2024-2025學(xué)年新教材高中英語 UNIT 4 Information technology SectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT4InformationtechnologySectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教案北師大版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語北師大版必修第二冊，UNIT4InformationtechnologySectionⅢ。本節(jié)課的內(nèi)容是泛讀技能的初步養(yǎng)成，主要通過閱讀一篇關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的文章來進(jìn)行。文章內(nèi)容涉及到了信息技術(shù)的發(fā)展歷程，以及它對人們生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于信息技術(shù)的基本概念，如互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等，但對信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對生活的影響可能了解不多。因此，本節(jié)課旨在通過閱讀文章，讓學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有一個全面的了解，并培養(yǎng)他們的泛讀技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交際能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀和分析關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的文章，提升獲取和處理信息的能力，增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。同時，學(xué)生需要運用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的觀點和見解，提高批判性思維能力。在課堂上，學(xué)生還將有機(jī)會與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展，具備更廣闊的國際視野和跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對人們生活的影響。

2.提高泛讀技能，能夠快速捕捉文章主要信息和細(xì)節(jié)。

難點：

1.對信息技術(shù)發(fā)展歷程的理解和記憶。

2.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入分析和評價。

解決辦法：

1.通過觀看相關(guān)視頻資料，生動展示信息技術(shù)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生形象記憶。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中深入分析和評價文章內(nèi)容，激發(fā)批判性思維。

突破策略：

1.設(shè)計時間線索的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和記憶信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

2.提供結(jié)構(gòu)化的分析框架，指導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)評價，提升批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。例如，在講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程時，教師可以提問學(xué)生：“你認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展對我們的生活有哪些影響？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.任務(wù)驅(qū)動法：教師可以設(shè)計一些實際操作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力。例如，在學(xué)習(xí)如何使用某種軟件時，教師可以讓學(xué)生分組完成一個簡單的項目。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論文章的主旨和細(xì)節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程時，教師可以使用時間軸形式的課件，展示不同年代的信息技術(shù)發(fā)展情況。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以在平臺上發(fā)布相關(guān)視頻、文章、練習(xí)等資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評估等。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以使用投票、頭腦風(fēng)暴等功能，收集學(xué)生的觀點，提高課堂互動性。

4.實踐操作：讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)某種編程語言時，教師可以讓學(xué)生編寫簡單的程序，實現(xiàn)某個功能。

5.評價與反饋：利用教學(xué)手段及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供有針對性的反饋。例如，在課后，教師可以通過在線平臺收集學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予評價和指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀文章和查找相關(guān)資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀文章，查找與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的資料，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：文章、相關(guān)資料

作用和目的：幫助學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展有一個初步了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：文章概述

教師活動：介紹文章背景，提出討論問題。

學(xué)生活動：聽取教師介紹，參與課堂討論。

教學(xué)方法：互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：多媒體課件、文章

作用和目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主題，激發(fā)學(xué)生思考。

環(huán)節(jié)二：細(xì)節(jié)分析

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析文章細(xì)節(jié)，解答學(xué)生疑問。

學(xué)生活動：積極參與分析討論，提出問題和觀點。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：文章、相關(guān)資料

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

環(huán)節(jié)三：小組討論

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通。

學(xué)生活動：分組討論，分享觀點，進(jìn)行跨文化交際。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：文章、相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：設(shè)計課后作業(yè)，包括文章總結(jié)和心得體會。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，總結(jié)文章內(nèi)容，撰寫心得體會。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：文章、相關(guān)資料

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.信息技術(shù)的發(fā)展歷程：學(xué)生需要了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，包括計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等關(guān)鍵技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，以及它們對人們生活的影響。

2.泛讀技能的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握泛讀的技巧，包括快速捕捉文章主旨、篩選重要信息、理解作者觀點等，以提高閱讀效率和理解能力。

3.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會運用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的觀點和見解，提高批判性思維能力。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上需要與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)跨文化交際能力。

5.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)信息時代的發(fā)展。

知識點梳理：

1.信息技術(shù)的發(fā)展歷程：

-計算機(jī)技術(shù)的起源和發(fā)展：學(xué)生需要了解計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程，包括計算機(jī)的發(fā)明、個人電腦的出現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的普及等。

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展：學(xué)生需要了解互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展過程以及其對人們生活的影響，如社交媒體、在線購物等。

-移動通信技術(shù)的發(fā)展：學(xué)生需要了解移動通信技術(shù)的發(fā)展，包括2G、3G、4G、5G等不同代際的技術(shù)特點和應(yīng)用。

2.泛讀技能的培養(yǎng)：

-快速捕捉文章主旨：學(xué)生需要學(xué)會快速閱讀文章，抓住文章的主旨和中心思想。

-篩選重要信息：學(xué)生需要學(xué)會從文章中篩選出重要的信息和細(xì)節(jié)，如關(guān)鍵詞、數(shù)據(jù)、引用等。

-理解作者觀點：學(xué)生需要學(xué)會分析作者的觀點和態(tài)度，理解作者的意圖和立場。

3.批判性思維的培養(yǎng)：

-分析文章內(nèi)容：學(xué)生需要學(xué)會對文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點和見解。

