2022班主任經(jīng)驗交流愛心鋪就育人路參考發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流：愛心鋪就育人路參考發(fā)言稿班主任教訓(xùn)交換發(fā)言稿：愛心鋪就育人路我是一位一般教員。自感非師范卒業(yè)，教誨理論缺乏，一壁謙虛向身旁的先生進(jìn)修，一壁坐下來體系地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實踐中我不息進(jìn)修，不息深思，不息總結(jié)，緩緩對班主任工作得心應(yīng)手，越干越認(rèn)為其趣特別、其樂無限.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、才能強，深受導(dǎo)游、社會和門生家長的好評。上面我向列位導(dǎo)游、先生們報告請示一下本人做班主任工作的幾點做法和體會。一、做好四項工作。1、制訂班主任工作懇求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對本人的班主任工作懇求從新定位、從新深思。把它寫在紙上貼到課堂墻上。這學(xué)期我的工作要求是：（1）、要真誠地愛好、體貼、尊敬每一位門生；（2）、要讓笑容不時覆蓋我的門生；（3）、要容忍學(xué)生在測驗考試中犯種種百般的錯誤；（4）、要公正、公平川對待每一位門生；（5）、要讓每一位門生都知道：我愛他（她），而不是潛藏在內(nèi)心不說；（6）、要當(dāng)令煽動勉勵我的門生：再加一把勁?。?）、要心甘寧愿支出，不求報答；（8）、要不斷地進(jìn)修！不斷地思索！不斷地深思！它提示著我如何樣面臨新的一天中我的門生，提示著我不斷地考慮、不斷地立異。2、寫好班主任工作日志。我有寫班主任工作日志的習(xí)性，這個習(xí)性讓我積累了寶貴的第一手材料，記載了無數(shù)個典范案例。工作日志的內(nèi)容包孕工作實例、閃光案例、失誤診療、傷心重現(xiàn)、感觸、體會等。在工作日志中，我可以浩大表揚有前進(jìn)的每一位門生；可以就涌現(xiàn)的標(biāo)題與門生商量；可以就進(jìn)修要領(lǐng)給門生指示。我的工作日志還要交給門生打分，讓門生打分，既提示我不克不及松散工作、休止思索；也奉告門生我的治理要領(lǐng)，我的一片愛心，以此拉近了師生的間隔，可以說是一舉多得。3、創(chuàng)立門生生長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時候，這個設(shè)法主意的提出是我的門生?？蜌q，我?guī)哪昙壱话?，在一次班會靠近序幕時，一名平常不沉悶的門生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計。其時我就意想到這項工作頗有意思，因此我就與門生商量假設(shè)何操縱，構(gòu)成為了當(dāng)初的運作形式：不叫生長檔案，叫生理小屋（如：避雨居、吳龍的室廬、豆豆之室、大貝殼等），名字由門生本人起，用活頁卡片由先生記載；每學(xué)期兩次返還門生，由門生訂正與本人生理不符合的處所，返還的當(dāng)周可以由門生本人記載本人的生理變遷。這項工作不是天天都作記載，而是捉拿適量的教誨機遇，闡發(fā)學(xué)生在特定景象中的生理以及改正戰(zhàn)略，此舉深受門生和家長的喜愛。4、做好家訪工作。家訪既是一種工作要領(lǐng)，又不純真是一種要領(lǐng)，它還可以增長先生和門生及家長互相明白得、互相尊敬，互相相信，是一種情緒的交換和共識。經(jīng)由過程家訪，既教誨了門生，加強了師生間的豪情，又能對門生涌現(xiàn)的不良偏向?qū)崟r改正。二、用好四種要領(lǐng)。1、腳色交換。在工作中遇到標(biāo)題時，我常接納腳色交換的思索要領(lǐng)，把本人當(dāng)做門生舉行換位思索。然后再根據(jù)情形抉擇適當(dāng)?shù)慕陶d要領(lǐng)。有一次考試發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同硯課下要求我借給他1分。由于他考了59分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的來由就借了。由于我認(rèn)為，這個時間他需求的是眷注，是體貼，是煽動勉勵。而"借"本身就表現(xiàn)了自負(fù)，效果證明我對了，四年級期末測驗他患了88分。2、紙條。我還經(jīng)常使用寫紙條的要領(lǐng)與門生交換。