五校聯(lián)考九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

五校聯(lián)考九年級上學(xué)期語文10月月考試卷河北省滄州市東光縣五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·東光月考）實驗中學(xué)擬開展“飛揚青春，自強不息"主題教育活動。你所在的班級搜集整理了一些資料，請你對這些內(nèi)容進(jìn)行初步檢查和修改。

小組成員想將下面這段文字用在主題教育活動展示板上，里邊有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你判斷。閱讀這段文字，完成小題。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！笔浅鲎浴兑捉?jīng)》的箴言?！白詮姴缓?是一種生活態(tài)度，是一個人成功的秘①（jué）____。一個人只有對生活充滿熱情和信心，才能在生活的海洋中游弋自如?！昂竦螺d物”也是中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。一個有道德的人，應(yīng)當(dāng)具有大地那樣載育萬物的氣概，在做人與處世時，恪守本心，志向高遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬②（yòu）____他人。

1．依次給語段中的兩個加點字注音，全部正確的一項是（）

A．jiǎngeB．zhēnyì

C．jiǎnyìD．zhēngē

2．語段中兩個橫線處請書寫正確的漢字。

①秘jué

②寬yòu

【答案】1．B

2．訣；宥

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

1．本題考查對基礎(chǔ)字音的掌握?！绑?言應(yīng)讀作“zhēn”；游“弋"應(yīng)讀作“yì”。

故答案為：B

2．本題考查基礎(chǔ)字詞的拼寫。秘“jué"應(yīng)寫作“訣”；寬“yòu"應(yīng)寫作“宥”。

故答案為：訣；宥

3．（2024九上·東光月考）古詩文默寫填空。

（1）___，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（2）長風(fēng)破浪會有時，___。（李白《行路難》）

（3）___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭》）

（5）文中體現(xiàn)哲理新事物取代舊事物的句子是“___，___"（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（6）蘇軾在《水調(diào)歌頭》下片以“，_____________”兩句對偶句式來寬慰自己，表現(xiàn)了他達(dá)觀的處世態(tài)度，同時寄托對未來的希望。

【答案】（1）欲渡黃河冰塞川

（2）直掛云帆濟(jì)滄海

（3）先天下之憂而憂

（4）千里共嬋娟

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（6）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：塞、濟(jì)、滄、嬋

（5）在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫以“沉舟"病樹”自比，沉舟側(cè)畔有千帆競發(fā)，病樹前頭是萬木皆春。這兩句詩蘊含著深刻的哲理。一方面，它展示了新舊事物交替的自然規(guī)律，舊事物必然會衰落，就像沉舟和病樹；而新事物則有著蓬勃的生命力，會不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，如同千帆和萬木。另一方面，詩人借此表達(dá)了自己雖然遭遇坎坷，如同沉舟病樹，但并不消沉，對未來仍充滿希望，相信新的生機(jī)和機(jī)遇會出現(xiàn)，體現(xiàn)出一種豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

（6）在《水調(diào)歌頭》下片中，蘇軾通過這兩句對偶句式，將人的情感變化和月亮的陰晴圓缺相類比。人生在世，悲歡離合是不可避免的，就像月亮有陰晴圓缺一樣，這是一種自然現(xiàn)象。這種類比表達(dá)了蘇軾對人生無常的深刻理解和坦然接受，寬慰自己不要為生活中的離合而過度悲傷。同時，這也體現(xiàn)出他豁達(dá)、超脫的達(dá)觀處世態(tài)度，在面對人生困境時，能從宏觀的角度看待，寄托了對未來的希望，即盡管有悲歡離合，但生活依然繼續(xù)，就像月亮始終在陰晴圓缺的循環(huán)中閃耀。

故答案為：（1）欲渡黃河冰塞川；（2）直掛云帆濟(jì)滄海；（3）先天下之憂而憂；（4）千里共嬋娟；（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；（6）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．（2024九上·東光月考）小組成員小語需要去閱覽室閱讀書刊搜集素材。請你根據(jù)閱覽室流程示意圖，用一段簡明的文字為他解說這個流程。要求語言連貫，內(nèi)容完整。

【答案】讀者入館閱讀書刊，閱畢后將書歸還原處方可離館；若需復(fù)印，須辦理借印登記，復(fù)印后辦理歸還手續(xù)，之后才可離館。

【知識點】圖表信息

【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換先閱讀流程圖，按照箭頭所指方向找到大的順序：讀者入館找到閱讀書刊，然后分兩種情況解釋，第一種是單純閱讀，第二種是需要復(fù)印還需要進(jìn)行登記、復(fù)印、歸還手續(xù)，最后可以離開。

故答案為：讀者入館閱讀書刊，閱畢后將書歸還原處方可離館；若需復(fù)印，須辦理借印登記，復(fù)印后辦理歸還手續(xù)，之后才可離館。

【點評】題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2024九上·東光月考）綜合讀寫

自強不息，存人物精神。九年級某班在讀完名著后，結(jié)合剛剛過去的巴黎奧運會，開展以“君子自強不息"為主題的系列活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

5．我國古代有很多自強不息的人物，請依次寫出下面的故事所對應(yīng)的成語。

①匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。（《西京雜記》卷二）

②祖逖與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，祖蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。（《晉書祖逖傳》）

①

②

6．活動中有同學(xué)摘抄了下面一則消息，其中有抄錯的地方，請你幫他修改。

【甲】“天行健，君子以自強不息"。在巴黎奧運會的壯闊舞臺上。中國奧運健兒們奮力拼搏，讓五星紅旗一次次在賽場上升起，熠熠生輝。他們不僅向世界展示了中國奧運健兒自強不息、超越自我的魅力風(fēng)采，更深刻詮釋了“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”的中華體育精神。【乙】新征程上，弘揚中華體育精神，將激勵賽場內(nèi)外的每一位中華兒女突破自我、攻堅克難，為中華民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

①【甲】句有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請寫出修改意見：___。

②【乙】句有一處語病，請寫出修改意見：_________。

7．勵志館里有許多文人墨客、科學(xué)家、奧運健兒的成長故事，無不體現(xiàn)著君子面對困難的堅韌品質(zhì)。小康很熱愛籃球運動，但是幾次報名籃球隊都因身材過于矮小被拒絕。小康很苦惱，想要放棄。請你結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子對他進(jìn)行勸說。

【答案】5．鑿壁偷光；聞雞起舞

6．將句號放在引號里面。在“弘揚"前加“不斷”。

7．小康，你不要氣餒。雖然你幾次報名籃球隊都被拒絕了，但是這并不代表你永遠(yuǎn)沒有機(jī)會。你看很多奧運健兒，他們在成功之前也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和挫折，但是他們都沒有放棄，最終取得了成功。比如鄧亞萍，她因為身材矮小曾被省隊拒絕，但她通過自己的努力和堅持，成為了世界冠軍。所以，只要你堅持不懈地努力，提高自己的籃球技術(shù)，我相信你一定會有機(jī)會加入籃球隊的。

【知識點】特定含義與使用范圍的成語；引號；語言得體；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體"即可。

5．本題考查文學(xué)常識與成語積累。①匡衡鑿壁偷光的故事，描述了匡衡因家境貧寒，無法購買燈燭，于是鑿穿墻壁，借鄰居家的燭光讀書。這個成語用來形容家境貧寒但刻苦讀書的精神。②祖逖聞雞起舞的故事，講述了祖逖和劉琨在半夜聽到雞鳴后，起床練劍，以表達(dá)他們奮發(fā)圖強的決心。這個成語用來形容有志之士抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)或工作的精神。故答案為：鑿壁偷光；聞雞起舞

