第八中學(xué)九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

第八中學(xué)九年級上學(xué)期語文10月月考試卷江西省吉安市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在舞蹈的世界里，舞者通過身體的每一個(gè)細(xì)微動作，表達(dá)情感，傳遞思想。娉婷裊裊，搖（yè）▲生姿，這些詞匯不僅描繪了舞者優(yōu)美的身姿，更體現(xiàn)了其內(nèi)在的氣質(zhì)與韻味。然而，當(dāng)這些美被置于公眾視野之中，便不可避免地受到各種評價(jià)與審視。觀眾的評價(jià)，既是對舞者表演的一種反饋____也是社會審美傾向的一種體現(xiàn)。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①（yè）②娉

2．在括號內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

古人說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。"從“臥薪嘗膽”“懸梁刺股"到“為中華之崛起而讀書”，泱泱華夏，自強(qiáng)自立之君子，____。新時(shí)代的青年，有的為國立“芯”，讓超級計(jì)算機(jī)的“中國速度”揚(yáng)威世界；有的攻堅(jiān)“卡脖子"技術(shù)，爭當(dāng)AR領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)跑者……青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。時(shí)代的進(jìn)步要求青年開闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息，為國家和民族貢獻(xiàn)自己的力量！

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．時(shí)代進(jìn)步，要求青年開闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息

B．時(shí)代的進(jìn)步，要求青年自強(qiáng)不息，開闊的視野，創(chuàng)新的思維

C．時(shí)代的進(jìn)步，要求青年開闊視野，創(chuàng)新思維，自強(qiáng)不息

D．時(shí)代進(jìn)步，要求青年創(chuàng)新的思維，開闊的視野，自強(qiáng)不息

4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．俯拾即是B．比比皆是C．包羅萬象D．眼花繚亂

5．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？物換星移，時(shí)光一去不復(fù)返，許多人已不在，許多事已煙消云散，____，留存在記憶的角落里，給我們以無休止的溫暖和懷念。

下列填入文中橫線上的的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．老房子里還有那些老物件留存著

B．留存著的是老房子里的那些老物件

C．只有老房子里還留存著那些老物件

D．唯獨(dú)那些老物件還留存在老房子里

6．（2024九上·吉安月考）下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

獲悉小白同學(xué)的讀書展示入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國地方學(xué)習(xí)平臺，班主任老師發(fā)去信息：“祝賀你，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績！”小白回復(fù)：____

A．“謝謝老師！‘生于憂患，死于安樂’，我定加倍努力，不負(fù)眾望。"

B．“謝謝老師！我定加倍努力，不負(fù)眾望，相信‘長風(fēng)破浪會有時(shí)’?！?/p>

C．“謝謝老師！我定加倍努力，不負(fù)眾望，力爭‘更上一層樓’。"

D．“謝謝老師！‘興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲’，我定加倍努力，不負(fù)眾望。”

（2024九上·吉安月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

晚泊岳陽①

宋·歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

【注釋】①岳陽，湖南洞庭湖邊岳陽城。②闋：樂曲終止。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)詩人先從鐘聲寫起，點(diǎn)明停舟的時(shí)間、地點(diǎn)及周圍的氛圍。

B．頸聯(lián)描繪月下晚唱，歌聲與城里鐘聲互相融合，晚鐘與晚唱，在浩渺江面上彌漫無際。

C．尾聯(lián)勾畫了詩人被觸動的心緒，歸舟時(shí)的晚唱在寂寞的旅途中增添了心靈的慰藉。

D．全詩寫旅中思?xì)w，深藏不露：雖是寫景，然景中自有縷縷情思。

8．請賞析頷聯(lián)“正見空江明月來，云水蒼茫失江路"中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

夫昔之為文者，非能為之為工①，乃不能不為之為工也。山川之有云霧，草木之有華實(shí)，充滿勃郁②，而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？……己亥之歲，侍行③適楚，舟中無事，博弈飲酒，非所以為閨門之歡④。而山川之秀美，風(fēng)俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發(fā)于詠嘆。蓋家君之作與弟轍之文皆在，凡一百篇，謂之《南行集》。將以識⑤一時(shí)之事，為他日之所尋繹⑥，且以為得于談笑之間，而非勉強(qiáng)所為之文也。時(shí)十二月八日。江陵驛書。

（選自《蘇軾·江行唱和集敘》，中州古籍）

【注】①非能為之為工：并非能夠?qū)懙霉で删退闶枪で?。②勃郁：積蓄十分豐厚。③侍行：侍奉父親出行。④非所以為閨門之歡：不同于在家里那樣歡快閑適。⑤識：記錄。⑥為他日之所尋繹：作為日后追憶的資料。

9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①雖②適③書

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雜然有觸于中，而發(fā)于詠嘆。

②凡一百篇，謂之《南行集》

11．根據(jù)文意理解，請用自己的話說說文中蘇軾提出了怎樣的創(chuàng)作思想？批評了怎樣的寫作態(tài)度？

12．（2024九上·吉安月考）默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《行路難（其一）》中生動傳神地描寫了人生路上遭遇的艱難，抒發(fā)了他的惆悵和迷茫的詩句是：___，___。

（2）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中借用典故感嘆物是人非、世事變遷的詩句是：___，___。

（3）《岳陽樓記》中，表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：，。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文章，完成小題。

人生貴在深耕

陳魯民程中漢

①“什么才是成就不是移山跨海，轟天鉆地，是奮斗一甲子，鑄盾六十年，是了卻家國天下事，一頭白發(fā)終不悔?！边@是給“感動中國"人物錢七虎院士的頒獎詞。近日重溫，感動之余，也悟出一個(gè)道理：人生貴在深耕。

②談及深耕，不禁聯(lián)想到多年前的一則高考作文題：題面是一組漫畫，一個(gè)人想挖坑取水，已挖了好幾個(gè)坑，都沒見到水，其實(shí)有個(gè)坑離水源已經(jīng)很近，再深挖一點(diǎn)就見到水了?？墒撬麉s放棄了即將見水的坑，還在不斷挖新的坑。反觀現(xiàn)實(shí)，其實(shí)事業(yè)失敗者大都會經(jīng)歷這樣的人生軌跡，淺嘗輒止，見異思遷，這山望著那山高，一時(shí)不如意就選擇放棄，干什么都是蜻蜓點(diǎn)水，雖然也很忙，卻碌碌無為，最終一事無成。說到底，是因?yàn)槿狈ι罡囊庾R，沒有深耕的實(shí)踐。