紙條上可因此對門生委宛的品評、好心的提示；還可因此對門生矯正錯誤的真誠煽動勉勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使先生震怒的情形時，我更是抉擇了寫紙條。當(dāng)面臨門生的錯誤時，偶爾不免震怒，這時候去做工作勢需要糟，我便接納寫紙條的要領(lǐng)："請到我的辦公室來一趟，我有事找"。短短一個紙條防止了大聲地責(zé)備，給門生一個深思的機遇，同時信任門生再找你發(fā)言時對錯誤曾經(jīng)懺悔得不得了啦！有一次，三組進(jìn)修組長向我反響：胡向龍的家庭功課曾經(jīng)接著三天沒做了。過了不長時候，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時把趙振寶推到溝里去了。我其時真氣壞了，但當(dāng)我快走到課堂時又回來了，這時劈頭蓋臉一頓責(zé)備能處理甚么呢？我壓了一下火，讓進(jìn)修委員給胡向龍捎了一張紙條："下午下學(xué)請來我辦公室，我有話對你說。"下午他來了，低著頭，一副預(yù)備挨訓(xùn)的模樣。"知道我請你來有什么事嗎？""知道，我犯錯了。""犯啥錯了？""我昨天不應(yīng)爬到煤油架子頂上玩。"天呢！我內(nèi)心一驚，要明白那井架有三十多米高呀！我連續(xù)用安靜平復(fù)偏僻的語氣咨詢："另有此外事嗎？""我不應(yīng)把趙振寶推到溝里，無非他總是在路上欺侮小同硯，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。"哦，情有可愿。我內(nèi)心想。"那今天的功課必定做完了吧？""做完了。"果真，他做完了，而且做的還挺當(dāng)真。我表揚了他的功課，又指出了爬井架的危險性。一番促膝長談，當(dāng)他走出辦公室時，我看到他臉上寫滿了感激感動。他起初的表達(dá)證明了此次發(fā)言的結(jié)果，在兩周當(dāng)前的班會上他被選為前進(jìn)獎得主。3、商量。我們所定的法例、所選的"官"、所進(jìn)展的舉止都是與門生商量的效果。商量是民主，是對門生的尊敬，是對門生的相信，是統(tǒng)統(tǒng)法例、統(tǒng)統(tǒng)活動能執(zhí)行好的需要前提。4、樹模。我注重不時、事事、處處以身樹模，如進(jìn)修中范背課文，寫下水文，寫日記，練毛筆字等；生活上注重穿著整齊，哈腰撿紙，提早到校，收到了雖無聲勝有聲的結(jié)果三、保持三項準(zhǔn)繩。（一）保持環(huán)境育人準(zhǔn)繩。１、丑化課堂環(huán)境。我往年帶的是五年級一班。開學(xué)前，我請了幾位家在學(xué)校鄰近的門生幫手，把課堂從新掃除、粉刷；張貼了新的名流名言、小學(xué)生平常行動標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)后，門生天然贊不閉口，我乘隙疏導(dǎo)門生建立一種美、趣的景象，發(fā)起他們用本人的雙手開發(fā)出"苗苗林"、"新星榜"、"天然角"、"圖書角"等本人喜愛的小天地。２、煽動勉勵門生斗膽英勇涂鴉。我活期懇求門生本人聚集、抉擇名流名言，以致是本人的"名言"（說明今后的某某家），用大紙寫成條幅，安置在教室里，既對門生構(gòu)成精良道德發(fā)生遷徙默化的妨礙，又饜足了門生"作畫"的愿望，使其有成就感。舉個例子：上周六，我們一組組長梁鳳龍同硯掛出了本人的一句"名言"：要想不被火燒痛，就不要玩火--今后的消防專家3、用好班主任信箱。我請喜愛手工的同硯設(shè)想制造了"班主任信箱"，每周兩次開啟。便于我實時明白得情形，交換情緒。內(nèi)容可因此悄悄話、反響標(biāo)題、提建議、品評先生等。4、建立班級用語。我常煽動勉勵門生說這幾句話："信任我，我能行！""別泄氣，再來！""我能幫手嗎？"曾經(jīng)構(gòu)成班級用語。（二）保持民主治理準(zhǔn)繩。１、組建一支聲威高、才能強的班干部部隊。開學(xué)第一周班會時，我發(fā)起大家暢所欲言選舉新的班委。蓋書院喊："先生，別叫班長，叫班主任助理吧？"我笑了，行啊。又有同硯發(fā)起別叫進(jìn)修委員了，叫進(jìn)修部長。好！舉手經(jīng)由過程。因此，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任"班主任助理"、"進(jìn)修部長"、"衛(wèi)生部長"、"體育部長"、"規(guī)律檢察長"，且都佩戴我們在微機中打出的上崗證上崗。２、大家有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對本人的治理要領(lǐng)作了先容后，提出班里要"大家有事干，事事有人管"，有特別多多少"官"等著大家來干。