2022班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1參考發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(1)參考發(fā)言稿班主任工作經(jīng)歷交流演講我特別感激城鎮(zhèn)教育辦公室為我們提供交流班級(jí)工作的時(shí)機(jī)。我們將舉辦這次關(guān)于班級(jí)工作和道德教育的大型現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。這是我鎮(zhèn)教育開展史無前例的一項(xiàng)措施。它反映了我們整個(gè)城鎮(zhèn)的決心和決心，決心做好教育工作。今天的老師們，特別多人已經(jīng)獻(xiàn)身于西張莊鎮(zhèn)的教育工作，他們?nèi)匀辉谧鲋馃墓ぷ?。作為一名老班主任，在每個(gè)人面前，我在這里的演講能夠說是一個(gè)真誠的城市。我個(gè)人認(rèn)為，今天的演講只是一記耳光，只是征求意見。下面，我將為校長工作，并談?wù)勊狞c(diǎn)。首先，班主任的工作是一項(xiàng)瑣碎的藝術(shù)。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是班級(jí)的靈魂和支柱。由于“班級(jí)”的組織方式是學(xué)校日常教育和教學(xué)活動(dòng)的根本單元，班主任是經(jīng)常與學(xué)生直截了當(dāng)接觸和交流的經(jīng)理和教育者，因而必須成為整體的重要組成部分。學(xué)校的工作。鏈接。班主任的地位和作用是顯而易見的。教育家魏樹生曾經(jīng)說過：一個(gè)人能夠讀一個(gè)學(xué)前班一年，然后完成一本九年級(jí)的書。即便他不在高中或大學(xué)，也有10年的時(shí)間在課堂上度過。在10年中，它占一般人生活的七分之一。這是生命和骨骼開展最快的10年。這是生命中最豐富的生命，憤慨和悲傷。這是生命意志構(gòu)成的十年。這是過去10年來智力智能開展最快的一次。這是生命改變的十年和決定一個(gè)人將來命運(yùn)的十年。班級(jí)，班級(jí)組，青青年出生在斯里蘭卡，比Sis更長，斯里蘭卡也有變化。班級(jí)和生活如此接近，班主任有一定的引誘力。班主任的工作確實(shí)特別瑣碎和復(fù)雜。各部門和各部門都要向班主任提供各種任務(wù)，使每個(gè)人忙于各種方式和宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生，褲子，頭發(fā)等瑣事。班級(jí)工作確實(shí)只是一件小事嗎？為什么我們不認(rèn)為班主任的工作是一項(xiàng)瑣碎的藝術(shù)？臺(tái)灣作家林語堂曾說：“我們一生都在努力工作，不是按照我們的天性生活，而是為了社會(huì)的贊美而生活。正如人所說的那樣，就像一輩子一樣。正在剪裁的老處女總是為別人制造婚紗?！拔覀儼嘀魅蔚膱F(tuán)隊(duì)從未被雕刻過，不擅長夸大，多年來一步一步地教誨學(xué)生。班級(jí)工作來自瑣碎，從平凡，但能夠使學(xué)生的將來確實(shí)特別棒。在年中小學(xué)班級(jí)老師職業(yè)培訓(xùn)會(huì)議上，我寫了這篇文章，供班主任培訓(xùn)：班主任，盡管是“導(dǎo)演”，“官方”不負(fù)責(zé)商品多天。班主任肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂的重?fù)?dān)。關(guān)注學(xué)生教育，精神養(yǎng)育，付出平凡，瑣碎，聰明，年輕，正如著名教育家陸杰所說：班主任是學(xué)生的生活導(dǎo)師。（'校長是學(xué)生的生活導(dǎo)師'已于年撰寫《中小學(xué)班主任工作》）幾年前，我曾經(jīng)看過一部名為《校園先鋒》的電視劇。有一位班主任，南一民，正在上課。他在舞臺(tái)上。在那之后，他的女兒楠南接收了她的父親。班上，在家里，父親和女兒總是為這個(gè)困難的班級(jí)上課。