來，太尉高俅把他趕出了殿帥府，丟失了殿司制史的職位。楊志想到別處再找機會，因盤纏用盡，身上沒錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。但是在賣刀的時候卻誤殺潑皮牛二，從此楊志的命運便被改寫。一把寶刀難倒了英雄漢，讓楊志的一生幾經(jīng)周折，波瀾不斷。

故答案為：示例一：選A，宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)顯蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X"是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。

示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動了魯達(dá)命運的轉(zhuǎn)變。

示例三：選C，楊志迫于生計，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經(jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\，也是楊志一生的寫照。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

……………

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】

天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言①之，且曰：“奉親②于內(nèi)，自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法。"且上疏請?zhí)筮€政，不報③。尋通判河中府，徙④陳州。時方建太一宮及洪福院，市材木陜西。仲淹言：“昭應(yīng)、壽寧，天戒⑤不遠(yuǎn)。今又侈土木，破民產(chǎn)，非所以順人心、合天意也。宜罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)，以蠲除⑥積負(fù)?！笔码m不行，仁宗以為忠。

(節(jié)選自《宋史》，有刪改)

[注]①極言：直言規(guī)勸。②奉親：侍奉母親。③不報：不予答復(fù)。④徙：降職。⑤天戒：天示懲戒。⑥蠲(juān)除：清除。

11．解釋甲文中加點詞語的意思。

增其舊制

屬予作文以記之___

予嘗求古仁人之心

12．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不以物喜，不以己悲。

②微斯人，吾誰與歸

13．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()

A．且上疏請?zhí)筮€政/年且九十

B．尋通判河中府/未果，尋病終

C．宜罷修寺觀/此則岳陽樓之大觀也

D．仁宗以為忠/不以物喜，不以己悲

14．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法

15．【乙】文中仁宗為什么認(rèn)為范仲淹是忠誠的請結(jié)合【甲】文最后一段簡要分析。

【答案】11．規(guī)模；同“囑”，囑托；曾經(jīng)

12．①不因外物的好壞和自己處境的變化而或喜或悲。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？

13．B

14．自有家人禮/顧與百宣同列/南面而朝之/不可為后世法.

15．仁宗之所以覺得范仲淹忠誠，一則因為他“憂其君”，二則因為他“憂其民”。“憂其君“表現(xiàn)在天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個先例?！皯n其民"表現(xiàn)在認(rèn)為朝廷不該大興土木，勞民傷財。體現(xiàn)了他對百姓的關(guān)心，對民生的關(guān)注。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。屬意我寫一篇文章來記述這件事。

...............

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）他們不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】天圣七年，章獻(xiàn)太后（即劉娥，宋真宗皇后，在宋真宗去世后垂簾聽政）計劃在冬至日接受群臣朝拜，天子將率領(lǐng)百官為她上壽（即慶祝生日或重要節(jié)日）。范仲淹極力勸諫此事，并說：“在宮中侍奉太后，自然有家人之間的禮儀，但讓太后與百官一同排列在南面接受朝拜，這樣的做法不能為后世所效法。"范仲淹還上疏請求太后歸還政權(quán)給皇帝，但這一請求沒有得到回應(yīng)。不久之后，范仲淹被調(diào)任為河中府通判，后又改任陳州。當(dāng)時，朝廷正計劃建造太一宮和洪福院，并計劃從陜西購買大量木材。范仲淹對此提出異議，他說：“之前建造昭應(yīng)宮和壽寧宮時，上天已經(jīng)發(fā)出了警示，而現(xiàn)在又要大興土木，破壞百姓的財產(chǎn)，這樣做并不符合順應(yīng)民心、合乎天意的原則。應(yīng)該停止修建寺廟道觀，并減少每年購買木材的數(shù)量，以此來免除百姓積累的債務(wù)和負(fù)擔(dān)?！彪m然他的建議最終沒有被采納，但仁宗皇帝仍然認(rèn)為范仲淹是忠誠的。

11．本題考查對文言實詞的理解。①句意：擴大它原有的規(guī)模。制，規(guī)模。②句意：他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑咐。③句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。嘗，曾經(jīng)。

