專題05句子訓(xùn)練(解析版)-2021-2022年(兩年真題)全國四年級上學(xué)期語文期末試卷分類匯編

專題05句子訓(xùn)練（含答案+解析）

一、選擇題

1.（2021?全國?四年級期末）依次填入下面橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，白嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人

遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮葉的事

業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮蓬的事業(yè)吧，；讓我們

學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，O

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來④以

寬闊擁抱生活

A.②①④③B.①④③②C.②④③①

【答案】C

【解析】本題考查信息匹配能力。

②中的“芬芳”與荷花很香的特點(diǎn)相符。故②應(yīng)填入第一個(gè)橫線處。

④中的“寬闊”與荷葉有圓又寬的特點(diǎn)相符。故④應(yīng)填入第二個(gè)橫線處。

③中“以苦心孕育未來”與蓮蓬的蕊很苦的特點(diǎn)相符，故③應(yīng)填入第三個(gè)橫線處。

①中“把寂寞留給自己”與蓮藕長在泥里的特點(diǎn)相符。故①應(yīng)填入第四個(gè)橫線處。

本題應(yīng)依次填入②④③①，與C相符。

2.（2022?全國?四年級期末）下列句子中，句式不同的一項(xiàng)是（）

A.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

B.竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。

C.它有特別好的工具嗎？沒有。

D.你再說一遍，為什么而讀書？

【答案】D

【解析】本題考查句式的辨析。

A項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？再回答：當(dāng)然是人類。

B項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？

再回答：不是。

C項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：它有特別好的工具嗎？再回答：沒有。

D項(xiàng)為疑問句，問你為什么而讀書？

3.（2021.西藏?林芝市第一小學(xué)四年級期末）對下列句子運(yùn)用的修辭

手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）

B.每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。〝M人）

C.他們那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨

呢？（反問）

D.我望著那許多認(rèn)識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼。（比喻）

【答案】D

【解析】考查修辭手法辨析。

A.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。先提問后解答，可知是設(shè)問。

D.“抱”字將水塘擬人化可知使用了擬人修辭。

C.“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”使用反問加強(qiáng)語氣。

D.“它們在對我眨眼”可知將星星擬人化，使用了擬人。

4.（2022?山西?繁峙縣濱河第二小學(xué)四年級期末）下面這句話長話短

說，最為恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是

你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

A.老爺爺謝謝我鼓勵他爬上來。

B.老爺爺謝謝小朋友。

C.老爺爺拉我的小辮子，笑呵呵說話。

【答案】A

【解析】本題考查長話短說。

長話短說的意思是：省略冗長的談話，而只講重點(diǎn)。

“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友?！边@句話的重點(diǎn)是：老爺爺謝

謝我。

“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！”這句話的重點(diǎn)是：我鼓勵他。

“現(xiàn)在居然爬上來了！”這句話的重點(diǎn)是：爬上來。

綜上所述，答案選A。

二、填空題

5.（2022?全國?四年級期末）讀句子，在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）梅蘭芳（）賣房度日，（）絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下

登臺演出。

（2）你（）輕輕咬開它，（）可以看見那新鮮紅嫩的果肉。

（3）梅蘭芳先生（）表演藝術(shù)高超，（）民族氣節(jié)令人敬

佩。

（4）（）當(dāng)時(shí)中華不振，（）中國人倍受帝國主義國家的欺

凌。

【答案】寧可也只要就不僅而且因?yàn)樗?/p>

【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞的搭配。

（1）“梅蘭芳賣房度日”和“絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出”之間構(gòu)成選擇關(guān)系，因此

填表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“寧可……也……

（2）“你輕輕咬開它”和“可以看見那新鮮紅嫩的果肉”之間構(gòu)成條件關(guān)系，前者是條件，后

者是結(jié)果，因此填表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“只要……就……

（3）“梅蘭芳先生表演藝術(shù)高超”和“民族氣節(jié)令人敬佩”之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，因此填表示遞

進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不僅……而且....

（4）“當(dāng)時(shí)中華不振'’和"中國人倍受帝國主義國家的欺凌”之間構(gòu)成因果關(guān)系，因此填表示

因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“因?yàn)椤浴?/p>

6.（2021?寧夏石嘴山?四年級期末）按要求寫句子

（1）外出時(shí)，爸爸不找車位，隨意把車停在路邊。你看到了對他說:

“"（用反問句補(bǔ)全句子）

（2）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為設(shè)問句）

（3）預(yù)防新冠肺炎，我們（）要帶好口罩，（）要勤洗手、勤通

風(fēng)。（填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。）

（4）修改病句：

在閱讀中，我們要一邊讀一邊思考的習(xí)慣，在思考中解決并提出

問題。

（5）圍繞中心詞“氣憤”，用動作描寫來表現(xiàn)它，把句子寫具體。

【答案】爸爸，隨意把車停在路邊，難道不會給來往的行人和車輛帶來不便和隱患

嗎？人類靠什么呼風(fēng)喚雨？人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。不僅還在閱讀中,

