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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：郭**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2024-11-16 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大?。?86.04KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1.1幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述（教案）教學(xué)目標(biāo)：1.了解幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)、類(lèi)型2.能夠用自己的語(yǔ)言總結(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)感興趣，形成自己的學(xué)習(xí)方式教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠舉例說(shuō)明幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分不同的教育活動(dòng)類(lèi)型，能夠明白分類(lèi)依據(jù)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生思考說(shuō)出自己印象里的幼兒園是怎樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，與我們平時(shí)的上課有什么不同。1.幼兒在教育活動(dòng)中的主要活動(dòng)是什么？2.教師在幼兒園教育活動(dòng)中是什么樣的角色？3.社會(huì)上仍然對(duì)幼兒教師及幼兒園教育活動(dòng)有偏見(jiàn)，認(rèn)為只是陪幼兒玩，對(duì)此你有什么看法？4.幼兒園教育活動(dòng)有哪些形式，只是在活動(dòng)室里進(jìn)行嗎？5.幼兒園教育活動(dòng)與我們現(xiàn)在的教育活動(dòng)有什么區(qū)別？播放幼兒園教學(xué)活動(dòng)片段，用自己的話(huà)總結(jié)視頻中教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)二、講授新知根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照課本找到知識(shí)點(diǎn)1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的概念有廣義和狹義之分廣義：幼兒園教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程狹義：教師在一定時(shí)間內(nèi)專(zhuān)門(mén)組織的教育活動(dòng)小組討論出廣義和狹義的區(qū)別，并舉例說(shuō)明廣義的教育活動(dòng)：戶(hù)外游戲、參觀消防站、植樹(shù)節(jié)種植活動(dòng)狹義的教育活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》、音樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)（1）廣泛性和啟蒙性幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，其教育內(nèi)容、教育過(guò)程涉及幼兒生活中所接觸的方方面面，包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，具有廣泛性和豐富性。但是，從幼兒的認(rèn)真水平和年齡特點(diǎn)來(lái)看，其所能接受的、理解的教育內(nèi)容有粗淺的、初步的、簡(jiǎn)單的，具有啟蒙性例：10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形、比較物體的大小長(zhǎng)短（2）趣味性和游戲化《規(guī)程》：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式例：戶(hù)外體育游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”“找朋友”“切西瓜”都是通過(guò)趣味游戲的方式訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等動(dòng)作技能；幼兒初學(xué)繪畫(huà)時(shí)通過(guò)“小雞吃米”練習(xí)畫(huà)點(diǎn)，通過(guò)“裝糖球”練習(xí)畫(huà)圓形（3）綜合性和整合性在《綱要》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要考慮幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用例：對(duì)某一主題的探究活動(dòng)可以涉及多個(gè)領(lǐng)域和層面，如對(duì)鞋的認(rèn)識(shí)（4）隨機(jī)性和潛在性教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒的一日生活中，教師要注意觀察周?chē)氖挛铮皶r(shí)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，并主動(dòng)挖掘其潛在的教育價(jià)值，不斷生成新的教育內(nèi)容例：當(dāng)雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹，教師應(yīng)馬上不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀看；教師正帶領(lǐng)幼兒在院子里散步，發(fā)現(xiàn)了掉在地上的片片花瓣，于是觀察顏色、數(shù)花瓣的數(shù)量。將課本中的例子具體化，創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)學(xué)生思考除了課本中的例子，自己還能想到哪些：幼兒在玩玩具車(chē)時(shí)，只需要知道在不同地面玩具車(chē)的行駛速度是不同的，因?yàn)橛心Σ亮Γ挥脤W(xué)習(xí)關(guān)于摩擦力深入的科學(xué)原理；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可組織幼兒玩“踩影子”學(xué)習(xí)有關(guān)影子及太陽(yáng)光折射的有關(guān)知識(shí)3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型按幼兒一日生活的性質(zhì)不同分類(lèi)：生活活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)；教育活動(dòng)（1）生活活動(dòng)概念：生活活動(dòng)指幼兒在幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時(shí)間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區(qū)別之一生活活動(dòng)的教育意義：①培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主要途徑。