6．本題考查標(biāo)點符號的正確使用。①“天行健，君子以自強不息”是引用古語作為句子的開頭，因此句號應(yīng)放在引號里面，表示引用結(jié)束。②“新征程上，弘揚中華體育精神，將激勵賽場內(nèi)外的每一位中華兒女突破自我、攻堅克難，為中華民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。"這句話中，“弘揚中華體育精神”作為主語，缺少與之搭配的副詞來修飾其動作，使得句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確。因此，在“弘揚"前加“不斷”，使句子更加通順。故答案為：將句號放在引號里面；在“弘揚"前加“不斷”。

7．本題考查勸說技巧與邏輯表達(dá)。在勸說小康時，首先表達(dá)對其遭遇的理解，并鼓勵其不要氣餒。接著，通過引用現(xiàn)實生活中的例子（如鄧亞萍因身材矮小被省隊拒絕，但通過自己的努力和堅持成為世界冠軍），來增強勸說的說服力。最后，鼓勵小康堅持不懈地努力，提高自己的籃球技術(shù)，相信他一定會有機(jī)會加入籃球隊。這樣的勸說方式既體現(xiàn)了對小康的關(guān)心和鼓勵，又通過具體例子增強了說服力。故答案為：小康，你不要氣餒。雖然你幾次報名籃球隊都被拒絕了，但是這并不代表你永遠(yuǎn)沒有機(jī)會。你看很多奧運健兒，他們在成功之前也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和挫折，但是他們都沒有放棄，最終取得了成功。比如鄧亞萍，她因為身材矮小曾被省隊拒絕，但她通過自己的努力和堅持，成為了世界冠軍。所以，只要你堅持不懈地努力，提高自己的籃球技術(shù)，我相信你一定會有機(jī)會加入籃球隊的。

（2024九上·東光月考）古詩鑒賞

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

8．“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

9．請任選一個角度賞析詩中的劃線句。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

【答案】8．運用典故，表達(dá)了詩人憤郁不平，苦悶不堪卻又對理想執(zhí)著追求、堅強樂觀。/心中充滿悲憤卻不乏豪邁氣概，失意中仍懷有希望。

9．這兩句詩運用了反復(fù)和比喻的修辭手法?！靶新冯y！行路難”是反復(fù)，“歧路"是比喻人生的路口。此句表達(dá)了詩人在人生追求的道路上迷惘悵惘的心情，對人生理想的不懈追求的精神。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；行路難（其一）

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

8．本題考查詩歌情感的分析。詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運用了姜太公垂釣碧溪和伊尹夢日邊兩個典故。這兩個典故都寓意著詩人對理想的執(zhí)著追求，盡管現(xiàn)實中遭遇困境，但心中仍懷有豪情壯志。詩人通過這兩個典故，表達(dá)了自己雖然憤郁不平、苦悶不堪，但對理想依然執(zhí)著追求，展現(xiàn)出堅強樂觀的精神風(fēng)貌。

故答案為：運用典故，表達(dá)了詩人憤郁不平，苦悶不堪卻又對理想執(zhí)著追求、堅強樂觀。/心中充滿悲憤卻不乏豪邁氣概，失意中仍懷有希望。

9．本題考查詩歌修辭手法的分析。詩句“行路難，行路難，多歧路，今安在？"運用了反復(fù)和比喻的修辭手法。其中，“行路難！行路難”是反復(fù)的修辭手法，通過重復(fù)表達(dá)，增強了詩人對人生道路艱難的感慨。而“歧路"則是比喻人生的路口，寓意著人生道路的多變和不確定性。這兩句詩表達(dá)了詩人在人生追求的道路上感到迷惘悵惘的心情，但同時也透露出對人生理想的不懈追求和堅韌不拔的精神。通過反復(fù)和比喻的修辭手法，詩人將自己的情感和思緒表達(dá)得淋漓盡致，使讀者能夠深刻感受到詩人的內(nèi)心世界。

故答案為：這兩句詩運用了反復(fù)和比喻的修辭手法?！靶新冯y！行路難”是反復(fù)，“歧路"是比喻人生的路口。此句表達(dá)了詩人在人生追求的道路上迷惘悵惘的心情，對人生理想的不懈追求的精神。

（2024九上·東光月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮實實，虎嘯猿蹄。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟登之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

10．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是____

A．南極瀟湘感極而悲者矣B．連月不開日出而林霏開

C．去國懷鄉(xiāng)乃記之而去D．春和景明四時之景不同

11．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

微斯人，吾誰與歸？

12．虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強情愍等。請結(jié)合選文，具體分析“然則"若夫”“至若"嗟夫”這四個詞語的作用。

13．范仲淹，謚號文正。文是道德博聞，正是靖恭其位（即德才兼?zhèn)洌”M職守，忠君愛民），是文人道德的極致。請你結(jié)合選文和鏈接材料，分析范仲淹能否擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個謚號。

【鏈接材料】

范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞絰①數(shù)人營理葬具者，意哀甚。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，賵②殮棺?、劢运淳?。公憮④然，即徹⑤宴席，厚赒⑥給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

（節(jié)選自王辟之《范仲淹罷宴》，有刪改）

【注】①缞絰（cuīdié）：喪服。②賵（fèng）斂：下葬時入驗的衣服。③?。╣uǒ），棺材外面的套棺。④憮（wǔ）：失意，傷感。⑤徹：同“撤”，撤去。⑥赒（zhǒu）：接濟(jì)。

【答案】10．C

11．如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？

12．“然則”起轉(zhuǎn)換作用，由概寫洞庭湖景物，轉(zhuǎn)入對遷客騷人覽物之情的議論；“若夫"以假設(shè)語氣起筆，引出對洞庭風(fēng)雨圖的描寫；“至若”宕開一筆，轉(zhuǎn)而描寫洞庭春晴圖；“嗟夫"表感嘆語氣，轉(zhuǎn)入議論和抒情，表達(dá)“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先憂后樂的政治抱負(fù)。

13．因為范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負(fù)，他無論是人品，還是立身處世的行為都表現(xiàn)了其道德水平之高，其節(jié)操之高，他是一個在地方治政、守邊皆有成績，文學(xué)成就突出且憂國憂民的君子，他更是一位德才兼?zhèn)涞恼渭遥虼怂耆軗?dān)當(dāng)?shù)闷稹拔恼边@個“謚號"。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐著長江，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。然而，它北面通向巫峽，南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客旅）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物美好而喜悅，也不因自己失意落魄而悲傷。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

10．A.不同：到達(dá)/極點；

B.不同：放晴/散開；

C.相同：離開；

D.不同：日光/景色。

故答案為：C

11．本題考查文言文句子翻譯。重點詞語有：微，如果沒有；斯，這。

故答案為：如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？

12．本題考查文言虛詞的作用分析?！叭粍t"是文言連詞，用在句子的開頭，對上文表示承接，有“既然如此，那么”的意思，聯(lián)系上文第1段予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千"可知，上文主要寫洞庭湖景物，由下文第1段“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”可知下文主要寫遷客騷人覽物之情的議論，故“然則"起轉(zhuǎn)換作用?！叭舴颉笔蔷涫渍Z氣詞，用在句首或段落的開始，表示另提一事，由第2段“淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼"可知，下文主要寫洞庭風(fēng)雨的景象，故“若夫”以假設(shè)語氣起筆，起引出下文的作用?！爸寥?是連詞，表示提出另一個話題，用在下文的開頭，可譯為至于，由第3段“春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”可知，這一段主要寫洞庭春晴的景象，與上文第2段寫洞庭風(fēng)雨的景象不同，故“至若"起到提出另一個話題的作用?！班捣颉北硎靖袊@的語氣詞，通常都獨立置于一句或一段之前。由第4段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉"可知，這里主要轉(zhuǎn)為下文的議論與抒情，再結(jié)合第4段“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，為下文范仲淹先憂后樂的政治抱負(fù)的抒發(fā)作鋪墊。

