廣東省新朗實(shí)驗(yàn)校2024年中考三模語(yǔ)文試題含解析

廣東省新朗實(shí)驗(yàn)校2024年中考三模語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.由于進(jìn)攻技術(shù)單一，使球隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵束手無(wú)策。

B.81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。

C.看到滿(mǎn)山青翠的草木和悅耳的鳥(niǎo)鳴，他頓時(shí)感到身心舒暢。

D.烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是一個(gè)美麗的大花園。

2.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

1對(duì)經(jīng)典最好的保護(hù)是發(fā)展，是創(chuàng)造，是讓我們文化典藏的寶庫(kù)越來(lái)越豐富。

2這樣才能使我們文化和文學(xué)的參天大樹(shù)更加根深葉茂，蓬勃生長(zhǎng)。

3既自覺(jué)地守護(hù)民族文化的精髓，又關(guān)照時(shí)代，引領(lǐng)社會(huì)。

4僅僅有保護(hù)和傳承終歸是被動(dòng)的，應(yīng)該積極開(kāi)拓創(chuàng)造，為人類(lèi)貢獻(xiàn)更多更好的作品。

5這就需要我們不為積習(xí)所蔽，不為時(shí)尚所惑。

A.14532B.53124C.15423D.53214

3.下列句子表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“植樹(shù)的牧羊人”、“動(dòng)物笑談”、“回憶魯迅先生”、“說(shuō)和做”，分別是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、

并列短語(yǔ)。

B.“勤勞勇敢的中華民族幾千年來(lái)創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。”這個(gè)句子的主干是：中華民族創(chuàng)造文化。

C.《劉姥姥進(jìn)大觀園》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹是清代小說(shuō)家。

D.“世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)?！边@句話(huà)

是遞進(jìn)復(fù)句。

4.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，她能安頓個(gè)體心靈、振奮民族精神、眉池民眾心智，引領(lǐng)中華民族數(shù)

千年堅(jiān)毅前行

B.專(zhuān)家一致強(qiáng)調(diào)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育，所以，首先要做的就是考教閱讀，特別是學(xué)生的閱

讀。

C.好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回帶之作，把人們帶進(jìn)了融融春光之中。

D.總書(shū)記多次引號(hào)揭共談反腐，向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。

5.下列各項(xiàng)判斷與分析中，年強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.“大國(guó)工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準(zhǔn)扶貧”“熱鬧極了”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。

B.“他打算明天去揚(yáng)州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個(gè)“打算”的詞性相同。

C.“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子?！边@個(gè)句子的主干是“他揀椅子?！?/p>

D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù)，而是一種道德自律行為。”這個(gè)復(fù)句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

6.中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)數(shù)千年沉淀下來(lái)的精華，也是中國(guó)人數(shù)千年思想和行為的演變史，研究傳統(tǒng)文化，以

史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。為了引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“中華傳統(tǒng)文化”

為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.你們小組準(zhǔn)備圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)詞”開(kāi)展研究來(lái)了解中華傳統(tǒng)文化，請(qǐng)你從三個(gè)不同角度擬寫(xiě)出具體的研究

方向。

2.從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)并積累過(guò)很多古詩(shī)詞，請(qǐng)你從九年級(jí)語(yǔ)文教材的諸多古詩(shī)詞中選擇兩句感受最深的，就創(chuàng)作背

景和自己的感受兩方面談?wù)勀愕目捶āＲ螅耗苷f(shuō)清楚創(chuàng)作背景和自己對(duì)這兩句詩(shī)的感受，不少于200字。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。,不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）傷心秦漢經(jīng)行處，。

（張養(yǎng)浩《山坡羊?漁關(guān)懷古》）面對(duì)“生”和“義”，遠(yuǎn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子用“,

"（《魚(yú)我所欲也》）一句教給我們?cè)撊绾尉駬瘛Ｈ饩跋?，奇特絢麗。王維用“,

"（《使至塞上》）寫(xiě)出了塞外壯美雄渾的風(fēng)光；范仲淹則用“,

“（《漁家徽》）不僅點(diǎn)明了地域，也寫(xiě)出了塞外寒風(fēng)蕭瑟，滿(mǎn)目荒涼的情景。

8.名著閱讀，從下列題目中選一個(gè)作答。

（1）《昆蟲(chóng)記》是長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，《朝花夕拾》是回憶性散文，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以采用哪些方法閱讀？

（2）請(qǐng)以《朝花夕拾》和《昆蟲(chóng)記》為例，探究回憶性散文和科學(xué)小品文的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱(chēng)、寫(xiě)作目

的、表達(dá)方式等角度思考）

二、閱讀

9.閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

送薛秀才南游許渾

姑蘇城外柳初凋，同上江樓更寂寥。

繞壁舊詩(shī)塵漠漠，對(duì)窗寒竹雨瀟瀟。

憐君別路隨秋雁，盡我離觴任晚潮。

從此草玄①應(yīng)有處，白云青嶂一相招。①草玄：淡于勢(shì)利，潛心著述。

①請(qǐng)找出第一、二聯(lián)中表明季節(jié)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)還有什么作用？

②從表現(xiàn)手法的角度賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

10.閱讀下文，完成下列小題。

元和中，子厚得柳州①。既至，嘆曰：“是豈不冬為政邪？“因其土俗，為設(shè)教禁②，州人順賴(lài)。其俗以男女質(zhì)錢(qián),

約不時(shí)贖，子本相侔③，則沒(méi)為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者,令書(shū)其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。

觀察使④下其法于他州，中一歲，兔而歸者且千人。①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當(dāng)時(shí)極荒涼。

②設(shè)教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔X詢(xún)！Igm6u:利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)

察的官。

1.解釋文中加點(diǎn)詞。是豈不足為政邪（）（2）牛一歲（）

2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.子厚和借錢(qián)的人設(shè)計(jì)方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢(qián)的人想方設(shè)法，全部命令他們賦回子女。

