八年級物理下冊第九章壓強第2節(jié)液體的壓強說課稿新版新人教版

《液體的壓強》說課稿各位評委、各位老師：大家好。我說課的內(nèi)容是人教版八年級物理第九章其次節(jié)《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計、說板書設(shè)計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。一、說教材：1、教材分析及處理：教材從液體的流淌性和液體有重力動身探討了液體壓強的特點：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，液體內(nèi)部也有壓強。重點探究液體內(nèi)部壓強大小的影響因素，利用試驗定性探究液體壓強與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導(dǎo)出液體壓強的計算公式。通過例題理解液體壓強公式和單位。液體壓強的學(xué)問比較抽象，學(xué)生對這部分學(xué)問的感性相識較少，是本章的難點。教學(xué)中要留意加強試驗，引導(dǎo)學(xué)生視察、分析與總結(jié)。如何在教學(xué)中強調(diào)重點、突破難點，我認為須要仔細做好“探究液體壓強的特點”的試驗。因此，我認為《液體的壓強》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學(xué)為宜。第一節(jié)課時，相識液體內(nèi)部存在壓強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式進行簡潔的計算。其次節(jié)課時，相識液體壓強的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。嫻熟應(yīng)用液體壓強公式并學(xué)習(xí)解決實際問題。這樣由淺入深，使學(xué)生從感性相識漸漸上升為理性相識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計探討液體內(nèi)部的壓強。2、教學(xué)三維目標要求：（1）、學(xué)問與技能目標：了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，相識液體內(nèi)部存在壓強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式進行簡潔的計算。（2）、過程與方法目標：通過對演示試驗的視察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，通過試驗教學(xué)培育學(xué)生視察、試驗、比較、歸納的實力，學(xué)習(xí)限制變量法探討物理問題。（3）、情感看法價值觀目標：在視察試驗過程中，培育學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)看法和協(xié)作精神。親密聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，培育學(xué)生的愛國思想。用廢礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具，培育學(xué)生的動手試驗探究實力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識。3、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：液體內(nèi)部壓強的特點。教學(xué)難點：用壓強計探討液體內(nèi)部的壓強。4、教學(xué)打算：1、課前依據(jù)本節(jié)課須要自制教學(xué)課件，打算各種試驗器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。2、對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括實力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充。3、演示試驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。4、學(xué)生試驗器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水(學(xué)生每小組一套)。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，親密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過試驗演示和學(xué)生探究試驗，對試驗現(xiàn)象的視察分析，啟發(fā)對比,把各學(xué)問點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生探討、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。由于采納多媒體和試驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的意識，培育學(xué)生的分析、綜合實力以及探究實力和合作精神。三、說學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”,老師在教學(xué)中要留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,老師在做好演示試驗時,引導(dǎo)學(xué)生主動探究試驗、視察試驗，并由他們總結(jié)和發(fā)覺液體壓強規(guī)律。同時留意學(xué)生的非智力因素:自信念,毅力,愛好,動機等培育,通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生通過視察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。四、說教學(xué)程序設(shè)計(結(jié)合課件)：【一、引入新課】(2min)1、燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產(chǎn)生壓強?為什么?（復(fù)習(xí)：溫故知新）2、假如在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產(chǎn)生壓強?為什么?（說明：在復(fù)習(xí)舊學(xué)問中引出新問題，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)愛好。）板書課題：14.2液體的壓強3、當(dāng)問題出現(xiàn)不同看法時，最好的驗證方法是什么?（試驗）（說明：解答問題可培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用試驗驗證。雖然學(xué)生的想法許多許多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點不著邊際，但是老師應(yīng)當(dāng)賜予適度的評價，切不行抹殺學(xué)生的主動性、發(fā)散性思維、創(chuàng)建性習(xí)慣。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強】(3min)1、如何設(shè)計試驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？（說明：讓學(xué)生探討液體對底部和側(cè)壁有壓強的緣由，并親自動手試驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。既熬煉學(xué)生的自主設(shè)計、動手試驗實力，又促進學(xué)生情愿與他人合作并溝通，學(xué)會傾聽別人的想法和建議，讓學(xué)生養(yǎng)成擅長思索習(xí)慣，更是為了學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強做個鋪墊。