故答案為：規(guī)模；同“囑”，囑托；曾經(jīng)。

12．本題考查文言文翻譯。①重點詞：以，因為；物，外物。②重點詞：微，如果沒有；斯，這。

故答案為：①不因外物的好壞和自己處境的變化而或喜或悲；②如果沒有這種人，我同誰一道呢？

13．A.“且上疏請?zhí)筮€政"中的“且”，意為“于是、就”，表示承接關(guān)系。句意為：于是上書奏請?zhí)蟀颜?quán)交還給皇帝；“年且九十”中的“且”，意為“將近”。句意為：年齡接近九十歲。

B.“尋"均表示時間上的緊接著，可譯為“不久”。“尋通判河中府"句意為：不久（他）又調(diào)任河中府通判；“未果，尋病終”句意為：（他尋石獸的）事情沒有成功，（他）不久后就病死了。

C.“宜罷修寺觀"中的“觀”，指寺廟。句意為：應(yīng)該停止修建寺廟道觀；“此則岳陽樓之大觀也"中的“觀”，意為景象。句意為：這就是岳陽樓的雄偉景象啊！

D.“仁宗以為忠"中的“以”，意為認(rèn)為，表示仁宗對某人的評價。句意為：仁宗皇帝認(rèn)為（他/她）是忠誠的“不以物喜，不以己悲"中的“以”，意為因為。句意為：不因為外界事物的變化而過分歡喜；不因為自己的境遇而過分悲傷。

故答案為：B

14．本題考查斷句。句意：自有家人之禮，但是和百官站在一起，向著南面朝拜太后，不可被后世取法。

“自有家人禮"：“自”為副詞，表示本來；“有"為動詞；“家人禮”為名詞性短語作賓語。意思是本來有家人的禮儀。“顧與百官同列"：“顧”在這里表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻"；“與……同列”是一個固定結(jié)構(gòu)，表示和……處于同等地位；“百官"為名詞；“同列”為動詞短語。意思是卻與百官處于同等地位?！澳厦娑?：“南面”為名詞作狀語，表示面向南；“而"為連詞，連接兩個動詞；“朝”為動詞，朝拜；“之"為代詞，指代皇帝。意思是面向南而朝拜皇帝?！安豢蔀楹笫婪ā保骸安豢?為否定副詞；“為”是動詞，作為；“后世法"為名詞性短語作賓語。意思是不能作為后世的法度。

故答案為：自有家人禮/顧與百宣同列/南面而朝之/不可為后世法.

15．本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。范在朝廷做官的時候，向天子進(jìn)諫，提醒他不應(yīng)為太后祝壽，并南面而拜。天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個先例，這是“憂其君”；這是他被貶時，朝廷不該大興土木，勞民傷財，又為百姓的生計向皇帝進(jìn)言，這是“憂其民"的表現(xiàn)。

故答案為：仁宗之所以覺得范仲淹忠誠，一則因為他“憂其君”，二則因為他“憂其民"。“憂其君“表現(xiàn)在天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個先例?！皯n其民”表現(xiàn)在認(rèn)為朝廷不該大興土木，勞民傷財。體現(xiàn)了他對百姓的關(guān)心，對民生的關(guān)注。

（2023九上·陸河期末）閱讀下列的文字，回答問題。

材料一

閱讀力決定學(xué)習(xí)力

聶震寧

①我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗，他們會異口同聲說得益于課外閱讀。"如此看來，閱讀力確實決定著學(xué)習(xí)力。但需注意，我們說閱讀力決定學(xué)習(xí)力，是針對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。

②為什么我們先來看什么是閱讀力，什么是學(xué)習(xí)力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力；學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。從國家發(fā)展、社會進(jìn)步來看、社會的閱讀力決定著社會的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，還能提高全社會的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得國家更有力量。從人才培養(yǎng)、個人成長來看，青少年強烈的閱讀興趣可以增強他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。

③要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心來。書籍能滿足我們的好奇心。著名作家王蒙說他小學(xué)三年級讀到一篇作文范文，里面描寫道“皎潔的月光”，他第一次發(fā)現(xiàn)“皎潔"這個詞，特別高興。著名作家莫言說他小時候輟學(xué)在家，特別想讀小說，為了跟另一個小孩借到一本書，硬是答應(yīng)幫那個小孩推磨整整推了一個下午。