C.子厚為借錢(qián)的人想方設(shè)法，讓他們?nèi)及炎优H回去。

D.子厚和借錢(qián)的人設(shè)計(jì)方案，讓他們?nèi)及炎优H回去。

3.選段中的“子厚”即______代（朝代）文學(xué)家（姓名），我們初中階段學(xué)過(guò)他的文章《》。本文表現(xiàn)了

他為官的品質(zhì)。

11.閱讀《續(xù)說(shuō)園》回答問(wèn)題。

續(xù)說(shuō)園

陳從周

造園一名構(gòu)園，重在構(gòu)字含意至深。深在思致，妙在情趣，非僅土木綠化之事。杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十

首》、《重過(guò)何氏五首》，一路寫(xiě)來(lái)，園中有景，景中有人，人與景合，景因人異。吟得與構(gòu)園息息相通，“名園依綠水,

野竹上青霄”，“綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅”，園中景也。“興移無(wú)灑掃，隨意史梅苔”，“石闌斜點(diǎn)筆，桐葉坐題

詩(shī)”，景中人也。有此境界，方可悟構(gòu)園神理。

我國(guó)古代造園，大都以建筑物為開(kāi)路。私家園林，必先造花廳，然后布置樹(shù)石，往往邊筑邊拆，邊拆邊改，翻工

多次，而后妥帖。沈元祿記猗國(guó)謂：“莫一國(guó)之體勢(shì)者，莫如堂；據(jù)一國(guó)之形勝者，莫如山。”蓋園以建筑為主，樹(shù)

石為輔，樹(shù)石為建筑之連綴物也。今則不然，往往先鑿池鋪路，主體建筑反落其后，一國(guó)未成，輒動(dòng)萬(wàn)金，而游人尚

無(wú)棲身之處，主次倒置，遂成空?qǐng)@。至于綠化，有些園林、風(fēng)景區(qū)、名勝古跡，砍老木，栽新樹(shù)，儼若苗圃，美其名

為“以園養(yǎng)園”，亦悖常理。

漏窗在園林中起“泄景”、“引景”作用，大園景可泄，小園景，則宜引不宜泄。拙政園“海棠春塢”，庭院也,

其漏窗能引大園之景。反之，蘇州怡園不大，園門(mén)旁開(kāi)兩大漏窗，頓成敗筆，形既不稱(chēng)，景中外暴，無(wú)含蓄之美矣。

拙政園新建大門(mén)，廟堂氣太甚，頗近祠宇，其于園林不得體者有若此。同為違反園林設(shè)計(jì)之原則，如于風(fēng)景區(qū)及名勝

古跡之旁，新建建筑往往噎賓奪主，其例甚多。謙虛為美德，尚望甘當(dāng)配角，博得大家的好評(píng)。

白皮松獨(dú)步中國(guó)園林，因其體形松秀株千古拙，雖少年已是成人之概。楊柳亦宜裝點(diǎn)園林，古人詩(shī)詞中屋見(jiàn)不鮮,

且有以萬(wàn)柳名園者。但江南園林則罕見(jiàn)之，因柳宜瀕水，植之宜三五成行，葉重枝密，如帷如幄，少透露之致，一般

小園，不能相稱(chēng)。而北國(guó)園林面積較大，高柳侵云，長(zhǎng)條拂水，柔情萬(wàn)千，別饒風(fēng)姿，為園林生色不少。故具體事物

必具體分析，不能強(qiáng)求一律。有謂南方園林不植楊柳，因蒲柳早衰，為不吉之兆。果若是，則拙政園何來(lái)“柳蔭路曲”

一景呢？

風(fēng)景區(qū)樹(shù)木，皆有其地方特色。即以松而論，有天目山松、黃山松、泰山松等，因地制宜，以標(biāo)識(shí)各座名山的天

然秀色。如今有不少“摩登”園林家，以“洋為中用”來(lái)美化祖國(guó)河山，用心極苦。即以雪松而論，幾如藥中之有青

霉素，可治百病，全國(guó)園林幾將遍植。“白門(mén)（南京）楊柳可藏鴉”，“綠楊城郭是揚(yáng)州”，今皆柳老不飛絮，戶(hù)戶(hù)

有雪松了。泰山原以泰山松獨(dú)步天下，今在岱廟中也種上雪松，古建筑居然西裝革履，無(wú)以名之，名之曰“不倫不類(lèi)”。

小園樹(shù)宜多落葉，以疏植之，取其空透：大園樹(shù)宜適當(dāng)補(bǔ)常綠，則曠處有物。此為以疏救塞，以密補(bǔ)曠之法。落

葉樹(shù)能見(jiàn)四季，常綠樹(shù)能守歲寒，北國(guó)早寒，故多植松柏。

景之顯在于“勾勒”。最近應(yīng)常州之約，共商紅梅閣園之布局。我認(rèn)為園既紅梅閣，當(dāng)以紅梅出之，奈數(shù)頃之地

遍植紅梅，名為梅圃可矣，稱(chēng)園林則不當(dāng)，且非朝夕所能之者。我建議園貫以廊，廊外參差植梅，疏影橫斜，人行其

間，暗香隨衣，不以紅梅名園，而游者自得梅矣。其景物之妙，在于以廊“勾勒”，處處成圖，所謂少可以勝多，小

可以見(jiàn)大。園林密易疏難，綺麗易雅淡難，疏而不失曠，雅淡不流寒酸。拙政園中部?jī)烧呒娑弥撕踝悦髌瘢?/p>

譽(yù)滿(mǎn)江南，但今日修園林未明此理。

古人構(gòu)園成必題名，皆有托意，非泛泛為之者。清初楊兆魯營(yíng)常州近園，其記云：“自抱病歸來(lái)，于注經(jīng)堂后買(mǎi)

廢地六七畝，經(jīng)營(yíng)相度，歷五年于茲，近似乎園，故題曰近園?！敝獔@名之所自，謙仰稱(chēng)之。憶前年于馬鞍山市雨湖

公園，見(jiàn)一亭甚劣，尚無(wú)名。屬我命之，我題為“暫亭”，意在不言中，而人自得之。其與“大觀園”、“萬(wàn)柳堂”