我們要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的習(xí)慣，在思考中提出并解決問題。這一下它更生氣了。它

用爪子抓起玩具，狠狠地摔在地上，用腳踩了兩下，最后頭也不回地走了。

【解析】（1）本題考查補(bǔ)充句子。

反問：為了加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思或者加強(qiáng)語氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方

法。

當(dāng)看到爸爸找不到車位，隨意把車停在路邊，應(yīng)該提出疑問，用反問的修辭手法說明隨意

把車停在路邊帶來的危害，如：爸爸，隨意把車停在路邊，難道不會給來往的行人和車輛

帶來不便和隱患嗎？答案不唯一，言之有理即可。

（2）本題考查設(shè)問。

設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

“人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨?！备嬖V我們?nèi)祟愔阅軌蚝麸L(fēng)喚雨靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),

所以先提出問題“人類靠什么呼風(fēng)喚雨？”再進(jìn)行回答“人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨?！?/p>

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。

選擇關(guān)聯(lián)詞，首先要理解各個(gè)句子之間是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

詞填寫。這句話說的是為了預(yù)防新冠肺炎我們應(yīng)該做的事情，“要帶好口罩”和“要勤洗手、

勤通風(fēng)”是遞進(jìn)關(guān)系，因此選用“不僅……還……

（4）本題考查修改病句。

修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有條理。常見的

病句有以下幾種情況：A.成分殘缺；B.搭配不當(dāng)；C.用詞不當(dāng)；D.語序不當(dāng)；E.結(jié)構(gòu)混亂;

F.重復(fù)啰嗦：G.表意不明；H.不合邏輯等。這個(gè)病句屬于成分殘缺和語序不當(dāng)，應(yīng)在“要”

后面補(bǔ)上“養(yǎng)成”，以及應(yīng)先“提出”問題，再“解決”問題。

（5）本題考查圍繞中心詞寫句子的能力。

本題要求圍繞中心詞"氣憤”，用動作描寫來表現(xiàn)它?！皻鈶崱钡囊馑际巧鷼?；憤恨。

動作描寫：具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作反應(yīng)。例如：這一下它更

生氣它用爪子抓起玩具，狠狠地摔在地上，用腳踩了兩下，最后頭也不回地走了。答

案不唯一，言之有理即可。

三、語言表達(dá)

7.（2022?河北邢臺?四年級期末）按要求，寫句子。

（1）我覺得外祖父一下子頓時(shí)衰老了許多。（修改病句，將正確的

句子寫在下面橫線上）

（2）人們怎能不對蟋蟀的勞動成果感到驚奇呢？（改為陳述句）

【答案】我覺得外祖父頓時(shí)衰老了許多。##我覺得外祖父一下子衰老了許多。人們對

蟋蟀的勞動成果感到驚奇。

【解析】本題主要考查病句辨析以及改寫句子。

(1)本題主要考查病句辨析。

意思重復(fù)，“一下子、頓時(shí)'’意思重復(fù)，去掉其中的一個(gè)即可。

(2)本題主要考查了反問句改陳述句。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。本句中“怎能不”去掉，去掉語氣詞"呢”；最后，

問號變句號。如：人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇。

8.(2021?全國?四年級期末)按要求完成句子練習(xí)。

(1)在被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上。(縮句)

(2)是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。(用相同的句式寫句子)

(3)例：那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

春風(fēng)經(jīng)過田野、草地、花園，來到我們身邊。(照樣子改寫句子)

【答案】它們滑落到地上。北大荒你不喜歡嗎？喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人

流連忘返。春風(fēng)經(jīng)過田野，經(jīng)過草地，經(jīng)過花園，來到我們身邊。

【解析】考查句子練習(xí)。

(1)考查縮寫句子。

縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分,

把句子縮寫成一個(gè)最簡單的句子。去掉“在被裝進(jìn)玩具槍之前，從小孩的手中”限定和修

飾成分，保留下來的主要成分就是它們滑落到地上。

(2)考查仿寫句子。

例句中運(yùn)用了設(shè)問的修辭手方，仿寫時(shí)也要用同樣的修辭手法。

比如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。

(3)考查改寫句子。

例句中將陳述句改為排比句，改寫時(shí)也要用同樣的句式，句中的頓號改為逗號。

9.(2021?全國?四年級期末)按要求完成句子練習(xí)。

(1)()戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳()拒絕了。

(填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語寫句子)

(2)梅蘭芳高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”(改

為轉(zhuǎn)述句)

