秋天的雨 教學(xué)教案

6.秋天的雨【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：仿照文中的句子，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，自己試著寫幾句。思維能力：學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法，并在此基礎(chǔ)上整體把握文本結(jié)構(gòu)。審美創(chuàng)造：感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【課前解析】關(guān)注文本：《秋天的雨》名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天，抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂(lè)，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開(kāi)始，又以秋雨結(jié)束，完整而有序。構(gòu)段上，第2、3、4自然段分別由一個(gè)總起句領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述。第2自然段描繪了秋天的美麗景象，第3自然段寫了秋雨帶來(lái)的香味，第4自然段寫出了動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點(diǎn)，層次分明。關(guān)注語(yǔ)言：課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，比如，“五彩繽紛”不僅寫出了秋天的顏色多，還通過(guò)“黃色”“紅色”“金黃色”“橙紅色”“紫紅”“淡黃”“雪白”等一系列表示顏色的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了色彩的絢麗豐富?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，會(huì)寫“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說(shuō)出自己感興趣的部分。（重點(diǎn)）4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，會(huì)寫“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)入，揭示課題（出示課件3）1.課件出示四幅圖片，提問(wèn)：雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)，你們知道四幅圖的雨各是哪個(gè)季節(jié)的嗎？預(yù)設(shè)：春、夏、秋、冬。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知1.（出示課件4）學(xué)生初讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段號(hào)。2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）（出示課件5）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。（3）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（出示課件6）3.整體把握課文內(nèi)容。（1）（出示課件7）提問(wèn)：秋天的雨是怎樣的呢？請(qǐng)默讀課文，在文中圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。（出示課件8）多媒體展示學(xué)生圈畫的語(yǔ)句，組織互動(dòng)交流，指導(dǎo)方法：每段的主要意思出現(xiàn)在每段開(kāi)頭的第一句話，這樣的句子叫總起句。（2）（出示課件9）請(qǐng)學(xué)生自由讀第1自然段，邊讀邊思考，為什么說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”。①聯(lián)系生活實(shí)際了解“鑰匙”的本意。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“輕輕地”，體會(huì)秋雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)。提示學(xué)生朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，給人以輕松舒服的感覺(jué)。③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“把秋天的大門打開(kāi)了”與“秋天的雨，是一把鑰匙”，發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用比喻，把秋雨比作打開(kāi)秋天大門的鑰匙，告訴我們秋雨的到來(lái)表示秋天的來(lái)臨。（板書：打開(kāi)秋天的大門）（3）（出示課件10）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀2-4自然段，邊讀邊思考：課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的雨？①學(xué)生自由交流。②根據(jù)學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。（板書：有一盒五彩繽紛的顏料秋天的色彩藏著非常好聞的氣味豐收的景象吹起了金色的小喇叭動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從句子入手，發(fā)現(xiàn)每一自然段的總起句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括，總結(jié)出秋雨的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。）三、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)1.指導(dǎo)書寫本課生字。（出示課件11）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。2.課堂小結(jié)。（出示課件12）四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件13-14）2.布置作業(yè)。（出示課件15）在田字格中抄寫生字三遍。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2-5自然段，進(jìn)一步感受秋天的美麗。結(jié)合生活觀察，和同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。3.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧（出示課件16）多媒體呈現(xiàn)上節(jié)課梳理的課文內(nèi)容，引入：通過(guò)上節(jié)課的梳理，我們知道課文第1自然段以秋天的雨“打開(kāi)秋天的大門”為引子，帶出第2-4自然段，描寫了秋天的色彩、豐收的景象和動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第5自然段寫了秋天的雨是豐收的歌、歡樂(lè)的歌，抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。