第二單元《語(yǔ)文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：語(yǔ)文園地二（第1課時(shí)）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“輛、匹”等7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“一輛車(chē)、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)。2.通過(guò)借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。3.復(fù)習(xí)字母表，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母，能精確?????地將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一配對(duì)。4.正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”8個(gè)字。能依據(jù)分類(lèi)，發(fā)覺(jué)每組字帶有同一部件的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用“換一換”的方法識(shí)記生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏“輛、匹”等7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“一輛車(chē)、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)。2.通過(guò)借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.復(fù)習(xí)字母表，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母，能精確?????地將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一配對(duì)。2.正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”8個(gè)字。能依據(jù)分類(lèi)，發(fā)覺(jué)每組字帶有同一部件的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用“換一換”的方法識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，讓同學(xué)通過(guò)生活中常用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫(xiě)字母對(duì)比，復(fù)習(xí)鞏固《語(yǔ)文園地一》學(xué)過(guò)的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)二是“讀一讀，想一想”，歸類(lèi)出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這些字中都有相同的部件，同一個(gè)部件可以消滅在不同的字里面，位置不同。第一組幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.識(shí)記生字新詞(1)出示書(shū)中的6個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)，同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。老師隨機(jī)訂正讀音，關(guān)注“輛”是后鼻音：“支”是翹舌音；“匹”是第三聲。(2)同學(xué)自主識(shí)記生字，溝通識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“換一換”等。老師強(qiáng)調(diào)“輛、鉛、棵、架”的偏旁。(3)集中出示短語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀其次步：互學(xué)要求1、發(fā)覺(jué)數(shù)量詞特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)特點(diǎn)：這些短語(yǔ)中都含有數(shù)量詞。(2)師生以多種形式合作對(duì)讀。①對(duì)“數(shù)量詞”師：什么車(chē)？生：一輛車(chē)②對(duì)“事物”。師：一輛什么？生：一輛車(chē)。2、數(shù)量詞與事物配對(duì)。(1)自主配對(duì)，溝通呈現(xiàn)。①老師引導(dǎo)：一不當(dāng)心，這些短語(yǔ)中的詞語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫它們找找自己的伴侶呢？老師給同學(xué)分發(fā)裝有詞卡的信封，詞卡分別為“一輛、一冊(cè)、一棵、一匹、一支、一架、車(chē)書(shū)、樹(shù)、馬、鉛筆、飛機(jī)”。②同學(xué)拿出信里的詞卡，自主配對(duì)量詞。3、指名同學(xué)上講臺(tái)排列，其余同學(xué)校對(duì)。引導(dǎo)同學(xué)感受：不同的事物要用不同的全班齊讀短語(yǔ)。第三步：展學(xué)要求1、拓展積累。(1)出示“一輛、一冊(cè)、一棵、一匹、一支、一架”，提問(wèn)：在生活中這些數(shù)量詞還能搭配什么事物呢？進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)這些數(shù)量詞的識(shí)記。(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看課本的封面圖，用數(shù)量詞短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖中的事物。如：一串糖葫蘆、一個(gè)雪人……(3)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，溝通生活中的數(shù)量詞短語(yǔ)(4)齊讀數(shù)量詞的相關(guān)短語(yǔ)。2、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固字音。(1)出示三組量詞：①輛、鉛、棵；②架、支；③匹、冊(cè)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)三組詞語(yǔ)在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。(3)同學(xué)齊讀生字，齊讀短語(yǔ)。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：從“數(shù)量詞短語(yǔ)的識(shí)記”到“數(shù)量詞與事物的配對(duì)”，再到“數(shù)量詞的積累”，這樣螺旋上升式的教學(xué)，讓同學(xué)循序漸進(jìn)地把握數(shù)量詞的正確使用，同時(shí)使相應(yīng)的語(yǔ)言思維得到穩(wěn)步提升。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案一輛車(chē)、一匹馬、一棵樹(shù)等其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”：找一找，連一連學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.回顧《語(yǔ)文園地一》中的字母表。(1)指名同學(xué)依據(jù)挨次背誦字母表。(2)隨機(jī)復(fù)現(xiàn)單個(gè)大小寫(xiě)字母，指名同學(xué)認(rèn)讀。(3)同學(xué)齊背字母表。2.字母分類(lèi)，發(fā)覺(jué)大小寫(xiě)特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)大小寫(xiě)的字形特點(diǎn)，將字母分成三類(lèi)，同學(xué)上臺(tái)板貼大小寫(xiě)字母完全相同：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Uu、VV、Ww、Xx、Zz大小寫(xiě)字母有微小差別：Bb、Dd、Ee、F1、Hh、li、Jj、L1、Mm、Nn、Tt、Yy大小寫(xiě)字母差別較大：Aa、Gg、Qq、Rr(2)齊讀三組字母，并進(jìn)行識(shí)記。其次步：互學(xué)要求“找伴侶”玩耍。(1)老師把大小寫(xiě)字母的卡片隨機(jī)發(fā)放給同學(xué)。(2)播放音樂(lè)，同學(xué)互動(dòng)。例如，拿卡片“A”的同學(xué)問(wèn)：A的伴侶在哪里？拿卡片“a”的同學(xué)答：A的伴侶在這里……第三步：展學(xué)要求1、“芝麻開(kāi)門(mén)”玩耍。(1)出示教材中“找一找，連一連”的練習(xí)題，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境：小伴侶們，標(biāo)有大寫(xiě)字母的門(mén)里面有很多寶藏，只有找到合適的鑰匙才能打開(kāi)這些大門(mén)。(2)同學(xué)自主連一連。(3)投影呈現(xiàn)同學(xué)的連線(xiàn)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、同學(xué)齊讀練習(xí)題中的大小寫(xiě)字母。