【答案】無論都無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。梅蘭

芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺演出了！

【解析】考查句子練習(xí)。

(1)考查句子的合并。

“戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚”是條件，"梅蘭芳拒絕了''是結(jié)果，表示無論在什么情況

下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)，用關(guān)聯(lián)詞“無論……都……”

造句：無論多么困難，我們都要堅(jiān)持不懈。

(2)考查陳述句改轉(zhuǎn)述句。

陳述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：-找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人

稱你我他：五改之后讀又讀。“我”是提示語中第一人，"我''改"他此題在解答時(shí)根據(jù)口

訣可把"我''改"他"，冒號改成逗號，引號去掉。

10.(2021?全國?四年級期末)讀例句，體會不同的語氣，完成練習(xí)。

例：①圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤

里，誰又敢怎么樣呢？

②圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，

誰也不敢怎么樣。

(1)對比兩個(gè)句子，可以體會到①句的語氣更加強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出

圍觀的中國人的（）

A.敢怒不敢言。B.欺軟怕硬。C.不明事理。

（2）上學(xué)路上，你的同學(xué)麗麗看四周沒有車，想要闖紅燈，你會這

樣提醒她："/

（3）爸爸告訴你假期要去西藏旅游，你不敢相信地問：

【答案】A麗麗，闖紅燈既不文明，又很危險(xiǎn)，我們怎么能不遵守交通規(guī)則

呢？我們真的要去西藏旅游嗎

【解析】考查口語交際的能力。

（1）①句中“誰又敢怎么樣呢”運(yùn)用了反問句，意思是“誰也不敢怎么樣”，增強(qiáng)了語氣，更

能體現(xiàn)出圍觀的中國人的敢怒不敢言。

（2）提醒麗麗不闖紅燈，為了加強(qiáng)語氣，可以用反問句。

比如：麗麗，雖然四周沒有車，但是我們怎么能闖紅燈呢？

（3）可以用反問語氣表示自己的驚訝。

比如：爸爸，難道我們真的要去西藏旅游了嗎，我沒有聽錯(cuò)吧？

11.（2022?四川成都?四年級期末）選一個(gè)事物，用上兩個(gè)劃橫線的

詞語描繪它，再寫下來。

事物：雷雨煙花小貓水

霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會兒不久后一會兒功夫最后

【答案】雨開始像斷線的珠子，一會兒工夫，空中仿佛神魔亂拋，從那灰蒼蒼的云中撒下了

千針萬線，漸漸地把天地慢慢地縫合了，好像天地掛上了無比寬大的珠簾。一滴一滴地掉

在地上，雨水匯成小溪，雨越下越大，雷聲越來越響，往窗外望去，樹呀，房子呀都看不

清了，雨柱猶如一排排利箭向地面射去，漸漸地，漸漸地雷聲小了，雨聲也小了，一會兒

工夫，房子呀，樹呀都看得清了，樹被沖洗得干干凈凈，舒枝展葉，綠得像翡翠樣亮，房

子好象洗了個(gè)清水澡，雨雖小了，但仍然能聽見流水的嘩嘩聲。

【解析】本題考查語言表達(dá)能力。

選擇?個(gè)熟悉的事物，再在表示時(shí)間的詞語中挑選一兩個(gè)詞語來寫一句話，所寫句子要語

句通順，邏輯合理。如：小狗突然如風(fēng)似的跑了起來，不到一會功夫它就跑累了，在窩里

伸著舌頭喘著粗氣，徹底累趴下J'。

12.(2022?四川成都?四年級期末)請按要求完成向子練習(xí)。

(1)例：那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

車外是茫茫的大戈壁，看不見山、水和人煙。

(2)例：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

(3)他在學(xué)校運(yùn)動會上取得了好成績。他在市學(xué)生運(yùn)動會上獲得了

冠軍。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子)

【答案】車外是茫茫的大戈壁，看不見山，看不見水，也看不見人煙。是誰帶來光

明和溫暖呢？當(dāng)然是太陽。他不僅在學(xué)校運(yùn)動會上取得了好成績，還在市學(xué)生運(yùn)動會上

獲得了冠軍。

【解析】這道題考查句型轉(zhuǎn)換

(1)“車外是茫茫的大戈壁，看不見山、水和人煙?！?句子中看不見的事物就是沒有的事物,

按例句中給的“沒有……，沒有……，也沒有……”句式，句子給的是“看不見”，可以改為

“車外是茫茫的大戈壁，看不見山，看不見水，也看不見人煙?！?/p>

(2)例句中“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！笔且粋€(gè)設(shè)問句，本題需要自己再寫一個(gè)設(shè)

