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文檔簡介
2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第六單元21《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計,新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開:
1.了解《智取生辰綱》的作者、背景及主要內(nèi)容;
2.閱讀課文,分析故事情節(jié),理解故事中人物形象和性格特點;
3.掌握課文中的重點詞匯、成語、俗語和典故;
4.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法,提高寫作能力;
5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高文學(xué)素養(yǎng),傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;
6.通過對故事的分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)智取生辰綱中所體現(xiàn)的智慧、勇敢和團結(jié)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣,增強文化自信;
2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、分析、評價故事人物形象和性格特點,提升思維品質(zhì);
3.培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的修辭手法,提高表達(dá)與交流能力,激發(fā)創(chuàng)意寫作潛能;
4.增強學(xué)生對故事中所蘊含的智慧、勇敢和團結(jié)精神的感悟,培養(yǎng)積極的價值觀;
5.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點:
1.故事情節(jié)的理解與分析;
2.人物形象及性格特點的把握;
3.課文修辭手法的識別與運用;
4.故事中所蘊含精神的領(lǐng)悟。
難點:
1.對古代文學(xué)語言的理解;
2.對故事深層含義的挖掘;
3.修辭手法的實際應(yīng)用。
解決辦法與突破策略:
1.通過課堂討論、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生逐步解析故事情節(jié),深入理解人物形象;
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演故事角色,增強對人物性格的理解;
3.結(jié)合實例,分析課文中的修辭手法,讓學(xué)生在實際寫作中嘗試運用;
4.設(shè)計問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生層層遞進思考,深入挖掘故事背后的精神內(nèi)涵;
5.對古代文學(xué)語言進行注解,輔助學(xué)生理解;
6.利用多媒體教學(xué)資源,如視頻、動畫等,直觀展示故事情節(jié),降低理解難度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法
(1)講授法:教師對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)講解,幫助學(xué)生理解故事背景、情節(jié)發(fā)展和人物特點。
(2)討論法:針對課文中的重點、難點問題,組織學(xué)生進行課堂討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,提高思維品質(zhì)。
(3)案例研究:以課文中的典型人物為例,分析其性格特點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、評價人物。
(4)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí):將學(xué)生分成小組,以完成特定任務(wù)為目標(biāo),如分析故事情節(jié)、設(shè)計角色扮演等,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。
2.設(shè)計具體的教學(xué)活動
(1)角色扮演:學(xué)生扮演課文中的角色,體驗人物情感,加深對人物性格的理解。
(2)實驗:通過設(shè)計簡單的實驗,如模擬故事情節(jié),讓學(xué)生在實踐中感受故事內(nèi)涵。
(3)游戲:設(shè)計一些與課文相關(guān)的游戲,如成語接龍、故事情節(jié)排序等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)辯論賽:針對故事中的爭議性問題,組織學(xué)生進行辯論,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT課件,展示課文內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等,幫助學(xué)生直觀地理解課文。
(2)視頻:播放與課文相關(guān)的視頻資料,如名著改編的影視劇片段,幫助學(xué)生更好地了解故事背景和人物形象。
(3)在線工具:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等,輔助學(xué)生理解課文中的生僻詞匯和文學(xué)常識。
(4)實物展示:展示與課文相關(guān)的實物,如古代兵器、服飾等,增強學(xué)生對古代文化的感知。
(5)板書:在黑板上繪制故事情節(jié)流程圖、人物關(guān)系圖等,幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
-教師活動:提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),提供相關(guān)資料和在線資源鏈接,引導(dǎo)學(xué)生自主探索《智取生辰綱》的背景知識。
-學(xué)生活動:通過閱讀預(yù)習(xí)資料,觀看相關(guān)視頻,了解課文背景,對故事有一個初步的認(rèn)識。
-教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)。
-教學(xué)手段:預(yù)習(xí)資料、在線視頻資源。
-教學(xué)資源:預(yù)習(xí)指導(dǎo)手冊、互聯(lián)網(wǎng)資源。
-作用和目的:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。
2.課中強化技能
-環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
-教師活動:通過PPT展示《智取生辰綱》的封面和簡介,激發(fā)學(xué)生興趣。
-學(xué)生活動:積極參與,對課文產(chǎn)生好奇心。
-教學(xué)方法:講授法。
-教學(xué)手段:PPT展示。
-作用和目的:引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
-環(huán)節(jié)二:課堂討論