③相反，許多事業(yè)有成者之所以能取得成功，大都因?yàn)樽龅搅嗽谀骋粋€(gè)領(lǐng)域深耕：魯迅在雜文界深耕，秉持“選材要嚴(yán)，開掘要深”理念，成就了文學(xué)史上的高嶧；陳景潤在數(shù)學(xué)界深耕，夜以繼日，廢寢忘食，終于證明了哥德巴赫猜想，摘取了“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠"；袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域深耕，苦心孤詣，殫精竭慮，造福了億萬人民；樊錦詩在敦煌學(xué)研究和文物保護(hù)方面深耕，碩果累累，被譽(yù)為“敦煌的女兒”；吳孟超在肝膽外科領(lǐng)域深耕，孜孜矻矻，勤勤懇懇，成為著名肝膽外科專家……他們雖崗位不同，分工有別，卻有著共同的特點(diǎn)，就是一輩子干好一件事，深耕不輟，干到極致，練到爐火純青。

④深耕，是一種人生智慧。根深才能葉茂，深耕才能茁壯。人的精力有限，能把一件有意義的事做好、做成功，就很不容易了，就可稱為人生無悔了。反之，精力分散，四面出擊，雖整日忙忙碌碌，卻最終庸庸碌碌。

⑤深耕，是一次艱苦之旅。深耕意味著長時(shí)間做同一類事情，沒有多少新鮮感，很多時(shí)候，不僅要與失敗、挫折作斗爭，還要戰(zhàn)勝寂寞、枯燥，在不斷重復(fù)中積累、升華。而且。行百里者半九十。越到最后深耕難度越大。但是此時(shí)離成功也越近，一定要咬牙堅(jiān)持到最后，才能與成功有緣。

⑥在深耕中，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能夠不斷積累，能力素質(zhì)能夠不斷提升。同時(shí)，深耕也是對一個(gè)人意志力的考驗(yàn)、思想品質(zhì)的淬煉。在漫長而艱苦的深耕過程中，我們不僅能收獲成功的果實(shí)，還能收獲人格的完善、境界的升華、意志的強(qiáng)健。人生難在深耕，亦成在深耕，有志者當(dāng)下定決心，排除干擾，聚精會神，精耕細(xì)作，努力深掘，朝乾夕惕，驚喜就會不斷叩門，勝利也會向你招手。

13．下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的中心論點(diǎn)是“人生貴在深耕"。

B．第①段由錢七虎院士的頒獎詞引出下文，能引起讀者的思考。

C．第④段在論證觀點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了比喻論證和道理論證的方法。

D．深耕能夠積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高能力素質(zhì)，也可以考驗(yàn)人們的意志，淬煉品質(zhì)。

14．下列選項(xiàng)中不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．荀子：“鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

B．華羅庚：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。"

C．王充：“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。

D．林則徐：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”

15．文章結(jié)尾“人生難在深耕，亦成在深耕"這句話對你在今后的語文學(xué)習(xí)中有怎樣的啟示

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】近日，江西衛(wèi)視制作播出的“一帶一路”特別節(jié)目《中國禮·陶瓷季》，引發(fā)觀眾關(guān)注。節(jié)日打造“中國禮工坊”，誠邀16位國內(nèi)外優(yōu)秀陶瓷藝術(shù)家為共建“一帶一路”貢獻(xiàn)力量的國際友人定制瓷禮，講述中國與共建“一帶一路"國家民心相通的暖心故事。

《中國禮·陶瓷季》從“禮”上起筆，將陶瓷文化與影視文化相結(jié)合，展示中國的文化魅力。中國陶瓷歷史之久、品種之多、設(shè)計(jì)之巧、傳播之遠(yuǎn)、影響之大，可以說是舉世聞名。它不僅是中國文明的重要名片，也是中國禮遇天下、走向世界的重要文化符號。陶瓷的制作過程極為繁雜，'需要經(jīng)過采土、練泥、拉坯、修坯、曬坯、裝飾、施釉等工序，最終在窯火的淬煉中脫胎換骨，幻化為一件件精美絕倫的瓷器。這個(gè)過程與國際友好關(guān)系的締結(jié)存在著某種微妙的同構(gòu)性。國家之間需要共同面對風(fēng)雨，守望相助，才能開出真摯的友誼之花。所以，作為中國禮的陶瓷作品的誕生過程，就是國際關(guān)系良好發(fā)展的生動注解。

（摘選自《陶瓷文化閃耀世界舞臺》）

【材料二】“陶瓷在中國對外文化交流史上扮演著重要角色，是推動中華文化‘走出去’的一張重要名片。景德鎮(zhèn)因瓷而立、因瓷而興。‘以瓷為媒’書寫文化自信自強(qiáng)，景德鎮(zhèn)重任在肩。"江西省景德鎮(zhèn)市市長表示。文化興則城市興，產(chǎn)業(yè)強(qiáng)則城市強(qiáng)。文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)就像車之兩輪，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。圍繞景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)這條主線，景德鎮(zhèn)一直注重傳承與創(chuàng)新、保護(hù)與利用、文化與產(chǎn)業(yè)的融合互促，把文化軟實(shí)力逐步轉(zhuǎn)化為發(fā)展硬實(shí)力，吸引更多的人來景德鎮(zhèn)投資興業(yè)，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)貿(mào)互促融合的疊加效應(yīng)。通過“文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲”，進(jìn)一步健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，形成全城融合發(fā)展新格局，用陶瓷文化講好中國故事、傳播好中國聲音，不斷加強(qiáng)文化引領(lǐng)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國際瓷都。

（摘選自《用陶瓷文化講好中國故事》）

【材料三】文創(chuàng)盲盒銷售柜前，數(shù)以百計(jì)的年輕游客排起長龍；博物館多功能廳內(nèi)，詼諧有趣的陶瓷短劇《高嶺土奇遇記》，引來游客陣陣掌聲：博物館六樓展館的網(wǎng)紅羅漢陶瓷雕塑前，圍滿了前來打卡的游客……

景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館人氣火爆、熱鬧非凡，游客在這里感受陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品的獨(dú)特魅力。“習(xí)近平總書記在陶陽里歷史文化街區(qū)考察時(shí)指出，要集聚各方面人才，加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和研發(fā)創(chuàng)新，進(jìn)一步把陶瓷產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，把‘千年瓷都’這張靚麗的名片擦得更亮。我們要牢記總書記的殷殷囑托，持續(xù)優(yōu)化博物館旅游參觀體驗(yàn)，打造博物館旅游多元互動，深挖藏品文化內(nèi)涵，最大化實(shí)現(xiàn)文化IP價(jià)值。"景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館館長表示。

景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館是一家陶瓷藝術(shù)專業(yè)性博物館，作為國家一級博物館，該館充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，深挖陶瓷本身蘊(yùn)藏的文化價(jià)值，與多家陶瓷知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。目前，已開發(fā)仿古復(fù)制類、工藝品類、文化用品類、服飾類等共計(jì)200余款文創(chuàng)產(chǎn)品，其中一款文創(chuàng)產(chǎn)品單日直播銷售額超800萬元。

（摘選自《讓陶瓷文化綻放新光芒》）

16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一可以說明材料二中“陶瓷是推動中華文化‘走出去’的一張重要名片”這句話。