問句，有問有答。因此可以寫句子“是誰教我們知識呢？當(dāng)然是老師?！逼渌O(shè)問句也是可

以的。

(3)“他在學(xué)校運(yùn)動會上取得了好成績。他在市學(xué)生運(yùn)動會上獲得了冠軍。(用關(guān)聯(lián)詞合并

句子)”可以看到題干中他在學(xué)校運(yùn)動會取得了好成績，又在市級運(yùn)動會獲得了冠軍，一次

比一次優(yōu)秀，兩個(gè)句子屬遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不僅……還……”來合并.因此句子可以合并

為“他不僅在學(xué)校運(yùn)動會上取得了好成績，還在市學(xué)生運(yùn)動會上獲得了冠軍。”

13.（2021?全國?四年級期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）老麻雀落在獵狗面前。（改為比喻句）

（2）用動作描寫來表現(xiàn)下面的詞語。

生氣：_____________________________________________________

（3）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為設(shè)問句）

（4）孩子們驚呼起來，急忙逃跑。（改為雙重否定句）

【答案】老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。他瞪圓了眼睛，緊咬著嘴唇，然后攥

緊了拳頭狠狠地捶向桌子。人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。孩子們

驚呼起來，不得不急忙逃跑。

【解析】（1）比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來

代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表

示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。

（2）動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，

因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)一主要是動作反應(yīng)，就勢必顯

示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

表現(xiàn)“生氣”的動詞有“摔東西"“大吼'’等。同學(xué)們要善于利用這些動詞，運(yùn)用動作描寫來表

現(xiàn)人物的心理活動。

（3）設(shè)問句是一個(gè)語法名詞，無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭

格叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)問可以采取連用的形式。有的文章

直接用設(shè)問做標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會文章的中心思想；有的用在

一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用。

（4）雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定句語氣比肯定句

更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定，加強(qiáng)了肯定的效果。

14.（2022?全國?四年級期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（改為反問句）

（2）稻谷就要成熟了。（擴(kuò)句）

（3）秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀。（仿寫句子）

【答案】錢塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀嗎？金燦燦的稻谷就要成熟

了。小樹苗扭動身子，拍起了手。

【解析】考查句子練習(xí)。

（1）本題考查的是陳述句改為反問句。

陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上,

然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。所以本句話可以改為，錢

塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀嗎？

（2）本題考查句子的擴(kuò)寫能力。

在句子的主干成分前添加修飾語的方法來改寫?？梢栽诘竟惹凹拥攸c(diǎn)，場景，稻谷可以用

金燦燦來修飾。

比如：一望無際的田野上，金燦燦的稻谷就要成熟了。

（3）本題考查的是仿寫句子。

注意分析原句中所使用的修辭手法是擬人，所以仿句是也要運(yùn)用擬人的修辭手法。

比如：鳥兒唱著歌，青蛙跳到荷葉上.

15.（2022?廣東梅州?四年級期末）按要求寫句子。

①看完舞蹈《千手觀音》，不約而同鼓起掌來。（修改病句）

②小琳正在0（補(bǔ)充句子）

③我被這動人的情景吸引住了。（改成把字句）

④小明的哥哥是一位很有童心的年輕民警。（縮寫句子）

【答案】看完舞蹈《千手觀音》，大家不約而同鼓起掌來。練書法這動人的情景

把我吸引住了。哥哥是民警。

【解析】①本題考查修改病句。

該句缺少主語，可在“看完”或者“不約而同”前面加上一個(gè)主語。句子可改為：我們看完舞

蹈《千手觀音》，不約而同鼓起掌來。

②本題考查補(bǔ)充句子。

在句中加上動作即可。如：小琳正在蕩秋千。

③本題考查“把”字句和“被”字句的互換?！鞍选弊志渑c“被''字句的互換方法如下：首先找出

“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，“把”“被”兩字互換；然后，“事物1”和“事物2”交換

位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來。

“事物1”：我；“事物2”：這動人的情景：“怎么樣”：吸引住了。句子改為：這動人的情景

把我吸引住了。

④本題考查縮寫句子。

縮句就是縮短為只留“主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變

原句的主要意思。去掉修飾性詞語后，句子主語是“哥哥”，謂語是“是”，賓語是“民警

句子縮寫為：哥哥是民警。

16.（2022?全國?四年級期末）按要求寫句子。

（1）實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。（修

改病句）

（2）紀(jì)昌成了射箭能手。（擴(kuò)寫句子，不少于兩處）

（3）水珠在荷葉上閃著光。（改為比喻句）

（4）西門豹看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了一位老大爺來，問問他

是怎么回事。（概括句子的主要意思）

【答案】實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。勤學(xué)苦練

的紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。珍珠般的水珠在荷葉上閃著光。西門豹調(diào)查原