之類(lèi)者，適反筆出之。

有時(shí)一景“相看好處無(wú)一言”，必藉之以題辭，辭出而景生?！都t樓夢(mèng)》"大觀園試才題對(duì)額”一回（第十七回）,

描寫(xiě)大觀園工程告竣，各處亭臺(tái)樓閣要題對(duì)額，說(shuō)；“若大景致，若干亭榭，無(wú)字標(biāo)題，任是花柳山水，也斷不能生色。”

由此可見(jiàn)題辭是起“點(diǎn)景”之作用。題辭必須流連光景，細(xì)心揣摩，謂之“尋景”。清代人江強(qiáng)叔有詩(shī)云：“我要尋

詩(shī)定是癡，詩(shī)來(lái)尋我卻難辭。今朝又被詩(shī)尋著，滿(mǎn)眼溪山獨(dú)去時(shí)?！薄皩ぞ啊边_(dá)到這一境界，題辭才顯神來(lái)之筆。

“池館已隨人意改，遺篇猶逐水東流，漫盈清淚上高樓?！边@是我前幾年重到揚(yáng)州，看到園林被破壞的情景，并

懷念已故的梁思成、劉敦楨兩前輩而寫(xiě)的幾句詞句，當(dāng)時(shí)是有感觸的。今續(xù)為說(shuō)園，亦有所感而發(fā)，但心境各異。

（選自《梓翁說(shuō)園》，有刪改）

1.選文先后從三個(gè)方面介紹“構(gòu)園神理”，仿照示例，完成另外兩個(gè)方面的概括,

示例：建筑開(kāi)窗之理

2.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。

但江南園林則罕見(jiàn)之，因柳宜瀕水，植之宜三五成行，葉重枝密，如帷如幄，少透露之致，一般小園，不能相稱(chēng)。(此

句語(yǔ)言特點(diǎn)可謂“準(zhǔn)確而不失典雅”，請(qǐng)作分析

3.沈元祿記猗園謂：“奠一園之體勢(shì)者，莫如堂；據(jù)一園之形勝者，莫如山?！睂?duì)作者于此處引用沈元祿言語(yǔ)的用意

卷還不黑的一項(xiàng)是()

A.充分說(shuō)明“我國(guó)古代造園，大都以建筑物為開(kāi)路”的建園之理。

B.借助對(duì)偶的句式，突出園林設(shè)計(jì)時(shí)建筑為主，樹(shù)石為輔的理念。

C.增加說(shuō)明文的文學(xué)性和典雅性，與說(shuō)明對(duì)象“園林”相得益彰。

D.利用雙重否定句，肯定先鑿池鋪路，主體建筑緊隨其后的做法。

4.結(jié)合文本和鏈接資料完成相關(guān)任務(wù)。

鏈接資料：

在深水傅家邊農(nóng)業(yè)科技園內(nèi)的山坳里有一片青轉(zhuǎn)黛瓦建筑群，那便是遇園，它毗鄰美麗鄉(xiāng)村山凹村。遇園總占地

面積約6.9萬(wàn)平方米，分兩期建設(shè)，其中一期總面積約1.8萬(wàn)平方米，歷時(shí)4年打造，目前基本建成。遇園規(guī)模之大,

乃江南園林之少有。

遇園呈“一溪穿村，城郭繞水”式水鄉(xiāng)古村落布局，一潭碧水四周分布著古戲臺(tái)、曾家大院、周邦彥紀(jì)念館、寄

梅亭、攬?jiān)聵堑葌鹘y(tǒng)建筑，很好地將青山、溪水、人文典故融為一體。

(1)想象遇園得名原因，借助陸游的《游山西村》，補(bǔ)全小詩(shī)。

這個(gè)遇，這個(gè)遇，

可能是故交好友的一次相逢，也可能是田園生活的一次體驗(yàn),

在此地一別中，①,

訴說(shuō)著落日不忍歸般的難舍，描繪著山清水亦秀般的憧憬，

明日各奔天涯，明日流連忘返

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”?！阿?”

(2)根據(jù)《續(xù)說(shuō)園》介紹的“構(gòu)園之理”，就園林植物的栽培，給“遇園”提一些合理的建議。

12.閱讀

把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看

①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。

②夜里九點(diǎn)以后，花販會(huì)將店里的花整理一遍，把一些盛開(kāi)著的，不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃互推到

屋外，準(zhǔn)備丟棄了。

③多年以前，我沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來(lái)都還很美，尤

其是它們正好開(kāi)在高峰，顯得格外輝煌。在竹荒里隨意翻翻就會(huì)找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡

喜。

④從竹籃里拾來(lái)的花,至少可以插一兩天,W至有開(kāi)到四五天的，每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里,會(huì)興起這樣的遐想:花

的生命原本短暫，它若有知,知道臨謝前幾天還被寵愛(ài)著，應(yīng)該感嘆不生，能毫無(wú)遺撼地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時(shí)也有一種難言之美,在清冷的寒夜，我坐在案札看到花瓣紛紛落下，無(wú)聲地辭枝，

以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)扳散,安靜地俯在桌邊,那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一辮耳朵的錯(cuò)覺(jué),仿佛在傾聽(tīng)著遠(yuǎn)處土地的呼

嗅，聞著它敷悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開(kāi),深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人

惘悵。

⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開(kāi)。若是我們候聽(tīng)，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的舉

替。

⑦許久沒(méi)有晚上去花市了，最近去過(guò)一次，競(jìng)撿回幾十朵花,那撿來(lái)的花與買(mǎi)回的花感覺(jué)不同，由于不花錢(qián)反而覺(jué)得

每一朵都是無(wú)價(jià)的，尤其是將謝未謝，更顯得楚,可憐，比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。

⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的，可能只有賣(mài)花的人反對(duì)?；m是有形之物,卻往往是無(wú)形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高責(zé)、