④有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。毛澤東同志青年時代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養(yǎng)成了他終身手不釋卷的習(xí)慣。如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時間、固定地點讀書。

⑤有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內(nèi)容的能力和聯(lián)系實際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。孔子說：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢婇喿x時學(xué)會聯(lián)系實際、聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，我特別想強調(diào)，青少年閱讀一定要“動心"——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高。

⑥閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這個觀點對于青少年閱讀特別重要。強烈的閱讀興趣可以增強我們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐我們的學(xué)習(xí)毅力，不斷增強閱讀能力則直接能提高我們的學(xué)習(xí)能力。少年智則國智，少年強則國強。青少年熱愛閱讀，未來的社會才有書香。提高青少年的閱讀力，中國更有力量！

(選文有刪改)

材料二

讀書，看見更廣闊的世界

李拯

①書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去對視日月星辰。

②通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界。當(dāng)職業(yè)發(fā)展遇到一時挫折，可以從那些偉大人物傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成”的激勵；當(dāng)工作生活面臨一時困境，可以從各類書籍中獲得“柳暗花明又一村"的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸和視野變得更加寬廣。

③因此可以說，讀書提供了一個跳出來看待事物發(fā)展的寬廣視野，一個從全周期認(rèn)識事物的完整視角。這是一個重要的方法論。我們工作生活在當(dāng)下，但如果我們僅憑當(dāng)下來認(rèn)識當(dāng)下，則可能會產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的偏差。因此，我們需要通過書籍打開一種上下五千年、縱橫幾萬里的視野，從更長的歷史周期獲得完整而全面的認(rèn)識。讀書可以讓人從一世來看一時，從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當(dāng)下和未來。

④讀書本身就是一件開闊的事情。順境時讀書，它會賦予你奮進(jìn)的力量和清醒的思考；逆境時讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內(nèi)看見一顆與世界同樣寬廣的強大內(nèi)心。

(選文有刪改)

16．下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是()

A．閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。

B．培養(yǎng)閱讀力，微觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，宏觀上有利于提高個人學(xué)習(xí)力。

C．材料一第④段以毛澤東的例子作為事實論據(jù)，論證了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性

D．材料二第②段通過引用的方式，闡述了閱讀可以讓我們體驗更開闊的人生境界。

17．下面的鏈接材料最適合作為材料一和材料二中哪個文本的補充材料請簡述理由。

【鏈接材料】讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。

(節(jié)選自培根《談讀書》)

18．小忠和小華最近在閱讀課上存在問題，值此讀書分享會活動來臨之際，作為學(xué)習(xí)委員，請你針對他們的表現(xiàn)，結(jié)合材料一，提出一些解決措施來幫助他們提高閱讀力。

問題解決措施

小忠閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀____________

小華閱讀時很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識，也不能把知識運用到學(xué)習(xí)生活中____________

【答案】16．B

17．【鏈接材料】最適合作為材料二第②段的補充材料，理由：【鏈接材料】與文本二第②段“通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界"的表述一致。

18．要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定；要“動心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題。

【知識點】新聞、材料類文本；論據(jù)；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。

16．ACD.正確；

B.有誤，宏觀，廣義上是指肉眼能看見的，從大的角度去觀察問題。微觀則是指肉眼看不見的，從微不可至的、小的角度去思考問題。結(jié)合第②段“從國家發(fā)展、社會進(jìn)步來看，社會的閱讀力決定著社會的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，還能提高全社會的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強人民的精神力量。從人才培養(yǎng)、個人成長來看，青少年強烈的閱讀興趣可以增強他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力"分析，應(yīng)為：宏觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，微觀上有利于提高個人學(xué)習(xí)力。

故答案為：B

17．本題考查補充論據(jù)?！炬溄硬牧稀俊白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格”論證了閱讀的作用和意義，即閱讀能使人生境界更開闊。與【文本二】第②段的分論點“通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界"相契合，因此，【鏈接材料】最適合作為文本二第②段的補充材料。

故答案為：【鏈接材料】最適合作為文本二第②段的補充材料，理由：【鏈接材料】與文本二第②段“通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界”的表述一致。