故答案為：“然則"起轉(zhuǎn)換作用，由概寫洞庭湖景物，轉(zhuǎn)入對遷客騷人覽物之情的議論；“若夫”以假設(shè)語氣起筆，引出對洞庭風(fēng)雨圖的描寫；“至若"宕開一筆，轉(zhuǎn)而描寫洞庭春晴圖；“嗟夫”表感嘆語氣，轉(zhuǎn)入議論和抒情，表達(dá)“不以物喜，不以己悲"的胸襟和先憂后樂的政治抱負(fù)。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)【甲】文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂”及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"可知，范仲淹是一個在地方治政、守邊皆有成績，文學(xué)成就突出且憂國憂民的君子，他也是一位德才兼?zhèn)涞恼渭?，是一位道德高尚的思想家。根?jù)【乙】文“公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗斂棺槨皆所未具。公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”可知，范仲淹看到無錢安葬的死者，就給重金救濟(jì)，據(jù)此可知他是一個關(guān)愛百姓，心地善良的人。故范仲淹擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹拔恼?這個“謚號”。

故答案為：因為范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負(fù)，他無論是人品，還是立身處世的行為都表現(xiàn)了其道德水平之高，其節(jié)操之高，他是一個在地方治政、守邊皆有成績，文學(xué)成就突出且憂國憂民的君子，他更是一位德才兼?zhèn)涞恼渭遥虼怂耆軗?dān)當(dāng)?shù)闷稹拔恼边@個“謚號"。

（2024九上·東光月考）閱讀下面文章，完成后面小題

“互證”讀書

陸明華

①如果說，讀書是讀書人與書作者的一種對話的話，那么互動的過程必然是一種“互證"的過程。

②關(guān)于“互證”，王蒙有過精到的詮釋。他說：“‘互證’，就是說用你的人生經(jīng)驗去補充那個書，來說明這個書，同時用那個書上的敘述和描寫來比照你的人生經(jīng)驗，加深對人生的理解。在我看來，在書里發(fā)現(xiàn)人生，在人生里發(fā)現(xiàn)書，是最快樂的事情。"人生有限，人生苦短，幸虧有了書，人類在時間和空間上才能把見聞擴(kuò)大無數(shù)倍，有的甚至等于多活了幾個人生。多讀好書，自能祛陋、療俗、醫(yī)愚。誦史書，可看成敗、論英雄、鑒是非、知興衰，可謂“溫故而知新”“彰往而察來"；讀文學(xué)，可以陶冶情操、增加才情，所謂“腹有詩書氣自華”，蓋源于此。讀書的功效至此，皆是因為書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，皆是因為讀書的過程終究是“互證"的過程，而“互證”的過程，同時成了歷練人的性情、厚實人的底蘊、純粹人的精神、充滿人的靈魂的過程。

③實現(xiàn)真正的“互證"閱讀，自然要求我們多讀那些經(jīng)得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、經(jīng)典之作。只有這樣的閱讀，方可稱之為深度閱讀。盡管目前社會的實際閱讀時尚無疑在悄無聲息地在動搖甚至瓦解它，仿佛厚重已經(jīng)過時，它已不適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，那些所謂找對了小感覺、小情趣，那些用時髦、時尚的語言概念包裝著最淺顯說教的讀物正在大行其市，但我總以為，淺閱讀無可避免，深度閱讀斷不可棄。沒有了深度閱讀，便沒有了“互證”閱讀，沒有了“互證"閱讀，讀書的意義、讀書的效用便會大打折扣。

④“互證”讀書，更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，千萬莫要將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中。詩人臧克家說得好：“我們讀古書，尊敬古人，但不應(yīng)迷信古人。應(yīng)該心中有個自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子討求殘羹冷炙一樣，毫無意義而且應(yīng)該羞愧的。”沒有批判力，沒有屬于自己的獨到見解，一味地服膺和尊敬，有時恰恰意味著對作者的冒犯和不敬，事實上，這樣的讀書亦是與“互證"背道而馳的，其效果也適得其反。孟子云：“盡信《書》，不如無《書》?！蹦舜酥^也。

⑤質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹。古人云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。"宋朝有個叫陳正之的人，很想成為一個學(xué)問家。他讀書貪多求快，但學(xué)到的東西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹據(jù)其弱點勸他：以后讀書，每次只讀50字，連讀兩三百遍，每次皆用腦思之，陳正之用此法一試，果不其然，后來也真的成了大學(xué)問家?！白x書百遍，其義自見?！毙湃?！

⑥古人曾將讀書的境界概括成三種：“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。"依我的理解，書上的文字只是作者為讀書人提供的造“月”材料，真正的“月亮"還要你自己點起靈魂的火爐，憑著你人生閱歷的火焰，去熔煉，去重新塑造。也只有如此，你才算真正擁有了一輪皓皓明月。細(xì)細(xì)回味，這不就道出了“互證”讀書的真諦嗎？

14．以下關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀___

A．本文是一篇議論文，文章的結(jié)構(gòu)是“總—分—總"結(jié)構(gòu)。

B．文章開篇提出論題，接著引用王蒙的話論述什么是“互證”及“互證"讀書的意義，由此引出中心論點。

C．第④段運用了道理論證的論證方法，充分論證了“互證”讀書更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，莫將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中這一分論點。

D．作者在文末引用古人的話“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月”，是為了強調(diào)老年讀書，境界更高。

15．簡要分析第⑤段的論證思路。

16．下面材料作為文章哪一段的論據(jù)最為合適？請簡要說明理由。

鏈接材料：身處移動互聯(lián)時代，可以說沒有人能徹底遠(yuǎn)離數(shù)字閱讀、碎片化閱讀，但我們必須保持頭腦的警醒，這樣“踏雪無痕"的閱讀，容易讓龐雜的信息充斥自己的頭腦，這不僅不利于建構(gòu)融會貫通的知識體系，而且也不可能增長智慧、融匯精神。因此，只有大力倡導(dǎo)深度閱讀，才能在亂云飛渡、眾聲喧嘩中尋求到思想的坐標(biāo)、閱讀的價值。

【答案】14．D

15．作者先提出“質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹”這一分論點，接著運用道理論證，引用了古人的話，再運用舉例論證，列舉陳正之在朱熹指點下成為大學(xué)問家這一事例，進(jìn)一步證明本段分論點。最后引用"讀書百遍，其義自見”。再次強調(diào)觀點。

16．第③段。理由：鏈接材料強調(diào)了深度閱讀的重要性及意義，與第③段的觀點相符合。

【知識點】論證過程；論據(jù)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

14．ABC.正確；

D.根據(jù)⑥段“細(xì)細(xì)回味，這不就道出了‘互證’讀書的真諦嗎"可知，作者在文末引用古人的話“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月”，是為了印證“互證"的觀點。而非“強調(diào)老年讀書，境界更高”。

故答案為：D

15．本題考查論證思路。第⑤段第一句話“質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹”，提出了“質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹”的分論點；第二句話“古人云：‘故書不厭百回讀，熟讀深思子自知’"引用古人的話，進(jìn)行道理論證；第三至六句“宋朝有個叫陳正之的人……后來也真的成了大學(xué)問家”列舉陳正之在朱熹指點下成為大學(xué)問家這一事例，進(jìn)一步證明本段分論點。最后一句“讀書百遍，其義自見?！湃唬　?，引用“讀書百遍，其義自見”，再次強調(diào)觀點。

