《星星之火可以燎原》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《星星之火，可以燎原》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解文中重要語句的含義，如“星星之火，可以燎原”這一論斷的深刻內(nèi)涵。3、學(xué)會分析毛澤東在文中運用的論證方法，并能舉例說明。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)分解（一）了解背景1、任務(wù)：查找資料，了解1930年左右中國的革命形勢。包括當(dāng)時的政治格局、各方軍事力量分布、工農(nóng)運動發(fā)展情況等。2、互動環(huán)節(jié)：在課堂上和同學(xué)們分享你查到的最有趣或者最令你驚訝的一個關(guān)于當(dāng)時革命形勢的小細(xì)節(jié)。（二）初讀文章2、互動環(huán)節(jié)：和同桌互相交流概括的內(nèi)容，看看有沒有不同的理解，然后一起討論。（三）分析語句含義1、任務(wù)：找出文中“星星之火，可以燎原”這句話出現(xiàn)的位置，結(jié)合上下文，分析毛澤東提出這一論斷的依據(jù)。思考這一論斷在當(dāng)時的革命樂觀主義精神體現(xiàn)。2、互動環(huán)節(jié)：小組討論，每個小組選擇一名代表，闡述小組對于這句話含義的理解。其他小組可以進(jìn)行提問或者補充。（四）探究論證方法1、任務(wù)：仔細(xì)研讀文章，找出毛澤東在文中運用的論證方法，如舉例論證、對比論證等，并各舉一個例子。2、互動環(huán)節(jié)：開展小型辯論會，一方認(rèn)為舉例論證在文中更有說服力，另一方認(rèn)為對比論證更有力量，各自闡述理由。三、學(xué)習(xí)步驟（一）課前準(zhǔn)備1、花30分鐘在可靠的歷史資料網(wǎng)站或者圖書館查找關(guān)于20世紀(jì)30年代中國革命形勢的資料。（二）課堂學(xué)習(xí)1、用10分鐘讓同學(xué)們分享自己查到的革命形勢相關(guān)資料，老師進(jìn)行補充和總結(jié)。2、15分鐘同桌之間交流文章各部分概括內(nèi)容，老師隨機抽取同學(xué)進(jìn)行分享。3、20分鐘小組討論“星星之火，可以燎原”含義，之后小組代表發(fā)言，其他小組互動，老師進(jìn)行點評。4、25分鐘進(jìn)行論證方法的辯論會，老師最后總結(jié)文章中的論證方法及其作用。（三）課后鞏固2、用15分鐘回顧文章，思考如果自己處于當(dāng)時的情境，是否能像毛澤東一樣做出這樣充滿前瞻性的論斷。四、學(xué)習(xí)資源五、反饋與評價（一）自我評估1、能夠清晰準(zhǔn)確地說出寫作背景，就算掌握了這部分知識。2、對重要語句含義的分析合理、深入，并且能與文章整體思想相結(jié)合，說明在這方面達(dá)到學(xué)習(xí)要求。3、正確找出并合理闡述論證方法，就表示這部分學(xué)習(xí)合格。（二）教師評價1、根據(jù)同學(xué)們在課堂分享、討論、辯論以及課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給出具體的評價和建議。2、針對普遍存在的問題，在下次課上進(jìn)行集中講解。六、課后練習(xí)2、在文中找出一處運用對比論證的句子，并分析其作用。答案：1、當(dāng)時中國共產(chǎn)黨面臨的嚴(yán)峻外部挑戰(zhàn)有：國民黨反動派的軍事圍剿，軍事力量強大且裝備精良；各地軍閥割據(jù)，局勢復(fù)雜，共產(chǎn)黨在夾縫中求生存；國際帝國主義勢力對國民黨的支持，使共產(chǎn)黨面臨巨大壓力。2、例如“如問中國革命高潮是否快要到來，只有詳細(xì)地去察看引起革命高潮的各種矛盾是否真正向前發(fā)展了，才能作決定。既然國際上帝國主義相互之間、帝國主義和殖民地之間、帝國主義和它們本國的無產(chǎn)階級之間的矛盾是發(fā)展了，帝國主義爭奪中國的需要就更迫切了。帝國主義爭奪中國一迫切，帝國主義和整個中國的矛盾，帝國主義者相互間的矛盾，就同時在中國境內(nèi)發(fā)展起來，因此就造成中國各派反動統(tǒng)治者之間的矛盾一天天擴大，一天天