-評價文章觀點：學(xué)生需要學(xué)會對文章中的觀點進(jìn)行評價，判斷其合理性和可信度。

-提出批判性問題：學(xué)生需要學(xué)會提出批判性的問題，挑戰(zhàn)文章中的觀點和假設(shè)。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：

-交流和討論：學(xué)生在課堂上需要與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-尊重不同文化：學(xué)生需要學(xué)會尊重和理解不同文化的差異，避免文化沖突和誤解。

-有效溝通技巧：學(xué)生需要學(xué)會有效的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，提高跨文化交際能力。

5.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-了解信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生需要了解信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、商業(yè)等。

-關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展：學(xué)生需要關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解最新的技術(shù)進(jìn)展和創(chuàng)新應(yīng)用。

-信息倫理和安全：學(xué)生需要了解信息倫理和安全的基本知識，如保護(hù)個人隱私、防范網(wǎng)絡(luò)欺詐等。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文內(nèi)容展開，主要包括閱讀理解和批判性思維題型。以下是對每個題型的詳細(xì)講解和舉例：

1.閱讀理解題型：

閱讀理解題型要求學(xué)生快速捕捉文章主旨、篩選重要信息和理解作者觀點。以下是一些典型的閱讀理解題目及答案：

例題1：請簡要概括文章的主旨。

答案：文章主要討論了信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響，包括計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信等技術(shù)的發(fā)展，以及它們對教育、醫(yī)療和商業(yè)等領(lǐng)域的改變。

例題2：請找出文章中提到的三個關(guān)鍵信息點，并簡要解釋它們的重要性。

答案：文章中提到的三個關(guān)鍵信息點是計算機(jī)技術(shù)的起源和發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及以及移動通信技術(shù)的發(fā)展。它們的重要性在于它們分別代表了信息技術(shù)發(fā)展的不同階段，對人們生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題3：請分析作者在文章中對信息技術(shù)發(fā)展的看法，并給出你的評價。

答案：作者在文章中認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來了便利和進(jìn)步，但同時也存在一些問題和挑戰(zhàn)，如隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)安全等。我認(rèn)為作者的看法是合理的，信息技術(shù)的發(fā)展確實給我們的生活帶來了很多好處，但我們也需要關(guān)注和解決相關(guān)的問題。

2.批判性思維題型：

批判性思維題型要求學(xué)生運用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。以下是一些典型的批判性思維題目及答案：

例題4：你認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活有哪些積極影響？

答案：信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來了許多積極影響，如便捷的通信方式、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、高效的工作方式等。

例題5：你認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活有哪些負(fù)面影響？

答案：信息技術(shù)的發(fā)展也給人們生活帶來了一些負(fù)面影響，如過度依賴網(wǎng)絡(luò)、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)安全問題等。

例題6：你認(rèn)為文章中的觀點是否全面？請給出你的理由。

答案：我認(rèn)為文章中的觀點比較全面，因為它討論了信息技術(shù)發(fā)展的積極和負(fù)面影響，同時也提到了一些解決相關(guān)問題的方法和建議。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動式教學(xué)法，提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，在講解信息技術(shù)發(fā)展歷程時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對信息技術(shù)的看法和體驗。

2.利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的生動性和直觀性。例如，在介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時，可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和影響。

3.引入實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗信息技術(shù)應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)編程語言時，可以安排學(xué)生進(jìn)行編程實踐，讓他們在實踐中掌握編程技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，有時會出現(xiàn)學(xué)生討論偏離主題的情況。

2.在講解復(fù)雜概念時，教學(xué)語言和示例不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。

3.在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂討論的組織和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。例如，在提出討論問題時，可以明確討論的方向和重點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在講解復(fù)雜概念時，使用更簡潔明了的教學(xué)語言，并適當(dāng)增加示例和實際應(yīng)用案例。例如，在介紹移動通信技術(shù)時，可以結(jié)合實際生活中的應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅關(guān)注考試成績，也要重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，可以增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過完成實際項目來展示自己的能力，并給予相應(yīng)的評價和反饋。板書設(shè)計①信息技術(shù)發(fā)展歷程：

-計算機(jī)技術(shù)起源

-互聯(lián)網(wǎng)普及

-移動通信技術(shù)發(fā)展

②泛讀技能培養(yǎng)：

-快速捕捉文章主旨

-篩選重要信息

-理解作者觀點

③批判性思維培養(yǎng)：

-分析文章內(nèi)容

-評價文章觀點

-提出批判性問題

④跨文化交際能力培養(yǎng)：

-交流和討論

-尊重不同文化

-有效溝通技巧

⑤信息素養(yǎng)