故答案為：作者先提出“質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹"這一分論點，接著運用道理論證，引用了古人的話，再運用舉例論證，列舉陳正之在朱熹指點下成為大學(xué)問家這一事例，進(jìn)一步證明本段分論點。最后引用”讀書百遍，其義自見"。再次強調(diào)觀點。

16．本題考查論據(jù)補充。根據(jù)鏈接材料中關(guān)鍵句“因此，只有大力倡導(dǎo)深度閱讀，才能在亂云飛渡、眾聲宣嘩中尋求到思想的坐標(biāo)、閱讀的價值”可知，本材料闡述的是深度閱讀的重要性及意義；結(jié)合③段“實現(xiàn)真正的‘互證’閱讀，自然要求我們多讀那些經(jīng)得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、經(jīng)典之作。只有這樣的閱讀，方可稱之為深度閱讀"可知，鏈接材料與第③段的觀點相符合，因此，應(yīng)作為③段的論據(jù)最為合適。

故答案為：第③段。理由：鏈接材料強調(diào)了深度閱讀的重要性及意義，與第③段的觀點相符合。

（2024九上·東光月考）閱讀下面文章，完成各題

春韭

關(guān)立蓉

①春初的韭菜，生于土中，長到四五寸，莖白葉綠，綠油油一片。柔和的春風(fēng)挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗，那一地的蔥翠搖曳著細(xì)長的身子，在春光中翩翩起舞。

②在古代，春韭被列為時蔬的第一位。古人在每年的正月初八這天，把韭菜和肉一起炒，再裹以薄餅而食用，稱之春餅，這是春天的美食。

③這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致。

④春日某天，南朝詩人沈約偶有閑情逸致，褪去褒衣博帶，著件短衫，察看自家菜園，但見亭亭玉立，蔥蘢一地：初菘向堪把，時韭日離離。詩人忍不住剪去一把韭菜，想到割取還能速長，心生歡喜：野蔌剪不盡，春風(fēng)吹又生。

⑤但，山肴野簌眾多，它又如何脫穎而出呢？還虧了南朝隱士周彥倫（周颙）的現(xiàn)身說法，拉上了衛(wèi)將軍王儉和文惠太子蕭長懋同臺獻(xiàn)藝，可謂“春韭”的最強代言人。衛(wèi)將軍問山中隱居人：“卿山中何所食？"颙曰：“赤米白鹽，綠葵紫蓼?！蔽幕厶訂枺骸安耸澈挝蹲顒伲?颙曰：“春初早韭，秋末晚菘。”隱士的幾句作答，何其讓人神往，粗茶淡飯，戒葷全素，也可以色彩繽紛，清苦中獨享一份清靜。

⑥到了唐朝，詩人與韭菜就發(fā)展出更深的緣分了。杜甫訪問老友衛(wèi)八，衛(wèi)八是位處士，以山野之味待遠(yuǎn)道而來的好友，雨夜割來的春韭嫩嫩長長，剛燒好黃粱摻米飯噴噴香，再加上一壺好酒，杜甫詩興大發(fā)，寫下了千古名篇《贈衛(wèi)八處士》：“人生不相見，動如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光……夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱會面難，一舉累十觴……"這樣坦蕩的友誼，后人羨慕不已。把酒話情誼，原來無須山珍海味，一把春初早韭炒雞蛋，足矣！

⑦在挑剔的美食家蘇東坡的眼里，春韭實在是好滋味，一句“滿園春韭隨意剪”，何等瀟灑。亭亭玉立的春韭賞心悅目，只要瞟上一眼便滿口生津。在滿園春韭里放飛自我，用美食愉悅心情，令多少人心馳神往。

⑧再看湖湘三公子之一陳三立，看見道旁的菜田里蔬菜長得春意盎然，寫下“韭甲菘苗縱復(fù)橫，清渠倒引白虹明。游人指取春深處，恰有晴鳩一片聲"。韭菜葉，白菜苗，縱橫交錯，倒引來的清清渠水，美得像白虹鮮明。韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠(yuǎn)回聲。

⑨三立先生與韭菜，還有一則趣味。1934年，先生腰腳尚健，歸金陵小住，以輕車載之游園，出中山門，見道旁秧田成簇，豐腴翠美，先生顧而樂之，語車中同伴：“南京真是好地方，連韭菜也長得這樣齊整！”聞?wù)叽筻?，以為先生故作諧語。先生寫過“韭甲菘苗"這樣的詩句，大概能辨菽麥，偶有混淆，是其心地渾厚質(zhì)樸如此。

⑩有時，我想，年老了，回故鄉(xiāng)做一個菜農(nóng)，只要有一片屬于我的一畝三分地，種上一畦韭菜，在一夜春雨之后，去菜地里割下一茬茬經(jīng)過了雨水潤澤的韭菜，炒著吃，味道鮮嫩而爽口；包一頓韭菜餡兒餃子，透過薄薄的餃子皮，看到里面如翡翠般、綠瑩瑩的韭菜。在香氣蒸騰中，讀上幾段關(guān)于春韭的詩詞，該是多么幸福??！

（摘編自《新民晚報》2021年3月14日，有刪改）

17．作者說“這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致”。閱讀第④～⑦段，補充概括詩人們在春韭中傾注的“衷情"。

沈約剪春韭，為春之生機(jī)心生歡喜——周彥倫說春韭，①___——杜甫品春韭，②

___——蘇軾賞春韭，③___

18．根據(jù)要求賞析文中畫橫線的句子。

①柔和的春風(fēng)挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗，那一地的蔥翠搖曳著細(xì)長的身子，在春光中翩翩起舞。（從修辭的角度）

②韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠(yuǎn)回聲。（賞析加點詞語）

19．文中第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事，是否顯得多余而影響了文章的表達(dá)意味？請你從表達(dá)效果的角度說說對此段的理解。

20．“在香氣蒸騰中，讀上幾段關(guān)于春韭的詩詞，該是多么幸福啊”，在文章的結(jié)尾作者不禁心生如此感慨，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你如何理解春韭給作者帶來的“幸福"。

【答案】17．清苦中獨享清靜；歌頌真摯坦蕩的友情；放飛自我，愉悅心情

18．①運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了韭菜在春天生長得青蔥茂盛的景象，表現(xiàn)了春韭生機(jī)勃勃、生命力旺盛的特點，為下文的抒情做鋪墊。

②“回聲”指回蕩的聲音，文中指余韻、韻味、回響。生動鮮明地寫出了春韭在歷代詩人的詩作表達(dá)中被賦予了情義，是一個獨有韻味的審美意象。

19．第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事不顯多余，反使文章更具趣味性。陳三立先生見秧田豐腴翠美，有感而發(fā)，顯其質(zhì)樸，且所述插曲與春韭有關(guān)聯(lián)。以趣事表現(xiàn)出了別樣的風(fēng)味，加深了主題的表達(dá)，使春韭的內(nèi)涵更為豐富。

20．在古代，春韭被列為時蔬的第一位，菜肴豐富多樣，滋味鮮香嫩爽，給作者帶來了舌尖上的幸福感；作者設(shè)想年老回鄉(xiāng)，種一畦韭菜，享受清閑恬淡的鄉(xiāng)野之樂，給他帶來了生活上的幸福感；品讀與春韭有關(guān)的詩句，感受詩作中所傳達(dá)的溫婉雅致的衷情，給作者帶來了精神上的幸福感。

