關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案

關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開(kāi)：1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。三、延伸：仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?活動(dòng)反思：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞；2、積極參加詩(shī)歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作；3、體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60―37、磁帶|CD?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)想象，激起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)。1、幼兒自主觀察、理解圖畫(huà)內(nèi)容。2、集體交流，理解畫(huà)面內(nèi)容。三、傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。2、幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。1、教師：你覺(jué)得夏天美嗎？為什么？2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎？關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案篇三一、說(shuō)活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。三、說(shuō)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。四、說(shuō)教學(xué)方法：在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（一）談話引出話題，欣賞詩(shī)歌。教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。（二）操作探索，具體感知這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲。教學(xué)反思：語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案篇四一、說(shuō)教材《夏天的歌》這節(jié)課選自幼兒園中班的語(yǔ)言教材，主題貼近幼兒生活，內(nèi)容豐富有趣。通過(guò)詩(shī)歌的形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)夏天的特征，如蟬鳴、雨聲、西瓜甜等，既符合季節(jié)特點(diǎn)，又能引發(fā)孩子們的共鳴和探索欲。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解并能說(shuō)出夏天的一些典型特征，如炎熱的天氣、豐富的水果、蟬的叫聲等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，通過(guò)描述夏天的景象，鍛煉口語(yǔ)表述。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)季節(jié)變化的好奇心和探索欲，以及與同伴分享的樂(lè)趣。三、說(shuō)教法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)夏天的情境，如播放夏天的聲音（蟬鳴、雷雨聲），展示夏天的圖片（海灘、冰淇淋、西瓜等），讓幼兒身臨其境地感受夏天。互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)幼兒圍繞“你最喜歡的夏天是什么樣的？”展開(kāi)小組討論，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“夏天之聲”游戲，讓幼兒模仿夏天的各種聲音，如蟬鳴、雨滴聲，增加課堂趣味性。四、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)幼兒采用“聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多感官參與，加深對(duì)夏天的理解和記憶。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受，提升自我表達(dá)能力。五、說(shuō)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一首輕松愉悅的夏天兒歌作為課堂開(kāi)始，吸引幼兒的注意力，引入夏天的話題。新授環(huán)節(jié)：通過(guò)多媒體展示夏天的圖片和聲音，引導(dǎo)幼兒觀察并描述所見(jiàn)所聞。教師朗誦《夏天的歌》詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。分段講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解每部分內(nèi)容所描述的夏天景象?；?dòng)環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)：分組討論自己經(jīng)歷過(guò)的夏天故事，每組派代表分享。游戲時(shí)間：“夏天之聲”模仿游戲，增加課堂互動(dòng)性。總結(jié)延伸：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于夏天的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)觀察夏天的變化，并嘗試用畫(huà)筆或語(yǔ)言記錄下來(lái)。布置家庭作業(yè)：與家人一起創(chuàng)作一首屬于自己的“夏天小詩(shī)”。六、說(shuō)反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合，有效提升了幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。情景模擬和游戲化的學(xué)習(xí)方式極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)中也需注意，每個(gè)幼兒的體驗(yàn)和感受都是獨(dú)特的，教師應(yīng)更加注重個(gè)別差異，給予每個(gè)孩子足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步探索如何利用信息技術(shù)手段，如AR、VR等，為幼兒創(chuàng)造更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。關(guān)于夏天的歌語(yǔ)言活動(dòng)方案篇五一、說(shuō)教材《夏天的歌》是一首描繪夏日景象和動(dòng)物活動(dòng)的兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有韻律感，便于幼兒朗讀和記憶。詩(shī)歌中通過(guò)描繪蟬鳴、蛙叫、蜜蜂飛舞等場(chǎng)景，讓幼兒感受到夏天的生機(jī)與活力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)自然和生命進(jìn)行觀察和思考。二、說(shuō)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。技能目標(biāo)：能夠流利地朗讀詩(shī)歌，并能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。三、說(shuō)準(zhǔn)備多媒體課件，包含夏天的圖片、視頻和音頻素材。詩(shī)歌《夏天的歌》的文字稿和配樂(lè)。相關(guān)的動(dòng)物圖片或玩偶，用于輔助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。四、說(shuō)過(guò)程導(dǎo)入新課：播放夏天的相關(guān)視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒回憶和討論夏天的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)詩(shī)歌：教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。理解詩(shī)歌：利用動(dòng)物圖片或玩偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)物形象和活動(dòng)場(chǎng)景。朗讀練習(xí)：幼兒跟讀詩(shī)歌，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。仿編活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編練習(xí)，如“秋天的歌”或“春天的歌”。拓展延伸：組織幼兒到戶外觀察夏天的自然景象