一年級下冊語文教案

第一單元教材分析單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《識字一》、《柳樹醒了》、《春天的色彩》、《鄧小平爺爺植樹》四篇課文和語文園地一。認(rèn)識47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語文園地中9個(gè)），書寫39個(gè)漢字。單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊，學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個(gè)導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了：一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題識字1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“萬”、“復(fù)”等13個(gè)生字，會寫“萬”、“丁”等4個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識本課生字，理解詞語含義。2、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“萬”、“復(fù)”等13個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識本課生字，理解詞語含義。2、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一談話導(dǎo)入新課1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察；2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。二初讀課文。聽要求：1、讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先畫下來，再多讀幾遍。三、認(rèn)讀生字1、出示全文；2、認(rèn)讀后去拼音再讀。四、理解韻文，領(lǐng)悟春天1、朗讀韻文，讀正確，讀流利；2、把你喜歡的詞語與伙伴們交流，把它記下來。3、匯報(bào)、理解韻文。4、韻文朗讀比賽。5、看圖引導(dǎo)背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會寫“萬”、“丁”等4個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)“百”、“齊”百：第二筆從豎中線起筆，不超過“日”的第一豎；齊：撇、捺要舒展，最后一；筆不要太長。三、實(shí)踐活動畫春天板書設(shè)計(jì)識字一春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題1、柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。3、知道春天里事物的變化。4、喜歡觀察春天。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備柳樹春景圖教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入新課。板書課題：柳樹醒了。學(xué)生讀題，認(rèn)讀"醒"字二、初讀課文，整體感知1、聽老師朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。說打算怎么記3、合作識字三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)2、小組合作學(xué)習(xí)2——5小節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦課文。2、知道春天里事物的變化。3、喜歡觀察春天。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。三、實(shí)踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如：春天跟--說話了。說著說著，……四、指導(dǎo)寫字。1、出示"我會寫"中的生字2會背課文的站起來，齊背課文板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了春雷說話柳樹醒了柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫"你"、"綠"等7個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字，了解春天景物的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、體驗(yàn)生活，引入課題現(xiàn)在正是三月春回大地的時(shí)候，你們觀察到哪些不同于冬季的事物?初讀課文，整體感知開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞三、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課11個(gè)生字，全幫各個(gè)小組輪流讀。3、識字小擂臺。四、情景感悟，對話朗讀指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！钡诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固識字，指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。2、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：寫字，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀課文，分角色朗讀。

三、表演唱《春雨沙沙》小雨沙沙小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大四、指導(dǎo)書寫1、出示"我會寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。學(xué)生師范寫，評議。五、學(xué)生師范寫，評議。板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩小燕子綠色草、柳枝麻雀紅色桃花、杜鵑花小黃鶯黃色油菜花、蒲公英課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“已”、“節(jié)”等7個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、通過朗讀，使學(xué)生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀，使學(xué)生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。教學(xué)準(zhǔn)備鄧小平爺爺圖像教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“已”、“節(jié)”等7個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，通過朗讀，使學(xué)生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。三、指導(dǎo)朗讀。抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行指導(dǎo)。四、寫字指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范。重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。2、通過朗讀，使學(xué)生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。教學(xué)重難點(diǎn)：寫字，有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、鞏固生字1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師了解學(xué)生讀長句子的情況及認(rèn)讀生字的情況2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。你還有那些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。2、全班討論交流各小組沒有解決的問題。3、交流反饋：（1）、81歲高齡……（2）、只見他手握鐵鍬，興致勃勃……仍不肯休息。（3）、一個(gè)樹坑挖好了……挑選……小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（4）、他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。4、齊讀課文。三、總結(jié)評價(jià)讓我們學(xué)學(xué)鄧爺爺，和爸爸媽媽一起種一棵樹或栽一盆花。