B．陶瓷的制作過程與國際友好關(guān)系的締結(jié)存在著及強(qiáng)的同構(gòu)性，因此陶瓷極適合作為國禮贈送給國際友人。

C．景德鎮(zhèn)以國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)為主線，吸引更多的人來景德鎮(zhèn)投資興業(yè)，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)貿(mào)互促融合的疊加效應(yīng)。

D．通過文創(chuàng)盲盒銷售的火熱，可以看出游客對陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品的喜愛。

17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．陶瓷是中華文明的重要代表，也是中國禮遇天下、走向世界的重要文化符號。

B．陶瓷文化是講好中國故事、傳播好中國聲音的重要載體，因此要加強(qiáng)陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新，做大做強(qiáng)陶瓷產(chǎn)業(yè)。

C．開發(fā)陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品是景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館深挖陶瓷本身蘊(yùn)藏的文化價(jià)值的有效手段。

D．已開發(fā)的仿古復(fù)制類、工藝品類、文化用品類、服飾類等200余款文創(chuàng)產(chǎn)品的平均日銷售額超800萬元。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

山前該有一棵樹

張者

①這是個(gè)啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

③這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭。兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并取名506礦。506礦到底有什么礦我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎"我問什么礦他神秘地說“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的。"

④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?/p>

⑤父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?。我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色，更別說樹了。

⑥有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

⑦于是，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。

⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

⑨我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。

⑩那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。"

⑩同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒有和我們告別，就獨(dú)自走了。

沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了。無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

它實(shí)在太高大了，樹根那個(gè)大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個(gè)隊(duì)伍開始向山上移動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。

胡楊樹被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望。栽樹的時(shí)候全礦的人都來了，那簡直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。人都來看栽樹，因?yàn)椴粌H是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。

一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭。

（選自《北京文學(xué)》有刪改）

18．下列對于全文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說用成人視角敘述故事，使讀者產(chǎn)生真實(shí)感，在平緩的敘述中穿插多處抒情議論，凸顯了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。

B．小說開頭先以口語化的問句起筆，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也表現(xiàn)了礦區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，為下文移植胡楊樹做鋪墊。

C．小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時(shí)代背景：避免平鋪直敘。

D．小說通過描寫胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié)，由開山的炮聲自然引出了孩子們的課堂。

19．小說在描寫孩子與樹的故事時(shí)環(huán)環(huán)相扣，見事見情。請根據(jù)提示和要求，用魚骨圖梳理相關(guān)故事。

情節(jié)①___（不超過10個(gè)字）寫父母記憶中的樹提出要移植胡楊樹③___（不超過10個(gè)字）

心理心有抗拒有所觸動②（4個(gè)字）滿心歡喜

20．選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析文中劃線的句子。

①樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

②胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。"同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

21．作者張者曾說：“樹，不僅僅是遮蔭這么簡單"。聯(lián)系最后一段，結(jié)合全文內(nèi)容，概述“樹”在文中的象征意蘊(yùn)。請寫出兩點(diǎn)。

（2024九上·吉安月考）名著閱讀

22．下列對名著表述正確的一項(xiàng)是（）

A．衍太太是魯迅小說中常出現(xiàn)的一個(gè)人物形象，她教唆其他的孩子冬天吃冰，攛掇魯迅偷母親的首飾賣錢。

B．艾青前期的作品總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重又大氣的風(fēng)格。《我愛這土地》就是這一時(shí)期的代表作品。

C．“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《莊子》：“五經(jīng)"是指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》。

D．《海底兩萬里》的核心人物是尼摩船長，他不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是沖動、魯莽、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

23．九（2）班某同學(xué)想閱讀《艾青詩選》請你從指導(dǎo)“如何讀詩”的角度出發(fā)，以九年級上冊第一單元的詩歌為例，給予閱讀方法上的指導(dǎo)。

24．《艾青詩選》以激越抒情的筆觸，表達(dá)對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對光明、希望的向往與追求，詩人選取的主要意象有哪些？

25．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。

巴黎奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束，中國體育代表團(tuán)以40枚金牌、27枚銀牌、24枚銅牌的成績排名獎牌榜第二。40枚金牌的成績超越了2012年倫敦奧運(yùn)會的記錄（39枚金牌），創(chuàng)造了新的境外參加奧運(yùn)會最佳成績。中國運(yùn)動員獲得的每一枚獎牌，都凝結(jié)著堅(jiān)韌，也綻放著青春。他們以不懈的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，鑄就了今日的輝煌。每一天，都是對自我的挑戰(zhàn)與超越，每一次的奮斗與付出，都是汗水與夢想的浪漫交響。他們的榮耀告訴步入初三征途的我們：要牢記目標(biāo)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任；要不畏困難，堅(jiān)持付出；要堅(jiān)信自我，不斷突破……

上述材料給不斷進(jìn)取的你帶來哪些啟示？請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感（詩歌除外）；③不要套作，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；④字跡工整，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．曳；pìn

2．，

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

1．本題考查漢字的字音字形?！皔è"寫作“曳”；“娉"讀作“pīng”。

故答案為：曳；pīng

2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。根據(jù)“既是.....也是.....”，可知括號內(nèi)應(yīng)該使用逗號。

故答案為：，

【答案】3．C

4．B

【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析；語序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．本題考查病句辨析及修改能力。從句子結(jié)構(gòu)和成分搭配來看，“要求青年”之后應(yīng)接一系列并列的恰當(dāng)?shù)某煞謥砻鞔_對青年提出的具體要求內(nèi)容。然而，在該句中，“開闊的視野"創(chuàng)新的思維”屬于偏正短語，中心語分別是“視野"和“思維”，前面的“開闊"創(chuàng)新”是修飾成分，整體并非動賓結(jié)構(gòu)的短語；而“自強(qiáng)不息"是一個(gè)成語，在這里可看作是一個(gè)表述行為狀態(tài)的詞語，相當(dāng)于動賓結(jié)構(gòu)（自：自己，強(qiáng)：使強(qiáng)大，息：停止，即自己使自己不停強(qiáng)大起來）。所以，“開闊的視野”“創(chuàng)新的思維"與“自強(qiáng)不息”在句子結(jié)構(gòu)上不一致，無法形成并列關(guān)系來準(zhǔn)確表達(dá)對青年在各方面的要求，不符合語法上成分搭配要協(xié)調(diào)一致的規(guī)范。

故答案為：C

4．A.“俯拾即是"意思是只要彎下身子來撿，到處都是。形容東西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，該詞使用不恰當(dāng)。

B.“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見。更強(qiáng)調(diào)普遍存在的狀態(tài)，用于描述某種事物或人在一個(gè)較大的范圍里廣泛出現(xiàn)。