-教師活動:組織學(xué)生討論故事情節(jié),分析人物形象。
-學(xué)生活動:分組討論,分享觀點。
-教學(xué)方法:討論法。
-教學(xué)手段:小組合作。
-教學(xué)資源:課文內(nèi)容、角色扮演道具。
-作用和目的:加深對故事情節(jié)和人物形象的理解,培養(yǎng)合作交流能力。
-環(huán)節(jié)三:案例分析
-教師活動:選取典型人物進行分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物性格特點。
-學(xué)生活動:分析人物行為,總結(jié)性格特點。
-教學(xué)方法:案例研究。
-教學(xué)手段:角色扮演、實驗。
-作用和目的:突破難點,幫助學(xué)生深入理解人物性格。
-環(huán)節(jié)四:寫作實踐
-教師活動:指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的修辭手法進行寫作練習(xí)。
-學(xué)生活動:完成寫作任務(wù),互相評價。
-教學(xué)方法:項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
-教學(xué)手段:寫作練習(xí)、同伴評價。
-教學(xué)資源:課文例句、寫作素材。
-作用和目的:鞏固重點,提升學(xué)生寫作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:布置課后作業(yè),要求學(xué)生選取故事中的一個情節(jié),進行創(chuàng)意寫作。
-學(xué)生活動:完成課后作業(yè),將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。
-教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)。
-教學(xué)手段:創(chuàng)意寫作。
-教學(xué)資源:課文內(nèi)容、在線寫作指導(dǎo)。
-作用和目的:加強課后鞏固,提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力,實現(xiàn)知識的拓展和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
-《水滸傳》原著:學(xué)生可通過閱讀原著,更深入地了解《智取生辰綱》的故事背景、人物性格及作者的創(chuàng)作意圖。
-《水滸傳》相關(guān)評論文章:選擇一些具有權(quán)威性和深度的評論文章,幫助學(xué)生從不同角度理解《水滸傳》的藝術(shù)價值和歷史地位。
-古代兵器、服飾圖鑒:通過閱讀圖鑒,了解古代兵器、服飾的特點,增加學(xué)生對歷史文化的了解。
-《智取生辰綱》相關(guān)戲曲、影視作品:推薦一些經(jīng)典的戲曲、影視作品,讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一題材的表現(xiàn)。
2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究
-探究《水滸傳》中的其他英雄人物:選取《水滸傳》中的其他英雄人物,分析其性格特點、事跡及其在故事中的作用,比較與《智取生辰綱》中人物的異同。
-研究古代小說的寫作手法:通過對《水滸傳》等古代小說的閱讀,總結(jié)古代小說的寫作特點,如情節(jié)設(shè)置、人物刻畫、修辭手法等,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
-分析《智取生辰綱》中的成語、俗語和典故:整理課文中的成語、俗語和典故,了解其來源和含義,學(xué)會正確運用。
-課后寫作練習(xí):鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作,如改編故事、續(xù)寫結(jié)局等,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①知識點梳理
-《智取生辰綱》故事背景
-主要人物及其性格特點
-重點成語、俗語和典故
-課文中的修辭手法
②情節(jié)結(jié)構(gòu)圖
-用流程圖形式展現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展
-標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點和轉(zhuǎn)折點
-突出人物形象與情節(jié)的關(guān)系
③寫作技巧點撥
-古代小說寫作手法
-人物形象刻畫要點
-修辭手法的運用實例
板書設(shè)計要求:
1.條理清楚:以上三個部分要有清晰的邏輯關(guān)系,便于學(xué)生理解。
2.重點突出:在每個部分中,用不同顏色的粉筆或標(biāo)記,突出重點知識點和關(guān)鍵信息。
3.簡潔明了:語言簡練,避免冗余,每個部分用簡短的詞句概括。
4.藝術(shù)性和趣味性:運用圖形、符號、箭頭等元素,使板書更具視覺吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.互動性:在板書設(shè)計中預(yù)留空間,鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,如在情節(jié)結(jié)構(gòu)圖上補充細(xì)節(jié),或分享自己的寫作技巧等。重點題型整理1.分析題:請分析《智取生辰綱》中的人物形象及其性格特點。
答案示例:
-主要人物如宋江、吳用、魯智深等,都具有鮮明的性格特點。宋江仁愛寬厚,深得人心;吳用足智多謀,善于策劃;魯智深則性格豪爽,勇猛無比。
2.論述題:請結(jié)合課文內(nèi)容,論述《智取生辰綱》中所體現(xiàn)的智慧、勇敢和團結(jié)精神。
答案示例:
-在《智取生辰綱》中,宋江等人在吳用的智謀下,巧妙地利用各種手段,成功地智取生辰綱。這一過程展現(xiàn)了他們的智慧、勇敢和團結(jié)精神。例如,他們分工明確,各司其職,最終實現(xiàn)了目標(biāo)。
3.應(yīng)用題:請舉例說明課文中的一種修辭手法,并談?wù)勂湓趯懽髦械膽?yīng)用。
答案示例:
-課文中有許多修辭手法,如比喻、擬人等。以比喻為例,文中描述魯智深“倒拔垂楊柳”,形象地表現(xiàn)了他的力量與勇敢。在寫作中,我們可以運用比喻手法,使文章更具表現(xiàn)力和感染力。
4.創(chuàng)作題:請根據(jù)《智取生辰綱》的故事情節(jié),改編一個短劇。
答案示例:
-短劇名稱:《智取生辰綱》
-主要角色:宋江、吳用、魯智深、楊志等
-劇情簡介:以課文故事為基礎(chǔ),選取關(guān)鍵情節(jié),展現(xiàn)宋江等人智取生辰綱的過程。
5.評價題:請你談?wù)剬Α吨侨∩骄V》中人物形象塑造的看法。
答案示例:
-《智取生辰綱》中的人物形象塑造得非常成功,既具有鮮明的個性特點,又富有時代特征。作者通過生動的語言、細(xì)膩的描繪,使人物形象躍然紙上,給讀者留下深刻印象。
1.分析題:在分析人物形象時,要注意從課文中找出相關(guān)描述,結(jié)合具體事例進行分析。例如,宋江在文中被描述為“仁愛寬厚”,可以通過他在故事中對部下的關(guān)懷、對百姓的體恤等具體行為來論證。
2.論述題:在論述智慧、勇敢和團結(jié)
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