2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 13.2《預(yù)防傳染病》教案 （新版）北師大版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)13.2《預(yù)防傳染病》教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：預(yù)防傳染病

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：2024年春季

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析1.理解傳染病的概念、特點(diǎn)和傳播途徑，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.掌握預(yù)防傳染病的基本措施，培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中的傳染病問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生命科學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。但在預(yù)防傳染病方面，部分學(xué)生可能還存在一定的誤區(qū)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，但在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面有待提高。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神較強(qiáng)，有利于開展課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良的健康行為，如不勤洗手、不注重飲食衛(wèi)生等，這些行為對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病知識(shí)產(chǎn)生一定的影響。

4.影響因素：學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、健康狀況等因素都會(huì)對(duì)預(yù)防傳染病的認(rèn)知和行為產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能由于家庭原因，對(duì)傳染病防控知識(shí)了解不足。

5.關(guān)聯(lián)性分析：結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生需要掌握傳染病的概念、特點(diǎn)、傳播途徑和預(yù)防措施。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身的健康素養(yǎng)。

6.教學(xué)對(duì)策：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)案例講解、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。

7.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，糾正不良生活習(xí)慣，提高預(yù)防傳染病的能力。教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)生物教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如疾病控制中心網(wǎng)站、健康教育網(wǎng)站等），教學(xué)軟件，視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找傳染病案例、了解預(yù)防傳染病的基本措施等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查找資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)傳染病有更直觀的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用PPT展示傳染病案例，引導(dǎo)學(xué)生思考傳染病的原因和預(yù)防方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察案例，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)2：講解傳染病的基本知識(shí)

教師活動(dòng)：利用PPT講解傳染病的概念、特點(diǎn)、傳播途徑等基本知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：使學(xué)生掌握傳染病的基本知識(shí)。

環(huán)節(jié)3：探討預(yù)防傳染病的措施

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論預(yù)防傳染病的措施，并分享討論成果。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助學(xué)生掌握預(yù)防傳染病的措施。

環(huán)節(jié)4：實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬消毒、正確洗手等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：實(shí)踐活動(dòng)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際生活中的傳染病問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傳染病的基本概念

-定義：傳染病是由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

-分類：根據(jù)傳播途徑不同，傳染病可分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病和體表傳染病。

2.傳染病的特點(diǎn)

-傳染性：傳染病能夠在生物之間傳播，具有傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

-季節(jié)性：傳染病的發(fā)生和流行往往與季節(jié)性氣候變化有關(guān)。

-群發(fā)性：傳染病在人群中易于流行，特別是在人口密集、衛(wèi)生條件差的地區(qū)。

3.傳染病的傳播途徑

-空氣傳播：如流感、肺結(jié)核等呼吸道傳染病。

-飲食傳播：如霍亂、病毒性肝炎等消化道傳染病。

-血液傳播：如艾滋病、瘧疾等血液傳染病。

-接觸傳播：如破傷風(fēng)、狂犬病等體表傳染病。

4.預(yù)防傳染病的原則

-控制傳染源：采取措施消滅或控制病原體，如隔離病人、消滅病媒生物等。

-切斷傳播途徑：改善衛(wèi)生條件，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、消毒等。

-保護(hù)易感人群：提高人群免疫力，如接種疫苗、加強(qiáng)鍛煉等。

5.常見傳染病的預(yù)防

-流感：每年接種流感疫苗，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-肺結(jié)核：早期發(fā)現(xiàn)、早期治療，遵醫(yī)囑用藥，加強(qiáng)營養(yǎng)和休息。

-乙肝：接種乙肝疫苗，避免使用共用針具，注意個(gè)人衛(wèi)生。

-狂犬病：接種狂犬疫苗，避免與陌生犬只接觸，被狗咬傷后及時(shí)處理。

6.健康生活方式與傳染病預(yù)防

-均衡飲食：保證充足的營養(yǎng)攝入，增強(qiáng)身體抵抗力。

-適量運(yùn)動(dòng)：加強(qiáng)鍛煉，提高身體免疫力。

-充足睡眠：保持良好的作息習(xí)慣，避免過度疲勞。

-心理健康：保持積極向上的心態(tài)，減輕精神壓力。

-戒煙限酒：避免不良生活習(xí)慣，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。

7.傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告

-傳染病監(jiān)測(cè)：通過監(jiān)測(cè)系統(tǒng)收集、分析和報(bào)告?zhèn)魅静∫咔樾畔ⅰ?/p>

-疫情報(bào)告：發(fā)現(xiàn)傳染病病例時(shí)，及時(shí)向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門報(bào)告，以便采取控制措施。

8.傳染病法律法規(guī)