【知識點】抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

17．本題考查文章內(nèi)容概括。①根據(jù)“周彥倫說春韭”，可知在第⑤段，結(jié)合本段最后一句“隱士的幾句作答，何其讓人神往，粗茶淡飯，戒葷全素，也可以色彩繽紛，清苦中獨享一份清靜”，可概括為“清苦中獨享清靜"填空；②根據(jù)“杜甫品韭菜”，可知在第⑥段，結(jié)合“這樣坦蕩的友誼，后人羨慕不已”，可概括為“歌頌真摯坦蕩的友情”；③根據(jù)“蘇軾賞韭菜”，可知在第⑦段，結(jié)合“在滿園春韭里放飛自我，用美食愉悅心情，令多少人心馳神往”，可概括為“放飛自我，愉悅心情"。

故答案為：清苦中獨享清靜；歌頌真摯坦蕩的友情；放飛自我，愉悅心情

18．本題考查句子賞析。①本句在第①段，要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析?！叭岷偷拇猴L(fēng)挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗”“那一地的蔥翠搖曳著細(xì)長的身子，在春光中翩翩起舞"賦予春風(fēng)、春雨、韭苗以人的情態(tài)和運用，是擬人的修辭手法。“那一地的蔥翠搖曳著細(xì)長的身子，在春光中翩翩起舞”，生動形象地寫出了韭菜在春光中青蔥茂盛生長的景象，表現(xiàn)了春韭的勃勃生機(jī)和旺盛的生命力，為下文的贊美韭菜做了鋪墊。②這個句子在第⑧段，“韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠(yuǎn)回聲"是對④至⑧段的總結(jié)?！盎芈暋保富厥幍穆曇?。根據(jù)“穿越歷史"可知“回聲”指的是沈約、周彥倫、杜甫、蘇軾等歷代詩人贊美韭菜的詩文至今回蕩著余韻、韻味、回響，韭菜在詩人筆下被賦予了情義，穿越歷史，歷久彌新，是一個獨有韻味的審美意象。

故答案為：①運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了韭菜在春天生長得青蔥茂盛的景象，表現(xiàn)了春韭生機(jī)勃勃、生命力旺盛的特點，為下文的抒情做鋪墊。②“回聲"指回蕩的聲音，文中指余韻、韻味、回響。生動鮮明地寫出了春韭在歷代詩人的詩作表達(dá)中被賦予了情義，是一個獨有韻味的審美意象。

19．本題考查分析段落作用。第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事，“見道旁秧田成簇，豐腴翠美，先生顧而樂之，語車中同伴：‘南京真是好地方，連韭菜也長得這樣齊整’”，陳三立先生見秧田豐腴翠美，誤為是韭菜。因他寫過韭菜詩，這種誤會顯得很有趣味?！芭加谢煜瞧湫牡販喓褓|(zhì)樸如此”，陳三立先生的有感而發(fā)，顯其質(zhì)樸的心理。這段故事與春韭密切相關(guān)，增添文章的趣味性，使春韭的內(nèi)涵更為豐富，加深了主題，因此并不多余。

故答案為：第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事不顯多余，反使文章更具趣味性。陳三立先生見秧田豐腴翠美，有感而發(fā)，顯其質(zhì)樸，且所述插曲與春韭有關(guān)聯(lián)。以趣事表現(xiàn)出了別樣的風(fēng)味，加深了主題的表達(dá)，使春韭的內(nèi)涵更為豐富。

20．本題考查作者情感理解概括。文章末句“在香氣蒸騰中，讀上幾段關(guān)于春韭的詩詞，該是多么幸福啊”，是作者的感慨。作者發(fā)出如此感慨，是有多方面原因的。結(jié)合第②段“在古代，春韭被列為時蔬的第一位"、第⑩段“炒著吃，味道鮮嫩而爽口；包一頓韭菜餡兒餃子，透過薄薄的餃子皮，看到里面如翡翠般、綠瑩瑩的韭菜”可知，在古代，春韭被列為時蔬的第一位，菜肴豐富多樣，滋味鮮香嫩爽，給作者帶來了舌尖上的幸福感；結(jié)合第③段“這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致”，可知品讀與春韭有關(guān)的詩句，感受詩作中所傳達(dá)的溫婉雅致的衷情，給作者帶來了精神上的幸福感；結(jié)合第⑩段“我想，年老了，回故鄉(xiāng)做一個菜農(nóng)，只要有一片屬于我的一畝三分地，種上一畦韭菜，在一夜春雨之后，去菜地里割下一茬茬經(jīng)過了雨水潤澤的韭菜”可知，作者設(shè)想年老回鄉(xiāng)，種一畦韭菜，享受清閑恬淡的鄉(xiāng)野之樂，給他帶來了生活上的幸福感。

故答案為：在古代，春韭被列為時蔬的第一位，菜肴豐富多樣，滋味鮮香嫩爽，給作者帶來了舌尖上的幸福感；作者設(shè)想年老回鄉(xiāng)，種一畦韭菜，享受清閑恬淡的鄉(xiāng)野之樂，給他帶來了生活上的幸福感；品讀與春韭有關(guān)的詩句，感受詩作中所傳達(dá)的溫婉雅致的衷情，給作者帶來了精神上的幸福感。

21．（2024九上·東光月考）名著閱讀；根據(jù)提示，完成表格中小題。

讀起來：整體把握

知著作《艾青詩選》《水滸傳》

識作者艾青，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。①，元末明初小說家。

知經(jīng)典成名作是《大堰河，我的保姆》。經(jīng)典情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如描寫武松的就有“景陽岡打虎"斗殺西門慶”②“"大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓"等情節(jié)。

讀進(jìn)去：專題探究

③每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從下列兩組人物中任選一組，簡要分析前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。_______________________________________________________________人物：A.大堰河與艾青B.宋江與李逵

【答案】施耐庵；醉打蔣門神；示例一：詩人艾青此時身陷囹圄，面對黑暗的社會現(xiàn)實，詩人想起了曾用乳汁哺育過自己的又是傭人的的乳娘——大堰河，只有她的愛才是偉大的、至誠的、永恒的！她過去撫平了詩人在自家成了“新客”的幼小心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷；今天，她又給獄中的詩人帶來了安慰、溫暖和力量。詩人用那蘸著血和淚的筆，寫出了“給予這不公道的世界的咒語”，控訴那吃人的血淋淋的舊世界?。ㄊ纠核谓尷铄佣昧俗鋈艘灾伊x為先。宋江初見李逵，即大方贈銀；后李逵喝酒吃魚魯莽行事，宋江仍一一滿足其要求；這些都讓李逵看到了“及時雨”做人的忠義。這以后，李逵一直以忠誠待宋江，即使最終被宋江毒死，也毫無怨言。）

【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查名著常識和人物情節(jié)。①在中國古典文學(xué)中，《水滸傳》是一部非常重要的長篇小說，其作者為元末明初的小說家施耐庵。施耐庵通過豐富的情節(jié)和生動的人物描寫，成功地塑造了宋江、武松、林沖等眾多英雄形象，展現(xiàn)了他們的英勇事跡和性格特點。②在《水滸傳》中，武松是眾多英雄中的一個重要角色，他的事跡豐富而傳奇。除了“景陽岡打虎"和“斗殺西門慶”之外，武松還有許多著名的情節(jié)，如“醉打蔣門神"。這一情節(jié)描述了武松為了幫助好友施恩奪回快活林酒店，醉酒后痛打蔣門神的故事。③選項A（大堰河與艾青）：大堰河是艾青詩歌中的重要形象，她曾用乳汁哺育過艾青，是艾青生命中的重要人物。艾青在詩歌中常常表達(dá)對大堰河的懷念和感激之情?？梢苑治龃笱吆訉Π嗲楦惺澜绲挠绊?，以及她在艾青成長道路上的作用。選項B（宋江與李逵）：宋江和李逵是《水滸傳》中的兩位重要人物，他們之間的關(guān)系密切而復(fù)雜。宋江作為梁山好漢的領(lǐng)袖，對李逵有著深刻的影響?？梢苑治鏊谓闹伊x觀念、領(lǐng)導(dǎo)才能等如何影響李逵的成長和性格塑造。