這節(jié)課，我們一起來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)第2-5自然段吧。二、學(xué)習(xí)第2自然段，理解“五彩繽紛”的意思，感受秋天繽紛的色彩1.聚焦詞語(yǔ)，感受顏色豐富。（1）（出示課件17）提出學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀第2自然段，想一想秋天的雨給大自然帶來(lái)了哪些顏色，圈畫出來(lái)。（2）學(xué)生默讀，圈畫描寫顏色的詞語(yǔ)。（3）多媒體展示學(xué)生圈畫的詞語(yǔ)，啟發(fā)：課文寫了這么多顏色，哪個(gè)詞語(yǔ)把這些顏色概括起來(lái)了？（五彩繽紛）（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“五彩繽紛”的意思，如，結(jié)合圈畫的詞語(yǔ)可以知道這個(gè)詞表示顏色繁多；也可以通過(guò)近義詞“五顏六色”對(duì)其加以理解。（5）小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪作者說(shuō)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。2.想象畫面，朗讀句子，進(jìn)一步理解“五彩繽紛”的意思。（1）（出示課件18）邊讀邊想象畫面：黃色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色是給田野的，橙紅色是給果樹(shù)的，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。借此讓學(xué)生了解“五彩繽紛”是色彩絢麗豐富的意思。（2）引導(dǎo)：你喜歡這一自然段中的哪些句子？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，再有感情地朗讀。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）組織學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件19）預(yù)設(shè)1：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。指導(dǎo)：作者把葉子想象成一把把小扇子，非常形象。用“扇走”把銀杏葉當(dāng)作人來(lái)寫，讓銀杏葉動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。（出示課件20）預(yù)設(shè)2：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。指導(dǎo)：把楓葉想象成郵票，特別形象?！帮h哇飄哇”應(yīng)該讀慢一些?！帮h”與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。（5）學(xué)法遷移。（出示課件21-24）3.結(jié)合生活，展開(kāi)想象，仿寫句子。（出示課件25）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后第3題：想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。（出示課件26）示例。三、學(xué)習(xí)第3自然段，理解詞語(yǔ)，感受秋天豐收的景象1.（出示課件27）引導(dǎo)：秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3自然段，圈畫出描寫氣味的詞語(yǔ)。（1）學(xué)生交流圈畫的詞語(yǔ)。（2）多媒體展示學(xué)生圈畫的詞語(yǔ)。啟發(fā)：你還聞到了哪些氣味？預(yù)設(shè)：（出示課件28）板栗又香又甜、幽幽的桂花香。2.結(jié)合語(yǔ)境理解“勾住”的意思。（1）提問(wèn)：“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話中的“勾住”是什么意思呢？（2）（出示課件29）根據(jù)交流，引導(dǎo)學(xué)生完成選擇題練習(xí)。3.指名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，進(jìn)一步感受豐收的景象。四、自主學(xué)習(xí)第4自然段，想象動(dòng)植物過(guò)冬的場(chǎng)景，有感情地朗讀（出示課件30）1.提出學(xué)習(xí)任務(wù)：秋天的雨還會(huì)吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描寫動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的語(yǔ)句圈畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一處描寫。2.同桌互相交流圈畫的內(nèi)容以及喜歡的語(yǔ)句。3.指名交流，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的可愛(ài)，如小松鼠找來(lái)松果；小青蛙加緊挖洞；松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象動(dòng)植物們準(zhǔn)備過(guò)冬的模樣，試著讀出它們的可愛(ài)。4.小結(jié)：這是一個(gè)非常有趣畫面，作者把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，它們?cè)旆孔?、找糧食、穿衣裳，就像生活的場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)活躍、忙碌的秋天。5.學(xué)生有感情地朗讀第4自然段。五、總結(jié)全文，升華情感1.學(xué)習(xí)第5自然段，體會(huì)作者喜秋、贊秋的情感。（1）啟發(fā)：這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，打開(kāi)了秋天的大門，讓我們看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？預(yù)設(shè)：美麗、豐收、快樂(lè)。（2）（出示課件31）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5自然段，關(guān)注“豐收”與“歡樂(lè)”兩個(gè)詞語(yǔ)。①多媒體展示秋天豐收的景象，理解秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌。②理解“歡樂(lè)的歌”：讓學(xué)生回想全文中所描寫的秋天的事物，體會(huì)正是這些事物給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，是一首“歡樂(lè)的歌”。2.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。（出示課件32、33）3.拓展延伸。（出示課件34）請(qǐng)學(xué)生閱讀日本作家清少納言《枕草子》選段，看看她筆下的秋天是怎樣的。六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件35、36）2.布置作業(yè)。（出示課件37）（1）背誦第2自然段。（2）讀一讀“閱讀鏈接”《太陽(yáng)