因。

【解析】略

17.（2022?廣東廣州?四年級期末）選一個(gè)詞語，仿照例子用動作描

寫來表現(xiàn)它。

生氣快樂著急傷心自豪

例：寫“害怛”：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。

寫"”:_____________________________________

_O

【答案】快樂放學(xué)鈴聲一下，同學(xué)們像箭一樣飛奔離開教室，迅速奔向父母身邊，牽

著爸媽的一蹦一跳地回家。

【詳解】本題考查仿寫句子。

認(rèn)真審題可知，題中要求選一個(gè)詞語，仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它。作答時(shí)可以從所給

詞語中任意選擇一個(gè)，運(yùn)用動作描寫將其表現(xiàn)出來即可。如：生氣——他立刻瞪起了眼，

眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯著我。本題答案不唯一，符合要求

即可。

18.（2022?江蘇?無錫市梁溪區(qū)金城學(xué)校四年級期末）按要求寫句子。

（1）明天還會有太陽。

永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話組成一句話）

（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這個(gè)平臺上彈琴。（照樣子,

寫擬人句）

（3）我們不能容忍破壞大自然的行為。（改為反問句）

【答案】雖然明天還會有太陽，但是永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。當(dāng)春暖花開的時(shí)候，小

鳥就在枝頭上歌唱。我們難道可以容忍破壞大自然的行為嗎？

【解析】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的掌握情況。

首先分析句子，”明天還會有太陽”和“永遠(yuǎn)不會有今天的太陽”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此選用關(guān)聯(lián)

詞語“雖然……但是……”，將句子合并為：雖然明天還會有太陽，但是永遠(yuǎn)不會有今天的

太陽。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力。

在做此類題的時(shí)候，要去學(xué)生先根據(jù)題干找出仿寫的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行仿寫。本題

中，根據(jù)題干可以知道本題的規(guī)律是：當(dāng)……的時(shí)候，……就在……上……?此處僅以此

種說法為例。

（3）本題考查的是學(xué)生對反問句的掌握。

改寫反問句時(shí)要注意通過反問詞，例如“難道”，和否定詞的改寫，在不改變原句意思的前

提上，加強(qiáng)語氣，改成反問句。例如本題：在我們后面加上“難道”，把"不能”改成"可以”,

記得要使用問號結(jié)尾。

19.（2022?河北?撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)榆關(guān)小學(xué)四年級期末）按要求完成句

子。

（1）戰(zhàn)士們匆匆占領(lǐng)了大路旁一個(gè)很低的光光的小山崗，阻止了敵

人。（長話短說）

（2）仿照事例，展開想象，把由詞語想到的畫面寫下來。

例：鑼鼓喧天——運(yùn)動場上彩旗飄場，熱鬧非凡，不時(shí)傳來陣陣鼓

聲和吶喊聲。

人聲鼎沸___________________________________________________

(3)我們馬上都不說話了，貼者墻壁，悄悄地走過去。我的心里很

害怕，怕它們看見了會追過來。(仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)“著

急”的心情。)

【答案】戰(zhàn)士們阻止了敵人。

天安門廣場擠滿了人，大家摩肩接踵，歡呼聲、禮炮聲響成一片。

太陽越來越高了，人們焦急的等待著，班車還是沒有來。有的人罵罵咧咧的，有的人不

時(shí)坐在行李上，不時(shí)站起來望望遠(yuǎn)方有車來沒有。

【解析】考查按要求寫句子。

(1)可以利用縮句來進(jìn)行概括句子。

利用“誰干什么'’進(jìn)行縮句。戰(zhàn)士們阻止了敵人。

(2)先理解詞語意思再進(jìn)行仿句。

人聲鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了

鍋。

五一去登長城，長城上老老小小，人山人海，熙熙攘攘，摩肩接踵，人們笑語連連。

(3)利用動作描寫表現(xiàn)著急。

他急速蹬著自行車，兩腿上下翻飛，身體前傾，幾乎要貼著車把，臉漲著通紅，恨不得插

上翅膀飛起來。

20.(2022?甘肅?四年級期末)按要求完成句子。

(1)秋風(fēng)如向柔韌的梳子，把田野梳理得井井有條。(仿寫比喻句)

(2)國旗升起時(shí)，大家的眼睛集中在五星紅旗上。(修改病句)

（3）困難重重。我們要按時(shí)完成任務(wù)。（用關(guān)聯(lián)詞連句）

（4）在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

（5）我緊緊地握住這位年輕臺灣教師的手。（縮句）

【答案】春風(fēng)如同神奇的畫筆，把世界描繪得五彩斑斕。國旗升起時(shí)，大家的目光集

中在五星紅旗上。即使困難重重，我們也要按時(shí)完成任務(wù)。在被外國人占據(jù)的地盤

里，誰都不敢怎么樣。我握住手。

【解析】（1）本題考查了仿寫句子。

句子把“秋風(fēng)”比作"梳子”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，據(jù)此仿寫。