故答案為：施耐庵；醉打蔣門神；

示例一：詩人艾青此時身陷囹圄，面對黑暗的社會現(xiàn)實，詩人想起了曾用乳汁哺育過自己的又是傭人的的乳娘——大堰河，只有她的愛才是偉大的、至誠的、永恒的！她過去撫平了詩人在自家成了“新客”的幼小心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷；今天，她又給獄中的詩人帶來了安慰、溫暖和力量。詩人用那蘸著血和淚的筆，寫出了“給予這不公道的世界的咒語”，控訴那吃人的血淋淋的舊世界！（示例二：宋江讓李逵懂得了做人要以忠義為先。宋江初見李逵，即大方贈銀；后李逵喝酒吃魚魯莽行事，宋江仍一一滿足其要求；這些都讓李逵看到了“及時雨”做人的忠義。這以后，李逵一直以忠誠待宋江，即使最終被宋江毒死，也毫無怨言。）

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

22．（2024九上·東光月考）讀下面的材料，然后作文。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

根據(jù)材料寓意，選好角度作文，題目自擬。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【答案】范文：

生命的意義在于奔跑

人生在世不過幾十載，或走或停，或沉或浮。只有奔跑與追求才能突顯生命的價值。生命的意義在于奔跑！

天地萬物無窮無盡，而我們的生命卻十分短暫。我們希望能攀上夢想的頂峰，但短暫的生命載不起這漫長的攀越之路。有座山峰我們永遠(yuǎn)都無法征服。我們該選擇放棄，帶著苦悶隱沒還是選擇不懈地奔跑？

康有為選擇了放棄。在變法失敗后，在清軍的追捕下，他選擇放棄，選擇退避國外。而譚嗣同選擇奔跑，選擇用熱血傳遞變法精神，用生命去喚醒人們。他在斷頭臺上的震天長嘯被刻入了歷史的年輪，回蕩于千萬年歷史的天空。退縮的康有為，隱沒于這長嘯激起的塵埃中。

奔跑的生命永遠(yuǎn)伴著歷史年輪一起轉(zhuǎn)動，而退縮的生命在時間的流逝中被風(fēng)蝕，終而煙消云散。

山頂?shù)娘L(fēng)景縱然美麗，但奔跑的過程比山頂?shù)娘L(fēng)景更美，因為這一路的風(fēng)景有汗水與堅持不懈的精神滋潤。

飛蛾撲火，終其一生。燈罩里閃亮的火種是它的目標(biāo)。它希望擁抱火光的溫度，但這是永不可實現(xiàn)的一個夢。它知道自己做不到，但是千萬年來不曾有一只飛蛾放棄過。因為奔跑與追求的過程更美。一次次地撞擊，又一次次地飛起，從不放棄，直到生命的終結(jié)。短暫的生命也因而燃燒，在奔跑的途中燃燒得比燈火還要熱烈還要亮。

逆流而上的水，雖然觸不到藍(lán)天，但至少它追求過；夜間開放的曇花，雖然看不到黎明的曙光，但至少它艷麗過；我們有時雖然無法體會到“會當(dāng)凌絕頂"的快感，但至少我們勇敢過，我們追求過。

追求過，奔跑過就不后悔。有人常說“我真后悔……”“要是當(dāng)初……就好了"。其實成敗與否并不在于是否站得最高，是否完成夢想，而是在于你是否追求過，是否為夢想奔跑過。辛亥革命雖然沒有完成反封建反侵略的革命目標(biāo)，但至少有一代人為這個美好的目標(biāo)奔跑過，只要追求過就有意義，何必悔于無法達(dá)到頂峰？努力奔跑，勇敢追求，享受奔跑的過程，短暫的生命也無怨無悔。

生命的意義在于奔跑，奔跑讓生命綻放得更絢爛！

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料是一只蝸牛想要做成大事卻因計算所需時間過長而放棄，最終一事無成的故事。這是一則寓言性質(zhì)的材料，通過蝸牛的經(jīng)歷，寓意深刻，引人深思。中心話題是關(guān)于夢想、目標(biāo)與實際行動的關(guān)系，以及面對困難時的態(tài)度選擇。

【題干分析】①具體分析材料意義：蝸牛夢想東游泰山、南下長江，這是它心中的大事業(yè)，代表著遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢想。然而，當(dāng)蝸牛計算出實現(xiàn)這些夢想需要極其漫長的時間后，它選擇了放棄，這反映了在面對困難和挑戰(zhàn)時，蝸牛缺乏堅持和勇氣。最終，蝸牛什么也沒做，死在了野草叢中，這暗示了放棄夢想和行動所帶來的悲慘結(jié)局。關(guān)鍵詞解釋：“蝸牛”象征著平凡而又有夢想的人?！绑@天動地的大事業(yè)"代表著遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢想?！坝嬎銜r間”象征著面對困難時的猶豫和退縮?！胺艞?和“最終死在了野草叢中”則揭示了放棄夢想和行動所帶來的后果。②闡述寫作思路：中心論點：夢想與現(xiàn)實之間的橋梁是堅持和行動。寫作角度：是什么：闡述夢想與現(xiàn)實之間的差距，以及面對差距時人們的不同態(tài)度。為什么：分析為什么堅持和行動是連接夢想與現(xiàn)實的橋梁，以及放棄夢想和行動會帶來什么后果。怎么做：提出在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)如何堅持夢想并付諸行動，包括制定合理計劃、分解目標(biāo)、保持積極心態(tài)等方面。

【立意提取】

1.夢想與現(xiàn)實——用堅持架起橋梁：堅持是實現(xiàn)夢想與現(xiàn)實之間連接的關(guān)鍵，它能幫助我們跨越障礙，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.用行動書寫人生篇章：我們不能僅僅停留在夢想的層面，而應(yīng)該通過實際行動去實現(xiàn)它，用我們的努力和汗水書寫出精彩的人生篇章。

3.不畏艱難，勇往直前：追尋心中的夢想：在追求夢想的過程中，我們應(yīng)該勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，堅定不移地向前邁進(jìn)，直至實現(xiàn)夢想。

【范文】

生命的意義在于奔跑

人生在世不過幾十載，或走或停，或沉或浮。只有奔跑與追求才能突顯生命的價值。生命的意義在于奔跑！

天地萬物無窮無盡，而我們的生命卻十分短暫。我們希望能攀上夢想的頂峰，但短暫的生命載不起這漫長的攀越之路。有座山峰我們永遠(yuǎn)都無法征服。我們該選擇放棄，帶著苦悶隱沒還是選擇不懈地奔跑？

康有為選擇了放棄。在變法失敗后，在清軍的追捕下，他選擇放棄，選擇退避國外。而譚嗣同選擇奔跑，選擇用熱血傳遞變法精神，用生命去喚醒人們。他在斷頭臺上的震天長嘯被刻入了歷史的年輪，回蕩于千萬年歷史的天空。退縮的康有為，隱沒于這長嘯激起的塵埃中。