菊之做骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛(ài)情、康乃馨里的母愛(ài)都是高潔而不能以金錢(qián)衡量的。

⑨花所以無(wú)價(jià)，是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里函的情感就不易兔粹，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)白送人鉆石的；

如果是送一朵玫瑰，它就很難捧進(jìn)一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法，說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的，就是賣(mài)花、

賣(mài)香、賣(mài)傘，因?yàn)橘u(mài)花是純善的行業(yè)，買(mǎi)花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣(mài)

香、賣(mài)傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣,哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢？

?賣(mài)花既是因緣,愛(ài)花也是因緣,我常覺(jué)得愛(ài)花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直.覺(jué)。

?這種直覺(jué)來(lái)自良善的品格與溫柔的性情，也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花

無(wú)緣的。

?愛(ài)花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán)，就能使我們有最深刻的覺(jué)醒,激發(fā)我們追求真

實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地，就會(huì)使我們有更潔凈的

心靈來(lái)面對(duì)人生。

?讓我們看待自己如一朵花吧！香給這世界看！

1.選文采用了的表現(xiàn)手法，以為線(xiàn)索，按拾花、、的順序構(gòu)思全文，層層深入，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2.簡(jiǎn)要分析第?段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。

3.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。

每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界,又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng),在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的替承。

4.請(qǐng)賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子。

“那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開(kāi),深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵?！?/p>

5.通讀全文，談?wù)勎念}“把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看”的含義。

13.閱讀下列材料，完成后面小題。

2017年4月12日19時(shí)04分，中國(guó)首顆高通量通信衛(wèi)星實(shí)踐十三號(hào)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，這意味著

中國(guó)正式開(kāi)啟衛(wèi)星高通量時(shí)代。

首先我們需要了解什么是高通量衛(wèi)星。根據(jù)中國(guó)空間探測(cè)首席傳播專(zhuān)家謝博在《科普中國(guó)》、的解釋?zhuān)咄啃l(wèi)星

就是在使用相同頻率資源的條件下通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數(shù)倍甚至數(shù)十倍的通信衛(wèi)星。

這顆衛(wèi)星發(fā)射成功后又會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)怎樣的改變？

國(guó)防科工局系統(tǒng)工程司副司長(zhǎng)趙堅(jiān)介紹，實(shí)踐十三號(hào)是我國(guó)首顆高通量通信衛(wèi)星，其高通量性體現(xiàn)在首次搭戴.

了Ka頻段通信載荷，衛(wèi)星通信總?cè)萘窟_(dá)20Gbps（一般寬帶傳輸速率，1Gbps相當(dāng)于

1024Mbps）,超過(guò)了之前我國(guó)研制的所有通信衛(wèi)星容量的總和。

實(shí)際上，高通量衛(wèi)星，意味著其通信容量比以往衛(wèi)星有一至兩個(gè)數(shù)量級(jí)的躍升。這次實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星的通信總

容量達(dá)20Gbpso這是什么概念？按照常規(guī)原有的通信衛(wèi)星，其所采用的是窄帶傳輸技術(shù)，一般通信容量不到10Gbps,

容量有限。據(jù)中國(guó)航天科技集團(tuán)介紹，如果說(shuō)過(guò)去通信衛(wèi)星能4送幾十臺(tái)標(biāo)清電視節(jié)目，而有了實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星后，

則能同時(shí)傳送數(shù)量更多的4K超高清節(jié)目。

謝博介紹，由于實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星采用了Ka頻段通信，所以它不僅容量大，可傳送高清視頻，而且能使其衛(wèi)星用

戶(hù)終端做得較小，從而便于裝備、攜帶和使用，無(wú)需單獨(dú)建網(wǎng)，性?xún)r(jià)比高。

更重要的一點(diǎn)是，該衛(wèi)星設(shè)計(jì)有26個(gè)用戶(hù)點(diǎn)波束，總體覆蓋中國(guó)除西北、東北以外的大部分陸地和近海近200

公里的海域，地面無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋不到或無(wú)法接入光纜寬帶的地方。

公開(kāi)資料顯示，中國(guó)目前有超過(guò)6000萬(wàn)人參與徒步、騎行、自駕游等戶(hù)外項(xiàng)目，但因?yàn)橛行?hù)外地區(qū)通信信號(hào)

差甚至沒(méi)有，所以時(shí)有迷路或失聯(lián)事件發(fā)生。特別是發(fā)生氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，一旦地面固定或移動(dòng)通信業(yè)

務(wù)發(fā)生損毀或癱瘓，就可能因?yàn)椴荒芗皶r(shí)、快速、準(zhǔn)確地傳遞災(zāi)情信息，而導(dǎo)致?lián)p失嚴(yán)重。

據(jù)實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星工程總師劉方介紹，如果游客或受災(zāi)民眾配備了實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星的用戶(hù)終端后，可以與衛(wèi)星

建立語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和視頻的傳輸，把途中或?yàn)?zāi)區(qū)的情況第一時(shí)間傳遞出去，為展開(kāi)校援提供通信保障，將損失降至最

小。

據(jù)西安分院負(fù)責(zé)實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星有載荷研制的衛(wèi)星副總設(shè)計(jì)師周穎介名召，“高通量通信衛(wèi)星可以作為一個(gè)信

號(hào)中轉(zhuǎn)站，通過(guò)無(wú)線(xiàn)電信號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)使飛機(jī)上乘客的手機(jī)、電腦等與地面關(guān)口站連接。而關(guān)口站通過(guò)光纜與互聯(lián)網(wǎng)相連,

可以向用戶(hù)發(fā)送上網(wǎng)信號(hào)?！?/p>

由于飛機(jī)在快速移動(dòng)過(guò)程中所處的空間特點(diǎn)，地面互聯(lián)網(wǎng)中轉(zhuǎn)站要么無(wú)法架設(shè)，要么無(wú)法足量建設(shè)，乘客通過(guò)