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：選取了一部分字母，大、小寫(xiě)字母對(duì)比，復(fù)習(xí)鞏固《語(yǔ)文園地一》學(xué)過(guò)的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”：讀一讀，想一想學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、同桌合作等形式認(rèn)讀兩組漢字，爭(zhēng)取字字正確。2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這兩組漢字的特點(diǎn)。提問(wèn)：通過(guò)觀看這兩組漢字，你發(fā)覺(jué)了什么？其次步：互學(xué)要求發(fā)覺(jué)1:每組漢字都有相同的部件。(1)隨機(jī)落實(shí)日字旁的教學(xué)，提示：“日”字做偏旁表示的意思與時(shí)間有關(guān)。(2)拓展其他日字旁的生字。發(fā)覺(jué)2:每組漢字可以用“換一換”的方式來(lái)關(guān)聯(lián)識(shí)記。如，“過(guò)”去掉走之，加上日字旁，就是“時(shí)”。3.同學(xué)用“換一換”的方式，自主鞏固識(shí)記兩組漢字。4.同學(xué)齊讀兩組漢字。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：立足同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)玩耍活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等手段，讓同學(xué)進(jìn)一步生疏大小寫(xiě)字母，為后面音序查字法的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，今日這堂課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地二的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分。在學(xué)習(xí)中，我們生疏了很多數(shù)量短語(yǔ)，知道在我們生活當(dāng)中有很多數(shù)量短語(yǔ)，不同的事物要用不同的量詞。同時(shí)我們還進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音字母表，將大小寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)起來(lái)記一記。最終我們還把握了用換一換的方法識(shí)記生字的方法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音字母表量詞課題：語(yǔ)文園地二（第2課時(shí)）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、同學(xué)呈現(xiàn)自己在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)同學(xué)自主識(shí)字的愛(ài)好。2、指導(dǎo)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)《春曉》，并且背誦古詩(shī)，感受雨后早晨的秀麗春光。3、跟大人一起讀短文《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的奇特與貴重，享受和大人一起閱讀的歡快。學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)《春曉》，理解古詩(shī)的或許意思，背誦古詩(shī)，感受雨后早晨的秀麗春光。學(xué)習(xí)難點(diǎn):激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）“呈現(xiàn)臺(tái)”出示了十個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)從其他課本上識(shí)字?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《春曉》，掛念同學(xué)學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。“和大人一起讀”編排的是一篇散文《陽(yáng)光》，通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的奇特和貴重。備注一、教學(xué)導(dǎo)入今日這節(jié)課，我們將連續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二剩下來(lái)的內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.呈現(xiàn)臺(tái)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，到今日，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，下面老師來(lái)考考大家，這些生字大家生疏嗎？出示第27頁(yè)呈現(xiàn)臺(tái)上面的十個(gè)生字詞語(yǔ)。2、同學(xué)練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。指生朗讀，相機(jī)正音。同學(xué)接受開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)朗讀這10個(gè)生字。其次步：互學(xué)要求老師引導(dǎo)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)，還可以從其他的書(shū)上學(xué)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū)等等。老師相機(jī)出事數(shù)學(xué)書(shū)和音樂(lè)書(shū)上的一些生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)里面的字。第三步：展學(xué)要求1、爭(zhēng)辯溝通，我們除了可以從書(shū)上學(xué)習(xí)生字之外，還可以從哪些地方學(xué)習(xí)漢字呢？同學(xué)溝通學(xué)習(xí)漢字的途徑，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從什么地方學(xué)習(xí)了什么漢字。（街道的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)、廣告牌、商店的名稱(chēng)等等。）2、老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以從課堂上學(xué)，從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)，還可以從其它書(shū)本上學(xué)習(xí)，不僅如此，我們還可以從生活中學(xué)習(xí)漢字，只要我們平常做一個(gè)有心人，就可以學(xué)到許很多多的漢字。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：從在其他課本上識(shí)字，到在生活中識(shí)字；從口頭溝通，到書(shū)面積累；從自己制作，到全班呈現(xiàn)……一步一步的設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.日積月累學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、出示課本27頁(yè)的古詩(shī)《春曉》，同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音，自己讀一讀古詩(shī)《春曉》，爭(zhēng)取能夠讀正確，讀流利。指生朗讀，相機(jī)正音?！懊摺弊x音mian，其次聲，不讀ming?！安挥X(jué)曉”的“覺(jué)”讀jue，不要讀成jiao。同學(xué)接受齊讀、同桌互讀等方式練習(xí)朗讀古詩(shī)《春曉》。其次步：互學(xué)要求理解古詩(shī)（1）同學(xué)再次朗讀古詩(shī)《春曉》，邊讀邊思考這首古詩(shī)的或許意思，有不明白的，同桌之間可以溝通溝通。（2）老師指導(dǎo)同學(xué)理解古詩(shī)出示課本27頁(yè)的插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，并說(shuō)一說(shuō)圖上面畫(huà)了什么？同學(xué)觀看插圖，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（3）同學(xué)再讀古詩(shī)，老師掛念同學(xué)大致理解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)同學(xué)感受雨后早晨的秀麗春光。第三步：展學(xué)要求同學(xué)練習(xí)朗讀古詩(shī)，并且在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：讓同學(xué)在讀正確的基礎(chǔ)上，獵取古詩(shī)中的關(guān)鍵信息，從而了解詩(shī)歌內(nèi)容；再在多種形式的古詩(shī)朗讀中，熟讀成誦；最終通過(guò)三個(gè)螺旋上升的背誦環(huán)節(jié)，達(dá)到積累古詩(shī)的目的。