奔跑的生命永遠(yuǎn)伴著歷史年輪一起轉(zhuǎn)動，而退縮的生命在時間的流逝中被風(fēng)蝕，終而煙消云散。

山頂?shù)娘L(fēng)景縱然美麗，但奔跑的過程比山頂?shù)娘L(fēng)景更美，因為這一路的風(fēng)景有汗水與堅持不懈的精神滋潤。

飛蛾撲火，終其一生。燈罩里閃亮的火種是它的目標(biāo)。它希望擁抱火光的溫度，但這是永不可實現(xiàn)的一個夢。它知道自己做不到，但是千萬年來不曾有一只飛蛾放棄過。因為奔跑與追求的過程更美。一次次地撞擊，又一次次地飛起，從不放棄，直到生命的終結(jié)。短暫的生命也因而燃燒，在奔跑的途中燃燒得比燈火還要熱烈還要亮。

逆流而上的水，雖然觸不到藍(lán)天，但至少它追求過；夜間開放的曇花，雖然看不到黎明的曙光，但至少它艷麗過；我們有時雖然無法體會到“會當(dāng)凌絕頂"的快感，但至少我們勇敢過，我們追求過。

追求過，奔跑過就不后悔。有人常說“我真后悔……”“要是當(dāng)初……就好了"。其實成敗與否并不在于是否站得最高，是否完成夢想，而是在于你是否追求過，是否為夢想奔跑過。辛亥革命雖然沒有完成反封建反侵略的革命目標(biāo)，但至少有一代人為這個美好的目標(biāo)奔跑過，只要追求過就有意義，何必悔于無法達(dá)到頂峰？努力奔跑，勇敢追求，享受奔跑的過程，短暫的生命也無怨無悔。

生命的意義在于奔跑，奔跑讓生命綻放得更絢爛！

【點評】這篇文章以“生命的意義在于奔跑”為核心論點，通過生動的例子和有力的論述，展現(xiàn)了奔跑與追求對于實現(xiàn)生命價值的重要性。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，從提出問題到分析問題，再到解決問題，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。作者運用對比手法，將康有為與譚嗣同的不同選擇進(jìn)行對比，突出了奔跑與堅持的精神價值。同時，文章還引用了飛蛾撲火、逆流而上的水和夜間開放的曇花等自然現(xiàn)象，進(jìn)一步增強了論述的生動性和說服力。結(jié)尾部分，作者再次強調(diào)奔跑與追求的意義，并號召人們勇敢追求，享受奔跑的過程，使文章的主題得到升華。整篇文章語言流暢，富有感染力，能夠引起讀者的共鳴和思考。

1/1河北省滄州市東光縣五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·東光月考）實驗中學(xué)擬開展“飛揚青春，自強不息"主題教育活動。你所在的班級搜集整理了一些資料，請你對這些內(nèi)容進(jìn)行初步檢查和修改。

小組成員想將下面這段文字用在主題教育活動展示板上，里邊有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你判斷。閱讀這段文字，完成小題。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”是出自《易經(jīng)》的箴言?！白詮姴缓?是一種生活態(tài)度，是一個人成功的秘①（jué）____。一個人只有對生活充滿熱情和信心，才能在生活的海洋中游弋自如?！昂竦螺d物”也是中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。一個有道德的人，應(yīng)當(dāng)具有大地那樣載育萬物的氣概，在做人與處世時，恪守本心，志向高遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬②（yòu）____他人。

1．依次給語段中的兩個加點字注音，全部正確的一項是（）

A．jiǎngeB．zhēnyì

C．jiǎnyìD．zhēngē

2．語段中兩個橫線處請書寫正確的漢字。

①秘jué

②寬yòu

3．（2024九上·東光月考）古詩文默寫填空。

（1）___，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（2）長風(fēng)破浪會有時，___。（李白《行路難》）

（3）___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭》）

（5）文中體現(xiàn)哲理新事物取代舊事物的句子是“___，___"（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（6）蘇軾在《水調(diào)歌頭》下片以“，_____________”兩句對偶句式來寬慰自己，表現(xiàn)了他達(dá)觀的處世態(tài)度，同時寄托對未來的希望。

4．（2024九上·東光月考）小組成員小語需要去閱覽室閱讀書刊搜集素材。請你根據(jù)閱覽室流程示意圖，用一段簡明的文字為他解說這個流程。要求語言連貫，內(nèi)容完整。

（2024九上·東光月考）綜合讀寫

自強不息，存人物精神。九年級某班在讀完名著后，結(jié)合剛剛過去的巴黎奧運會，開展以“君子自強不息"為主題的系列活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

5．我國古代有很多自強不息的人物，請依次寫出下面的故事所對應(yīng)的成語。

①匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。（《西京雜記》卷二）

②祖逖與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，祖蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。（《晉書祖逖傳》）

①

②

6．活動中有同學(xué)摘抄了下面一則消息，其中有抄錯的地方，請你幫他修改。

【甲】“天行健，君子以自強不息"。在巴黎奧運會的壯闊舞臺上。中國奧運健兒們奮力拼搏，讓五星紅旗一次次在賽場上升起，熠熠生輝。他們不僅向世界展示了中國奧運健兒自強不息、超越自我的魅力風(fēng)采，更深刻詮釋了“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”的中華體育精神?！疽摇啃抡鞒躺希霌P中華體育精神，將激勵賽場內(nèi)外的每一位中華兒女突破自我、攻堅克難，為中華民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

①【甲】句有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請寫出修改意見：___。

②【乙】句有一處語病，請寫出修改意見：_________。

7．勵志館里有許多文人墨客、科學(xué)家、奧運健兒的成長故事，無不體現(xiàn)著君子面對困難的堅韌品質(zhì)。小康很熱愛籃球運動，但是幾次報名籃球隊都因身材過于矮小被拒絕。小康很苦惱，想要放棄。請你結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子對他進(jìn)行勸說。

（2024九上·東光月考）古詩鑒賞

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

8．“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

9．請任選一個角度賞析詩中的劃線句。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

（2024九上·東光月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮實實，虎嘯猿蹄。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟登之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

10．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是____

A．南極瀟湘感極而悲者矣B．連月不開日出而林霏開

C．去國懷鄉(xiāng)乃記之而去D．春和景明四時之景不同

11．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

微斯人，吾誰與歸？

12．虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強情愍等。請結(jié)合選文，具體分析“然則"若夫”“至若"嗟夫”這四個詞語的作用。

13．范仲淹，謚號文正。文是道德博聞，正是靖恭其位（即德才兼?zhèn)?，恪盡職守，忠君愛民），是文人道德的極致。請你結(jié)合選文和鏈接材料，分析范仲淹能否擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個謚號。

【鏈接材料】

范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞絰①數(shù)人營理葬具者，意哀甚。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，賵②殮棺?、劢运淳?。公憮④然，即徹⑤宴席，厚赒⑥給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

（節(jié)選自王辟之《范仲淹罷宴》，有刪改）

【注】①缞絰（cuīdié）：喪服。②賵（fèng）斂：下葬時入驗的衣服。③?。╣uǒ），棺材外面的套棺。④憮（wǔ）：失意，傷感。⑤徹：同“撤”，撤去。⑥赒（zhǒu）：接濟(jì)。