地面方式上網(wǎng)并不可行。而實(shí)踐十三號(hào)就解決了這個(gè)問(wèn)題。周穎稱(chēng)，實(shí)戰(zhàn)十三號(hào)衛(wèi)星由空間段（衛(wèi)星）、地面段（關(guān)

口站）和用戶(hù)段（終端）構(gòu)成。同時(shí)，采用了天地一體化設(shè)計(jì)理念，其中一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)就是提供高速“動(dòng)中通”，

通過(guò)多波束無(wú)縫切換配合機(jī)載、車(chē)載或船載終端的自動(dòng)跟蹤捕獲功能，可以為航空、航運(yùn)、鐵路等各類(lèi)交通工具上

的數(shù)以萬(wàn)計(jì)乘客徹底改善上網(wǎng)體驗(yàn)。

此外“據(jù)周穎介紹，一般而言，一架飛機(jī)所需的最大通信容量只有20Mbps,在全部飛機(jī)通信容量滿(mǎn)負(fù)荷的情況

下，實(shí)踐十三號(hào)能滿(mǎn)足一千架左右的飛機(jī)同時(shí)L網(wǎng)。未來(lái)3年內(nèi)，隨著“機(jī)載衛(wèi)星直播廣播電視接收與服務(wù)系統(tǒng)”

的研發(fā)成功，這顆衛(wèi)星可保證中國(guó)2000多架民航客機(jī)、3000多輛高速列車(chē)和數(shù)萬(wàn)般輪船，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地高速上網(wǎng)。

（選自“仃之家”.網(wǎng)文，有刪改）

工鏈接一』

“實(shí)踐十三號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)Ka頻段高通量衛(wèi)星的首次亮相?？梢灶A(yù)見(jiàn)屆時(shí)今天我們所詬病的傳統(tǒng)

Ku速率低、成本高將大幅改善。當(dāng)然僅僅有Ka高通量衛(wèi)星仍無(wú)法滿(mǎn)足類(lèi)似于民用航空寬帶上網(wǎng)需要，機(jī)載Ka衛(wèi)星

終端設(shè)備，衛(wèi)地面網(wǎng)絡(luò)，全球衛(wèi)星覆蓋等問(wèn)題需要同步解決，才能真正促進(jìn)航空互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)海迅猛爆發(fā)。（摘自網(wǎng)絡(luò)，

有刪改）

工鏈接二』

“實(shí)踐十三號(hào)”衛(wèi)星預(yù)計(jì)4月發(fā)射這一激動(dòng)人心的消息，還是非常值得我們期待的，畢竟技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)未來(lái)發(fā)展

更多可能，楊想如果未來(lái)ATG（4G）乃至ATG（5G）成熟，加上Ka衛(wèi)星普及，天地一體寬帶飛行體驗(yàn)將絕對(duì)不再是夢(mèng)想，

讓飛行生活更美的夙愿終將成真。（節(jié)選自“民航資源網(wǎng)”）R鏈接三1

科技強(qiáng)大，國(guó)家必然富強(qiáng)。那些奮戰(zhàn)在“實(shí)踐十三號(hào)”科研一線(xiàn)的航天科技人們，用他們的創(chuàng)新思想，展現(xiàn)了

新時(shí)期下的工匠精神，用中國(guó)“智造”來(lái)打造屬于中國(guó)的特色品牌，讓廣大百姓不但能享受到更為優(yōu)質(zhì)的暖心服務(wù),

而且能享受到創(chuàng)新發(fā)展的下的諸多科技紅利，中國(guó)高新技術(shù)同時(shí)也助推了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而為世界人民謀取更

多福利。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

1.閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.高通量衛(wèi)星實(shí)際上可以作為一個(gè)信號(hào)中轉(zhuǎn)站，使飛機(jī)上乘客手機(jī)、電腦等與地面關(guān)口站連接。

B.高通量衛(wèi)星通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數(shù)倍甚至數(shù)十倍。

2.“實(shí)踐十三號(hào)”與常規(guī)通信衛(wèi)星相比，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.實(shí)踐十三號(hào)采用了天地一體化設(shè)計(jì)理念，其中一項(xiàng)業(yè)務(wù)是提供高速“動(dòng)中通”。

B.實(shí)踐十三號(hào)可以覆蓋以前地面無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋不到或無(wú)法接入光纜寬帶的地方。

C.實(shí)踐十三號(hào)使得高鐵、飛機(jī)上的乘客通過(guò)地面方式上網(wǎng)能變成現(xiàn)實(shí)。

D.實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星通信總?cè)萘砍^(guò)了之前我研制的所有通信衛(wèi)星容量的總和。

3.根據(jù)上述材料，下列推斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.實(shí)踐十三號(hào)成功發(fā)射之后能保證更多人同時(shí)觀看超高清電視節(jié)目。

B.實(shí)踐十三號(hào)成功發(fā)射之后可以避免因?yàn)闅庀鬄?zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害而導(dǎo)致?lián)p失嚴(yán)重的情況。

C.目前，即使實(shí)踐十三號(hào)成功發(fā)射，也還無(wú)法真正促進(jìn)航空互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)海的迅猛爆發(fā)。

D.實(shí)踐十三號(hào)成功發(fā)射之后可減少戶(hù)外活動(dòng)中因通信信號(hào)差而導(dǎo)致的迷路或失聯(lián)事件的發(fā)生。

4.請(qǐng)賞析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果.

飛行生活更美好的夙愿終將成真。

5.請(qǐng)根據(jù)材料的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，分析實(shí)踐十三號(hào)的應(yīng)用可以讓廣大百姓享受到哪些更為優(yōu)質(zhì)的暖心服務(wù)?

