安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治 第一課 第二框 關(guān)于世界觀的學說教案 新人教版必修4

安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課第二框關(guān)于世界觀的學說教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治教科書，新人教版必修4的第二課第二框，主要涉及世界觀的學說。本節(jié)課將重點講解以下內(nèi)容：

1.世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律：探討世界的物質(zhì)性、發(fā)展規(guī)律以及意識的能動作用。

2.哲學的基本問題：分析哲學的基本問題，包括思維與存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本派別。

3.唯心主義與唯物主義：介紹唯心主義和唯物主義的基本觀點，并通過對比分析它們在實際問題中的應(yīng)用。

4.哲學與時代精神：探討哲學與時代精神的關(guān)系，強調(diào)哲學是時代精神的反映和指引。

5.樹立正確的世界觀：引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀，提高認識世界和改造世界的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.馬克思主義哲學素養(yǎng)：通過學習世界觀的學說，使學生能夠理解并運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法分析問題。

2.科學精神：培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于思考的科學精神，使其能夠運用所學的哲學知識對現(xiàn)實問題進行理性的思考和判斷。

3.人文素養(yǎng)：通過學習哲學的基本問題，引導(dǎo)學生關(guān)注人類社會和個體的發(fā)展，提升其對社會現(xiàn)象和歷史發(fā)展的理解能力。

4.思想道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀，增強其道德判斷力和行為選擇能力，使其能夠在實際生活中做出符合社會主義核心價值觀的選擇。

5.創(chuàng)新與實踐能力：通過小組討論、案例分析等形式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。學情分析本節(jié)課的對象是安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治課程的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的政治課程學習，對一些基本的政治概念和理論有了初步的了解。在知識層面，學生對于世界的物質(zhì)性、發(fā)展規(guī)律、意識的能動作用等概念可能存在模糊不清的情況，需要通過本節(jié)課的學習進一步深化理解。

在能力層面，學生在思維能力、分析問題和解決問題的能力方面存在差異。部分學生可能具有較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠較好地將所學知識運用到實際問題中；而另一部分學生可能在這些方面存在一定的困難，需要教師在教學中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學生的思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學精神等方面存在差異。部分學生可能對哲學感興趣，具備一定的人文素養(yǎng)和科學精神；而另一部分學生可能在這些方面較為欠缺，需要教師通過教學活動進行培養(yǎng)和提高。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度、課堂參與度、合作意識等方面存在差異。部分學生可能對政治學科有較高的學習熱情，積極參與課堂討論，具有良好的合作意識；而另一部分學生可能在這些方面存在一定的問題，需要教師通過教學策略進行引導(dǎo)和激發(fā)。

針對學生的學情分析，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學設(shè)計。對于知識層面的掌握不足，可以通過舉例、講解等方法進行補充和鞏固；對于能力層面的問題，可以通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力；對于素質(zhì)方面的問題，可以通過引入相關(guān)素材、討論社會熱點等方式，提升學生的人文素養(yǎng)和科學精神；對于行為習慣方面的問題，可以通過激勵評價、小組合作等策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度和合作意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治教科書新人教版必修4。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關(guān)于世界觀的各種學說、哲學的基本問題的圖表、唯心主義與唯物主義的案例分析等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以設(shè)計一些關(guān)于物質(zhì)性和意識能動性的簡單實驗，讓學生直觀地感受和理解相關(guān)概念。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，例如關(guān)于世界觀學說、哲學基本問題的在線討論、唯心主義與唯物主義的比較分析等，以便于學生進行自主學習和拓展學習。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于教師進行多媒體教學和互動式教學。

7.學習平臺：確保學生能夠正常使用學習平臺，例如學校的學習管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，以便于學生提交作業(yè)、參與討論等。

8.指導(dǎo)書籍：教師準備相關(guān)的指導(dǎo)書籍，例如教學參考書、教學指導(dǎo)手冊等，以便于教師進行教學設(shè)計和教學指導(dǎo)。

9.教學評價工具：準備相關(guān)的教學評價工具，例如學生作業(yè)、課堂討論、實驗報告等，以便于教師對學生的學習情況進行評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習任務(wù)，要求學生閱讀教材第二課第二框的相關(guān)內(nèi)容，了解世界觀的學說、哲學的基本問題等。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對世界觀的學說、哲學的基本問題等進行初步了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、學習資料

教學資源：教材、學習資料

作用和目的：幫助學生對課程內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對新課內(nèi)容進行簡要介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

學生活動：學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，傾聽教師對新課的介紹。

教學方法：引導(dǎo)法

教學手段：講解、提問

教學資源：教材、多媒體資源

作用和目的：引起學生對課程內(nèi)容的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)2：理論講解

教師活動：詳細講解世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律、哲學的基本問題、唯心主義與唯物主義等概念。

學生活動：學生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學方法：講授法

教學手段：講解、示例

教學資源：教材、多媒體資源

作用和目的：使學生掌握課程的基本概念和理論，加深對世界觀學說的理解。

環(huán)節(jié)3：案例分析

教師活動：呈現(xiàn)與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，引導(dǎo)學生進行分析討論。