C.“包羅萬象"意思是內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。該詞語本句語境不符。

D.“眼花繚亂”意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。本句形容君子多，該詞與語境不符。

故答案為：B

5．【答案】D

【知識點(diǎn)】語言連貫

【解析】【分析】A.此句只是單純陳述老房子里留存著老物件這一事實(shí)，語句較為平淡，沒有突出老物件在諸多事物消逝后的獨(dú)特存在意義，在情感表達(dá)和與前文的銜接連貫上相對欠缺力度。

B.這種表述方式更側(cè)重于對“留存著的事物"的界定，重點(diǎn)在于說明是什么東西留存著，而沒有很好地體現(xiàn)出與前文所描述的時(shí)光變遷、人事消散等情境的呼應(yīng)關(guān)系，整體顯得較為突兀。

C.強(qiáng)調(diào)了留存的地點(diǎn)是老房子里，但相比之下，沒有突出老物件本身相對于其他已消逝事物的獨(dú)特性，在與前文營造的那種諸多事物已不在的氛圍銜接上不夠緊密，也沒有很好地為后文強(qiáng)調(diào)老物件帶來溫暖和懷念做好鋪墊。

D.“唯獨(dú)”一詞用得極為精妙，突出了在時(shí)光流轉(zhuǎn)、許多人、事都已煙消云散的情況下，老物件的獨(dú)特存在，與前文形成鮮明對比，強(qiáng)調(diào)了其留存的特殊性。同時(shí)，也自然地引出了后文老物件給我們帶來溫暖和懷念的內(nèi)容，在語句的銜接連貫以及情感的遞進(jìn)表達(dá)上都最為恰當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

6．【答案】C

【知識點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.“生于憂患，死于安樂"意思是要有憂患意識，引用在這里，不符合語境；

B.“長風(fēng)破浪會有時(shí)”比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，與“再創(chuàng)佳績"表達(dá)的意思不照應(yīng)；

C.正確；

D.“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”表現(xiàn)的是詩人的藐視一切、傲岸不羈的神態(tài)，與語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查語言的得體?！暗皿w"就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

【答案】7．A

8．“空”字，顯出了環(huán)境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨(dú)、無助和茫然

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

7．BCD.正確；

A.首聯(lián)只點(diǎn)明停舟的地點(diǎn)與周圍的氛圍，并沒有點(diǎn)明停舟的時(shí)間。

故答案為：A

8．本題考查詩歌煉字?！罢娍战髟聛?，云水蒼茫失江路”意思是江面空闊，明月漸漸升起，天水相連，夜氣漾漾，江路茫茫。“空江"二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時(shí)的一片茫然之情，天地的空闊正顯出了孤舟(即詩人)的渺小孤獨(dú)無助。但月亮卻是有情有義的，能及時(shí)而來，與詩人默然相對，為詩人排解貶謫夷陵的失意情懷?！翱战髟隆闭菫閷憽笆Ы?做好了鋪墊。詩人似乎想到了王勃的“關(guān)山難越，誰悲失路之人”面對皎皎明月，面對“云水蒼茫"的大江，詩人情不自禁要發(fā)出“路在何方”的疑問和嘆惋。

故答案為：“空"字，顯出了環(huán)境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨(dú)、無助和茫然

【答案】9．即使；到、往；寫

10．①都能觸動內(nèi)心的情感，于是把這些情感寫成詩文吟誦出來。

②共有一百篇之多，取名叫做《南行集》。

11．蘇軾根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出了“有觸于中而發(fā)詠嘆”的創(chuàng)作思想，批評了無病呻吟的寫作態(tài)度。

【知識點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價(jià)。

【參考譯文】

以前那些寫文章的人，不是為了文章的工巧而工巧，而是自然而然達(dá)到工巧的。山川有云霧籠罩，草木開花結(jié)果，是原本蓄積的能量釋放出來，才能被外界所看到，即使想讓它們無云或者不開花結(jié)果，難道能做到嗎？……己亥年，我們侍奉陪伴父親南行到楚地。船中無事可做，下棋飲酒，并不是用它來求兒女之歡。沿途秀美的山川景色，淳樸簡單的風(fēng)俗，賢人君子的遺跡，凡是我們耳聞目睹到的，都能觸動內(nèi)心的情感，繼而表現(xiàn)在詠嘆中。尊敬的父親的作品，和弟弟蘇轍的詩文都在，一共一百篇，取名為《南行集》。用它來記一時(shí)之事，供他日尋找南行的行蹤趣味。而且認(rèn)為這些詩文產(chǎn)生于談笑之間，而不是勉強(qiáng)寫出的文字。此時(shí)是十二月八日，我在江陵的驛站寫下了這篇敘文。

9．本題考查文言文實(shí)詞含義。①句意：即使想沒有這些(感觸)，又怎么可能呢雖：即使。②句意：侍奉父親出行到楚地。適：到、往。③句意：在江陵驛站寫下(這篇文章)。書：寫。

故答案為：即使；到、往；寫

10．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞語：雜然，紛紛；觸，觸動；中，內(nèi)心；發(fā)，表現(xiàn)；詠嘆，歌詠嘆息。②重點(diǎn)詞語：凡，總共；謂，稱為。

故答案為：即使；到、往；寫

11．關(guān)于蘇軾提出的創(chuàng)作思想：文中提到“而山川之秀美，風(fēng)俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發(fā)于詠嘆”，意思是在舟行途中，蘇軾看到山川的秀美、風(fēng)俗的情況、賢人的遺跡等各種所接觸到的事物，這些在內(nèi)心有所觸動，進(jìn)而通過詩文發(fā)出詠嘆。蘇軾以自己此次出行的經(jīng)歷為例，表明好的創(chuàng)作并非是刻意去追求工巧的寫作技巧就能達(dá)成的。而是當(dāng)外界的諸多事物，如自然景色、風(fēng)土人情、歷史遺跡等與自己的感官相接觸后，在內(nèi)心深處引發(fā)了真切的感觸，這種感觸積累到一定程度，就會自然而然地通過文字以詠嘆的形式表達(dá)出來。這就是所謂的“有觸于中而發(fā)詠嘆”的創(chuàng)作思想，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作應(yīng)源于內(nèi)心真實(shí)的感受和觸動。關(guān)于蘇軾批評的寫作態(tài)度開頭指出“夫昔之為文者，非能為之為工，乃不能不為之為工也”，意思是過去那些寫文章的人，不是刻意去寫就能寫得工巧的，而是內(nèi)心有不得不表達(dá)的情感，寫出來才顯得工巧。這里通過對比，暗示了那種刻意為之、沒有真實(shí)情感基礎(chǔ)的寫作是不可取的。蘇軾認(rèn)為真正好的文章不是靠單純地賣弄寫作技巧、強(qiáng)行去創(chuàng)作就能達(dá)到高水準(zhǔn)的。與之相反的就是那種無病呻吟的寫作態(tài)度，即作者本身并沒有因?yàn)橥饨缡挛锒趦?nèi)心產(chǎn)生真實(shí)的觸動和情感波瀾，卻硬要去拼湊文字、刻意營造出一種看似有情感抒發(fā)的文章。這種寫作態(tài)度脫離了真實(shí)的生活體驗(yàn)和內(nèi)心感受，只是為了寫作而寫作，所以蘇軾對此是持批評態(tài)度的。