（2024九上·東光月考）閱讀下面文章，完成后面小題

“互證”讀書

陸明華

①如果說，讀書是讀書人與書作者的一種對話的話，那么互動的過程必然是一種“互證"的過程。

②關(guān)于“互證”，王蒙有過精到的詮釋。他說：“‘互證’，就是說用你的人生經(jīng)驗去補充那個書，來說明這個書，同時用那個書上的敘述和描寫來比照你的人生經(jīng)驗，加深對人生的理解。在我看來，在書里發(fā)現(xiàn)人生，在人生里發(fā)現(xiàn)書，是最快樂的事情。"人生有限，人生苦短，幸虧有了書，人類在時間和空間上才能把見聞擴(kuò)大無數(shù)倍，有的甚至等于多活了幾個人生。多讀好書，自能祛陋、療俗、醫(yī)愚。誦史書，可看成敗、論英雄、鑒是非、知興衰，可謂“溫故而知新”“彰往而察來"；讀文學(xué)，可以陶冶情操、增加才情，所謂“腹有詩書氣自華”，蓋源于此。讀書的功效至此，皆是因為書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，皆是因為讀書的過程終究是“互證"的過程，而“互證”的過程，同時成了歷練人的性情、厚實人的底蘊、純粹人的精神、充滿人的靈魂的過程。

③實現(xiàn)真正的“互證"閱讀，自然要求我們多讀那些經(jīng)得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、經(jīng)典之作。只有這樣的閱讀，方可稱之為深度閱讀。盡管目前社會的實際閱讀時尚無疑在悄無聲息地在動搖甚至瓦解它，仿佛厚重已經(jīng)過時，它已不適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，那些所謂找對了小感覺、小情趣，那些用時髦、時尚的語言概念包裝著最淺顯說教的讀物正在大行其市，但我總以為，淺閱讀無可避免，深度閱讀斷不可棄。沒有了深度閱讀，便沒有了“互證”閱讀，沒有了“互證"閱讀，讀書的意義、讀書的效用便會大打折扣。

④“互證”讀書，更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，千萬莫要將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中。詩人臧克家說得好：“我們讀古書，尊敬古人，但不應(yīng)迷信古人。應(yīng)該心中有個自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子討求殘羹冷炙一樣，毫無意義而且應(yīng)該羞愧的。”沒有批判力，沒有屬于自己的獨到見解，一味地服膺和尊敬，有時恰恰意味著對作者的冒犯和不敬，事實上，這樣的讀書亦是與“互證"背道而馳的，其效果也適得其反。孟子云：“盡信《書》，不如無《書》。”乃此之謂也。

⑤質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹。古人云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。"宋朝有個叫陳正之的人，很想成為一個學(xué)問家。他讀書貪多求快，但學(xué)到的東西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹據(jù)其弱點勸他：以后讀書，每次只讀50字，連讀兩三百遍，每次皆用腦思之，陳正之用此法一試，果不其然，后來也真的成了大學(xué)問家?！白x書百遍，其義自見?！毙湃?！

⑥古人曾將讀書的境界概括成三種：“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。"依我的理解，書上的文字只是作者為讀書人提供的造“月”材料，真正的“月亮"還要你自己點起靈魂的火爐，憑著你人生閱歷的火焰，去熔煉，去重新塑造。也只有如此，你才算真正擁有了一輪皓皓明月。細(xì)細(xì)回味，這不就道出了“互證”讀書的真諦嗎？

14．以下關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀___

A．本文是一篇議論文，文章的結(jié)構(gòu)是“總—分—總"結(jié)構(gòu)。

B．文章開篇提出論題，接著引用王蒙的話論述什么是“互證”及“互證"讀書的意義，由此引出中心論點。

C．第④段運用了道理論證的論證方法，充分論證了“互證”讀書更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，莫將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中這一分論點。

D．作者在文末引用古人的話“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月”，是為了強調(diào)老年讀書，境界更高。

15．簡要分析第⑤段的論證思路。

16．下面材料作為文章哪一段的論據(jù)最為合適？請簡要說明理由。

鏈接材料：身處移動互聯(lián)時代，可以說沒有人能徹底遠(yuǎn)離數(shù)字閱讀、碎片化閱讀，但我們必須保持頭腦的警醒，這樣“踏雪無痕"的閱讀，容易讓龐雜的信息充斥自己的頭腦，這不僅不利于建構(gòu)融會貫通的知識體系，而且也不可能增長智慧、融匯精神。因此，只有大力倡導(dǎo)深度閱讀，才能在亂云飛渡、眾聲喧嘩中尋求到思想的坐標(biāo)、閱讀的價值。

（2024九上·東光月考）閱讀下面文章，完成各題

春韭

關(guān)立蓉

①春初的韭菜，生于土中，長到四五寸，莖白葉綠，綠油油一片。柔和的春風(fēng)挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗，那一地的蔥翠搖曳著細(xì)長的身子，在春光中翩翩起舞。

②在古代，春韭被列為時蔬的第一位。古人在每年的正月初八這天，把韭菜和肉一起炒，再裹以薄餅而食用，稱之春餅，這是春天的美食。

③這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致。

④春日某天，南朝詩人沈約偶有閑情逸致，褪去褒衣博帶，著件短衫，察看自家菜園，但見亭亭玉立，蔥蘢一地：初菘向堪把，時韭日離離。詩人忍不住剪去一把韭菜，想到割取還能速長，心生歡喜：野蔌剪不盡，春風(fēng)吹又生。

⑤但，山肴野簌眾多，它又如何脫穎而出呢？還虧了南朝隱士周彥倫（周颙）的現(xiàn)身說法，拉上了衛(wèi)將軍王儉和文惠太子蕭長懋同臺獻(xiàn)藝，可謂“春韭”的最強代言人。衛(wèi)將軍問山中隱居人：“卿山中何所食？"颙曰：“赤米白鹽，綠葵紫蓼?！蔽幕厶訂枺骸安耸澈挝蹲顒?？"颙曰：“春初早韭，秋末晚菘。”隱士的幾句作答，何其讓人神往，粗茶淡飯，戒葷全素，也可以色彩繽紛，清苦中獨享一份清靜。

⑥到了唐朝，詩人與韭菜就發(fā)展出更深的緣分了。杜甫訪問老友衛(wèi)八，衛(wèi)八是位處士，以山野之味待遠(yuǎn)道而來的好友，雨夜割來的春韭嫩嫩長長，剛燒好黃粱摻米飯噴噴香，再加上一壺好酒，杜甫詩興大發(fā)，寫下了千古名篇《贈衛(wèi)八處士》：“人生不相見，動如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光……夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱會面難，一舉累十觴……"這樣坦蕩的友誼，后人羨慕不已。把酒話情誼，原來無須山珍海味，一把春初早韭炒雞蛋，足矣！

⑦在挑剔的美食家蘇東坡的眼里，春韭實在是好滋味，一句“滿園春韭隨意剪”，何等瀟灑。亭亭玉立的春韭賞心悅目，只要瞟上一眼便滿口生津。在滿園春韭里放飛自我，用美食愉悅心情，令多少人心馳神往。

⑧再看湖湘三公子之一陳三立，看見道旁的菜田里蔬菜長得春意盎然，寫下“韭甲菘苗縱復(fù)橫，清渠倒引白虹明。游人指取春深處，恰有晴鳩一片聲"。韭菜葉，白菜苗，縱橫交錯，倒引來的清清渠水，美得像白虹鮮明。韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠(yuǎn)回聲。

⑨三立先生與韭菜，還有一則趣味。1934年，先生腰腳尚健，歸金陵小住，以輕車載之游園，出中山門，見道旁秧田成簇，豐腴翠美，先生顧而樂之，語車中同伴：“南京真是好地方，連韭菜也長得這樣齊整！”聞?wù)叽筻?，以為先生故作諧語。先生寫過“韭甲菘苗"這樣的詩句，大概能辨菽麥，偶有混淆，是其心地渾厚質(zhì)樸如此。

⑩有時，我想，年老了，回故鄉(xiāng)做一個菜農(nóng)，只要有一片屬于我的一畝三分地，種上