把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主子，自主設(shè)計試驗。）2、其他液體行不?比如鹽水。（說明：設(shè)置一個小的問題，就從探討的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這體現(xiàn)了從一般到特別的相識規(guī)律。）3、以上試驗得出什么結(jié)論?（說明：引導(dǎo)學(xué)生在試驗過程中留意視察試驗現(xiàn)象并思索試驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣。）板書：液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強?！救?、反饋練習(xí)一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。（說明：反饋練習(xí)題設(shè)計與試驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學(xué)生敏捷駕馭學(xué)問的狀況和學(xué)問遷移實力。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強呢?試舉生活實例說明。到了夏天游泳時，當(dāng)水到達頸項時，呼吸時會有什么感覺？又說明白什么？其次環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè)：假如有，如何驗證呢?將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發(fā)覺上下前后左右都凹下去了。（說明：從學(xué)生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。學(xué)生順著老師設(shè)置的臺階進行猜想與試驗設(shè)計。降低難度，以保證在有限的時間內(nèi)完成試驗探究。保持探究活動的愛好和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：試驗設(shè)計：出示壓強計，簡潔說明其結(jié)構(gòu)、原理及運用方法。學(xué)生設(shè)計試驗思路，繪制試驗表格。（說明：設(shè)計試驗是做好試驗的前提，可以明確試驗?zāi)康牟襟E，優(yōu)化試驗方案，預(yù)防試驗平安事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。）第四環(huán)節(jié)：進行試驗：老師演示試驗，學(xué)生視察現(xiàn)象（說明：初中學(xué)生往往喜愛做試驗，但簡潔忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理實力尤其薄弱，在此教會學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：依據(jù)剛才試驗，發(fā)覺壓強大小與什么因素有關(guān)?與什么無關(guān)?由剛才試驗，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體壓強公式：p=ρgh第六環(huán)節(jié)：溝通評估：①試驗設(shè)計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結(jié)果是不是牢靠？（說明：通過溝通評估，分析試驗設(shè)計、試驗過程和試驗結(jié)果，思索總結(jié)，提出改進看法和完善方案。通過探究試驗，落實新課標要求，在強調(diào)學(xué)問的理解和記憶的同時，留意科學(xué)探討方法的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)探討的情景，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參加探究、發(fā)覺和體驗，在探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭探究試驗的基本步驟和科學(xué)的方法，讓學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究的一般過程：提出問題一進行猜想一設(shè)計試驗一進行試驗一分析論證—溝通評估。使學(xué)生知道一種探討問題的思維方法：限制變量法）【五、反饋練習(xí)二】(5min)想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓實力很強的厚鋼板制成，為什么？3、潛水員為什么要運用不同的潛水服？4、深水炸彈為什么會在設(shè)定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學(xué)生思索。依據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互探討、暢所欲言、大量舉例。體現(xiàn)學(xué)生的參加意識，學(xué)生把物理學(xué)問應(yīng)用到生活實際，說明生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。）【六、探究液體壓強的大小】(8min)1、由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。2、假設(shè)液面下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？設(shè)平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出液體壓強公式：p=ρgh3、例題解答(說明:1、從試驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關(guān)，與方向無關(guān)。它們之間的詳細關(guān)系采納物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很簡潔推導(dǎo)出液體壓強公式：p=ρgh。2、公式推導(dǎo)出以后總結(jié)方法，進一步從公式理解液體壓強與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。3、通過例題理解液體壓強公式和單位。)【七、反饋練習(xí)三】(4min)(說明：1、從液體壓強的影響因素動身，學(xué)以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設(shè)計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培育學(xué)生的愛國思想。2、充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習(xí)題，回來課本回來教材)【八、小結(jié)】(2min)請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些學(xué)問？你駕馭了哪些方法?你還有什么疑問?（說明：激勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對學(xué)生的見解，老師都應(yīng)予以確定。老師最終畫龍點睛，簡要概括歸納總結(jié)）【九、布置作業(yè)】(3min)（說明：1、作業(yè)設(shè)計充分利用教材資源回來課本回來教材。2、課外小試驗：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：既可以培育學(xué)生的動手探究試驗實力，又可以培育學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，增加學(xué)生環(huán)保意識。最終通過多媒體課件進一步了解相識深水炸彈的應(yīng)用和原理，拓展學(xué)生的視野，強化學(xué)生的探究意識，提高學(xué)習(xí)主動性和主動性。）五、說板書設(shè)計采