故答案為：蘇軾根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出了“有觸于中而發(fā)詠嘆”的創(chuàng)作思想，批評了無病呻吟的寫作態(tài)度。

12．【答案】（1）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（2）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）不以物喜；不以己悲

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"這兩句詩，詩人用“冰塞川”“雪滿山"象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。想要渡過黃河，卻被堅(jiān)冰阻塞河道；將要登上太行山，卻又被大雪封住山路。詩人以生動形象的比喻，描繪出自己在追求理想的道路上遭遇的重重困難，黃河與太行在古代文化中常常被視為宏大的象征，代表著通向理想彼岸的通道，而“冰”和“雪"則表示前進(jìn)路上無法逾越的阻礙，從而抒發(fā)了自己內(nèi)心的惆悵和迷茫，體現(xiàn)出面對困境時(shí)的無奈與彷徨。

（2）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句詩運(yùn)用了兩個(gè)典故。“聞笛賦"是指西晉向秀的《思舊賦》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過嵇康舊居時(shí)，聽見鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。詩人在這里借“懷舊空吟聞笛賦”表達(dá)對舊友的懷念?！盃€柯人"的典故出自南朝梁任昉的《述異記》，說的是晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。詩人借此典故，以“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”表達(dá)自己離開家鄉(xiāng)多年，回來后人事全非的感慨。這兩句詩通過典故的運(yùn)用，巧妙地感嘆了物是人非、世事變遷的復(fù)雜情感。

（3）

“不以物喜，不以己悲"這兩句是全文的核心體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子?！安灰晕锵病笔钦f不因外物（好壞）而高興，“不以己悲"是說不因自己（得失）而悲傷。這體現(xiàn)了范仲淹一種超脫的心境，他站在更高的角度看待榮辱得失，無論是外界的物質(zhì)環(huán)境的變化，還是自身的遭遇的好壞，都不會影響到他內(nèi)心的平靜和豁達(dá)。這種曠達(dá)的胸襟是作者通過對古仁人之心的思考和領(lǐng)悟而表達(dá)出來的，也是作者希望自己和他人能夠達(dá)到的一種高尚的精神境界，從而與后文所表達(dá)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)緊密相連，展現(xiàn)出作者廣闊的胸懷和高尚的人格。

請將《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》改寫成一篇現(xiàn)代散文

文學(xué)作品中還有哪些常見的典故？

分享一些有關(guān)豁達(dá)胸襟的詩句

故答案為：（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；（3）不以物喜；不以己悲

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】13．C

14．D

15．在語文學(xué)習(xí)中，不能不只對一個(gè)問題本身進(jìn)行回答，而是試圖了解問題背后所蘊(yùn)含的知識，并且舉一反三，在這一過程中逐漸掌握其中的要領(lǐng)，完成自我提升；我也將在閱讀古人作品的過程中，體會作者創(chuàng)作時(shí)的心境，體會那個(gè)時(shí)代的韻味，并使自己能獲得啟發(fā)，從中悟得人生的道理。

【知識點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；論據(jù)；議論文文本；評價(jià)啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

13．ABD.正確；

C.第④段主要運(yùn)用了比喻論證和對比論證的方法。

故答案為：C

14．ABC.正確；

D.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"體現(xiàn)出詩人襟懷坦蕩，愛國報(bào)國的壯志豪情，不適合作為本文論據(jù)。

故答案為：D

15．本題考查閱讀啟示?！叭松y在深耕”意味著對某領(lǐng)域或某一知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究、長期積累。這通常是不易的，因?yàn)樗枰掷m(xù)的努力、耐心和專注。在語文學(xué)習(xí)中，我們要有恒心，不能淺嘗輒止。遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣去克服，而不是輕易放棄?！耙喑稍谏罡?。"通過深耕，我們可以更深入地理解語文知識，掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

故答案為：在語文學(xué)習(xí)中，不能不只對一個(gè)問題本身進(jìn)行回答，而是試圖了解問題背后所蘊(yùn)含的知識，并且舉一反三，在這一過程中逐漸掌握其中的要領(lǐng)，完成自我提升；我也將在閱讀古人作品的過程中，體會作者創(chuàng)作時(shí)的心境，體會那個(gè)時(shí)代的韻味，并使自己能獲得啟發(fā)，從中悟得人生的道理。

【答案】16．B

17．D

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

16．ACD.正確；

B.結(jié)合材料一“陶瓷的制作過程極為繁雜，需要經(jīng)過采土、練泥、拉坯、修坯、曬坯、裝飾、施釉等工序，最終在窯火的淬煉中脫胎換骨，幻化為一件件精美絕倫的瓷器。這個(gè)過程與國際友好關(guān)系的擊結(jié)存在著某種微妙的同構(gòu)性。國家之間需要共同面對風(fēng)雨，守望相助，才能開出真摯的友誼之花”分析，可知選項(xiàng)“極強(qiáng)的同構(gòu)性"錯誤。

故答案為：B

17．ABC.正確；

D.材料三提到“其中一款文創(chuàng)產(chǎn)品單日直播銷售額超800萬元”，這里強(qiáng)調(diào)的是其中某一款文創(chuàng)產(chǎn)品的單日直播銷售額情況，而不是已開發(fā)的200余款文創(chuàng)產(chǎn)品的平均日銷售額超800萬元，選項(xiàng)D將個(gè)別產(chǎn)品的銷售額情況錯誤地?cái)U(kuò)展到了所有已開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品的平均銷售額情況，與原文表述不符。

故答案為：D

【答案】18．A

19．被老師布置寫作《樹》；看胡楊被移植到校園；充滿渴望

20．①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動展現(xiàn)勒礦區(qū)寸草不生的惡劣環(huán)境。

②語言描寫，話語短促有力，既側(cè)面寫出礦區(qū)的惡劣環(huán)境，也表達(dá)了孩子們內(nèi)心的渴望。

21．①樹是頑強(qiáng)生命力的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機(jī)。②樹是鄉(xiāng)愁的寄托，它可以引發(fā)人們對故鄉(xiāng)的美好回憶與熱愛之情。③樹承載著胡老師對學(xué)生的愛與真情。④樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘人稱；小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

18．BCD.正確；

A.小說是用兒童視角敘述故事。

故答案為：A

19．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“心有抗拒"和關(guān)鍵句“當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí)，我們不干了因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色，更別說樹了”可知，被老師布置寫作《樹》。②根據(jù)提示“提出要移植胡楊樹"和關(guān)鍵句“那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌"可知，充滿渴望。③根據(jù)提示“滿心歡喜”和關(guān)鍵句“胡楊樹被運(yùn)上山后就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望"可知，看胡楊被移植到校園。