三、語(yǔ)言表述

14.根據(jù)課文，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。

⑴欲借大義于天下（《隆中對(duì)》）

⑵秦王色基（《唐雎不辱使命》）

⑶藉第令毋斬（《陳涉世家》）

⑷此殆天所以資將軍（《隆中對(duì)》）

⑸吳廣以為烈（《陳涉世家》）

⑹先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

四、寫(xiě)作

15.請(qǐng)從下面的兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一:請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題，寫(xiě)一篇文章。

文題二:閱讀下面的文字，按要求作文。

父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎地四處尋找，可半天也找不到。父親離開(kāi)后，兒子進(jìn)屋，不一會(huì)兒就

找到了表。父親問(wèn)：“怎么找到的？”兒子說(shuō)：“我就安蜉地坐著，一會(huì)兒，聽(tīng)到了嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了?！?/p>

上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)、感悟和思考？請(qǐng)根據(jù)材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫(xiě)、抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉笆埂保籆項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“看到”不能和“悅耳的鳥(niǎo)鳴”搭配；D項(xiàng),

語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不一致，改為“國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩的烈士公園”。所以B選項(xiàng)是正確的。

2、A

【解析】

試題分析：解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也

可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本段是議論性文字，按提出問(wèn)題、

分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的順序排句序，1句提出問(wèn)題如何保護(hù)經(jīng)典，4承接前句“保護(hù)”進(jìn)一步論述創(chuàng)作好作品的重要，53

承接前句說(shuō)如何創(chuàng)造，2句總結(jié)問(wèn)題。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

3^A

【解析】

A錯(cuò)誤，“動(dòng)物笑談”是主謂短語(yǔ)。

4、C

【解析】

妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。C句使用對(duì)象錯(cuò)誤。

5、C

【解析】

A.“大國(guó)工匠”是偏正短語(yǔ)；“記住鄉(xiāng)愁”是動(dòng)賓短語(yǔ)；“精準(zhǔn)扶貧”是偏正短語(yǔ)；“熱鬧極了”是補(bǔ)充短語(yǔ)°B.“他

打算明天去揚(yáng)州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個(gè)“打算”的詞性不相同。第一個(gè)是“動(dòng)詞”，第二個(gè)是“名

詞”。C項(xiàng)正確。D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù)，而是一種道德自律行為。”這個(gè)復(fù)句是并列關(guān)系。

6>1.示例：古詩(shī)詞中的春夏秋冬、古詩(shī)詞中的風(fēng)花雪月、古詩(shī)詞中的離愁別緒、古詩(shī)詞中的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民……

2.能說(shuō)清楚創(chuàng)作背景，能說(shuō)清楚自己對(duì)這兩句詩(shī)的感受。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,

【解析】

1.開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)詞”寫(xiě)出如何能了解古詩(shī)詞的三個(gè)角度即可。如，有關(guān)的

古詩(shī)詞中的風(fēng)土人情，古詩(shī)詞中的悲歡離合，古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光，古詩(shī)詞中的名勝古跡等等。

2.開(kāi)放性試題，答案不唯一，如，王勃的《送杜少府之任蜀州》，創(chuàng)作背景當(dāng)時(shí)，詩(shī)人是在長(zhǎng)安供職，他要送自己的

好朋友杜少府（官名）去蜀州上任。蜀州，在現(xiàn)今四川省，州府在崇慶縣。兩人一起走出了長(zhǎng)安城，來(lái)到分手的地點(diǎn)，

心中有話(huà)，但卻相對(duì)無(wú)言，只好觀看四周的景致，以克制自己的離情別緒。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！痹?shī)人勸慰

他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩(shī)，但

全詩(shī)卻無(wú)傷感之情，詩(shī)人的胸襟開(kāi)朗，語(yǔ)句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

7、（1）茍全性命于亂世（2）宮闕萬(wàn)間都做了土（3）二者不可得兼舍生取義者也（4）大漠孤煙宜長(zhǎng)

河落日?qǐng)A塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

【解析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“茍、宮闕、孤、塞、衡、雁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

8、（1）示例：《昆蟲(chóng)記》是長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，是一本講昆蟲(chóng)生活的書(shū)，涉及蛻螂、螞蟻、西緒福斯蟲(chóng)等100多種昆

蟲(chóng)。獨(dú)立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。

（2）示例：①選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由，如《藤野先生》不僅寫(xiě)了藤野先生的事跡，也寫(xiě)了中國(guó)留學(xué)生看櫻花、

學(xué)跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過(guò)作者過(guò)濾的事實(shí)，帶有主觀色彩；《昆蟲(chóng)記》是長(zhǎng)篇科普文

學(xué)作品，其選材著眼于一些常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，著眼于對(duì)這些小昆蟲(chóng)的習(xí)性進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察和客觀地描述。

②人稱(chēng)不同。回憶性散文用第一人稱(chēng)“我”講述故事，有雙重?cái)⑹鲆暯牵纭段宀?huì)》既有童年的“我”對(duì)五猖會(huì)的

熱切期盼，也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。《昆蟲(chóng)記》是科普文學(xué)作品，主要采用笫三人稱(chēng)敘述。

【解析】

（1）《朝花夕拾》是回憶性散文，回憶性散文選材自由，可用通讀法，先確定計(jì)劃，明確時(shí)間和要求。通讀要求要做

閱讀摘抄和文中批注。這兩點(diǎn)都要做到具體細(xì)化。比如說(shuō)閱讀摘抄，要摘抄好詞好句，寫(xiě)好感受；文中批注要圈點(diǎn)勾

畫(huà)。如閱讀《二十四孝圖》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要學(xué)會(huì)查詢(xún)資料，先把“二十四孝圖”百度出來(lái)看一下，明白“老萊娛

親”、“郭巨埋兒”到底怎么回事，再去閱讀文章，就容易理解了。這種指導(dǎo)一兩句話(huà)就可以教會(huì)學(xué)生。不過(guò)有些問(wèn)

題是需要以整堂課的形式加以落實(shí)。比如說(shuō)批注。閱讀指導(dǎo)課分為閱讀前指導(dǎo)，閱讀中指導(dǎo)和閱讀后指導(dǎo)。

（2）可以從選材、人稱(chēng)、寫(xiě)作目的、表達(dá)方式等角度思考。如從寫(xiě)作目的：回憶性散文的寫(xiě)作目的是表達(dá)作者自己的