板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹挖坑放苗填土扶正十分認(rèn)真課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課要求認(rèn)識的字。會寫7個(gè)生字。2、用自己的方法識字，練習(xí)背誦課文，能正確書寫生字。3、體會春天的美麗和古詩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字。朗讀、背誦古詩。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩《春曉》1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課要求認(rèn)識的字。2、用自己的方法識字，練習(xí)背誦課文。。3、體會春天的美麗和古詩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，朗讀、背誦古詩。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，板書課題認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)描寫春天的古詩。讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣描寫春天。二、初讀感知1、老師范讀。2、誰勇敢的站起來讀給大家聽聽3、自由讀。三、再讀感悟1、觀察課文插圖。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。B男女賽讀；c齊讀。4、花怎么頑皮的落到地上去了？請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩《村居》1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課要求認(rèn)識的字。會寫7個(gè)生字。2、用自己的方法識字，練習(xí)背誦課文，能正確書寫生字。3、體會春天的美麗和古詩的魅力。重難點(diǎn)：識字、寫字。朗讀、背誦古詩。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字。2、指名背誦古詩《春曉》3、下面我們學(xué)習(xí)第二首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：村居）二、初讀感知1、老師范讀。2、誰勇敢的站起來讀給大家聽聽。三、再讀感悟1、觀察課文插圖。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。A.指名讀。B男女賽讀；c齊讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。五、指導(dǎo)書寫請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范。板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春燕。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語。正確書寫句子。3、激發(fā)寫句子的興趣。4、口語交際過程中，學(xué)會傾聽，大方交流，表現(xiàn)自己。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己會小結(jié)識字方法?？谡Z交際。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？二、我會認(rèn)1、我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）2、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。3、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。4、按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)識這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)的又快又好。5、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！三、展示臺第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累有關(guān)春天的詞語。正確書寫句子。2、激發(fā)寫句子的興趣。一、我會讀1、過渡：（展示美麗的春景）春天的景色真美呀，我們來讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。2、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道那些春天有關(guān)的詞語？二、我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！2、教師范寫"春"字。3、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）三、讀讀背背第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……二、說春天。1、學(xué)生自由說。你們喜歡春天嗎為什么喜歡既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎2、明確說話要求。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。自己快速記幾個(gè)，待會兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？在春天里，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，讓我們一起來聽一聽別人眼中的春天，比一比，看誰的好，好在哪里。板書設(shè)計(jì)比一比，組詞語。哥--歌直--植星--醒古--故方—放丁--燈鳥--鳴齊—擠底--低油—郵橋—轎線—錢課后小記第二單元教材分析當(dāng)我們還在第一組課文描繪的春色中流連，和學(xué)生們一起貪婪地沐浴春光、吮吸春的氣息時(shí)，一股濃濃的來自家庭的暖意已經(jīng)向我們涌來，那就是親情。一篇識字、四篇課文，篇篇讓人不忍釋卷，讀來回味無窮，細(xì)品感慨萬千。如《看電視》寫球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，改換足球頻道……長輩的慈愛，令人感嘆，；晚輩的孝順，讓人欣慰。鑒于本單元走的是情感路線，我建議把教學(xué)重點(diǎn)定位于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，把識字教學(xué)、情感教育溶于對課文的朗讀感悟之中?！度纸?jīng)》:本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性絕對會很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人，要引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。課文的意思不必逐句講解，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。這篇韻文內(nèi)容很淺顯，中心很突出，主題很明確，但是個(gè)別字不容易理解?！犊措娨暋罚簭捏w裁方面來說，這是一首詩歌，描繪的是一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的良好風(fēng)尚融為一體。詩不分段，而是分小節(jié)，這首詩有5個(gè)小節(jié)，但是只有一個(gè)中心思想，那就是愛，是對他人的關(guān)愛?！杜趾鹾醯男∈帧肥窃蹅冞@冊教材中為數(shù)不多的篇幅比較短小的課文。人教版語文教材應(yīng)該說不是完美無缺的，咱們剛剛教完第一冊，第一冊的問題是識字不鞏固，第二冊剛剛開始教，但是我相信，從大家拿到教材的時(shí)候起，就有這樣的感慨：課文太長了！不僅文章長，而且文中的句子也很長，學(xué)生讀起來很費(fèi)勁、不通順、不流利。本課貼近兒童生活，富有童趣，非常適合孩子有感情地朗讀課文。蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，很可愛，但是這雙小手如果僅僅是因?yàn)榕趾鹾酰撬€不值得稱頌，她之所以能得到大家的一致好評，關(guān)鍵在于這是一雙有用的手。她幫爸爸拿過拖鞋，幫媽媽洗過手絹，還幫姥姥撓過癢癢。而這些信息都是通過人物對話傳達(dá)給我們的。所以，人物對話在本課中不僅多，而且很重要。《棉鞋里的陽光》這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。課文內(nèi)容非常淺顯，讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)。語文園地二：“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識字，二是一字多義。識字方法的學(xué)習(xí)，建議把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上。“日積月累”包含兩項(xiàng)內(nèi)容：“我會讀”和“讀讀背背”。我會讀”中，都是一些常用詞語，有很多字是本單元新學(xué)的生字，在積累詞語的同時(shí)可以鞏固生字；有些詞語還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如“照顧、精彩、奇妙”?！白x讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。至于詩的意思，不必講解。“口語交際”：這次口語交際的話題是《我該怎么辦》。這樣安排：1、創(chuàng)設(shè)情境星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，很辛苦，做完作業(yè)以后，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。同學(xué)們，小明該怎么辦？誰來幫他出出主意？2、討論交流媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?3、上臺表演小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”?！