分草莓說課稿

分草莓說課稿關(guān)鍵信息1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解平均分的概念，掌握分草莓的方法。過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)際操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在分草莓的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握平均分的方法，理解除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解余數(shù)的含義。3、教學(xué)方法講授法演示法小組合作法4、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)作業(yè)布置11說教材《分草莓》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過分草莓的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平均分有剩余的過程，從而更好地理解除法的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。111教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)除法知識(shí)的進(jìn)一步拓展和延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)除法的意義有更深刻的理解，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法和解決實(shí)際問題提供了重要的知識(shí)儲(chǔ)備。112教學(xué)目標(biāo)1121知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠通過分草莓的活動(dòng)，理解平均分的概念，掌握平均分有剩余的情況，并能用除法算式表示出來。1122過程與方法目標(biāo)通過實(shí)際操作、小組合作、交流討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和思維能力。1123情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在分草莓的活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。12說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，能夠熟練掌握表內(nèi)乘法和除法。但是，對(duì)于平均分有剩余的情況，學(xué)生可能理解起來會(huì)有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，要通過直觀的演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解余數(shù)的含義。121學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。122學(xué)生可能遇到的困難在理解平均分有剩余的情況時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)混淆余數(shù)和商的概念，或者無法正確地用除法算式表示出來。13說教法131講授法通過教師的講解，讓學(xué)生了解平均分的概念和方法，以及余數(shù)的含義。132演示法利用多媒體課件或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地看到分草莓的過程，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。133小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。14說學(xué)法141自主探究法讓學(xué)生在分草莓的活動(dòng)中，自主探索平均分的方法和余數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。142合作交流法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流自己的想法和方法，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。15說教學(xué)過程151導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，引出分草莓的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊分草莓的情境，讓學(xué)生幫助小熊解決分草莓的問題。152新授環(huán)節(jié)1521提出問題展示草莓圖片，提出問題：“有55個(gè)草莓，要平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)草莓？”1522動(dòng)手操作讓學(xué)生用小棒代替草莓，進(jìn)行實(shí)際操作，分一分。1523小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的分法和結(jié)果。1524匯報(bào)展示請(qǐng)各小組代表匯報(bào)自己小組的分法和結(jié)果，教師進(jìn)行板書。1525講解余數(shù)通過對(duì)比不同的分法，引出余數(shù)的概念，讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。1526除法算式引導(dǎo)學(xué)生用除法算式表示分草莓的過程，并講解算式中各部分的名稱和含義。153練習(xí)環(huán)節(jié)1531基礎(chǔ)練習(xí)安排一些與平均分和余數(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。1532拓展練習(xí)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的拓展練習(xí)題，如“有30個(gè)氣球，平均分給7個(gè)小朋友，至少需要多少個(gè)氣球才能正好分完？”讓學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的含義和應(yīng)用。154總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括平均分的概念、余數(shù)的含義和除法算式的表示方法，讓學(xué)生總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。155作業(yè)布置布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家分一分水果或玩具，并用除法算式記錄下來。16說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況