情思，如，通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂(yōu)思。《昆蟲(chóng)記》是科普文學(xué)作品，表

達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著追求真理，探求真相的科學(xué)精神。

二、閱讀

9、①柳初凋、寒竹。作用：渲染分別時(shí)的凄清氛圍，烘托分別時(shí)的悲涼心情。

②寓情于景（“想象”或“借景抒情”亦可），想象薛秀才南游后可以淡泊勢(shì)利，潛心著述，與白云青山為伴，表現(xiàn)了

詩(shī)人對(duì)友人的牽掛（“勸勉”亦可）。

【解析】

（1）七言律詩(shī)，一、二聯(lián)是前四句，從中不難找出表明季節(jié)的詞語(yǔ)，“柳初凋”“寒竹”，“柳”“留”諧音，表現(xiàn)

了對(duì)友人的惜別之情，“凋”“寒”渲染凄清氛圍，烘托友人別后的孤單。

（2）借景抒情，“白云青嶂一相招”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛之情，“草玄”表現(xiàn)詩(shī)人淡于勢(shì)利，潛

心著述。

10、1.（1）值得（2）及，等到

2.C

3.唐柳宗元《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說(shuō)》親政為民、親政奉公、（為官）清正、（正直善

良）、愛(ài)民如子（關(guān)注民生、以民為本）

【解析】

1.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“為”,值得；“省”，

及，等到。

2.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，

意義為輔。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。“方計(jì)”方法；“悉”，都；“令”，讓。翻譯為：子厚為借錢(qián)的人想方設(shè)法,

讓他們?nèi)及炎优H回去。故選C。

3.要求學(xué)生牢記柳宗元相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。柳宗元字子厚，漢族，河?xùn)|人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散

文家和思想家世稱(chēng)“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱(chēng)為“韓柳”。

我們初中階段學(xué)過(guò)他的文章《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說(shuō)》。本文結(jié)合“觀察使下其法于他州，比一歲，免而

歸者且千人。”表現(xiàn)了他為官親政為民、親政奉公、以民為本的品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）：然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地說(shuō)：“這里難道就不值得實(shí)施政教嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的

順從和信賴(lài)。此地人借錢(qián)時(shí)習(xí)慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢(qián)相等時(shí)，子女就要淪為

債主的奴婢。子厚為借錢(qián)的人想盡辦法，讓他們?nèi)寄馨炎优H回去。其中特別貧窮實(shí)在無(wú)力贖取的，就讓債主記下

人質(zhì)當(dāng)傭工所應(yīng)得到的酬勞，等到酬勞和所借錢(qián)數(shù)相當(dāng)時(shí)，便要債主歸還人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法下達(dá)到其他的州，

剛到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。

11、植物栽種之理題名題辭之理

2.(1)“罕見(jiàn)”意為少見(jiàn)，而不是沒(méi)有，“一般”指大多數(shù)，并非全部，兩個(gè)限定性詞語(yǔ)表意不絕對(duì)，可謂準(zhǔn)確、嚴(yán)

密；“三五成行”“葉重枝密”“如帷如幄”等四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，再加之“則”“之”“宜”等文言語(yǔ)匯的運(yùn)用又體

現(xiàn)了語(yǔ)言的典雅性。

3.D

4.(1)①在山重水復(fù)中(柳暗花明中)；②從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

(2)可于瀕水處種植適量柳樹(shù)，營(yíng)造三五成行，葉重枝密，如帷如幄之妙境；樹(shù)木種植，要有地方特色，不可“洋為

中用”，不倫不類(lèi)；適當(dāng)補(bǔ)種常綠樹(shù)，使得曠處有物；圍繞亭廊，參差種植梅花，既有本土特色，又有疏影橫斜，暗

香浮動(dòng)的詩(shī)意。

【解析】

1.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力?！帮L(fēng)景區(qū)樹(shù)木，皆有其地方特色”“園林密易疏難，綺麗易雅淡難,

疏而不失曠，雅淡不流寒酸”寫(xiě)的是植物栽種之理；“古人構(gòu)園成必題名，皆有托意，非泛泛為之者”寫(xiě)的是題名題

辭之理。

點(diǎn)睛：解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案

時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。

2.此題考查學(xué)生賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。“罕見(jiàn)”“一般”從范圍和程度上加以限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

“葉重枝密，如帷如幄”運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象地寫(xiě)出了江南園林楊柳少的特點(diǎn)，句式整齊，語(yǔ)言典雅。

3.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)“引用”作用的分析。閱讀第二段可知，“蓋園以建筑為主，樹(shù)石為輔，樹(shù)

石為建筑之連綴物也”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。這里并不是雙重否定句，而且應(yīng)該“以建筑物為開(kāi)路”，然后再鑿池鋪路。

4.(1)此題考查學(xué)生補(bǔ)全詩(shī)歌的能力。陸游的《游山西村》中的名句是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村“，能體

現(xiàn)“遇”的含義，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)作答即可。第②句應(yīng)該緊扣“流連忘返”來(lái)補(bǔ)充詩(shī)句，《游山西村》的最后兩句寫(xiě)的

是詩(shī)人對(duì)山西村的喜愛(ài)和留戀，默寫(xiě)下來(lái)即可。(2)此題為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力，以幫助對(duì)文意的

理解。作答時(shí)圍繞“少量種植柳樹(shù)”“選擇具有地方特色的樹(shù)種”回答即可。

12、1.托物言志(或象征、以物喻人)花悟花愛(ài)花學(xué)花

2.起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段的賣(mài)花因緣過(guò)渡到下段的愛(ài)花因緣，文章銜接自然，渾然一體。

3.“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了花朵平靜

的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放，傾聽(tīng)土地的呼喚，從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。

4.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把花人格化，生動(dòng)形象地展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀。表達(dá)作者喜

愛(ài)花的美麗，同時(shí)也怕美麗的失去的復(fù)雜心境。

5.借花寄寓了高遠(yuǎn)的人生志向:作者珍愛(ài)人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的

