高中地理 第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 第五節(jié) 礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展－以德國魯爾區(qū)為例教案 湘教版必修3

高中地理第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第五節(jié)礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展－以德國魯爾區(qū)為例教案湘教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展－以德國魯爾區(qū)為例

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：第5課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.德國魯爾區(qū)的地理位置、礦產(chǎn)資源及開發(fā)歷史。

2.礦產(chǎn)資源開發(fā)對魯爾區(qū)經(jīng)濟、環(huán)境及社會的影響。

3.魯爾區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的措施和經(jīng)驗。

4.分析我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方面的現(xiàn)狀及啟示。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：回顧上一課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題。

2.知識講解：

a.德國魯爾區(qū)的地理位置、礦產(chǎn)資源及開發(fā)歷史。

b.礦產(chǎn)資源開發(fā)對魯爾區(qū)經(jīng)濟、環(huán)境及社會的影響。

c.魯爾區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的措施和經(jīng)驗。

3.案例分析：討論我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方面的現(xiàn)狀及啟示。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展展開討論。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要性。

6.布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解德國魯爾區(qū)的礦產(chǎn)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗。

2.使學(xué)生認識到礦產(chǎn)資源合理開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境和社會的影響。

3.提高學(xué)生對我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀的認識，培養(yǎng)其解決問題的能力。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解德國魯爾區(qū)的案例及相關(guān)理論知識。

2.案例分析法：分析我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方面的現(xiàn)狀及啟示。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論，提高學(xué)生的參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升地理空間觀念：通過學(xué)習(xí)德國魯爾區(qū)的案例，使學(xué)生能夠從空間角度理解礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，掌握分析區(qū)域發(fā)展的基本方法。

2.增強地理實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，通過分析我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出合理的建議和措施。

3.強化綜合思維：使學(xué)生能夠從經(jīng)濟、環(huán)境和社會等多方面綜合分析礦產(chǎn)資源開發(fā)對區(qū)域發(fā)展的影響，形成對礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的全面認識。

4.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，認識到在礦產(chǎn)資源開發(fā)過程中應(yīng)注重環(huán)境保護與資源可持續(xù)利用，為我國區(qū)域可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)的基本概念、原理和方法，了解了區(qū)域地理特征、資源分布及環(huán)境保護等方面的知識。此外，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的理念有一定的認識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對地理學(xué)科有一定的興趣，尤其是與實際生活緊密相關(guān)的案例。他們具備一定的分析、推理和總結(jié)能力，喜歡通過合作、討論的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對地圖、圖表等教學(xué)資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）對礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，需要教師在講解時進行引導(dǎo)；（2）在分析我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀時，可能因缺乏實際案例和經(jīng)驗，難以提出切實可行的建議；（3）對于如何將理論知識運用到實際中，學(xué)生可能存在一定的困惑，需要教師給予指導(dǎo)和支持。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)予以關(guān)注并采取相應(yīng)措施。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了湘教版高中地理必修3教材，特別是第二章“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容。

-提供與本節(jié)課相關(guān)的課本閱讀材料，包括德國魯爾區(qū)的案例分析、礦產(chǎn)資源開發(fā)對區(qū)域發(fā)展的影響等。

2.輔助材料：

-準備德國魯爾區(qū)的地理位置圖、礦產(chǎn)資源分布圖、魯爾區(qū)歷史發(fā)展時間線等圖表資料，以幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-收集和整理魯爾區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的措施和經(jīng)驗的相關(guān)圖片和簡報，用于展示和討論。

-搜集我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的成功案例和存在的問題的圖片、視頻資料，以便進行對比分析。

-準備相關(guān)的新聞報道、學(xué)術(shù)文章等，提供更多背景資料，供學(xué)生深入閱讀和探討。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但可以準備一些簡單的教具，如地形模型、資源分布模型等，以增強學(xué)生對地理空間概念的理解。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-前排設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源。

-確保有足夠的書寫空間，如黑板或白板，以便于教師板書和學(xué)生在討論時記錄要點。

-如果條件允許，可以使用投影儀或智能教室設(shè)備，以便于呈現(xiàn)更多教學(xué)資源，提高課堂互動性。

5.其他準備：

-準備課堂討論的引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂活躍度。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-準備課后作業(yè)和延伸閱讀資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們進行更深入的探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師通過展示德國魯爾區(qū)的圖片和相關(guān)新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。提出問題：“德國魯爾區(qū)是如何在礦產(chǎn)資源開發(fā)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的？”讓學(xué)生帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學(xué)生了解德國魯爾區(qū)的礦產(chǎn)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗。

過程：教師詳細講解德國魯爾區(qū)的地理位置、礦產(chǎn)資源及開發(fā)歷史，分析礦產(chǎn)資源開發(fā)對經(jīng)濟、環(huán)境和社會的影響。同時，介紹魯爾區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的措施和經(jīng)驗。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以小組為單位討論存在的問題和改進措施。提供相關(guān)案例資料，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：提高學(xué)生的合作能力和綜合思維。

過程：學(xué)生分為若干小組，針對我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，展開討論。每組選出一個代表進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和人地協(xié)調(diào)觀念。