示例：銀杏樹的葉子就如同一把一把的小扇子在空中搖擺。

（2）本題考查了修改病句。

用詞不當(dāng)，“眼睛”改為“目光”，答案為：國旗升起時(shí)，大家的目光集中在五星紅旗上。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“困難重重'’和"我們要按時(shí)完成任務(wù)”之間是假設(shè)關(guān)系，故可用關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”連

接句子。

（4）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。

故改為：在被外國人占據(jù)的地盤里，不敢怎么樣。

（5）這道題考查學(xué)生縮寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行縮寫。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主

要意思，就是去枝減葉。

縮句步驟：第一，弄懂句子的意思：第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三,

檢查對錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部

分去掉。

主語：我，謂語：握住，賓語：手。

21.（2022?河北?北戴河區(qū)育花路小學(xué)四年級期末）按要求完成下面

的句子練習(xí)。

（1）錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。（改為反問句）

（2）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）

（3）經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。（修改

病句）

（4）從下面的詞語中任選三個(gè)，描繪天氣變化時(shí)的景象。

（霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會兒一會兒功夫）

【答案】難道錢塘江大潮不能被稱為天下奇觀嗎？數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不

是。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。夏日午后，天空

忽然陰云密布，周圍環(huán)境頓時(shí)黑了下來，霎時(shí)大雨傾盆，一會兒功夫便水流成河了。

【解析】（1）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；

再次，加語氣詞；最后，句號變問號。即：難道錢塘江大潮不能被稱為天下奇觀嗎？

（2）本題考查仿寫句子。

例句是自問自答式的，為設(shè)問句。據(jù)此仿寫即可。示例：竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了

觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學(xué)研究的。

(3)本題考查修改病句。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意

思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲,

逐一分析。

缺少主語，在“經(jīng)過反復(fù)研究”前加上“科學(xué)家

(4)本題考查了學(xué)生想象寫話的能力。

從所給的詞語中任選三個(gè)，描繪天氣變化時(shí)的景象，語句要通順，有條理?示例：從遙遠(yuǎn)

的北方卷來了夾著沙土的狂風(fēng)，那藍(lán)藍(lán)的天頓時(shí)就成為灰黃色的了。只一會兒功夫，一切

的景物就都變了色，太陽的一點(diǎn)影子也看不到了。過了一會兒，天上下起了傾盆大雨。

22.(2022.江蘇?南京三牌樓小學(xué)四年級期末)詞句段應(yīng)用。

(1)仿照例句用動作描寫表現(xiàn)心情。

“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，

蒙上頭，大氣都不敢喘。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________0

(2)讀例句，體會語氣，想想在下面的情境中可以怎么說，仿照例

句寫一寫。

例句：圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，裾

文血i或癢虛?

情境：小明最近總是中午剩飯，浪費(fèi)糧食，還說糧食不值錢，隨便

買。你提醒他說……

O

【答案】天黑了，媽媽還沒有回來，我在客廳走來走去，不時(shí)看看鐘表，眼睛緊盯著門

口，希望媽媽趕緊回來。你怎么能浪費(fèi)糧食呢？

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

注意根據(jù)要求，抓住動作描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的“著急”即可。

實(shí)例：他嘴里喃喃自語，兩只手握在一起，不停地來回踱步。

（2）本題考查仿寫句子。

“誰又敢怎么樣呢？”是一個(gè)反問句，根據(jù)所給情境“小明最近總是中午剩飯，浪費(fèi)糧食，還

說糧食不值錢，隨便買”仿寫一個(gè)反問句即可。

實(shí)例：你怎能浪費(fèi)糧食呢？

23.（2022?山西?忻州現(xiàn)代雙語學(xué)校四年級期末）按要求完成句子練

習(xí)