故答案為：①被老師布置寫作《樹》；②充滿渴望；③看胡楊被移植到校園

20．本題考查句子賞析。①該句把樹和花當(dāng)作人來寫，運(yùn)用的是擬人的修辭手法；結(jié)合下文“這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方”可知，“樹不知道跑哪去了，也草難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了"一句生動展現(xiàn)勒礦區(qū)寸草不生的惡劣環(huán)境。②該句是對老師和同學(xué)們的語言描寫，根據(jù)上文“那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”和下文“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒有和我們告別，就獨(dú)自走了"可知，話語短促有力，既側(cè)面寫出礦區(qū)的惡劣環(huán)境，也表達(dá)了孩子們內(nèi)心的渴望。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動展現(xiàn)勒礦區(qū)寸草不生的惡劣環(huán)境。②語言描寫，話語短促有力，既側(cè)面寫出礦區(qū)的惡劣環(huán)境，也表達(dá)了孩子們內(nèi)心的渴望。

21．本題考查內(nèi)容理解與概括。本文記敘了胡老師幫助學(xué)生移栽這棵胡楊樹，帶領(lǐng)“我們”唱歌，讓“我們"休息，喝壺里的水，灌滿水壺后又開始跑步；胡老師對挖樹的大人們說，這些苦孩子整個(gè)冬天喝的都是苦水，要好好洗洗腸子等內(nèi)容。胡楊樹象征著胡老師高大偉岸、挺拔的形象，承載著老師對學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛。根據(jù)本文的主要內(nèi)容和“坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望”可知，樹是頑強(qiáng)生命大的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機(jī)；根據(jù)“一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭"可知，樹是鄉(xiāng)愁的寄托，它可以引發(fā)人們對故鄉(xiāng)的美好回憶與熱愛之情；樹承載著胡老師對學(xué)生的愛與真情；樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

故答案為：①樹是頑強(qiáng)生命力的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機(jī)。②樹是鄉(xiāng)愁的寄托，它可以引發(fā)人們對故鄉(xiāng)的美好回憶與熱愛之情。③樹承載著胡老師對學(xué)生的愛與真情。④樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

【答案】22．B

23．①注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。②品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精煉優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)如余光中的《鄉(xiāng)愁》“一枚”“一張"一方”“一灣"四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的"矮矮的”“淺淺的"四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對象之上，反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。③把握詩歌的意象。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。④體味詩歌的情感。如毛澤東的《沁園春·雪》抒發(fā)了無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。

24．土地、太陽、樹、礁石

【知識點(diǎn)】體會現(xiàn)代詩歌意象；品味現(xiàn)代詩歌的韻律美、節(jié)奏美；作品的綜合評價(jià)；《艾青詩選》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（3）本題考查準(zhǔn)確把握詩歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。

22．A.衍太太是魯迅散文集《朝花夕拾》中《瑣記》出現(xiàn)的人物，而非魯迅小說中的人物。

B.正確。

C.“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。

D.《海底兩萬里》的核心人物是尼摩船長是-位博學(xué)的工程師，以冷靜、機(jī)智著稱，面對危機(jī)時(shí)總能保持沉著應(yīng)對。

故答案為：B

23．可以從詩歌的表現(xiàn)形式、品味詩歌的語言、把握詩歌的意象、體味詩歌的情等方面提出建議和方法。

故答案為：①注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。②品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精煉優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)如余光中的《鄉(xiāng)愁》“一枚"一張”“一方"一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對象之上，反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。③把握詩歌的意象。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。④體味詩歌的情感。如毛澤東的《沁園春·雪》抒發(fā)了無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。

24．土地是艾青詩歌中一個(gè)核心意象。在艾青的筆下，土地象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。在舊中國，土地遭受著侵略者的踐踏、封建勢力的盤剝，廣大人民在這片土地上痛苦地生活。例如在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……"詩人把自己比作一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱土地，即使死了，也要讓羽毛腐爛在土地里面，深刻地表現(xiàn)出詩人對祖國深深的眷戀以及對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂和對侵略者的憤恨。土地這一意象承載著民族的苦難、人民的悲哀，是詩人愛國情感的重要寄托。太陽是艾青詩歌中光明與希望的象征。它代表著詩人對理想世界的追求和向往。在黑暗的歲月里，太陽是打破陰霾、驅(qū)散黑暗的力量源泉。比如《向太陽》，整首詩以太陽為線索，展現(xiàn)了在太陽的照耀下，人們從苦難中覺醒、奮起反抗的畫面。太陽的出現(xiàn)，讓詩人看到了希望的曙光，它激勵著人們?yōu)榱嗣篮玫奈磥矶床?，是艾青心中民族解放和人類自由幸福的光明前景的化身。樹在艾青的詩歌中有著豐富的內(nèi)涵。樹常常象征著堅(jiān)韌不拔的民族精神和頑強(qiáng)的生命力。在《樹》這首詩中，“彼此孤離地兀立著”的樹，在“看不見的深處"根須卻緊緊相連，這象征著中華民族在特殊歷史時(shí)期，雖然人們在表面上看似各自孤立，但在民族靈魂的深處，大家的心是緊密相連的，有著共同的命運(yùn)和抗?fàn)幘?，表現(xiàn)出民族的凝聚力和面對苦難不屈服的意志。礁石是堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的象征。在《礁石》一詩里，“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……”礁石面對洶涌的海浪，毫無畏懼，屹然不動。它代表著那些在艱難困苦中不屈不撓、堅(jiān)定不移地與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藗?，體現(xiàn)了一種在逆境中頑強(qiáng)生存和斗爭的精神，也反映出詩人自己在面對人生困境和社會黑暗時(shí)的堅(jiān)定信念。故答案為：土地、太陽、樹、礁石

25．【答案】略

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題材料圍繞巴黎奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)取得優(yōu)異成績展開，關(guān)鍵詞是“堅(jiān)韌"挑戰(zhàn)與超越”“不懈努力"輝煌”“目標(biāo)"責(zé)任”“突破"等，材料以奧運(yùn)健兒的拼搏精神激勵初三學(xué)子。體裁是記敘文性質(zhì)的材料，通過講述奧運(yùn)故事引出對學(xué)生自身發(fā)展的啟示。

