《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生能夠理解聯(lián)想和想象的概念，區(qū)分兩者的不同。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫(xiě)作，使文章內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、從生活中獲取寫(xiě)作素材的能力。2、以小組討論和個(gè)人創(chuàng)作相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)積極的創(chuàng)作態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生感受聯(lián)想和想象帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于思維活躍、想象力豐富的階段，但他們對(duì)于聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的運(yùn)用還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。學(xué)生在之前的寫(xiě)作中可能已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用過(guò)聯(lián)想和想象，但并不清楚其概念和具體的運(yùn)用方法。他們對(duì)生活中的事物充滿(mǎn)好奇，有很多獨(dú)特的想法，但在將這些想法轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不夠準(zhǔn)確、內(nèi)容不夠豐富等問(wèn)題。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡小組活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的想法，因此在教學(xué)過(guò)程中可以多采用小組討論的形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、明確聯(lián)想和想象的定義、特點(diǎn)和區(qū)別。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中合理運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章富有創(chuàng)意。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，進(jìn)行大膽而合理的聯(lián)想和想象。2、使學(xué)生在寫(xiě)作中能夠準(zhǔn)確地表達(dá)聯(lián)想和想象的內(nèi)容，避免過(guò)于荒誕或脫離主題。四、教學(xué)方法1、講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解，向?qū)W生傳授聯(lián)想和想象的基本概念和相關(guān)知識(shí)。2、實(shí)例分析法：結(jié)合大量的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受聯(lián)想和想象在文學(xué)作品、生活中的運(yùn)用及其效果。3、小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和見(jiàn)解，激發(fā)思維的碰撞。4、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行聯(lián)想和想象，提高他們的實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，老師給大家講個(gè)有趣的事兒。有一天我走在路上，看到天上的云特別像棉花糖。這時(shí)候我就開(kāi)始想啊，如果我能坐在這片云上，是不是就像坐在軟綿綿的棉花糖堆里呢？然后我就忍不住笑了起來(lái)，周?chē)娜硕计婀值乜粗?。其?shí)啊，我剛剛就是運(yùn)用了聯(lián)想和想象。那同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷呢？誰(shuí)能分享一下？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷）今天啊，我們就來(lái)好好學(xué)習(xí)一下如何在寫(xiě)作中發(fā)揮聯(lián)想和想象。（二）新授（20分鐘）1、講解聯(lián)想和想象的概念聯(lián)想：老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)聯(lián)想哈。聯(lián)想就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)。比如說(shuō)，我們看到月亮，可能會(huì)聯(lián)想到玉兔、嫦娥，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谏裨?huà)故事里知道月亮上有玉兔和嫦娥，這就是一種聯(lián)想。聯(lián)想是有一定依據(jù)的，是事物之間存在的某種聯(lián)系引發(fā)的思維活動(dòng)。2、區(qū)分聯(lián)想和想象（通過(guò)實(shí)例對(duì)比）老師給大家舉幾個(gè)例子，大家來(lái)判斷一下是聯(lián)想還是想象。例子1：看到雪花，想到了冬天的寒冷。（聯(lián)想，因?yàn)檠┗ê投斓暮溆兄苯拥穆?lián)系）例子2：假如我有一雙翅膀，我要飛到月球上去看看。（想象，這是創(chuàng)造出一種不存在的情景）然后讓同學(xué)們分組討論，再給出幾個(gè)例子，讓小組之間互相判斷是聯(lián)想還是想象。（三）鞏固（15分鐘）1、情境練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你走進(jìn)了一個(gè)神秘的森林，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么？讓學(xué)生先自己思考，然后進(jìn)行小組交流，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享他們的想法。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，把森林里的景象描繪得盡可能豐富、生動(dòng)。例如，有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“我走進(jìn)這個(gè)神秘的森林，看到樹(shù)上的葉子像一把把綠色的小扇子，我就聯(lián)想到了小時(shí)候奶奶給我扇扇子的情景。我還聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在唱歌，那歌聲就像清脆的鈴鐺聲，我想象這些鳥(niǎo)兒是森林里的小音樂(lè)家，正在舉辦一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)呢。我聞到了泥土的芬芳，那味道就像媽媽做的蛋糕，香香甜甜的。”2、閱讀分析給學(xué)生展示一篇作文片段，里面有運(yùn)用聯(lián)想和想象的地方，讓學(xué)生找出并分析其作用。作文片段：“夜晚，我坐在窗前，望著滿(mǎn)天繁星。那些星星就像無(wú)數(shù)雙眼睛，在黑暗中閃爍。我仿佛聽(tīng)到它們?cè)诟`竊私語(yǔ)，談?wù)撝钪娴膴W秘。我想象自己乘坐著一艘宇宙飛船，穿梭在星群之間，和星星們打招呼?！弊寣W(xué)生分析這里面哪些是聯(lián)想，哪些是想象，以及這樣寫(xiě)對(duì)文章有什么好處。（聯(lián)想：星星像無(wú)數(shù)雙眼睛；想象：乘坐宇宙飛船穿梭在星群之間。這樣寫(xiě)使文章更加生動(dòng)形象，富有詩(shī)意）（四）總結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聯(lián)想和想象。聯(lián)想是基于事物之間的聯(lián)系由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物，想象則是創(chuàng)造出全新的形象或情景。在寫(xiě)作中，合理地運(yùn)用聯(lián)想和想象可以讓我們的文章更加豐富多彩、富有創(chuàng)意。希望大家在以后的寫(xiě)作中，能夠大膽地發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出更棒的作文。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1、基礎(chǔ)作業(yè)以“未來(lái)的學(xué)?！睘轭}，寫(xiě)一篇300字左右的短文，要求至少運(yùn)用兩種聯(lián)想和一種想象。2、拓展作業(yè)觀察一個(gè)你身邊的小物件，如一支筆、一個(gè)杯子等，然后運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)一首小詩(shī)。六、教學(xué)資源1、準(zhǔn)備一些包含聯(lián)想和想象的文學(xué)作品片段，如詩(shī)歌、散文等。2、利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片或視頻，輔助教學(xué)（如展示一些奇特的云朵形狀，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象）。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與小組討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在情境練習(xí)和閱讀分析中