（1）選一種心情，仿照事例用動作描寫來表現(xiàn)它。

例：害怕——我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

O

（2）要是在路上碰到鵝，我就得繞個(gè)大圈子走過去。（改成雙重否

定句）

（3）在下列現(xiàn)象中任選一種，把景物當(dāng)作人寫一句話。

大雪紛飛楊柳依依小溪流淌瓜果飄香

（4）蟋蟀建造住宅沒有特別好的工具。（換一種說法，突出強(qiáng)調(diào)一

下沒有特別好的工具）

【答案】他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張。要是在路上碰到鵝，我

非得繞個(gè)大圈子走過去不可。小溪唱著歡快的歌兒流向遠(yuǎn)方。蟋蟀建造住宅有特別

好的工具嗎？沒有。

【解析】(I)本題考查想象寫話。

選一種心情，仿照事例用動作描寫來表現(xiàn)它即可。“著急”形容焦躁不安，十分心急。注意

抓住“著急”來寫“我''的表現(xiàn)，注意動作描寫。如：大暴雨馬上就要來了，可爸爸還沒回家,

我在客廳轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不時(shí)地抬頭看向鐘表。

(2)本題考查肯定句改雙重否定句。

變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾

的標(biāo)點(diǎn)符號。把“就得”改為“不得不

(3)本題考查選詞語寫擬人句。

運(yùn)用擬人的修辭任選一和，，把景物當(dāng)作人寫一句話即可。示例：大雪在空中跳起優(yōu)美的舞

蹈。

(4)本題考查陳述句改設(shè)問句。

設(shè)問句：指“自己提出問題，在文章后面自己給了回答“，起到了引起讀者注意和思考的作

用，還有設(shè)置懸念作用(自問自答)=

注意突出強(qiáng)調(diào)一下沒有特別好的工具.本題要先提出問題“蟋蟀建造住宅有特別好的工具

嗎？”接著回答“沒有

24.(2022?陜西榆林?四年級期末)按要求完成句子練習(xí)

(1)不改變句意，把下面的長句變成短句。

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌

血。

(2)請你運(yùn)用動作描寫，用一句話來表現(xiàn)人物“高興”的心情。

（3）按要求作答。

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花?

①這句話是一個(gè)句。

②我能再寫一個(gè)這樣的句子。

（4）雷鋒精神是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

【答案】官紳求饒。他沾著口水?dāng)?shù)錢，數(shù)了一遍又一遍，臉上洋溢著笑，心里像喝了

蜜糖水，甜滋滋。反問難道打仗就是為了多殺人嗎？雷鋒是全國人民學(xué)習(xí)的榜

樣。

【解析】（1）本題考查長話短說。

把修飾語“一個(gè)個(gè)嚇得面如土色”“跪下來磕頭”“把頭都磕破了，直淌血”去掉即可。

答案為：官紳求饒。

（2）本題考查情景寫話。

通過動作來表現(xiàn)“高興”的句子，示例：她高興地一蹦三尺高，嘴里還“嘿哈”地叫著。

（3）本題考查仿寫句子和句型判斷。

通讀“您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”可知這是反問句。學(xué)生

仿寫一句反問句即可。

示例：字典難道不是我們的良師益友嗎？

（4）本題考查修改病句。

搭配不當(dāng)。精神不能當(dāng)榜樣，人能當(dāng)榜樣。故去掉“精神”即可。

示例：雷鋒是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。

25.（2020?云南?曲靖市第二小學(xué)四年級期末）按要求改寫句子。

(1)在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。(修改病句)

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(仿寫擬人句)

(3)遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎？(改為陳述句)

(4)漳河的河神每年都要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。(縮句)

【答案】在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和看到優(yōu)美的舞蹈。月亮一露面，滿天的

星星驚散了。遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。河神娶姑娘。

【解析】(1)這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意

思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲,

逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混

亂、表意不明、不合邏輯。

搭配不當(dāng)，在“優(yōu)美的舞蹈”前加上“看到了

(2)本題考查仿寫擬人句。

例句“彈琴”貝武予“蟋蟀”人的特征，據(jù)此仿寫即可。示例：天空中的星星眼睛一眨一眨的。

(3)這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。

(4)本題考查縮句。

縮句步驟：

第一，弄懂句子的意思：

第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(主干和必須保留的枝葉)；

第三，檢查對錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的

補(bǔ)充部分去掉。

本句中主語是“河神”，謂語是“娶”，賓語是“姑娘

26.(2022?山西?繁峙縣濱河第二小學(xué)四年級期末)按要求，寫句子。

(1)小華輸了足球比賽情緒低落，請用上動作描寫表現(xiàn)他的“傷

心

(2)如果此刻你就在旁邊，會怎樣安慰他，會說些什么呢?

【答案】他坐在球場上，眼簾低垂，雙手緊握，嘴唇抿得緊緊的，沉默了好久，終是睫

毛一顫，落下了淚。小華，“勝敗乃兵家常事”，同學(xué)們都知道你盡力了，所以你不必難

過，我相信下次你一定會贏的。

【解析】本題考查了想象寫話、口語交際。

想象寫話要求根據(jù)題目要求，進(jìn)行合理的想象進(jìn)行寫話，進(jìn)行合理的想象后寫話。想象寫

話是出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀，然后展開豐

富的想象力即可?