罢故九_”：這項(xiàng)展示活動，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時(shí)就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨時(shí)做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識的字詞整理一下。展示交流時(shí)，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識的字?？傊诙卧舅悸肥牵旱?課《看電視》抓住一個(gè)“奇”字，第6課《胖乎乎的小手》抓人物對話，第7課《棉鞋里的陽光》我們關(guān)注了自讀自悟，第8課《月亮的心愿》我們抓的是文章的空白點(diǎn)。黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題識字2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。2、初步感受語言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)時(shí)間掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。教學(xué)過程兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。一、談話導(dǎo)入新課二、范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔(dān)”等。三、出示詞語，會讀生字詞。（一）重點(diǎn)指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯(cuò)”。自由讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。1、自由讀、開火車讀，讀到正確為止。2、對不理解的字詞提出來，互相解決。2、用每個(gè)字組詞。3、鞏固詞語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受語言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動（一）復(fù)習(xí)（二）指導(dǎo)書寫生字1、指名讀短文；2、讀文中生字。3、指導(dǎo)書寫：先描紅后寫。指讀；評價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)“真”、“母”（三）實(shí)踐活動板書設(shè)計(jì)識字二父父母父親錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)錯(cuò)過事故事心事改改正改動課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題5看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“爸”、“全”等8個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“爸”、“全”等8個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。一、猜謎揭題1猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）二、初讀感知1、自由讀文，圈出生字。2、標(biāo)出詩歌共有幾節(jié)。3、提出疑問。三、自主識字1借助拼音自由讀。2自愿試讀，糾正字音。3檢查識字情況：變序開火車讀。四、熟讀課文1、指名分節(jié)讀。2、自由練讀。3、齊讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“爸”、“全”等8個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌一、朗讀感悟1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。3、學(xué)生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。6、學(xué)習(xí)第二節(jié)至第五節(jié)。聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀涠?、寫字指?dǎo)1、老師范寫難字，學(xué)生觀察。2、學(xué)生練寫，教師巡視。板書設(shè)計(jì)5看電視爸爸足球迷京劇奶奶京劇球賽讓媽媽聽聽音樂看看舞蹈（秘密：對家人的關(guān)愛）課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“看”等8個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、積累語言，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)時(shí)間正確、流利的朗讀課文。教學(xué)過程兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“看”等8個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。謎語激趣，引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！倍⒊踝x課文，整體感知1、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)，把生字寶寶送回家。2、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時(shí)的動作、神情。交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字的方法）三、自主識字，指導(dǎo)寫字1、自主識字2、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。2、積累語言，感受閱讀的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞。2、朗讀課文。二、朗讀感悟蘭蘭和你們一樣，也為家里人做過許多事情，還記得是那些事嗎？2、學(xué)生說師板書：3、現(xiàn)在大家一定明白了全家人為什么那么喜歡蘭蘭的小手了。4、這下，蘭蘭也明白了：大家喜歡她的畫：是因?yàn)椋ǎ┤⑼卣寡由?、蘭蘭的小手真能干！同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手以后，還會做什么事情呢？2、你們也有一雙能干的小手，等你們長大了，你們會用這雙手做什么呢？四、作業(yè)布置：1、抄寫生字。2、正確流利的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手——給爸爸拿過拖鞋小手——給媽媽洗過手絹勤勞、能干——給姥姥撓過癢癢課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“媽”、“奶”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，理解詞句意思，知道媽媽和小峰曬棉被、棉鞋的原因教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。一、看圖說話，導(dǎo)入新課。1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、觀察課文插圖。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。三、互相交流，認(rèn)讀生字。1、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2、師生共做識字游戲。三、看圖對文，情感升華。1、觀察課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2、采取多種方式讀文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“媽”、“奶”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)字詞2、指名接讀課文二、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生讀好“？”“！”。男生看圖一，女生讀。女生看圖二，男生讀。2、引導(dǎo)評價(jià)，再讀提高。3、讀文理解：（1）、小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？（2）、媽媽為什么曬棉被？（3）、小峰為什么曬棉鞋？（4）、奶奶穿上暖和的棉鞋，感到幸福嗎？為什么？3、齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生在田字格中正確書寫生字。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范。四、作業(yè)布置：1、正確朗讀全文。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題8月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“簾”、“女”等14個(gè)生字。會寫“女”、“太”等6個(gè)字。有感情的朗讀課文。3、在父母生病的時(shí)候或有困難的時(shí)候，有體貼、照顧父母的愿望和行動教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，感情朗讀。感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“簾”、“女”等14個(gè)生字。會寫“女”、“太”等6個(gè)字談話揭題二、自瀆課文、認(rèn)識生字1、借助拼音自瀆課文；2、在課文中勾畫生字；3、自瀆生字詞。