南一民的老師坐在輪椅上，教南方說：你是一名班主任，你必須成為學(xué)生肚子里的“蝗蟲”，成為生活中的學(xué)生，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。這些話讓我們今天仍然感到敬畏。今天，我們所有人都沒有逃脫班主任的職位，并一直堅(jiān)持這一立場(chǎng)。這確實(shí)是余先生所說的：班主任在講臺(tái)上唱著生命。一旦一個(gè)人選擇了這個(gè)職業(yè)，他就會(huì)選擇高貴。首先，我們必須“聰明如春”，并擁有強(qiáng)大的個(gè)人實(shí)力。我用24個(gè)單詞完全概括了班主任的工作。我必須愿意付出平凡，愿意處理瑣事，擅長閃耀的智慧，敢于犧牲青春。曾經(jīng)有一個(gè)著名的佛教諺語：一朵花一世界，一片葉子和一朵菩提。它解釋說有必要利用微觀的細(xì)微來理解宇宙的興奮。我從班主任的工作中借鑒了它，理解班主任的工作之美可能在于繁瑣而細(xì)致的細(xì)節(jié)，班主任需要用心，精神，安心和心情去嘗試豐富多彩的班級(jí)工作之美。我?guī)滋烨白x了一本舊書。這本書讓我想起了一句話。我把它推薦給了每一個(gè)人。“這個(gè)行業(yè)能夠關(guān)注它，并不重要。今天參加會(huì)議的老師和我特別類似。他們中的大多數(shù)都過了一年。我不明白你是否已經(jīng)評(píng)估了今生的職業(yè)生涯。工業(yè)能夠籌集一個(gè)機(jī)構(gòu)，我們從事什么職業(yè)？我們合作的行業(yè)能夠支持我們嗎？你必須留意本人的健康。您是否珍惜或特別關(guān)注我們從事的職業(yè)？我簡要閱讀了《陶行知文集》，陶行知是一位偉大的教育家，他一生都實(shí)踐著“教育，挽救國家”的偉大抱負(fù)和理想。在我讀他的書之前，我不明白教育能夠挽救這個(gè)國家。教育有如此的功能嗎？這是我在老師職業(yè)中沒有考慮過的咨詢題。后來，我看到了陶行知一生的困難經(jīng)歷。他總是練習(xí)這種教育理想。日本人過來了。他想到的第一件事是：如何防止日本人通過教育奴役我們?nèi)?。他總是這么想：如何處理這個(gè)咨詢題是他不可推脫的責(zé)任，他正在盡力而為。通過教育挽救國家的做法實(shí)際上是教育者的責(zé)任咨詢題。我仍然建議每個(gè)人都應(yīng)該把'老師的工作作為一種職業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該做更多的考慮和工作。聽說作為班主任做好工作并不容易。成為一名優(yōu)秀的班主任要困難得多。成功的班主任，享受它的班主任，以及將班主任的工作視為班主任的班主任，無疑已進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域.所以，這確實(shí)是更多老師所追求的目的。第二，做一個(gè)有良知的班主任最早的“良心”提議是古代孟子。哲學(xué)家王明陽說：理解善惡是一種良心。這里提到的“良心”是工作的專業(yè)性和責(zé)任感，即高度的敬業(yè)的專業(yè)精神和對(duì)生活理想和價(jià)值觀的追求。教育是一種美妙的生活，尤其是作為班主任。我對(duì)這種“良心”的理解是：你已經(jīng)完成了結(jié)果，沒關(guān)系，你沒有完成結(jié)果，你是罪人。作為一名鄉(xiāng)村老師，我們不敢為陶麗和世界帶來希望，只為了確保小孩們。我不妨考慮一下。有時(shí)，我們本人心情不好，學(xué)生不聽話，或工作不好，有時(shí)候有松動(dòng)，也許可能有不好的感受，不能當(dāng)班主任，而是，假如你把本人的小孩放在如此的課堂上，你如何想，你背后會(huì)說什么？考慮一下，我認(rèn)為，我必須盡本人的一份力量，讓人們回歸并不好。如何成為一個(gè)有良知的班主任？簡單地說：1。學(xué)生成長-我有責(zé)任擔(dān)任班主任。學(xué)生的困難-作為一名班主任，我不得不咨詢，我想關(guān)懷我們必須時(shí)刻提示本人，對(duì)待學(xué)生是不適宜的;學(xué)生必須對(duì)本人的成長負(fù)責(zé)。一直認(rèn)識(shí)到兒童的開展是我們追求的最終目的。學(xué)生在不同階段總會(huì)遇到如此的困難。