(1)本題中用上動作描寫表現(xiàn)小華輸了足球比賽后“傷心”的情景，例如：他數(shù)了比賽之后,

很激動，嘴唇有點(diǎn)顫抖，想說什么，可又咽了下去。。

(2)本題中注意安慰時(shí)的語氣，注意語言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。例如：朋友不用

擔(dān)心這次是你緊張而失敗的，沒關(guān)系還有下一次，你就當(dāng)是一次排練吧。希望你開心不要

沮喪，你不要擔(dān)心下次努力就好。

27.(2022?河南新鄉(xiāng)?四年級期末)我能按要求寫句子。

(1)是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。(仿寫句子)

（2）小木偶委屈極了，可是他有什么辦法呢？（改為陳述句）

（3）老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。（修改病句）

（4）這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來。（縮寫句子）

【答案】是誰在守衛(wèi)國家？當(dāng)然是英勇的戰(zhàn)士。小木偶委屈極了，可是他沒有辦

法。老師要求同學(xué)們朗讀課文。老公鵝跑了過來。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

例句“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”是一個(gè)設(shè)問句。設(shè)問常用于表示強(qiáng)調(diào)作用；為了

強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。同學(xué)們先提出一個(gè)問題，再回

答這個(gè)問題。

示例一：是誰在守衛(wèi)國家？當(dāng)然是英勇的戰(zhàn)士。

示例二：是誰要保護(hù)這美麗的地球？當(dāng)然是人類。

（2）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

反問句改陳述句的方法技巧：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

（有“不”去“不”，沒“不"加"不”）②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將

句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將“有”改為“沒有”；刪去“什么”“呢”；將問號改為句號。原句應(yīng)改為:

小木偶委屈極了，可是他沒有辦法。

（3）本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句

不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

句子”老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文“存在語病前后矛盾?！袄首x”通常是要讀出聲的，與

“默默地’’存在矛盾。同學(xué)在修改句子時(shí)，可以將“默默地''刪去或?qū)?默默”改為"大聲

（4）本題考查縮句。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主

要意思，就是去枝減葉?？s句步驟：①弄懂句子的意思；②標(biāo)出應(yīng)留詞語（主干和必須保留

的枝葉）；③檢查對錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”

后面的補(bǔ)充部分去掉。

句子里的修飾成分：這時(shí)、帶頭的、那只、就、啪嗒啪嗒地。句子里應(yīng)留的詞語：老公鵝、

跑了過來。原句應(yīng)改為：老公鵝跑了過來。

28.（2021?河南新鄉(xiāng)?四年級期末）我能按要求寫句子。

（1）我們難道能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動嗎？（改為陳述句）

（2）每個(gè)人都應(yīng)該專心聽講的好習(xí)慣。（修改病句）

（3）這位母親自己節(jié)衣縮食。這位母親不愿讓自己的孩子受苦。（用

關(guān)聯(lián)詞將兩句話合為一句）

【答案】我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)

慣。這位母親寧可自己節(jié)衣縮食，也不愿讓自己的孩子受苦。

【解析】（1）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

反問句改陳述句的方法技巧：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

（有"不''去"不"，沒"不''加"不"）②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將

句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將“能”改為“不能”；刪去“難道”“嗎”；將問號改為句號。原句應(yīng)改為:

我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動。

（2）本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句

不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

句子“每個(gè)人都應(yīng)該專心聽講的好習(xí)慣“存在語病成分殘缺。原句缺少搭配“好習(xí)慣”的動詞;

“專心聽講”是修飾“好習(xí)慣”的詞語，不能成為整個(gè)句子的謂語。原句應(yīng)在“應(yīng)該”的后面加

上“養(yǎng)成”或“有”。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“這位母親自己節(jié)衣縮食”和“這位母親不愿讓自己的孩子受苦”存在選擇關(guān)系。表示選擇關(guān)

系的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不寧愿……也不……?原句應(yīng)改為：這位母親寧可自己

節(jié)衣縮食，也不愿讓自己的孩子受苦。

29.（2022?廣西百色?四年級期末）按要求寫句子。

（1）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺上彈琴。（仿寫一個(gè)擬人

句）

（2）美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的星星。（縮寫句子）

（3）它控拿起全身的羽毛，希望地尖叫著。（修改病句）

（4）用具體的動作寫句子，表現(xiàn)出“緊張”的意思。

【答案】風(fēng)輕輕地吹過，小樹向我招手問好。月亮牽著星星。它拄草起全身的羽

毛，絕望地尖叫著。她屏住呼吸，一動也不敢動；只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動，

好像要碎裂了般的疼痛。她緊緊地閉住眼睛。他緊張的臉色由黃色變成蠟一樣白，嘴唇也

變得蒼白。我心里就想住了個(gè)鳥似的鬧個(gè)不停，汗水不由自主的流了下來。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

根據(jù)例句中的“蟋蟀就在平臺上彈琴”可知，把蟋蟀人格化，故在仿寫時(shí)要寫擬人句，只要

合理即可。

如：一陣風(fēng)吹來，落葉在空中翩翩起舞。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是把句子中的修飾語去掉，保留句子的主干，意思不變。故句子去掉修飾語“美麗

的”“那些閃閃爍爍的“，保留的主干是：月亮牽著星星。

（3）本題考查病句的修改。

病因：用詞不當(dāng)。希望：（動）心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。把“希望”改為“絕望”。