三、朗讀感悟1、范讀2、相機(jī)正音3、總結(jié)四、細(xì)讀討論問題：“月亮剛開始為什么希望明天是個(gè)好天氣，后來，月亮為什么想讓明天下雨？”1、朗讀課文；2、討論問題。指名反饋。五、作業(yè)布置：正確朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、在父母生病的時(shí)候或有困難的時(shí)候，有體貼、照顧父母的愿望和行動一、復(fù)習(xí)學(xué)生字檢查生字的識記巡視檢查按序抽讀生字計(jì)時(shí)讀字比賽學(xué)生讀找規(guī)律擴(kuò)詞快速讀→拍手讀→比賽讀三、鞏固生字把結(jié)構(gòu)相同的字放在一起出示給學(xué)生。出示全部生字四、朗讀課文五、作業(yè)布置1、正確朗讀全文。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)8、月亮的心愿——一起去郊游課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字；2、積累詞語；3、再讀讀背背中感受家的溫暖；4、口語交際教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)識記生字的方法。教學(xué)難點(diǎn)口語交際教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字；一、我的發(fā)現(xiàn)1、板書四組形聲字。2、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，標(biāo)有拼音的字要把音讀準(zhǔn)。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察→發(fā)現(xiàn)→交流加一加的方法；減一減的方法；用形聲字組詞。二、我會認(rèn)：板書“我會認(rèn)”，的生字。認(rèn)讀6個(gè)帶“張”字的詞語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。三、讀讀想想1、指導(dǎo)讀詞：自由小聲讀，同桌互讀，指名讀，口頭擴(kuò)詞。2、相機(jī)點(diǎn)撥第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、我會讀；2、讀讀背背。一、我會讀板書“我會讀”的生字1、指導(dǎo)朗讀2、指導(dǎo)學(xué)生口頭造句二、讀讀背背1、教師范讀2、指導(dǎo)朗讀四人小組自主學(xué)習(xí)小組匯報(bào)練習(xí)→交流自瀆→背誦個(gè)人讀→小組讀指名背誦→小組背→齊背3、指導(dǎo)背誦第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際；一、談話導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)傾聽1、統(tǒng)計(jì)做過家務(wù)的人數(shù)；2、質(zhì)疑：有沒有爸爸、媽媽不讓干家務(wù)的？1、小明的媽媽不讓干家務(wù)怎么辦？四人小組討論→交流匯報(bào)怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色：表演勸說父母的過程，說服“父母”后，請“父母”說說，為什么接受了“孩子”的要求？2、指導(dǎo)表演3、組織學(xué)生上臺表演4、指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)三、展示活動板書設(shè)計(jì)語文園地二我的發(fā)現(xiàn)我會認(rèn)讀讀想想我會讀讀讀背背口語交際課后小記第三單元教材分析本單元的課文有《識字三》、《兩只鳥蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》和《語文園地三》。這一單元的主題是保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球，通過本單元的學(xué)習(xí)讓孩子們知道，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護(hù)她。學(xué)習(xí)這組教材，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文，讓環(huán)保意識漸漸由心里萌生，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識字。要及時(shí)提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。單元目標(biāo)：1、認(rèn)識71個(gè)生字，會寫30個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步接觸對子，并學(xué)習(xí)復(fù)述童話。4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、加強(qiáng)識字、寫字。這仍是一年級教學(xué)的重中之重。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。2、比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。4、重視語言積累，每課后面的“我會讀”。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，具體包括愛護(hù)小動物，植樹造林，反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題識字3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字、會寫6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子意識。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文一、教師范讀導(dǎo)入，引起學(xué)生對本組教材的興趣二、初讀課文請同學(xué)們打開書第36頁，借助拼音讀課文1、讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認(rèn)讀生字：1、出示生字；2、歸類突破識字：（1）有“雨”字頭的：霧、霜、霞；（2）有“蟲”字旁的：蝶、蜂。3、教師指導(dǎo)討論；四、認(rèn)讀詞語1、出示詞語2、認(rèn)讀詞語3、在積累詞語中鞏固：口頭組詞朝（）蜂（）夕（）蝶（）楊（）李（）五、指導(dǎo)朗讀：教師范讀，請同學(xué)評價(jià)；指導(dǎo)朗讀；指導(dǎo)評價(jià)；第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集對子和對對子的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況。二、完成“我會讀”練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)：“和、語”都是左右結(jié)構(gòu)；“秀”與“香”的相似之處；“李”的上半部是“木”。教師巡視檢查；展示寫得整齊、正確的作業(yè)四、作業(yè)布置：1、正確朗讀全文。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題9兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字、會寫6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一、談話導(dǎo)入，板書課題二、初讀課文：1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認(rèn)讀生字1、出示生字；2、出示詞語。四、理解課文：1、自讀這篇課文，2、討論：為什么“我”會把目光投降高遠(yuǎn)的藍(lán)天？3、指導(dǎo)匯報(bào)。五、指導(dǎo)朗讀：1、師范讀。2、請同學(xué)讀。3、小組賽讀。4、指導(dǎo)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)勝者學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫6個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況。二、完成“我會讀”練習(xí)。三、檢查背誦情況。四、指導(dǎo)書寫：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)：“聽、唱”都是左右結(jié)構(gòu)，口字旁；“連”與“遠(yuǎn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之底。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好走之底。3、指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書寫。4、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。五、作業(yè)布置：1、背誦全文。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題10松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字、會寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語意識教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字。2、有主動積累詞語的意識一、導(dǎo)入1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、初讀1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、識記生字，認(rèn)讀詞語。