-傳染病防治法：規(guī)定了傳染病的預(yù)防、控制和治療等方面的措施。

-疫苗接種政策：國家制定的疫苗接種計(jì)劃，保障公民的健康權(quán)益。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考，我感到非常充實(shí)。我教授的是預(yù)防傳染病的內(nèi)容，這是一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題。我希望通過這節(jié)課，學(xué)生能夠掌握傳染病的基本知識(shí)，了解預(yù)防傳染病的方法，提高自己的健康素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生查找傳染病案例，了解預(yù)防傳染病的基本措施。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題非常感興趣，他們積極地查找資料，對(duì)傳染病有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解傳染病的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討預(yù)防傳染病的措施，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)傳染病的概念、特點(diǎn)和傳播途徑有了清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠積極參與討論，并提出一些很有見地的觀點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了自己的實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在探討預(yù)防傳染病的措施時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的預(yù)防措施理解起來有些困難。我認(rèn)為這是我在講解過程中沒有講清楚導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握這些知識(shí)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際生活中的傳染病問題。我相信這個(gè)作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.傳染病的基本概念→定義、分類

-知識(shí)點(diǎn)：傳染病是由病原體引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

-關(guān)鍵詞：病原體、傳染性、生物之間傳播

2.傳染病的特點(diǎn)→傳染性、季節(jié)性、群發(fā)性

-知識(shí)點(diǎn)：傳染病具有傳染性、季節(jié)性和群發(fā)性特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：傳染性、季節(jié)性、群發(fā)性

3.傳染病的傳播途徑→空氣傳播、飲食傳播、血液傳播、接觸傳播

-知識(shí)點(diǎn)：傳染病可通過空氣、飲食、血液和接觸等途徑傳播。

-關(guān)鍵詞：空氣傳播、飲食傳播、血液傳播、接觸傳播

4.預(yù)防傳染病的原則→控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

-知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防傳染病需遵循控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的原則。

-關(guān)鍵詞：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

5.常見傳染病的預(yù)防→流感、肺結(jié)核、乙肝、狂犬病

-知識(shí)點(diǎn)：掌握常見傳染病的預(yù)防方法，如流感、肺結(jié)核、乙肝、狂犬病等。

-關(guān)鍵詞：流感、肺結(jié)核、乙肝、狂犬病

6.健康生活方式與傳染病預(yù)防→均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康、戒煙限酒

-知識(shí)點(diǎn)：健康生活方式有助于提高免疫力，預(yù)防傳染病。

-關(guān)鍵詞：均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康、戒煙限酒

7.傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告→傳染病監(jiān)測(cè)、疫情報(bào)告

-知識(shí)點(diǎn)：傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告對(duì)于控制疫情具有重要意義。

-關(guān)鍵詞：傳染病監(jiān)測(cè)、疫情報(bào)告

8.傳染病法律法規(guī)→傳染病防治法、疫苗接種政策

-知識(shí)點(diǎn)：了解傳染病法律法規(guī)，保障公民健康權(quán)益。

-關(guān)鍵詞：傳染病防治法、疫苗接種政策

板書設(shè)計(jì)：

1.傳染病基本概念

-病原體：引起傳染病的微生物

-傳染性：能在生物之間傳播

-生物之間傳播：直接/間接傳播途徑

2.傳染病特點(diǎn)

-傳染性

-季節(jié)性

-群發(fā)性

3.傳染病傳播途徑

-空氣傳播：流感、肺結(jié)核

-飲食傳播：霍亂、病毒性肝炎

-血液傳播：艾滋病、瘧疾

-接觸傳播：破傷風(fēng)、狂犬病

4.預(yù)防傳染病原則

-控制傳染源

-切斷傳播途徑

-保護(hù)易感人群

5.常見傳染病預(yù)防

-流感：接種疫苗、衛(wèi)生習(xí)慣

-肺結(jié)核：早期發(fā)現(xiàn)、治療、休息

-乙肝：接種疫苗、避免共用針具

-狂犬?。航臃N疫苗、避免接觸陌生犬只

6.健康生活方式

-均衡飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-心理健康

-戒煙限酒

7.傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告

-監(jiān)測(cè)：收集、分析、報(bào)告疫情信息

-報(bào)告：發(fā)現(xiàn)病例，及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生部門

8.傳染病法律法規(guī)

-傳染病防治法

-疫苗接種政策課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了預(yù)防傳染病的相關(guān)知識(shí)，了解了傳染病的基本概念、特點(diǎn)、傳播途徑以及預(yù)防原則。現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。

1.傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性、季節(jié)性和群發(fā)性特點(diǎn)。

2.傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、飲食傳播、血液傳播和接觸傳播等。我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以切斷傳播途徑。

3.預(yù)防傳染病的原則包括控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。我們要加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力，同時(shí)接種疫苗，保護(hù)自己和他人的健康。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是一些關(guān)于預(yù)防傳染病的選擇題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

1.下列哪項(xiàng)屬于傳染病的傳播途徑？

A.空氣傳播

B.食物傳播

C.土壤傳播

D.以上都是

2.預(yù)防傳染病的原則包括哪些？

A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群

D.以上都是