作為班主任的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，第一個(gè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)我們。應(yīng)該伸出援助之手的第一個(gè)應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)中的疑慮，生活中的困難，思維的混亂等等，所有這些都要求我們的班主任成為一個(gè)有愛心的人，如此學(xué)生才能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)生活，如此每個(gè)學(xué)生都能夠抬頭看看做一個(gè)人只有如此，我們才能說我們已經(jīng)履行了擔(dān)任班主任老師的責(zé)任，我們才真正以良心教育人。我認(rèn)為沒有必要使用多學(xué)科的方法來評(píng)估“如何成為有良知的班主任”的咨詢題。一句話能夠說：簡單的薪酬確實(shí)是行業(yè)的良知。班級(jí)特別好，校正是正確的，學(xué)生特別難答復(fù);學(xué)生遭到紅心治療，學(xué)生關(guān)懷生活，學(xué)生得到學(xué)習(xí)，學(xué)生受適應(yīng)的引導(dǎo);學(xué)生們批判批判，贊美贊美。我們做了這些日常事情，學(xué)生們已經(jīng)批準(zhǔn)，我們特別滿意。我們必須讓小孩犯下各種錯(cuò)誤。我們必須有足夠的耐心讓小孩們一次又一次地跌倒。我們一定不要把它們弄成傷口。我們絕不能把它們推到兒童的十字路口。拉一個(gè)。更多地考慮小孩，多想想父母，多考慮社會(huì)-畢竟學(xué)生仍然處于社會(huì)的立足點(diǎn)和努力工作中，這并不容易。第三，做一名充滿愛心的班主任教育家夏玉尊曾經(jīng)說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水，不是池塘。沒有愛，沒有教育，愛是班級(jí)治理的根底。要成為一名老師，你必須有一份愛。愛小孩能夠培養(yǎng)小孩的愛。只有當(dāng)學(xué)生涌出愛心，讓學(xué)生感遭到老師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)的溫馨與和諧。我們的班主任和老師每天早上上課前都要上課，議論平安，紀(jì)律，健康，找出，監(jiān)視和學(xué)習(xí)，及時(shí)組織學(xué)生。小孩生病了，打來哀悼;天氣嚴(yán)寒，嘆了口氣;小孩有進(jìn)步，贊美，有一種看-這些都是在小孩的眼中，愛。當(dāng)班主任在上午和下午的課堂上漫步，我總是記得吳伯在《菜園小記》中的精彩描繪：新鮮的泥漿香氣撲鼻，純潔的蔬菜香氣撲鼻，心靈的陣陣清新。過了一會(huì)兒，站起來，伸展你的腰部，用你的背部擦汗額頭，看看幼苗是否厚實(shí)，犁地的深度，草地不潔凈，那么人們就會(huì)感遭到勞動(dòng)的歡樂。平坦而潮濕的蔬菜莖生長成綠色，嫩瓜和瓜的強(qiáng)壯豆芽，小隊(duì)的陳列整齊陳列，成千上萬的頭部搖擺，按需是特別規(guī)的，笑聲，光線，充滿無限活力。新芽簡直確實(shí)是一顆璀璨的明珠。我們班主任每天早上帶著愛來到我的班級(jí)，就像來到我本人的菜地，我期待著課堂上“每時(shí)每刻都閃閃發(fā)光的珍珠”。我也覺得上課了。樂趣。關(guān)于愛情教育，李振熙寫過一本書《愛與教育》。假如你喜愛它，你能夠閱讀它。第四，做一名歡樂的班主任我曾寫過一些班級(jí)工作：歡樂和繁忙，自信地戰(zhàn)斗如何成為一名歡樂的班主任？我認(rèn)為應(yīng)該做以下事情：1.理解學(xué)生并度過“班級(jí)情境”一直用誠意與學(xué)生溝通，交流，交流，接近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，自決心，自我鼓舞，抗拒挫折感，用教育來妨礙他們，協(xié)助他們克服困難心理不成熟;教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。假如有些學(xué)生不夠理想，他們會(huì)反映出他們對(duì)周濟(jì)的痛苦程度。