第六單元 第二節(jié) 中、低產(chǎn)田的綜合治理 人教版 教案

第六單元第二節(jié)中、低產(chǎn)田的綜合治理人教版教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元第二節(jié)中、低產(chǎn)田的綜合治理人教版教案課程基本信息1.課程名稱：中、低產(chǎn)田的綜合治理

2.教學年級和班級：八年級，一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，使學生能夠從地理的角度理解和分析中、低產(chǎn)田的問題。具體目標如下：

1.理解中、低產(chǎn)田的定義和分布情況，掌握其綜合治理的方法和技術(shù)。

2.培養(yǎng)學生的空間思維能力，能夠通過地圖和數(shù)據(jù)等信息，分析中、低產(chǎn)田的分布特點和治理策略。

3.提升學生的綜合分析能力，能夠結(jié)合所學知識，對實際問題進行分析和解決。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠運用所學知識，提出改進中、低產(chǎn)田綜合治理的方法和建議。教學難點與重點1.教學重點

（1）中、低產(chǎn)田的定義和分類：明確中、低產(chǎn)田的定義，了解其分類及各類型的特點。

舉例：中、低產(chǎn)田是指在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，因自然條件、土地利用類型、土壤肥力等因素制約，產(chǎn)量較低的田地?？煞譃榍鹆晟絽^(qū)、平原沙土區(qū)、鹽堿地區(qū)等類型。

（2）綜合治理方法和技術(shù)：掌握中、低產(chǎn)田綜合治理的方法和技術(shù)，包括改良土壤、施肥、灌溉、種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

舉例：改良土壤可通過施用有機肥、深翻、土壤改良劑等方式提高土壤肥力；施肥要根據(jù)土壤肥力和作物需求合理施用；灌溉要根據(jù)作物需水和土壤水分狀況進行合理調(diào)控；種植結(jié)構(gòu)調(diào)整可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，優(yōu)化作物布局和品種搭配。

（3）綜合治理的成效評價：了解綜合治理成效的評價指標，如產(chǎn)量提高、土壤肥力改善、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化等。

舉例：通過對比治理前后的產(chǎn)量、土壤肥力、植被覆蓋率等指標，評價綜合治理成效。

2.教學難點

（1）中、低產(chǎn)田綜合治理的技術(shù)操作：學生對于改良土壤、施肥、灌溉等技術(shù)的具體操作方法和步驟難以理解。

舉例：講解改良土壤的具體方法，如深翻、施用有機肥、土壤改良劑等，并通過實驗或視頻演示操作過程。

（2）綜合治理成效的評價方法：學生對于如何評價綜合治理成效，以及各項評價指標的含義和作用難以把握。

舉例：通過實際案例分析，讓學生了解治理前后的產(chǎn)量、土壤肥力、植被覆蓋率等指標的變化，從而理解綜合治理成效的評價方法。

（3）將理論知識應用于實際問題：學生對于如何將所學知識應用于解決實際問題，提出改進綜合治理的方法和建議存在困難。

舉例：分組討論實際案例，引導學生運用所學知識分析問題，提出改進措施和建議。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-結(jié)合新教材的要求，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等多種教學方法。

-講授法用于向?qū)W生傳授中、低產(chǎn)田綜合治理的基本概念、方法和關(guān)鍵技術(shù)。

-討論法用于引導學生針對實際案例進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-案例研究法用于讓學生通過分析具體案例，深入理解綜合治理的方法和效果。

-項目導向?qū)W習法用于激發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出改進綜合治理的措施和建議。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演治理技術(shù)人員、農(nóng)民等角色，模擬綜合治理的過程，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

-實驗：安排土壤改良、施肥等小型實驗，讓學生親自動手操作，加深對綜合治理技術(shù)的理解和記憶。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的互動游戲，如模擬農(nóng)作物生長，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習綜合治理知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，清晰展示中、低產(chǎn)田綜合治理的關(guān)鍵技術(shù)和方法，方便學生理解和記憶。

-視頻：選取相關(guān)的治理現(xiàn)場視頻，讓學生直觀地了解綜合治理的實施過程和成效。

-在線工具：利用在線地圖、數(shù)據(jù)分析工具等，讓學生實時查看中、低產(chǎn)田的分布情況和綜合治理的效果。

-實地考察：組織學生實地考察中、低產(chǎn)田和治理后的田地，讓學生親身體驗綜合治理的成果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示我國中、低產(chǎn)田的分布圖，引導學生關(guān)注中、低產(chǎn)田問題，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“請大家觀察這張地圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些地區(qū)是中、低產(chǎn)田？為什么這些地區(qū)產(chǎn)量低？”