出示生字卡片；教師相機(jī)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；出示詞語卡片。四、朗讀課文，理解課文：1、師范讀，學(xué)生評價(jià)；2、指導(dǎo)生自學(xué)自悟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字、會寫“你、們”等6個(gè)字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。二、完成“讀讀說說”練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、老師范寫，學(xué)生書空。3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。四、實(shí)踐活動。“畫未來”繪畫展五、作業(yè)布置：1、正確朗讀全文。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題11美麗的小路教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會寫“先、干”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會寫“先、干”等6個(gè)字2、正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課，板書課題1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題：板書邊指導(dǎo)書寫。

二、認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；捺畫要長，能托住“干、己”?！皟簟币拷?。三、出示詞語卡片。1、自由讀詞語卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。一、朗讀感悟1、老師范讀；生再自讀。（1）、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；（2）、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？（3）、用自己喜歡方式的朗讀。2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說“這都怪我”？3、教師范讀“我會讀”里的句子；二、實(shí)踐活動我做校園“美容師”。積極為校園“美容”。我們的校園美麗嗎？我們校園的垃圾是怎樣來的？這些垃圾到哪里去了？板書設(shè)計(jì)11、美麗的小路亂扔垃圾美麗的小路——————不見了————保護(hù)環(huán)境（花花綠綠）打掃（臟、臭）（五顏六色）課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題12失物招領(lǐng)教材分析本課是小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學(xué)們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學(xué)們要增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“失、級”等14個(gè)字。會寫“同、工”等6個(gè)字。2確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“失、級”等14個(gè)字。2、確流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課，板書課題。1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？2、梳理問題；3、板書課題。二、初讀課文，識記生字1、出示生字卡片；2、教師相機(jī)指導(dǎo)；3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)，采用不同的方法識記生字；4、出示詞語卡片；三、指導(dǎo)書寫生字。1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點(diǎn)指導(dǎo)：專、才2、巡視檢查；3、師生共同評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在確流利朗讀課文中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。學(xué)生開火車讀，一人讀一段，前一人如果讀錯(cuò)了，后一人把此段再讀一遍。學(xué)生讀完后，學(xué)生互相評價(jià)。學(xué)生再讀，自由讀，練習(xí)讀地流利、有感情，注意輕聲。二、朗讀感悟：1、改錯(cuò)讀，教師教讀學(xué)生讀錯(cuò)的句子。2、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？小組合作學(xué)習(xí)，討論完后，選代表全班匯報(bào)。學(xué)生學(xué)著老師的樣子選擇自己感悟最深的句段讀。3、教師范讀。三、實(shí)踐活動1、找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?、把這篇課文講的一件事回家講給父母聽。3、學(xué)生回家行動并寫寫過程。板書設(shè)計(jì)12失物招領(lǐng)找回自己的垃圾愛護(hù)環(huán)境課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題語文園地三教材分析園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、日積月累，要求學(xué)生會讀13個(gè)詞語；3、能夠在理解短文含義的基礎(chǔ)上背誦短文；4、口語交際教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己歸納方法。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出小詩的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、日積月累，要求學(xué)生會讀13個(gè)詞語；一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示小黑板，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一組生字，并思考它們之間的聯(lián)系；2、總結(jié)學(xué)生對第二、第三兩組字的討論結(jié)果；3、總結(jié)學(xué)生對第四、第五兩組字的討論結(jié)果；4、出示識字卡片。二、日積月累1、我會認(rèn)（出示小黑板）出示卡片；幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)學(xué)生口頭造句2、我會讀（1）、出示卡片；（2）、幫助學(xué)生理解字義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背、展示臺。一、讀讀背背1、讀課文，聽要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字先劃下來再多讀幾遍；2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己對短文的理解3、指導(dǎo)朗讀交流自己對短文的理解；用自己喜歡的方法背誦短文。二、展示臺：識字加油站引導(dǎo)學(xué)生理解題目；鼓勵(lì)學(xué)生說說自己認(rèn)識的字；說說自己認(rèn)識的字，再和好朋友一起去認(rèn)一認(rèn)其他同學(xué)搜集的字；3、識字擂臺（1）比一比誰認(rèn)識的字多；（2）表揚(yáng)識字最多的同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際?？谡Z交際：引出口語交際的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生理解談話要求；展示老師的畫，并向?qū)W生介紹；引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法和意見；引導(dǎo)學(xué)生把話說完整；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。板書設(shè)計(jì)課后小記第四單元教材分析本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣?！蹲R字４》這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。無論是象形字、指事字、會意字，還是形聲字，都有其自身構(gòu)字規(guī)律。韻文中１１個(gè)生字都是形聲字：蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蝌、蚪、蜘、蛛。教材的編寫意圖就在于根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識字的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記。《古詩兩首》本課是兩首古詩，《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣?！缎〕亍返拇笠馐牵喝壅湎У刈屓娜涣鞒觯褂吃谒娴臐饷艿臉潢幭矚g這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是朗讀、背誦古詩，體會詩歌的韻味和美好的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。《荷葉圓圓》荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天的一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉。是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想，教學(xué)這篇課文重點(diǎn)難點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境?！断囊苟嗝馈愤@是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及在朗讀中感悟夏夜的美?！兑掠炅恕愤@是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。說小壁虎會“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。通過這個(gè)故事，要讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，人物對話角色鮮明，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章，另外學(xué)生《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點(diǎn)，所以教學(xué)是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、觀看動畫片、排演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及分角色、有感情地讀好課文，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。《語文園地四》由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺四部分組成?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)?！救辗e月累】這個(gè)活動是為了積累詞語，并感悟詞語的搭配。應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀。【口語交際】《續(xù)講故事》是一項(xiàng)以口語交際為主的綜合性活動?！菊故九_】本組“識字加油站”是引導(dǎo)學(xué)生從街道兩邊的招牌上識字。黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題識字4教材分析本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。2、正確、流利的朗讀兒歌。3、有觀察小動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字。掌握蟲子旁的字。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程黃絲中心小學(xué)教師備課表第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字一、看圖說話、引出所學(xué)的生字。1、出示掛圖。2、相機(jī)出示生字卡片。二、學(xué)習(xí)生字。提示形聲字的特點(diǎn)。用肢體語言演示字詞的意思。如：展、運(yùn)、網(wǎng)。三、練習(xí)鞏固。四、讀兒歌第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握蟲子旁的字一復(fù)習(xí)二、朗讀感悟自由讀識字兒歌。找出含有要寫的字的句子抽讀朗讀。指導(dǎo)寫字1、重點(diǎn)指導(dǎo)“前”、“空”。2、教師范寫。巡視檢查。四、展示1、我會認(rèn)。2、我會寫。3、我會編。板書設(shè)計(jì)課后小記教學(xué)課題13、古詩兩首教材分析本課由《所見》、《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝煉。內(nèi)容中情景交融，動靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)而體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年級的孩子在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以利于學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解感悟。

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“所”、“牧”等12個(gè)生字，會寫“詩”、“林”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，反復(fù)朗誦詩歌。感悟詩歌的意境。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首詩《所見》教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）2、仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）3、圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）二、自讀識字：1、請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時(shí)候，假如你遇到不認(rèn)識的字，這么辦？歸納方法，自由讀。2、誰想來讀著首詩的同學(xué)請站起來大聲讀。3、現(xiàn)在來個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。4、再自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）5、檢查自學(xué)情況，再讀古詩。三、合作交流：1、自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點(diǎn)撥。（1）學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會得到？（2）學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?2、指名說說每句詩的意思。3、組織交流對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)。四、品讀領(lǐng)悟：1、品讀第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”（1）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。黃?！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。（2）讀整個(gè)詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。振——振動樾——樹蔭師：“林樾”是指茂密的樹林。（3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）（4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”（1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）（2）理解前一個(gè)分句的意思。查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲——想捕——捉）用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆偬聛?，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。）（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。五、鞏固延伸：1、學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？2、談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首詩《小池》教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么？（出示荷花圖。）2、想想荷花開在哪里？看看小池是怎樣的？（出示課文插圖。）3、古人把這么美麗的小池寫成了一首《小池》。齊讀課題，教學(xué)“池”。二、自讀識字：1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3、學(xué)生自由讀詩。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5、全班齊讀。三、品讀領(lǐng)悟：（一）品讀一、二行：1、請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”師：這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里（課件指著泉眼）流出來的。練讀“泉眼”。2、請仔細(xì)觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？（1）同桌討論（2）個(gè)別匯報(bào)教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽聽，有聲音嗎？（引出無聲）好好看看，泉水流出的樣子？（引出惜細(xì)流）3、教學(xué)生字“惜”（1）指名讀（2）誰能給他找找好朋友（3）看看圖，讀讀詩，是誰舍不得誰呀？4、引導(dǎo)朗讀第一行：你能用上舍不得的語氣讀讀嗎？自由練讀個(gè)別讀齊讀。過渡：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。（課件展示柔和的陽光）5、出示“晴柔”：引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字。