18．本題考查提建議?！伴喿x課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀"屬于閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，結(jié)合文本一第④段“如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時間、固定的地方讀書”可提解決措施：要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時間、固定的地方讀書?！伴喿x時很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識，也不能把知識運用到學(xué)習(xí)生活中"屬于缺乏閱讀能力。結(jié)合文本一第⑤段“閱讀時學(xué)會聯(lián)系實際，聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，青少年閱讀一定要‘動心’——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高”可提解決措施：要“動心"——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題。

故答案為：要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時間、固定的地方讀書；要“動心”讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

大風(fēng)

莫言

①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪槪€是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。

③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。

④“爺爺！"我驚叫一聲。

⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

⑥“爺爺，那是什么”

⑦“風(fēng)。"

⑧爺爺?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。

⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的古兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。

⑩“爺爺……"我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌?，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風(fēng)消失掉。

爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。

我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。

爺爺?shù)雇肆艘徊?，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來，連連倒退著。

“爺爺！"我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點表情也沒有。

刮過去的是大風(fēng)。風(fēng)過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了?！?/p>

爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。

“爺爺，你累了吧"

“不累，孩子?！?/p>

“這風(fēng)真大。"

“唔?！?/p>

風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就剩下一棵草了。"我有點懊喪地說。

“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

(取材于作者的同名文章，有刪改)

19．莫言說：“我是一個講故事的人。"請你用簡潔的語言概括本文主要的故事情節(jié)。

20．小華在閱讀這篇文章之后，他覺得“堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”這一句作者寫得特別好，并摘錄下來。請你從修辭手法的角度幫他賞析句子的表達(dá)效果。

21．小忠準(zhǔn)備將《大風(fēng)》一文發(fā)布到文學(xué)社新媒體平臺，在編輯內(nèi)容時，想將畫橫線的部分刪去，他認(rèn)為這幾句話重復(fù)出現(xiàn)，反而突顯了爺爺?shù)哪驹G。你不認(rèn)同他的觀點，請說明理由。

22．如果遇到人生中“大風(fēng)"應(yīng)該怎么做請你結(jié)合以下兩個鏈接材料談?wù)効捶ā?/p>

【鏈接材料一】

我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。

古人云，道阻且長，行則將至。

(節(jié)選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》)

【鏈接材料二】

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

(節(jié)選自曹文軒《孤獨之旅》)

【答案】19．”我“和爺爺一起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。

20．運用擬人和比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。

21．不認(rèn)同，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點表情都沒有，這句話反復(fù)出現(xiàn)是為了突出爺爺面對大風(fēng)時的沉著與冷靜，與"我“的恐懼與激動，形成對比，而爺爺面對大風(fēng)時的冷靜是”我“的依靠，給了“我"很大的精神力量。

22．面對困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對抗。在大風(fēng)襲來的艱難時刻，”我“受到爺爺言行的激勵，變得勇敢、堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關(guān)。杜小康因為家庭變故輟學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場暴風(fēng)雨后，他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到"大風(fēng)“__________________，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

19．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)“最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天”，“他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來"可概括為：“我”和爺爺一起去割草；根據(jù)“在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲”，“爺爺，那是什么”，"‘風(fēng)?！癄敔?shù)卣f：‘使勁兒拉車吧，孩子?！f著，他彎下了腰”可概括為：遭遇大風(fēng)：根據(jù)“我們鉆進(jìn)風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁兒扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響”，“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車也哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始領(lǐng)抖了，汗水從他背上流下來”可概括為：與大風(fēng)搏斗。

故答案為：“我"和爺爺一起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。

20．本題考查修辭賞析?！暗滔碌那f稼像接到命令的士兵”，運用擬人的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，”一齊倒伏下去"河里的水飛起來”“在空中飄"生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力的強勁，渲染了緊張的氛圍。

故答案為：運用擬人和比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。

21．本題考查句子作用的理解。畫線句子的反復(fù)出現(xiàn)，起突出強調(diào)作用，表現(xiàn)了爺爺面對大風(fēng)時的沉著與冷靜，“我”一次次看向爺爺，說明爺爺是"我“的主心骨，給了”我“很大的精神力量。是爺爺?shù)倪@種冷靜讓"我“一次次戰(zhàn)勝恐懼。