【題干分析】①材料中中國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上取得佳績，每一枚獎牌都蘊(yùn)含著堅(jiān)韌和青春的力量。他們?nèi)諒?fù)一日挑戰(zhàn)自我、超越自我，用努力和意志鑄就輝煌。這啟示我們在初三這個(gè)重要階段，也要像運(yùn)動員一樣，明確目標(biāo)，把學(xué)習(xí)等責(zé)任擔(dān)在肩上；面對困難不退縮，持續(xù)付出；相信自己有突破困境的能力。比如“堅(jiān)韌”就是面對挫折不屈服，堅(jiān)持向目標(biāo)前行；“挑戰(zhàn)與超越"是敢于突破自己原有的水平。②寫作思路：文章可圍繞奧運(yùn)健兒的拼搏展開，開頭可以用奧運(yùn)賽場上激動人心的場景引入，如某個(gè)運(yùn)動員絕地反擊奪冠的畫面。事例素材可以選取自己學(xué)習(xí)生活中的類似經(jīng)歷，比如為了攻克某一學(xué)科難題，不斷努力嘗試新方法，最終取得進(jìn)步，以此體現(xiàn)努力付出的重要性。中間詳細(xì)描寫自己遇到的困難、努力的過程和突破后的感受。結(jié)尾回到奧運(yùn)健兒的拼搏精神對自己的激勵上，再次強(qiáng)調(diào)這種精神在初三學(xué)習(xí)乃至人生道路上的重要意義，升華主題。

【立意提取】

1.以拼搏之姿，赴青春之約

2.用堅(jiān)持鑄就輝煌，讓青春綻放光芒

3.挑戰(zhàn)自我，向著目標(biāo)奮進(jìn)

【例文】

拼搏的青春最美麗

巴黎奧運(yùn)會上中國體育健兒的身影，如同夜空中最璀璨的星，照亮了我們心靈的天空。他們用拼搏和汗水，書寫著青春的華章，鑄就了屬于自己也屬于國家的輝煌。他們的故事，像一首激昂的交響曲，奏響在我初三奮斗的征程中，激勵著我勇往直前。

忘不了鞏立姣那奮力一擲的瞬間，鉛球在空中劃過一道美麗的弧線，如同她多年的夢想落地生根。每一次訓(xùn)練的艱辛，每一滴汗水的流淌，都凝聚在那爆發(fā)的一刻。她用堅(jiān)持告訴我們，只要心懷目標(biāo)，不畏困難，夢想就不會遙遠(yuǎn)。還有蘇翊鳴，在雪板上飛馳而下，那是青春無畏的姿態(tài)。他一次次挑戰(zhàn)高難度動作，摔倒了就爬起來，那堅(jiān)毅的眼神從未改變。他用行動詮釋了突破自我的勇氣和價(jià)值。

初三的學(xué)習(xí)生活，就像一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。堆積如山的試卷，頻繁的考試，如同一個(gè)個(gè)艱難的關(guān)卡。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，奧運(yùn)健兒們拼搏的畫面就會浮現(xiàn)在我的腦海。那是一種無形的力量，支撐著我重新拿起筆，繼續(xù)戰(zhàn)斗。

解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，就像運(yùn)動員攀登一座高峰。一次次嘗試不同的方法，如同在崎嶇的山路上尋找路徑。當(dāng)答案最終呈現(xiàn)在眼前，那喜悅不亞于運(yùn)動員登上領(lǐng)獎臺。背單詞、寫作文、做實(shí)驗(yàn)……每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。

青春，因拼搏而精彩；夢想，因堅(jiān)持而閃耀。我們正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，就像運(yùn)動員在賽場上追逐金牌一樣，我們要向著自己的目標(biāo)努力奔跑。用拼搏為青春上色，用汗水澆灌成功之花。讓我們銘記奧運(yùn)健兒的拼搏精神，在初三的征途上，一路拼搏，一路歌，鑄就屬于我們的輝煌。因?yàn)?，拼搏的青春最美麗?/p>

【點(diǎn)評】這篇《拼搏的青春最美麗》是一篇佳作。其緊扣奧運(yùn)健兒拼搏與初三學(xué)子奮斗的關(guān)聯(lián)，立意深刻，中心突出。內(nèi)容上，將運(yùn)動員事例與學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，豐富充實(shí)且真實(shí)。結(jié)構(gòu)清晰，從引入、展開到結(jié)尾呼應(yīng)，過渡自然流暢。情感真摯，對拼搏精神的敬佩和自身奮斗決心展現(xiàn)充分，感染力強(qiáng)，能讓讀者深刻體會到拼搏在青春中的非凡意義和價(jià)值。

1/1江西省吉安市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在舞蹈的世界里，舞者通過身體的每一個(gè)細(xì)微動作，表達(dá)情感，傳遞思想。娉婷裊裊，搖（yè）▲生姿，這些詞匯不僅描繪了舞者優(yōu)美的身姿，更體現(xiàn)了其內(nèi)在的氣質(zhì)與韻味。然而，當(dāng)這些美被置于公眾視野之中，便不可避免地受到各種評價(jià)與審視。觀眾的評價(jià)，既是對舞者表演的一種反饋____也是社會審美傾向的一種體現(xiàn)。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①（yè）②娉

2．在括號內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是

【答案】1．曳；pìn

2．，

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

1．本題考查漢字的字音字形。“yè”寫作“曳"；“娉”讀作“pīng"。

故答案為：曳；pīng

2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。根據(jù)“既是.....也是.....”，可知括號內(nèi)應(yīng)該使用逗號。

故答案為：，

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

古人說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。"從“臥薪嘗膽”“懸梁刺股"到“為中華之崛起而讀書”，泱泱華夏，自強(qiáng)自立之君子，____。新時(shí)代的青年，有的為國立“芯”，讓超級計(jì)算機(jī)的“中國速度”揚(yáng)威世界；有的攻堅(jiān)“卡脖子"技術(shù)，爭當(dāng)AR領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)跑者……青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。時(shí)代的進(jìn)步要求青年開闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息，為國家和民族貢獻(xiàn)自己的力量！

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．時(shí)代進(jìn)步，要求青年開闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息

B．時(shí)代的進(jìn)步，要求青年自強(qiáng)不息，開闊的視野，創(chuàng)新的思維

C．時(shí)代的進(jìn)步，要求青年開闊視野，創(chuàng)新思維，自強(qiáng)不息

D．時(shí)代進(jìn)步，要求青年創(chuàng)新的思維，開闊的視野，自強(qiáng)不息

4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．俯拾即是B．比比皆是C．包羅萬象D．眼花繚亂

【答案】3．C

4．B

【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析；語序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．本題考查病句辨析及修改能力。從句子結(jié)構(gòu)和成分搭配來看，“要求青年”之后應(yīng)接一系列并列的恰當(dāng)?shù)某煞謥砻鞔_對青年提出的具體要求內(nèi)容。然而，在該句中，“開闊的視野"創(chuàng)新的思維”屬于偏正短語，中心語分別是“視野"和“思維”，前面的“開闊"創(chuàng)新”是修飾成分，整體并非動賓結(jié)構(gòu)的短語；而“自強(qiáng)不息"是一個(gè)成語，在這里可看作是一個(gè)表述行為狀態(tài)的詞語，相當(dāng)于動賓結(jié)構(gòu)（自：自己，強(qiáng)：使強(qiáng)大，息：停止，即自己使自己不停強(qiáng)大起來）。所以，“開闊的視野”“創(chuàng)新的思維"與“自強(qiáng)不息”在句子結(jié)構(gòu)上不一致，無法形成并列關(guān)系來準(zhǔn)確表達(dá)對青年在各方面的要求，不符合語法上成分搭配要協(xié)調(diào)一致的規(guī)范。