在日常生活環(huán)節(jié)中，滲透著秩序、交往等學(xué)習(xí)方面，是幼兒一日活動(dòng)中最多接觸的②培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要途徑③對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的最佳時(shí)機(jī)區(qū)域活動(dòng)概念：區(qū)域活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)，指幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒在園一日生活中的主要活動(dòng)之一，是滿(mǎn)足幼兒不同興趣和需要的最好途徑優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒交往的需要，培養(yǎng)幼兒合作的能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒積極的活動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和個(gè)性的發(fā)展常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)：角色游戲區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、超市、餐廳等）、積木區(qū)（建筑區(qū)）、音樂(lè)區(qū)、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、植物區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)按教育內(nèi)容分類(lèi)：健康；語(yǔ)言；社會(huì)；科學(xué)；藝術(shù)自《綱要》頒布以來(lái)，按五大領(lǐng)域進(jìn)行的教育活動(dòng)逐漸被廣泛采用。按組織形式的不同分類(lèi)：1.集體活動(dòng)概念：集體活動(dòng)一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動(dòng)特點(diǎn)：全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做同樣的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。一般來(lái)說(shuō)，幼兒國(guó)內(nèi)幼兒園受傳統(tǒng)教育模式的影響較深，此種形式最為普遍，學(xué)習(xí)效率也較高2.小組活動(dòng)概念：小組活動(dòng)就是將全班幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行的活動(dòng)。這里的分組既可以是教師有計(jì)劃安排的分組活動(dòng)，也可以是幼兒自發(fā)的活動(dòng)特點(diǎn)：容易調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地活動(dòng)。能讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、共同構(gòu)建中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)遵守共同的“游戲規(guī)則”，并可以按自己的速度和方式做所要求的事。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，此種方式越來(lái)越受到幼兒的歡迎3.個(gè)別活動(dòng)概念：個(gè)別活動(dòng)一般是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)，也可以使幼兒自發(fā)的、自由的活動(dòng)。特點(diǎn)：更易于教師增強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，因材施教?？偨Y(jié)：1.幼兒來(lái)園后、離園前的自由活動(dòng)時(shí)間里，主要是個(gè)別活動(dòng)2.早操、早餐、教學(xué)活動(dòng)戶(hù)外游戲、參觀、郊游等都屬于集體活動(dòng)的形式3.區(qū)域活動(dòng)等一般采用小組活動(dòng)的形式4.一般小班幼兒比較適合個(gè)別的活動(dòng)，中大班幼兒則適當(dāng)增加集體活動(dòng)按幼兒學(xué)習(xí)方式的不同分類(lèi)：1.接受式學(xué)習(xí)概念：幼兒通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)掌握知識(shí)的過(guò)程。這是以確定的方式由教師傳授知識(shí)給幼兒的過(guò)程，而不是幼兒獨(dú)立、自主的去發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概念：幼兒親身介入到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。特點(diǎn)：情境性和活動(dòng)性是這種學(xué)習(xí)方式的主要特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式適用于教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如幼兒可通過(guò)排球來(lái)感知力度、速度和方向的變化3.探究式學(xué)習(xí)概念：幼兒自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)：它是讓幼兒獲取豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足和激發(fā)幼兒探索的好奇與興趣，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較適合中大班幼兒。這也是目前在幼兒園教育中越來(lái)越提倡的一種學(xué)習(xí)方式4.合作式學(xué)習(xí)概念：以共同目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成為先導(dǎo)，以互動(dòng)合作為基本動(dòng)力，以小組合作為基本形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)：有助于幼兒克服以自我為中心的傾向，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的自我意識(shí)和合群、接納、分享的社會(huì)交往品質(zhì)與能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨(dú)立性。這是幼兒園教