一時間談?wù)摪l(fā)奮，自薦產(chǎn)生了"花長"、"路長"、"磚長"（擔(dān)任新鋪甬路不被毀壞）、"圖書長"等十幾個"長"。"長"一旦發(fā)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實際證明，請同硯做的工作越細(xì)，門生實現(xiàn)的會越英俊，是以，"長"們都是詳細(xì)擔(dān)任一件事。（班主任）如"換位長"在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊："如今是換位時候，預(yù)備--開端！"前排同硯如何走，后排同硯如何走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)由我指示一次后曾經(jīng)"有路可尋"了，全班換位無非用五十多秒鐘。我們的"日志長"程向彬，這個小家伙特油滑，日志歷來就不寫。因此我封他為"日志長"，擔(dān)任四名班干部的日志收、發(fā)工作。我特別吩咐他：你一定要查查他們的日志夠不夠二百字。你說，他身為"日志長"還好意義再不寫日記嗎？至于不會寫，可以逐步學(xué)，他從不寫到寫便是一大前進(jìn)。我?guī)谆卦诎嗌?、工作日志中表揚他，還給他的家長寫了"表揚信"，當(dāng)初程向彬的日志從未連續(xù)過，且質(zhì)量也在不息進(jìn)步。（三）保持因材施教準(zhǔn)繩。１、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。我是從如下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進(jìn)生哪怕是極小的前進(jìn)，且隨時創(chuàng)造隨時表揚；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注重教誨過程當(dāng)中的每個細(xì)節(jié)（每一句話，每個教誨契機，每一點但愿的火花）；（４）讓后進(jìn)生下臺唱主角，給他們制造成功的機遇；（５）同意后進(jìn)生的錯誤頻頻，給他們深思的機遇和時候。我們班有一位同硯叫韓冰，人長得特別小，穿著分外臟，寫字更是草率，我對他制訂了特別的轉(zhuǎn)化計劃和長時間轉(zhuǎn)化規(guī)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。經(jīng)由過程家訪我得悉，他的怙恃在渤海農(nóng)場承包了地，特別少在家，是以，偶爾吃不上熱飯，衣服臟了也不明白換。我屢次拽他跟我一路用飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他剃頭，嘮嗑。他漸漸地有了內(nèi)心話，違心跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予詳細(xì)指示，幫他制訂了"向合格邁進(jìn)分外行徑規(guī)劃"?？偨Y(jié)了他曩昔常識的缺點地點，又組織了進(jìn)修組長特別給他補課。委任他為"紅領(lǐng)巾長"（最榮耀的），擔(dān)任查抄全班同硯紅領(lǐng)巾系帶情形，注重向他多輔出側(cè)面信息（表揚信息）。不到一個學(xué)期，他有了特別大改變，此次語文測驗患了63.5分。我特發(fā)捷報，派同硯到他家報憂。2、對中等門生要優(yōu)化。中等門生常常是被無視的一個占班級多半門生的群體。中等門生人數(shù)較多，是以長時間以來構(gòu)成為了一種隨大流的思維。既不肯冒尖，又不想落伍，我對他們屢次說："今天的社會不克不及再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬本人跑出來，證明給伯樂看。"我這學(xué)期開展的8次舉止中就有4次是針對中等生的。如"隨大流之害漫畫展"，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法幼稚但設(shè)想巧妙的作品。3、對優(yōu)等生要強化。（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級辦事認(rèn)識發(fā)揚本身特長，為班級建立著力。我在班會上我們的班級是你的，也是我們大家配合保護保重集體聲譽是一個大家格崇高表達(dá)先生同硯所以不是奮斗敵手辦事辦事瓜葛同硯同硯之間也是如許，在我們班要能大家，那你品行就得到了最大進(jìn)步。"在此根底上我們開展了一幫舉止由于每個人都各盡其責(zé)，這個舉止我們開展得較為成功。每隔三周我們進(jìn)展一次一幫一座談會咨詢題，指失誤目的規(guī)劃。有較大咨詢題的在"班級量化萍蹤表"上頒印紅花