過程：各小組代表進行課堂展示，分享本組的討論成果。其他學(xué)生認真傾聽，教師進行點評，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的認識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要性。布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后進一步思考和研究。知識點梳理1.德國魯爾區(qū)的地理位置及礦產(chǎn)資源

-德國魯爾區(qū)位于德國西部，包括北萊茵-威斯特法倫州等地。

-魯爾區(qū)擁有豐富的煤炭、鐵礦石等礦產(chǎn)資源，是德國工業(yè)發(fā)展的重要基地。

2.魯爾區(qū)礦產(chǎn)資源開發(fā)歷史

-19世紀末至20世紀初，魯爾區(qū)開始大規(guī)模開發(fā)煤炭、鐵礦資源，成為歐洲最重要的工業(yè)中心之一。

-二戰(zhàn)后，魯爾區(qū)經(jīng)歷了一段衰落期，但通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，逐步實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

3.礦產(chǎn)資源開發(fā)對魯爾區(qū)的影響

-經(jīng)濟方面：礦產(chǎn)資源開發(fā)帶動了魯爾區(qū)的工業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會。

-環(huán)境方面：煤炭開采和工業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)致嚴重污染，影響生態(tài)環(huán)境。

-社會方面：隨著工業(yè)的發(fā)展，魯爾區(qū)人口增長，城市規(guī)模擴大，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

4.魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施與經(jīng)驗

-結(jié)構(gòu)調(diào)整：魯爾區(qū)通過發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，減少對傳統(tǒng)重工業(yè)的依賴，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

-環(huán)境治理：采取措施治理污染，改善生態(tài)環(huán)境，如關(guān)閉污染嚴重的企業(yè)、加強綠化等。

-城市更新：對老舊工業(yè)建筑進行改造，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，提升城市形象。

-人才培養(yǎng)：加強職業(yè)教育和人才培養(yǎng)，提高勞動者素質(zhì)，為區(qū)域發(fā)展提供人才支持。

5.我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀

-我國礦產(chǎn)資源豐富，但在開發(fā)過程中存在資源浪費、環(huán)境污染等問題。

-部分地區(qū)過度依賴礦產(chǎn)資源開發(fā)，導(dǎo)致經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，難以持續(xù)發(fā)展。

-我國政府已采取一系列措施，如資源稅改革、環(huán)境保護法規(guī)等，促進礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

6.礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-礦產(chǎn)資源開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，但過度開發(fā)會導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境破壞等問題。

-實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，需要在礦產(chǎn)資源開發(fā)過程中注重環(huán)境保護、資源節(jié)約和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

7.課堂討論與案例分析

-分析德國魯爾區(qū)在礦產(chǎn)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展方面的成功經(jīng)驗，探討我國可借鑒之處。

-討論我國礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施。板書設(shè)計1.標題：礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

-副標題：以德國魯爾區(qū)為例

2.板書結(jié)構(gòu)：

-德國魯爾區(qū)概況

-地理位置

-礦產(chǎn)資源

-礦產(chǎn)資源開發(fā)影響

-經(jīng)濟影響

-環(huán)境影響

-社會影響

-魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展措施

-結(jié)構(gòu)調(diào)整

-環(huán)境治理

-城市更新

-人才培養(yǎng)

-我國礦產(chǎn)資源開發(fā)現(xiàn)狀

-資源豐富

-問題與挑戰(zhàn)

-政策措施

-礦產(chǎn)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系

-重要性

-注意事項

3.設(shè)計特點：

-目的明確：板書圍繞礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展主題，突出重點內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為五個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：使用關(guān)鍵詞和簡練的句子，準確精煉地表達教學(xué)內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，同時采用圖表、箭頭等元素，使板書更具視覺吸引力。

-激發(fā)興趣：板書設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和思考。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力，特布置以下作業(yè)：

（1）請結(jié)合德國魯爾區(qū)的案例，分析礦產(chǎn)資源開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境和社會的影響，并總結(jié)魯爾區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施。

（2）以小組為單位，調(diào)查我國某地區(qū)礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，指出存在的問題，并提出針對性的改進建議。

（3）針對我國礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，撰寫一篇短文，闡述你的觀點。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，為我國礦產(chǎn)資源開發(fā)提出一條創(chuàng)新性的可持續(xù)發(fā)展策略。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進行詳細反饋。以下為反饋內(nèi)容：

（1）針對作業(yè)一，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對魯爾區(qū)案例分析的深度和廣度，指出學(xué)生在分析過程中可能存在的問題，如分析不夠全面、措施總結(jié)不夠準確等。同時，給出改進建議，如加強理論知識學(xué)習(xí)，提高案例分析能力。

（2）針對作業(yè)二，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生調(diào)查的嚴謹性、問題分析的深度以及改進建議的可行性。在反饋中，指出學(xué)生在調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析等方面的不足，并提出針對性的改進措施。

（3）針對作業(yè)三，教師應(yīng)評價學(xué)生的觀點是否明確、論據(jù)是否充分、論述是否合理。在反饋中，給出提高文章質(zhì)量的建議，如加強邏輯性、豐富論據(jù)、優(yōu)化表達等。

（4）針對作業(yè)四，教