故答案為：不認(rèn)同，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點表情都沒有，這句話反復(fù)出現(xiàn)是為了突出爺爺面對大風(fēng)時的沉著與冷靜，與“我”的恐懼與激動，形成對比，而爺爺面對大風(fēng)時的冷靜是"我“的依靠，給了”我“很大的精神力量。

22．本題考查拓展延伸。由文章內(nèi)容及鏈接材料一，"我“跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)時并沒有選擇退卻，而是在爺爺?shù)募钕掠赂业孛鎸λ?。這告訴我們，面對困境不能輕言放棄，要敢于對抗；由鏈接材料二中的杜小康在暴風(fēng)雨后沒有哭泣，”他覺得自己突然地長大了，堅強了"可知，如果人生中遇到"大風(fēng)“__________________，要迎難而上，不言放棄，最終能夠獲得成功的果實。

故答案為：面對困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對抗。在大風(fēng)襲來的艱難時刻，”我“受到爺爺言行的激勵，變得勇敢、堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關(guān)。杜小康因為家庭變故輟學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場暴風(fēng)雨后，他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到"我“__________________，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長。

23．（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

翻過山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園、親人的笑臉；翻過山，欣賞到美麗的風(fēng)光、奇異的景觀。這里的山，是自然的山。生活中還有另外的山，它會是人與人之間的隔閡與誤解，也會是人生的坎坷與磨難……“山”雖然無形，但在成長的路途中常常與我們?yōu)榘?。躲避它，會一生遺憾；翻過它，將風(fēng)光無限。

請以《翻過那座山》為題目，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限(詩歌除外)；⑵文體特征要鮮明，不得抄襲和套作；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名、地名。

【答案】翻過那座山

在人生的長河中，我們總會遇到一座又一座的山峰，它們或高或低，或陡峭或平緩，但無一不考驗著我們的意志與勇氣。正如那句“翻過山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園、親人的笑臉；翻過山，欣賞到美麗的風(fēng)光、奇異的景觀”，生活中的每一座山，都是一次成長的契機，一次心靈的洗禮。

記得那是一個寒風(fēng)凜冽的冬日，我面臨著人生中的一座大山——一場至關(guān)重要的考試失利。成績公布的那一刻，我仿佛被重錘擊中，所有的自信與夢想似乎都隨著分?jǐn)?shù)的低落而消逝。我開始質(zhì)疑自己，甚至想要逃避，躲進(jìn)那個沒有失敗、沒有挑戰(zhàn)的舒適區(qū)。但每當(dāng)夜深人靜，我總會想起家人的期望、老師的教誨，以及自己曾經(jīng)立下的誓言。我知道，我不能就這樣放棄，我必須翻過這座山。

于是，我調(diào)整心態(tài)，重新規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透云層，我已坐在書桌前，埋頭于書海之中；夜幕降臨，萬籟俱寂之時，我依然挑燈夜戰(zhàn)，只為那一份不甘與堅持。過程中，我遇到了無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我想要放棄時，我就會想起那句“翻過它，將風(fēng)光無限”。正是這份信念，支撐著我一步步向前，直到最終站在了山頂，俯瞰著曾經(jīng)看似不可逾越的障礙，心中充滿了前所未有的成就感和喜悅。

翻過那座山，我收獲了不僅僅是知識的積累，更是心靈的成長和蛻變。我學(xué)會了如何面對失敗，如何在逆境中尋找希望，更重要的是，我懂得了堅持與努力的價值。如今，當(dāng)我再次回望那段經(jīng)歷，我感激那座曾經(jīng)讓我望而生畏的山，因為它讓我變得更加堅強和勇敢。

生活中的山，或許永遠(yuǎn)不會消失，但只要我們擁有翻越它的勇氣和決心，就一定能夠欣賞到山那邊的無限風(fēng)光。正如那句詩所言：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"愿我們都能在人生的旅途中，勇敢地翻過那一座又一座的山，迎接更加美好的未來。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞解讀：“山”在文中既是自然之山的象征，也是人生挑戰(zhàn)與困難的隱喻。翻越這些“山”，意味著超越自我，實現(xiàn)成長和進(jìn)步。