我們將私下與他們交談，我們應(yīng)該找到本人的優(yōu)勢(shì)，讓他們找到自信，不要給學(xué)生太大的壓力。2.培養(yǎng)一批稱職的干部在魏書生的《班主任工作漫談》中，學(xué)生自我治理的咨詢題特別詳細(xì)。有班主任，學(xué)生能夠做得好，說明班主任根本合格;班主任不是，學(xué)生能夠做得好，說明班主任特別好。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與治理的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自立，自理和自我治理才能，營建有利于課堂學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。風(fēng)格和階級(jí)風(fēng)格。3.積極向上，鼓舞在每周的班級(jí)會(huì)議期間，班主任應(yīng)鼓舞學(xué)生參加班級(jí)治理，積極發(fā)言，辯論，最后老師總結(jié)，積極引導(dǎo)，教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)，不僅要批判而不是贊美。不要議論事情，不管多小。“當(dāng)您想要導(dǎo)出時(shí)導(dǎo)出”可能會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)。也要留意氣質(zhì)和節(jié)制，要“嚴(yán)格而不兇，愛而不垂直”。不管男孩依然女孩，都必須平等對(duì)待學(xué)生，而且成績優(yōu)秀或成績差的學(xué)生應(yīng)該得到平等對(duì)待。4.留意個(gè)別會(huì)談，留學(xué)生面子。今天的學(xué)生特別喜愛面子。在教育和批判學(xué)生時(shí)，你能夠考慮防止整個(gè)班級(jí)?？紤]一下他的自尊心。假如班級(jí)老師不關(guān)懷學(xué)生的錯(cuò)誤，或者只有一只眼睛閉上一只眼睛，學(xué)生遲早會(huì)不負(fù)責(zé)任。班級(jí)老師用他的才能制服了學(xué)生，學(xué)生們將無條件地接受他的觀點(diǎn)，由于他們?cè)獾嚼蠋煹男湃?。除了班主任需要提高教學(xué)才能的認(rèn)識(shí)外，還要抽出時(shí)間與學(xué)生溝通，使學(xué)生的思想有一個(gè)宣泄的渠道。假如班主任能夠打開學(xué)生心靈的大門，那就標(biāo)志著班級(jí)教育已通過了一半。不要批判女學(xué)生的教育。年輕人處于敏感時(shí)期。不管老師多大年紀(jì)，都盡量不要與學(xué)生保持身體接觸。您能夠?qū)⑦@些女學(xué)生視為您的女兒，但不如您本人的女兒。否則會(huì)引起學(xué)生的誤解。5.不要無視班上的本科生。每個(gè)人都派了特別多畢業(yè)生，這個(gè)真相是眾所周知的。我們班上優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生可能已經(jīng)下鄉(xiāng)了。十多年來，他們可能無法回到我們的眼前。在一個(gè)學(xué)生畢業(yè)幾年的十年中，你經(jīng)常遇到的可能是那一年讓你在課堂上頭痛的人。在今天的課堂作業(yè)中，我們是否想過這些咨詢題，那些被老師整天打的人，幾年后，十多年后，我們?cè)诮诸^和商店里遇到了他們，如何更好地和更平復(fù)地面對(duì)他們。每節(jié)課的最后一排總是有幾個(gè)學(xué)生。由于他們學(xué)習(xí)不好，當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)時(shí)，他們總是以自由的目光看著課堂。他們特別窮。作為班主任，我們有責(zé)任挽救他們。班主任本來是走在學(xué)生最頂端的人。假如他粗心大意，他就會(huì)耽擱一顆心和生命。不要無視或厭惡班上的本科生，要留意他們，留意他們，留意生活，或留意家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們能夠使課堂教育工作更