-學生回答后，教師總結(jié)：中、低產(chǎn)田的分布與自然條件、土地利用類型、土壤肥力等因素密切相關(guān)。

2.新課講授（15分鐘）

2.1中、低產(chǎn)田的定義和分類（5分鐘）

-教師簡要介紹中、低產(chǎn)田的定義，引導學生理解中、低產(chǎn)田的概念。

-講解中、低產(chǎn)田的分類及各類型的特點，如丘陵山區(qū)、平原沙土區(qū)、鹽堿地區(qū)等。

2.2綜合治理方法和技術(shù)（5分鐘）

-介紹改良土壤、施肥、灌溉等綜合治理方法，結(jié)合實例講解具體操作步驟。

-強調(diào)綜合治理技術(shù)的關(guān)鍵要點，如土壤改良劑的選擇、施肥量的控制等。

2.3綜合治理的成效評價（5分鐘）

-講解綜合治理成效的評價指標，如產(chǎn)量提高、土壤肥力改善等。

-舉例分析實際治理案例，讓學生了解如何評價綜合治理成效。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1角色扮演（3分鐘）

-學生分組扮演治理技術(shù)人員、農(nóng)民等角色，模擬綜合治理的過程。

-各組分享角色扮演的經(jīng)驗，討論在治理過程中遇到的困難和解決方法。

3.2實驗操作（3分鐘）

-學生分組進行土壤改良、施肥等小型實驗，親自動手操作。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.3實地考察（4分鐘）

-組織學生實地考察中、低產(chǎn)田和治理后的田地。

-學生觀察并記錄治理前后的變化，總結(jié)綜合治理的成效。

4.學生小組討論（10分鐘）

4.1討論治理技術(shù)在實際應用中的優(yōu)缺點（3分鐘）

-學生分組討論各種綜合治理技術(shù)的優(yōu)缺點，如改良土壤、施肥、灌溉等。

-各組分享討論成果，總結(jié)出在實際應用中應如何選擇和運用治理技術(shù)。

4.2提出改進綜合治理的措施和建議（3分鐘）

-學生針對實際案例，提出改進綜合治理的措施和建議。

-各組分享改進措施，討論其可行性和效果。

4.3總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容（4分鐘）

-學生回顧本節(jié)課所學的中、低產(chǎn)田綜合治理知識。

-各組總結(jié)出本節(jié)課的重點內(nèi)容，分享學習收獲。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)中、低產(chǎn)田綜合治理的關(guān)鍵技術(shù)和方法。

-強調(diào)學生在實際應用中如何運用所學知識，提出改進綜合治理的措施和建議。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，大家有什么收獲和感悟？”

-學生回答后，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-地圖資料：提供中國中、低產(chǎn)田分布的地圖，讓學生更直觀地了解中、低產(chǎn)田的地理分布情況。

-綜合治理案例：提供一些成功的綜合治理案例，讓學生了解綜合治理在實際中的應用效果。

-科技文章：推薦一些關(guān)于中、低產(chǎn)田綜合治理的科技文章，讓學生深入了解更多專業(yè)知識。

-視頻資料：播放一些關(guān)于中、低產(chǎn)田綜合治理的實施過程的視頻，讓學生更直觀地了解綜合治理的操作過程。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多有關(guān)中、低產(chǎn)田綜合治理的案例和科技文章，加深對知識的理解和應用。

-學生可以嘗試運用所學的綜合治理知識，分析身邊的中、低產(chǎn)田問題，并提出改進措施和建議。

-學生可以參與相關(guān)的社會實踐活動，如加入志愿者團隊參與治理項目，親身體驗綜合治理的過程和成效。

-學生可以與農(nóng)民或農(nóng)業(yè)技術(shù)人員交流，了解他們在實際生產(chǎn)中遇到的困難和問題，并嘗試提供解決方案。

-學生可以進行相關(guān)的實地考察，觀察中、低產(chǎn)田和治理后的田地的實際情況，驗證綜合治理的效果。教學反思與改進在今天的課堂上，我教授了中、低產(chǎn)田的綜合治理知識，通過討論、實驗和實地考察等方式，學生對綜合治理的方法和技術(shù)有了更深入的理解。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在講授中、低產(chǎn)田的分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于不同類型的中、低產(chǎn)田的特點和分布情況理解不夠清晰。因此，我需要改進教學方法，通過更多具體的案例和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生參與了角色扮演和實驗操作，但部分學生對于綜合治理技術(shù)的實際應用仍然存在困惑。未來，我可以增加更多的實地考察和實踐活動，讓學生更直觀地了解綜合治理的實施過程和成效。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將所學知識應用于解決實際問題還缺乏思路。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生運用所學知識分析實際問題，并提出改進措施和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中、低產(chǎn)田的定義：中、低產(chǎn)田是指在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，因自然條件、土地利用類型、土壤肥力等因素制約，產(chǎn)量較低的田地。

②分類：中、低產(chǎn)田可分為丘陵山區(qū)、平原沙土區(qū)、鹽堿地區(qū)等類型。

③特點：不同類型的中、低產(chǎn)田具有不同的特點，如丘陵山區(qū)土地貧瘠，平原沙土區(qū)土壤流失嚴重，鹽堿地區(qū)土壤鹽堿度高。

2.綜合治理方法和技術(shù)