6、課件展示“樹陰”：（1）你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生字“陰”（2）樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！學(xué)習(xí)生字“照”，你在哪里見到過這個(gè)字？7、出示第二行古詩（1）個(gè)別讀（2）學(xué)習(xí)生字“愛”①個(gè)別讀②你能用它來說一句話嗎？③在這里，是誰喜歡晴天里柔和的陽光？（3）那你就帶上高興的心情，喜歡的語氣讀讀吧?。ǘ┢纷x三、四行：1、出示詩句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）自由讀讀這兩句古詩（讀正確）。（2）指名讀。（3）老師范讀，請小朋友們在頭腦中想象畫圖。（4）指名反饋。2、組織學(xué)生看詩畫圖。（可以獨(dú)立完成，也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成）3、組織評畫，在評議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”、“立”?！奥丁保海?）誰有好方法記住它？（2）你能給它找朋友嗎？（3）借圖體會意思“長出來了、冒出來了”“立”：（1）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（2）指名表演：誰會做做“立”的動作？（3）引導(dǎo)書寫：仔細(xì)看看，怎樣才能把它寫漂亮？范寫描紅自由練習(xí)四、鞏固延伸：畫畫你心中小池的樣子。板書設(shè)計(jì)13、古詩兩首春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春燕。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題14、荷葉圓圓教材分析本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第１４課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會寫“是”、“朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“荷”、“珠”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文一、看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示荷葉掛圖；2、板書課題，學(xué)習(xí)“荷”字；二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大1、巡視檢查，相機(jī)個(gè)別解決疑難。2、出示生字卡片；3、相機(jī)正音。四、再讀課文，朗讀感悟1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2、練習(xí)背誦。五、課外擴(kuò)展。1、想一想，荷葉是你的什么？2、以荷葉是我的為題，比一比，看誰說得多。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“是”、“朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。一、復(fù)習(xí)二、識記生字展示生活中識字的成果；根據(jù)形旁識字；如：“荷”、“珠”、“搖”、“膀”、“蹲”；三、鞏固生字詞四、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”、“美”字的寫法。3、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；4、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題15、夏夜多美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蓮”、“哭”等13個(gè)生字，會寫“他”、“她”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蓮”、“哭”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。一、自由讀課文，畫出文中的生字。1、巡視檢查學(xué)生讀的情況；2、出示生字卡片。二、檢查學(xué)生自瀆情況。相機(jī)正音；有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。三、教師描述邊讀邊想象。教師語言描述畫面；2、指導(dǎo)評價(jià)：讀倒數(shù)第三個(gè)自然段，看是否讀出夏夜的美；3、教師也作為小伙伴參與竟讀。四、再讀感悟，體會夏夜的美。1、教師語言描述畫面；2、指導(dǎo)評價(jià)：讀倒數(shù)第三個(gè)自然段，看是否讀出夏夜的美；3、教師也作為小伙伴參與竟讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蓮”、“哭”等13個(gè)生字，會寫“他”、“她”等6個(gè)字。一、復(fù)習(xí)二、識記生字1、展示生活中識字的成果；2、出示生字詞；3、指導(dǎo)應(yīng)用形聲字的規(guī)律識字，通過形旁理解字義來幫助識字。三、鞏固生字詞四、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、重點(diǎn)指導(dǎo)“林”、“童”、“黃”字的寫法。3、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；4、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題16、要下雨了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個(gè)生字，會寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學(xué)重難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)觀察天氣及物候的能力，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。一、談話激趣1、你知道出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，就預(yù)示著要下雨了？2、你知道好天氣的征兆有哪些嗎？二、讀課文，了解課文大意。三、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法；教師全班抽讀檢查生字掌握情況。四、朗讀課文。教師范讀；逐段引讀；3、總結(jié)疑難問題，回家思考，下節(jié)課交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。2、會寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。一、復(fù)習(xí)二、再讀課文，解決疑難，練習(xí)背誦說話。相機(jī)提示；用“……正……呢”說話；指導(dǎo)背誦，可先看圖，再背誦。三、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、偏旁歸類指導(dǎo)3重點(diǎn)指導(dǎo)“蟲”的寫法，及和做偏旁的區(qū)別；巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；5、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題17、小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解動物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，讀好對話語氣。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、初讀全文，了解內(nèi)容。一、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字。1、針對學(xué)生匯報(bào)，隨時(shí)指正；2、指出學(xué)生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認(rèn)識。二、認(rèn)讀生字。1、板書課題、出示第一幅圖的文字；2、總結(jié)識字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蛇、蚊、難、虎”的讀音。三、書寫生字。1、范寫；2、偏旁歸類指導(dǎo)3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；5、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。2初步了解動物尾巴的作用。一、復(fù)習(xí)二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、檢查時(shí)，有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀；2、梳理問題。三、再讀課文，讀中感悟。小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎都向誰借尾巴了？重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎？小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么？指導(dǎo)讀第六自然段；齊讀第七自然段，讀后討論：四、讀文想象，續(xù)說課文。