【寫作思路】開頭部分：可以從一次具體的翻山經(jīng)歷或是對“山”的哲理思考入手，引出文章的主題，即面對生活中的挑戰(zhàn)與困難，我們需要有翻越“那座山"的勇氣和決心。主體部分：可以從“是什么”的角度闡述生活中的“山"具體指什么，如學(xué)習(xí)上的難題、人際關(guān)系中的矛盾、人生道路上的挫折等。接著從“為什么”的角度分析為什么我們要翻過這些“山”，強調(diào)其對于個人成長、能力提升、價值觀塑造等方面的重要性。然后從“怎么做”的角度，結(jié)合具體事例或自身經(jīng)歷，闡述如何面對并克服這些挑戰(zhàn)，如保持積極樂觀的心態(tài)、制定合理的計劃、堅持不懈地努力、尋求他人的幫助等。結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強調(diào)翻過“那座山"后的美好與收獲，同時鼓勵讀者在面對未來的挑戰(zhàn)時，也要保持勇氣和決心，不斷前行。

【立意提取】

1.跨越心中的高山：從心理層面出發(fā)，探討如何克服內(nèi)心的恐懼、自卑等負(fù)面情緒，實現(xiàn)自我超越。

2.翻山越嶺，遇見更好的自己：以個人成長為主線，講述通過不斷克服生活中的挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自我提升和蛻變的故事。

3.攜手共渡難關(guān)：強調(diào)在面對人生中的“山”時，團(tuán)結(jié)與合作的重要性，通過集體的力量共同克服困難

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣東省汕尾市陸河縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷

1．（2023九上·陸河期末）默寫古詩文

（1）行路難，行路難，多歧路，今安在___，___。[李白《行路難》(其一)]

（2）相見時難別亦難，___。___，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

（3）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。(溫庭筠《商山早行》)

（4）___，，晦明變化者，山間之朝暮也。(歐陽修《醉翁亭記》)

（5）請將劉禹錫《酬樂天揚州初逄席上見贈》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：望海潮頭，___

下聯(lián)：滕王閣上，墨客前邊一賦新

（6）有些房屋取名源于古詩詞，如“識愁堂”出自辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的“___，愛上層樓”，“滿風(fēng)樓”出自許渾《咸陽城東樓》中的名句“___，___"。

2．（2023九上·陸河期末）有些同學(xué)在默寫蘇軾的《水調(diào)歌頭》時會把“千里共嬋娟”中的“嬋"寫成“蟬”，請結(jié)合知識卡片向他們解釋為什么這里用女字旁的“嬋"。

知識卡片“嬋娟”通常用來形容姿態(tài)美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍御》中的“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱竹枝"。也可用于形容花木、明月或月光等。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

俗話說：“北有安塞腰鼓、南有潮汕英歌。”英歌舞屬漢族廣場情緒舞蹈，能讓舞者拋棄所有zìcán-xínghuì的念頭和jiǎoróu-zàozuò的姿態(tài)，展現(xiàn)自信的雄姿。汕頭市潮陽區(qū)，揭陽市普寧市、惠來縣、汕尾市陸豐市，潮州市潮安區(qū)是英歌舞最盛行的地區(qū)。根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。從福建傳入陸豐甲子鎮(zhèn)。

甲子英歌是漢族民間廣場舞蹈和儺文化形態(tài)的延續(xù)，在延續(xù)中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐漸____為英歌舞，成為海陸豐地區(qū)一種具有獨特表現(xiàn)形式的民間舞蹈藝術(shù)、成為當(dāng)?shù)孛癖奯___的文化追求。

甲子英歌集戲劇、舞蹈、武術(shù)于一體，具有不容xièdú的陽剛之氣。它在實踐中形成一些不同的流派風(fēng)格，按舞蹈節(jié)奏的板式劃分，大致可分為慢板英歌、中板英歌和快板英歌三種。慢板英歌節(jié)奏較慢，所用舞棒比其他流派長，其基本舞法是三下槌或四下樾構(gòu)成一組動作，慢中見勢，勢中顯氣，凝重古樸而又____優(yōu)美。中板英歌節(jié)奏較之慢板英歌略快，基本舞法有打五棒、七棒構(gòu)成一組動作的，也有打八棒、十棒、十一棒、十三棒構(gòu)成一組動作的。其鑼鼓點與慢板英歌有明顯的不同，前者鼓點中間有停頓和拉長，后者則是連續(xù)敲點。