學生活動：學生分組討論，分析案例中的哲學問題，提出自己的觀點。

教學方法：討論法

教學手段：案例分析、小組討論

教學資源：案例、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，提高學生的實踐操作能力。

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)

教師活動：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

學生活動：學生傾聽教師總結(jié)，對所學內(nèi)容進行梳理。

教學方法：總結(jié)法

教學手段：講解、提問

教學資源：教材、多媒體資源

作用和目的：幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高學生的記憶和理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生對課堂所學內(nèi)容進行復(fù)習，并撰寫心得體會。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，對課堂所學內(nèi)容進行復(fù)習，撰寫心得體會。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、學習資料

教學資源：教材、學習資料

作用和目的：鞏固課堂所學內(nèi)容，提高學生的自主學習能力和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《哲學的故事》（斯蒂芬·巴雷特）、《歷史哲學導(dǎo)論》（黃寶生）

-文章推薦：《馬克思哲學的基本原理》、《唯心主義與唯物主義的現(xiàn)代意義》

-視頻推薦：《哲學公開課》（網(wǎng)易公開課）、《哲學講座》（TED演講）

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：中國社會科學網(wǎng)、哲學研究網(wǎng)等。

2.拓展建議

-深入了解馬克思主義哲學的基本原理，通過閱讀相關(guān)書籍和文章，提高對馬克思主義哲學的理解和應(yīng)用能力。

-研究不同哲學流派的代表人物和主要觀點，通過閱讀相關(guān)書籍和文章，拓寬哲學視野，提高對各種哲學思想的分析和評價能力。

-關(guān)注社會熱點問題，通過閱讀新聞報道和學術(shù)論文，運用所學的哲學知識分析和思考現(xiàn)實問題，提高自己的社會素養(yǎng)和批判性思維能力。

-參與哲學討論和學術(shù)研究，通過參加學術(shù)會議、研討會和哲學沙龍等活動，與他人交流思想，提高自己的學術(shù)水平和研究能力。

-探索哲學與生活的聯(lián)系，通過反思自己的生活和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)哲學在日常生活中的應(yīng)用，提高自己的生活質(zhì)量和人生智慧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》

-《資本論》（馬克思）

-《道德經(jīng)》（老子）

-《莊子》（莊子）

-《論語》（孔子）

-《孟子》（孟子）

-《西方哲學史》（羅素）

-《存在與時間》（海德格爾）

-視頻資源：

-《哲學的故事》（BBC紀錄片）

-《哲學公開課》（Coursera課程）

-《存在主義與虛無主義》（TED演講）

-《馬克思主義哲學原理》（MOOC課程）

2.拓展要求

-學生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入閱讀和研究，加強對本節(jié)課知識點的理解和應(yīng)用。

-學生可以就拓展內(nèi)容中的重點問題或難點問題進行思考和分析，可以撰寫讀后感、心得體會或研究報告，以加深對知識點的理解和掌握。

-學生可以通過在線平臺或圖書館等渠道獲取拓展資源，如有疑問，可向教師請教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

-學生應(yīng)充分利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的學術(shù)水平和批判性思維能力，培養(yǎng)自己的哲學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞教材第二課第二框的內(nèi)容展開，包括世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律、哲學的基本問題、唯心主義與唯物主義等知識點。

-布置適量的閱讀作業(yè)，要求學生選擇一篇與本節(jié)課相關(guān)的文章進行閱讀，并撰寫讀后感或心得體會，以加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-布置一些相關(guān)的思考題，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和實際問題，運用所學的哲學知識進行思考和分析，以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和批判性思維能力。

-布置一些小組討論的作業(yè)，要求學生分組就某個哲學問題進行討論，并提出自己的觀點和理由，以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，給予每個學生個性化的評價和建議。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學生的理解程度和應(yīng)用能力，指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議。

-對于學生的思考題和討論作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學生敢于提出不同的觀點，敢于質(zhì)疑和探索，并在反饋中給予積極的評價和鼓勵。

-教師可以定期與學生進行面對面的交流，了解學生對作業(yè)的評價和感受，以便更好地調(diào)整教學方法和作業(yè)布置。

-教師應(yīng)鼓勵學生之間的交流和討論，促使學生從他人的作業(yè)中學習和借鑒，提高自己的學習效果。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我打算進行一些教學反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會安排一次學生反饋會議，邀請學生分享他們對這節(jié)課的看法和感受。我會鼓勵他們提出任何問題或疑慮，并認真傾聽他們的意見和建議。此外，我還會觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

在評估了教學效果后，我會制定一些改進措施，計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論和案例分析，以提高學生的參與度和興趣。此外，我還會嘗試提供更多的反饋和指導(dǎo)，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。我還會考慮調(diào)整教學進度，以確保學生有足夠的時間來理解和消化新的概念和理論。板書設(shè)計①世界觀的學說：介紹世界觀的學說，包括世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律、哲學的基本問題、唯心主義與唯物主義等概念。

②哲學的基本問題：分析哲學的基本問題，包括思維與存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本派別。

③樹立正確的世界觀：引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀，提高認識世界和改造世界的能力。

2.板書設(shè)計

①世界觀的學說：世界的本