故答案為：C

4．A.“俯拾即是"意思是只要彎下身子來撿，到處都是。形容東西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，該詞使用不恰當(dāng)。

B.“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見。更強(qiáng)調(diào)普遍存在的狀態(tài)，用于描述某種事物或人在一個(gè)較大的范圍里廣泛出現(xiàn)。

C.“包羅萬象"意思是內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。該詞語本句語境不符。

D.“眼花繚亂”意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。本句形容君子多，該詞與語境不符。

故答案為：B

5．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？物換星移，時(shí)光一去不復(fù)返，許多人已不在，許多事已煙消云散，____，留存在記憶的角落里，給我們以無休止的溫暖和懷念。

下列填入文中橫線上的的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．老房子里還有那些老物件留存著

B．留存著的是老房子里的那些老物件

C．只有老房子里還留存著那些老物件

D．唯獨(dú)那些老物件還留存在老房子里

【答案】D

【知識點(diǎn)】語言連貫

【解析】【分析】A.此句只是單純陳述老房子里留存著老物件這一事實(shí)，語句較為平淡，沒有突出老物件在諸多事物消逝后的獨(dú)特存在意義，在情感表達(dá)和與前文的銜接連貫上相對欠缺力度。

B.這種表述方式更側(cè)重于對“留存著的事物"的界定，重點(diǎn)在于說明是什么東西留存著，而沒有很好地體現(xiàn)出與前文所描述的時(shí)光變遷、人事消散等情境的呼應(yīng)關(guān)系，整體顯得較為突兀。

C.強(qiáng)調(diào)了留存的地點(diǎn)是老房子里，但相比之下，沒有突出老物件本身相對于其他已消逝事物的獨(dú)特性，在與前文營造的那種諸多事物已不在的氛圍銜接上不夠緊密，也沒有很好地為后文強(qiáng)調(diào)老物件帶來溫暖和懷念做好鋪墊。

D.“唯獨(dú)”一詞用得極為精妙，突出了在時(shí)光流轉(zhuǎn)、許多人、事都已煙消云散的情況下，老物件的獨(dú)特存在，與前文形成鮮明對比，強(qiáng)調(diào)了其留存的特殊性。同時(shí)，也自然地引出了后文老物件給我們帶來溫暖和懷念的內(nèi)容，在語句的銜接連貫以及情感的遞進(jìn)表達(dá)上都最為恰當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

6．（2024九上·吉安月考）下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

獲悉小白同學(xué)的讀書展示入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國地方學(xué)習(xí)平臺，班主任老師發(fā)去信息：“祝賀你，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績！"小白回復(fù)：____

A．“謝謝老師！‘生于憂患，死于安樂’，我定加倍努力，不負(fù)眾望?！?/p>

B．“謝謝老師！我定加倍努力，不負(fù)眾望，相信‘長風(fēng)破浪會有時(shí)’。"

C．“謝謝老師！我定加倍努力，不負(fù)眾望，力爭‘更上一層樓’。”

D．“謝謝老師！‘興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲’，我定加倍努力，不負(fù)眾望。"

【答案】C

【知識點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.“生于憂患，死于安樂”意思是要有憂患意識，引用在這里，不符合語境；

B.“長風(fēng)破浪會有時(shí)"比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，與“再創(chuàng)佳績”表達(dá)的意思不照應(yīng)；

C.正確；

D.“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲"表現(xiàn)的是詩人的藐視一切、傲岸不羈的神態(tài)，與語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

晚泊岳陽①

宋·歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

【注釋】①岳陽，湖南洞庭湖邊岳陽城。②闋：樂曲終止。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)詩人先從鐘聲寫起，點(diǎn)明停舟的時(shí)間、地點(diǎn)及周圍的氛圍。

B．頸聯(lián)描繪月下晚唱，歌聲與城里鐘聲互相融合，晚鐘與晚唱，在浩渺江面上彌漫無際。

C．尾聯(lián)勾畫了詩人被觸動的心緒，歸舟時(shí)的晚唱在寂寞的旅途中增添了心靈的慰藉。

D．全詩寫旅中思?xì)w，深藏不露：雖是寫景，然景中自有縷縷情思。

8．請賞析頷聯(lián)“正見空江明月來，云水蒼茫失江路"中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

【答案】7．A

8．“空”字，顯出了環(huán)境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨(dú)、無助和茫然

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

7．BCD.正確；

A.首聯(lián)只點(diǎn)明停舟的地點(diǎn)與周圍的氛圍，并沒有點(diǎn)明停舟的時(shí)間。

故答案為：A

8．本題考查詩歌煉字。“正見空江明月來，云水蒼茫失江路”意思是江面空闊，明月漸漸升起，天水相連，夜氣漾漾，江路茫茫?！翱战?二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時(shí)的一片茫然之情，天地的空闊正顯出了孤舟(即詩人)的渺小孤獨(dú)無助。但月亮卻是有情有義的，能及時(shí)而來，與詩人默然相對，為詩人排解貶謫夷陵的失意情懷。“空江明月”正是為寫“失江路"做好了鋪墊。詩人似乎想到了王勃的“關(guān)山難越，誰悲失路之人”面對皎皎明月，面對“云水蒼茫"的大江，詩人情不自禁要發(fā)出“路在何方”的疑問和嘆惋。

故答案為：“空"字，顯出了環(huán)境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨(dú)、無助和茫然

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

夫昔之為文者，非能為之為工①，乃不能不為之為工也。山川之有云霧，草木之有華實(shí)，充滿勃郁②，而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？……己亥之歲，侍行③適楚，舟中無事，博弈飲酒，非所以為閨門之歡④。而山川之秀美，風(fēng)俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發(fā)于詠嘆。蓋家君之作與弟轍之文皆在，凡一百篇，謂之《南行集》。將以識⑤一時(shí)之事，為他日之所尋繹⑥，且以為得于談笑之間，而非勉強(qiáng)所為之文也。時(shí)十二月八日。江陵驛書。

（選自《蘇軾·江行唱和集敘》，中州古籍）

【注】①非能為之為工：并非能夠?qū)懙霉で删退闶枪で伞＂诓簦悍e蓄十分豐厚。③侍行：侍奉父親出行。④非所以為閨門之歡：不同于在家里那樣歡快閑適。⑤識：記錄。⑥為他日之所尋繹：作為日后追憶的資料。

9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①雖②適③書

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雜然有觸于中，而發(fā)于詠嘆。

②凡一百篇，謂之《南行集》

11．根據(jù)文意理解，請用自己的話說說文中蘇軾提出了怎樣的創(chuàng)作思想？批評了怎樣的寫