智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時(shí)，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放，傾聽(tīng)土地的

呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生，把花的“芬芳”“杳給這個(gè)世界看”。(意思對(duì)即可)

【解析】

1.本題考查表現(xiàn)手法與寫(xiě)作思路的梳理。托物言志，表現(xiàn)手法的一種，即通過(guò)詠物來(lái)抒情，借助于某些具體植物、動(dòng)

物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。本文作者寫(xiě)花實(shí)為寫(xiě)入，運(yùn)用的是托物言志的表現(xiàn)手法,

按寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)歸納，會(huì)發(fā)現(xiàn)穩(wěn)先寫(xiě)夜市“拾花”，再寫(xiě)自己在賞花中獲得的感悟，即“悟花”，接著表達(dá)自己對(duì)花

的喜愛(ài)，“愛(ài)花”，文末抒發(fā)自己愿成為一朵花的心愿，可概括為“變花”。

2.本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、

埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。?段“賣(mài)花既是因緣”

承接上文所寫(xiě)，“愛(ài)花也是因緣”引出下文，起到承上啟下的過(guò)渡作用。

3.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還有結(jié)合語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義。“雄辯”本義指雄健、有力的

辯論。這里是“有力證明或辯護(hù)”的意思。運(yùn)用擬人的手法，這個(gè)詞賦予花以人的性格，表現(xiàn)出“我”由落花中獲得

的深刻感悟，花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，展現(xiàn)出一種無(wú)聲的美麗。

4.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首要找出賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是描寫(xiě)方法等角度來(lái)賞析。畫(huà)線(xiàn)句子

運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，以花喻人、花像眼睛，“努力張開(kāi)”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了

花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時(shí)也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是

作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。

5.本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，

除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從本文的內(nèi)容與主旨來(lái)看，作

者以“花”為線(xiàn)索，托物言志，表達(dá)對(duì)高遠(yuǎn)的人生志向的贊美。作者愛(ài)花、悟花，最后表達(dá)愿變成一朵花的愿望，“香”

給這個(gè)世界看，可理解為，綻放出美麗高潔的精神，面對(duì)人生。答題時(shí)寫(xiě)出作者贊美的目的即可。

【點(diǎn)睛】

散文的表現(xiàn)手法，常用的表現(xiàn)手法有：

1、托物言志：通過(guò)詠物來(lái)抒情中，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表

達(dá)出來(lái)。

2、襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等.同

類(lèi)事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主.

3、對(duì)比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的

特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。

4、欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

6、以動(dòng)襯靜是寫(xiě)作的一種手法是一種對(duì)比的方式.以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種

表現(xiàn)手法。

7、借物抒情，是一種以描寫(xiě)事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫(xiě)作方法。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自

己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

8、虛寫(xiě)是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，多用于文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。用具體之物來(lái)表現(xiàn)抽象之物，借虛擬之筆映襯客

觀實(shí)體，作者雖渲染了某些人物，卻不使其出場(chǎng)，只讓讀者覺(jué)得它的存在，借以影響著在場(chǎng)人物的命運(yùn)或結(jié)局。虛寫(xiě)

可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具有一種含蓄的美。

13、1.A

2.B

3.B

4.夙愿是指一向懷著的愿望，平素的心愿。文中是說(shuō)“實(shí)踐十三號(hào)”天地一體寬帶飛行體驗(yàn)這一夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，表

達(dá)作者對(duì)“實(shí)踐十三號(hào)”升空的激動(dòng)的心情。

5.實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星能同時(shí)傳送數(shù)量更多的很超高清節(jié)目，生活當(dāng)中我們可以享受到更流暢更清晰的電視電影節(jié)目；

向?qū)嵺`十三號(hào)衛(wèi)星用戶(hù)終端做得較小，便于攜帶，為平時(shí)外出旅行辨別方位、明晰位置提供了便利；實(shí)踐十三號(hào)衛(wèi)星

的用戶(hù)終端可以隨時(shí)與衛(wèi)星建立語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和視頻的傳輸，為出外旅游提供了安全保障；@實(shí)踐十三號(hào)中可為航空、

航運(yùn)、鐵路等各類(lèi)交通工具上的乘客徹底改善上網(wǎng)體驗(yàn)，我們以后無(wú)論是乘坐飛機(jī)、輪船還是高鐵，都可隨時(shí)與外

界保持聯(lián)系，分享我們旅途當(dāng)中的見(jiàn)聞感受。

【解析】

1.本題考查對(duì)說(shuō)明文原文內(nèi)容的理解，以及對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的認(rèn)識(shí)。高通量衛(wèi)星就是

在使用相同頻率資源的條件下通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數(shù)倍甚至數(shù)十倍的通信衛(wèi)星。應(yīng)該注意限制性

的詞語(yǔ)：在使用相同頻率資源的條件下。

2.本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針

對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。B項(xiàng)說(shuō)法不正確，總體覆蓋中國(guó)除西北、東北以外的大

部分陸地和近海近200公里的海域，地面無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋不到或無(wú)法接入光纜寬帶的地方，并不是

所有的地區(qū)。

3.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解。閱讀選文，把握文章內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)一一辨別明確。B項(xiàng)推斷有誤。實(shí)

踐十三號(hào)成功發(fā)射之后，并不能避免因?yàn)闅庀鬄?zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害而導(dǎo)致?lián)p失嚴(yán)重的情況。但是可以為展開(kāi)

敕援提供通信保障，從而將損失降至最小。

4.本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力。賞析詞語(yǔ)可以從修辭角度、詞語(yǔ)的運(yùn)用、詞的感情色彩等方面著手,

聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。夙愿是指一向懷著的愿望，平素的心愿。

文中是說(shuō)“實(shí)踐十三號(hào)”天地一體寬帶飛行體驗(yàn)這一夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)“實(shí)踐十三號(hào)”升空

的激動(dòng)的心情。

5.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的認(rèn)識(shí)。這類(lèi)自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開(kāi)放

性