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

zìcán-xínghuì

jiǎoróu-zàozuò

xièdú

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．進(jìn)化矢志不渝舒展B．演化根深蒂固舒展

C．進(jìn)化根深蒂固舒適D．演化矢志不渝舒適

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．根據(jù)一些佐證資料和民間藝人的口耳輩傳，陸豐英歌可以追溯到明代。

B．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，陸豐英歌可以追溯到明代。

C．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌出處明代。

D．民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

9月23日晚，杭州奧體中心體育場，“錢江潮涌"主火炬塔矗立一旁，全場觀眾屏氣凝神與全世界人民一道滿懷期待地等待主火炬被點燃的那一刻。視線轉(zhuǎn)到會場之外，只見流光匯聚，超過一億名“數(shù)字火炬手”在錢塘江上凝聚為一個矯健的巨形人像，“他"手持“薪火”(注：杭州亞運會火炬名稱)，踏著滾滾錢塘江水，奔著“潮涌"(注：杭州亞運會主火炬裝置名稱)而去。隨著主火炬塔緩緩抬起，“數(shù)字火炬手”舉起手中的“薪火"與最后一棒火炬手汪順一起，以“數(shù)實融合”的方式點燃了杭州亞運會主火炬，“大蓮花"(注：杭州奧體中心體育場名稱)在此刻沸騰。

作為亞運會史上首個“數(shù)實融合”點火儀式，它讓億萬觀眾沉浸式參與其中，切身體會到科技與體育的完美融合、數(shù)字技術(shù)與文藝盛宴的雙向奔赴。

6．請為上面這則新聞編寫一個標(biāo)題，不超過20字。

7．在杭州亞運會開幕式當(dāng)晚，話題“數(shù)字火炬手"迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內(nèi)外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評。你有幸獲得了采訪現(xiàn)場觀眾的機會，請結(jié)合新聞，緊扣主題，完成采訪提綱。

采訪提綱

采訪對象杭州亞運會開幕式現(xiàn)場觀眾

采訪目的____________

采訪方式現(xiàn)場訪談

采訪問題問題1：本次亞運會開幕式，你印象深刻的地方有哪些問題2：_________

（2023九上·陸河期末）根據(jù)名著內(nèi)容，回答問題。

8．下列關(guān)于《水滸傳》的敘述，不正確的一項是()

A．宋江是起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。他能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；有軍事、組織才能；其性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。

B．《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，智取生辰綱，策劃得極其巧妙；三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ撸K于獲得成功。

C．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采用先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。

D．《水滸傳》中，豹子頭林沖誤入白虎堂，行者武松大鬧飛云浦，花和尚魯智深倒拔垂楊柳等故事，膾炙人口，廣為流傳。

9．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

10．宋江和錢(2)魯達(dá)和酒(3)楊志和刀

示例：林沖和風(fēng)雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸謙等人逼迫陷害。直至一個風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。他無意間聽得陸謙等人火燒草料場的詭計，遂殺死陸謙等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個逆來順受者成為一個奮起反抗者，這是他人生中的一個轉(zhuǎn)折點。

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

……………

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】

天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言①之，且曰：“奉親②于內(nèi)，自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法。"且上疏請?zhí)筮€政，不報③。尋通判河中府，徙④陳州。時方建太一宮及洪福院，市材木陜西。仲淹言：“昭應(yīng)、壽寧，天戒⑤不遠(yuǎn)。今又侈土木，破民產(chǎn)，非所以順人心、合天意也。宜罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)，以蠲除⑥積負(fù)。”事雖不行，仁宗以為忠。

(節(jié)選自《宋史》，有刪改)

[注]①極言：直言規(guī)勸。②奉親：侍奉母親。③不報：不予答復(fù)。④徙：降職。⑤天戒：天示懲戒。⑥蠲(juān)除：清除。

11．解釋甲文中加點詞語的意思。

增其舊制

屬予作文以記之___

予嘗求古仁人之心

12．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不以物喜，不以己悲。

②微斯人，吾誰與歸

13．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()