根據(jù)自己知道的動物尾巴的知識，仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題語文園地四教學(xué)目標(biāo)1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字；2、積累詞語，并感悟詞語的搭配；3、口語交際；4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識記生字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字；2、積累詞語，并感悟詞語的搭配；一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察；2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、鼓勵(lì)學(xué)生再找出帶有下面偏旁的字；指導(dǎo)讀字；5、指導(dǎo)讀句子，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。二、日積月累1、讀讀記記，目的：積累詞語，感悟詞語的搭配；2、我會讀，目的：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際；2、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。一、口語交際：續(xù)講故事1、出示插圖；2、老師講：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生共同評價(jià)改進(jìn)。二、展示臺：識字加油站提前布置學(xué)生認(rèn)識招牌上的字；2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽。板書設(shè)計(jì)課后小記第五單元教材分析智慧是人類的一種特殊品質(zhì)。它可以使人們的生活越來越好，可以給生活增添許多瑰麗的色彩。本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造無論是識字5的猜謎語，還是《四個(gè)太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。學(xué)情分析：通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一些識字、寫字的能力。在教學(xué)本單元生字時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，讓學(xué)生說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識了，是通過什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。還要注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，想辦法解決問題”，這對于一年級學(xué)生來說有一定的難度。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，相互交流，充分表達(dá)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)建議：指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。課文要少講解，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題識字5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。一、談話導(dǎo)入新課二、范讀、領(lǐng)讀自由讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。自由讀、開火車讀，讀到正確為止。三、出示詞語指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“團(tuán)結(jié)”、“量”、“攻”等。1、重點(diǎn)指導(dǎo)“相”、“及”、“重”、“純”。用每個(gè)字組詞。用自己已有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。自由讀詞語。畫出詞語中的生字。同桌互讀指正。3、擴(kuò)詞4、小組說說是怎樣猜出謎語的。四、鞏固詞語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。2、有收集謎語和自編謎語的興趣。一、復(fù)習(xí)1、指名讀課文；2、讀文中生字。二、指導(dǎo)書寫生字先描紅后寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“跟”、“最三、實(shí)踐活動把收集來得或是自編的謎語拿到班上展示；同學(xué)猜；說說猜的過程；評價(jià)。板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題18四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字，會寫“園”、“因”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字，會寫“園”、“因”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、自瀆課文、自學(xué)生字。范讀課文；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字形。想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？二、交流討論，識字寫字。1、組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？2、梳理問題；3、識字，出示生字卡；挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽；介紹識記的方法；說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。4、總結(jié)；5、寫字，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)；請各組派代表在黑板上寫；生字筆畫書空；自由練寫；展示、評價(jià)。6、指導(dǎo)評價(jià)；自主嘗試，朗讀課文自由讀；讀你最喜歡的段落；讀你喜歡的太陽那一段；說說為什么。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、感悟作者通過太陽要表達(dá)的心愿是什么。一、復(fù)習(xí)。1、指名讀2、開火車、做游戲二、提問討論，理解課文。問題：1、“我”為什么畫了綠綠的、金黃的、紅紅的太陽？2、你覺得春天的太陽應(yīng)該是什么顏色的？三、看圖讀文，解說圖義1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀；2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員；3、有感情的朗讀課文。四、聯(lián)系實(shí)際，展示作品1、將自己畫的太陽作品拿出來2、說給同桌聽，再在全班說；3、評一評誰畫的最好，誰講的最好。板書設(shè)計(jì)18、四個(gè)太陽

夏天綠色的清涼秋天金黃的香甜冬天紅紅的溫暖春天彩色的多彩 你的太陽是什么顏色的？課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題19、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會寫“可”、“石”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會寫“可”、“石”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。一、自瀆課文、自學(xué)生字。1、范讀課文；2、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字形。想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？二、交流討論，識字寫字。1、組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？2、梳理問題；3、識字，出示生字卡。介紹識記的方法；說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。4、總結(jié)5、寫字，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽；請各組派代表在黑板上寫；生字筆畫書空；自由練寫。三、自主嘗試，朗讀課文自由讀；讀你最喜歡的段落；想一想烏鴉是怎么喝到水的；說說為什么。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過程。2、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。二、提問討論，理解課文。問題：1、烏鴉渴了，它發(fā)現(xiàn)了水，可它又遇到了什么問題？聰明的烏鴉想到了什么辦法喝到水的？用“漸漸”說句子。三、看圖讀文，解說圖義。1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀；2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員；3、有感情的朗讀課文。四、聯(lián)系實(shí)際，相互評說。1、說說你自己遇到了那些困難，然后又是怎樣解決的。2、評一評誰的注意或者是辦法最好。板書設(shè)計(jì)課后小記黃絲中心小學(xué)教師備課表教學(xué)課題20、司馬光教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；認(rèn)識3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。一、