①改良土壤：通過施用有機肥、深翻、土壤改良劑等方式提高土壤肥力。

②施肥：合理施用化肥和有機肥，根據(jù)土壤肥力和作物需求進行施肥。

③灌溉：根據(jù)作物需水和土壤水分狀況進行合理調(diào)控，提高灌溉效率。

④種植結(jié)構(gòu)調(diào)整：根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，優(yōu)化作物布局和品種搭配，提高產(chǎn)出效率。

3.綜合治理的成效評價

①產(chǎn)量提高：通過對比治理前后的產(chǎn)量數(shù)據(jù)，評估綜合治理的成效。

②土壤肥力改善：通過土壤檢測數(shù)據(jù)，評估治理對土壤肥力的影響。

③生態(tài)環(huán)境優(yōu)化：通過植被覆蓋率、水資源利用效率等指標，評估綜合治理對生態(tài)環(huán)境的影響。

板書設(shè)計：

1.中、低產(chǎn)田的定義和分類

-定義：產(chǎn)量較低的田地

-分類：丘陵山區(qū)、平原沙土區(qū)、鹽堿地區(qū)

-特點：丘陵山區(qū)土地貧瘠、平原沙土區(qū)土壤流失嚴重、鹽堿地區(qū)土壤鹽堿度高

2.綜合治理方法和技術(shù)

-改良土壤：施用有機肥、深翻、土壤改良劑

-施肥：合理施用化肥和有機肥

-灌溉：合理調(diào)控灌溉水量

-種植結(jié)構(gòu)調(diào)整：優(yōu)化作物布局和品種搭配

3.綜合治理的成效評價

-產(chǎn)量提高：對比治理前后的產(chǎn)量數(shù)據(jù)

-土壤肥力改善：通過土壤檢測數(shù)據(jù)

-生態(tài)環(huán)境優(yōu)化：植被覆蓋率、水資源利用效率等指標作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生總結(jié)中、低產(chǎn)田的定義、分類及特點，并用自己的話進行解釋。

2.讓學生列出三種綜合治理方法和技術(shù)，并簡要說明其作用。

3.要求學生設(shè)計一個針對當?shù)刂?、低產(chǎn)田的綜合治理方案，包括改良土壤、施肥、灌溉等方面的措施。

4.學生需要通過查找資料，了解我國近年來中、低產(chǎn)田綜合治理的成效和案例，總結(jié)其經(jīng)驗教訓。

作業(yè)反饋：

1.批改學生對中、低產(chǎn)田定義、分類及特點的總結(jié)，指出表述不準確或遺漏的內(nèi)容，并給出改進建議。

2.批改學生列出的綜合治理方法和技術(shù)，檢查是否全面，對表述不清楚的地方給予指導。

3.批改學生設(shè)計的綜合治理方案，評估其合理性和可行性，針對存在的問題提出改進意見。

4.批改學生了解的中、低產(chǎn)田綜合治理成效和案例，對總結(jié)不完整或分析不準確的地方進行指正，并給出改進建議。典型例題講解例題1：請簡述中、低產(chǎn)田綜合治理的方法。

答案：中、低產(chǎn)田綜合治理的方法包括改良土壤、施肥、灌溉和種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等。其中，改良土壤是通過施用有機肥、深翻、土壤改良劑等方式提高土壤肥力；施肥是根據(jù)土壤肥力和作物需求合理施用化肥和有機肥；灌溉是根據(jù)作物需水和土壤水分狀況進行合理調(diào)控；種植結(jié)構(gòu)調(diào)整是根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，優(yōu)化作物布局和品種搭配。

例題2：請分析某地區(qū)中、低產(chǎn)田綜合治理的效果。

答案：要分析某地區(qū)中、低產(chǎn)田綜合治理的效果，需要考慮以下幾個方面：產(chǎn)量提高情況、土壤肥力改善情況、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化情況、經(jīng)濟效益和社會效益等。具體分析時，可以通過對比治理前后的產(chǎn)量數(shù)據(jù)、土壤檢測數(shù)據(jù)、植被覆蓋率、水資源利用效率等指標來進行評估。

例題3：請設(shè)計一個針對當?shù)刂?、低產(chǎn)田的綜合治理方案。

答案：設(shè)計一個針對當?shù)刂?、低產(chǎn)田的綜合治理方案，需要考慮以下幾個方面：土壤改良、施肥、灌溉、種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等。具體設(shè)計時，需要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，選擇合適的改良土壤的方法、施肥策略、灌溉方式、種植結(jié)構(gòu)等，以提高產(chǎn)出效率，改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題4：請說明中、低產(chǎn)田綜合治理的技術(shù)操作方法。

答案：中、低產(chǎn)田綜合治理的