A．且上疏請?zhí)筮€政/年且九十

B．尋通判河中府/未果，尋病終

C．宜罷修寺觀/此則岳陽樓之大觀也

D．仁宗以為忠/不以物喜，不以己悲

14．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法

15．【乙】文中仁宗為什么認(rèn)為范仲淹是忠誠的請結(jié)合【甲】文最后一段簡要分析。

（2023九上·陸河期末）閱讀下列的文字，回答問題。

材料一

閱讀力決定學(xué)習(xí)力

聶震寧

①我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗，他們會異口同聲說得益于課外閱讀?！比绱丝磥恚喿x力確實決定著學(xué)習(xí)力。但需注意，我們說閱讀力決定學(xué)習(xí)力，是針對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。

②為什么我們先來看什么是閱讀力，什么是學(xué)習(xí)力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力；學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。從國家發(fā)展、社會進(jìn)步來看、社會的閱讀力決定著社會的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，還能提高全社會的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得國家更有力量。從人才培養(yǎng)、個人成長來看，青少年強烈的閱讀興趣可以增強他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。

③要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心來。書籍能滿足我們的好奇心。著名作家王蒙說他小學(xué)三年級讀到一篇作文范文，里面描寫道“皎潔的月光”，他第一次發(fā)現(xiàn)“皎潔”這個詞，特別高興。著名作家莫言說他小時候輟學(xué)在家，特別想讀小說，為了跟另一個小孩借到一本書，硬是答應(yīng)幫那個小孩推磨整整推了一個下午。

④有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。毛澤東同志青年時代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養(yǎng)成了他終身手不釋卷的習(xí)慣。如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時間、固定地點讀書。

⑤有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內(nèi)容的能力和聯(lián)系實際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力?？鬃诱f：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。"可見閱讀時學(xué)會聯(lián)系實際、聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，我特別想強調(diào)，青少年閱讀一定要“動心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高。

⑥閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這個觀點對于青少年閱讀特別重要。強烈的閱讀興趣可以增強我們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐我們的學(xué)習(xí)毅力，不斷增強閱讀能力則直接能提高我們的學(xué)習(xí)能力。少年智則國智，少年強則國強。青少年熱愛閱讀，未來的社會才有書香。提高青少年的閱讀力，中國更有力量！

(選文有刪改)

材料二

讀書，看見更廣闊的世界

李拯

①書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去對視日月星辰。

②通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界。當(dāng)職業(yè)發(fā)展遇到一時挫折，可以從那些偉大人物傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成"的激勵；當(dāng)工作生活面臨一時困境，可以從各類書籍中獲得“柳暗花明又一村”的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸和視野變得更加寬廣。

③因此可以說，讀書提供了一個跳出來看待事物發(fā)展的寬廣視野，一個從全周期認(rèn)識事物的完整視角。這是一個重要的方法論。我們工作生活在當(dāng)下，但如果我們僅憑當(dāng)下來認(rèn)識當(dāng)下，則可能會產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中"的偏差。因此，我們需要通過書籍打開一種上下五千年、縱橫幾萬里的視野，從更長的歷史周期獲得完整而全面的認(rèn)識。讀書可以讓人從一世來看一時，從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當(dāng)下和未來。

④讀書本身就是一件開闊的事情。順境時讀書，它會賦予你奮進(jìn)的力量和清醒的思考；逆境時讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內(nèi)看見一顆與世界同樣寬廣的強大內(nèi)心。

(選文有刪改)

16．下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是()

A．閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。

B．培養(yǎng)閱讀力，微觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，宏觀上有利于提高個人學(xué)習(xí)力。

C．材料一第④段以毛澤東的例子作為事實論據(jù)，論證了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性

D．材料二第②段通過引用的方式，闡述了閱讀可以讓我們體驗更開闊的人生境界。

17．下面的鏈接材料最適合作為材料一和材料二中哪個文本的補充材料請簡述理由。

【鏈接材料】讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。

(節(jié)選自培根《談讀書》)

18．小忠和小華最近在閱讀課上存在問題，值此讀書分享會活動來臨之際，作為學(xué)習(xí)委員，請你針對他們的表現(xiàn)，結(jié)合材料一，提出一些解決措施來幫助他們提高閱讀力。

問題解決措施

小忠閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀____________

小華閱讀時很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識，也不能把知識運用到學(xué)習(xí)生活中____________

（2023九上·陸河期末）閱讀下面的文字，回答問題。

大風(fēng)

莫言

①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。

③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