高中政治 第四課 第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3

高中政治第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版高中政治必修3第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.傳統(tǒng)文化的概念與特點(diǎn)：傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并傳承下來的文化，具有歷史積淀性、民族特色性和時(shí)代延續(xù)性。

2.傳統(tǒng)文化的繼承：傳統(tǒng)文化通過家族、教育、媒體等途徑傳承給下一代，使其在新時(shí)代中得以延續(xù)和發(fā)展。

3.傳統(tǒng)文化的價(jià)值：傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱，具有教育、啟迪、引導(dǎo)人們走向正確道路的重要作用。

4.傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承：面對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承問題，我們應(yīng)該積極采取措施，如加強(qiáng)文化教育、保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承民間藝術(shù)等，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，使學(xué)生能夠：

1.理解傳統(tǒng)文化的概念與特點(diǎn)，認(rèn)同傳統(tǒng)文化的歷史積淀性和民族特色性。

2.認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.掌握傳統(tǒng)文化繼承的方式與途徑，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的延續(xù)和發(fā)展。

4.掌握保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的措施，培養(yǎng)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承的意愿和行動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感，提高參與文化傳承與保護(hù)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等政治理論知識(shí)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展方向和價(jià)值觀念有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)文化，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，但對(duì)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的話題通常比較感興趣，尤其是那些能夠體現(xiàn)民族特色和時(shí)代精神的內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生分析問題和批判性思維的能力正在發(fā)展中，需要通過引導(dǎo)和培養(yǎng)逐漸提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值時(shí)可能存在困難，特別是對(duì)于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和意義。此外，學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和保護(hù)措施缺乏認(rèn)識(shí)，不知道如何在實(shí)際生活中踐行傳統(tǒng)文化的傳承。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例、互動(dòng)活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹傳統(tǒng)文化的概念、特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究法：通過分析具體的文化遺產(chǎn)或傳統(tǒng)習(xí)俗案例，讓學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)傳統(tǒng)文化繼承的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐操作法：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如手工藝制作、傳統(tǒng)舞蹈學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開場(chǎng)導(dǎo)入：通過播放一段介紹傳統(tǒng)文化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。

-知識(shí)講授：教師通過PPT展示傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵概念和特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授。

-案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的傳統(tǒng)文化案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析傳統(tǒng)文化的繼承方式和保護(hù)措施。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如文化傳承者、文化保護(hù)者等，通過情景模擬展示傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的實(shí)際情況。

-小組辯論：針對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高他們的辯證思考能力。

-總結(jié)反思：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的短文，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、圖表和關(guān)鍵信息的PPT，輔助學(xué)生理解和記憶傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。

-視頻：選用能夠生動(dòng)展示傳統(tǒng)文化魅力的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如互動(dòng)討論板、在線調(diào)查問卷等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)文化物品，如傳統(tǒng)工藝品、古籍等，供學(xué)生在課堂上觀察和體驗(yàn)。

-外部資源：邀請(qǐng)文化專家或傳統(tǒng)藝術(shù)表演者到校進(jìn)行講座或表演，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

過程：教師播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的傳統(tǒng)文化元素，如習(xí)俗、食品、裝飾等。隨后，教師提出問題：“你們對(duì)這些傳統(tǒng)文化有什么了解？它們是如何傳承至今的？”學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)引出本節(jié)課的主題《傳統(tǒng)文化的繼承》。

2.知識(shí)講授（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的概念與特點(diǎn)

過程：教師通過PPT展示傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵概念和特點(diǎn)，如歷史積淀性、民族特色性和時(shí)代延續(xù)性。同時(shí)，教師結(jié)合實(shí)例講解傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)，如節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，并提問：“你們認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何意義？”學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的能力

過程：教師選取幾個(gè)具有代表性的傳統(tǒng)文化案例，如故宮、京劇、民間手工藝等，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組分析案例中傳統(tǒng)文化的繼承方式和保護(hù)措施，并討論這些措施對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的影響。討論結(jié)束后，每個(gè)小組分享自己的分析成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力

過程：教師提出一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的實(shí)際問題，如“如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化？”學(xué)生分組討論，提出解決方案。每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見和建議。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的價(jià)值、繼承方式和保護(hù)措施。最后，教師提問：“你們認(rèn)為如何更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化？”學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化十五講》，作者：錢穆

-《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化》，作者：李澤厚

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承研究》，作者：張岱年

-《中國(guó)民間藝術(shù)》，作者：馮驥才

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》，作者：王力

這些書籍和文章深入探討了中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，包括傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)展。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和拓展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入了解自己感興趣的傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)音樂、古建筑等，通過查閱相關(guān)資料、觀看紀(jì)錄片、參觀博物館等方式，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、手工藝等，了解它們的起源、現(xiàn)狀和傳承方式，嘗試用自己的語言和方式記錄下來。

-學(xué)生可以嘗試參與一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如學(xué)習(xí)書法、繪畫、剪紙等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并思考如何將這些活動(dòng)傳承給下一代。

-學(xué)生可以圍繞傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)主題，開展小組研究項(xiàng)目，通過收集資料、采訪專家、撰寫研究報(bào)告等方式，提出自己的見解和建議。

通過這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，使他們?cè)趥鞒泻桶l(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)揮積極作用。板書設(shè)計(jì)①傳統(tǒng)文化的概念與特點(diǎn)

-概念：傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并傳承下來的文化。

-特點(diǎn)：歷史積淀性、民族特色性和時(shí)代延續(xù)性。

②傳統(tǒng)文化的繼承

-繼承方式：家族傳承、教育傳承、媒體傳承等。

-繼承意義：傳承文化、啟迪思想、引導(dǎo)正確道路。

③傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：加強(qiáng)文化教育、保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承民間藝術(shù)等。

-傳承意義：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族自豪感、引導(dǎo)走向正確道路

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將傳統(tǒng)文化的概念、特點(diǎn)、繼承方式和保護(hù)措施等內(nèi)容進(jìn)行有序排列，使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，以及必要的圖像和符號(hào)，以增強(qiáng)視覺效果和記憶效果。同時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的文化元素，如傳統(tǒng)圖案、書法字體等，來增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化概念與特點(diǎn)的理解程度，如能否準(zhǔn)確描述傳統(tǒng)文化的特征。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在案例分析中的分析能力，如能否結(jié)合實(shí)例分析傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組在討論中的合作程度，如是否能夠積極參與、分工明確。

-評(píng)估學(xué)生小組在討論中的思考深度，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和解決方案。

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組的展示能力，如是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋傳統(tǒng)文化的概念、特點(diǎn)、繼承方式和保護(hù)措施等方面。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-布置一道關(guān)于傳統(tǒng)文化繼承與保護(hù)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和撰寫。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如是否能夠結(jié)合自身實(shí)際、思路清晰、觀點(diǎn)明確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我意識(shí)到在講授傳統(tǒng)文化的概念與特點(diǎn)時(shí)，可能過于側(cè)重理論知識(shí)，而忽略了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例和故事，幫助他們更好地理解傳統(tǒng)文化的實(shí)際意義。

其次，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備和思考，無法積極參與討論。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提