一年級下冊數(shù)學教案 第7課時 解決問題（1） 人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案第7課時解決問題（1）人教新課標教案：一年級下冊數(shù)學教案第7課時解決問題（1）人教新課標一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊的數(shù)學問題解決部分。我們將通過實際問題情景，引導學生運用加減法來解決問題。具體內(nèi)容涉及到：1.問題的引入：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，問小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？2.問題的解決：引導學生用加法來解決這個問題，即5個蘋果加上3個蘋果等于多少個蘋果。3.練習題：完成課本P43的7、8題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握加法的實際應用，能夠獨立解決一些簡單的加法問題。三、教學難點與重點重點：掌握加法的概念和實際應用。難點：能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為加法問題，并獨立解決。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教科書。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生展示一個情景：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，問小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？2.問題解決：引導學生思考如何解決這個問題，讓學生們用加法來解決這個問題，即5個蘋果加上3個蘋果等于多少個蘋果。3.例題講解：我會用教科書中的例題來講解如何解決問題。比如，教科書P43的第7題：小華有4個橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有9個橘子，問小華買了幾個橘子？4.隨堂練習：讓學生們用加法來解決實際問題。比如，讓學生們計算：我有3個鉛筆，我又買了一些鉛筆，現(xiàn)在一共有7個鉛筆，問我買了幾個鉛筆？5.作業(yè)布置：讓學生們完成教科書P43的8題，并讓他們思考：如何用加法來解決實際問題？六、板書設計板書內(nèi)容：小明有5個蘋果媽媽又給了他3個蘋果一共有多少個蘋果？七、作業(yè)設計1.完成教科書P43的8題。題目：小華有5個糖果，他又得到了3個糖果，問小華現(xiàn)在一共有多少個糖果？答案：小華現(xiàn)在一共有8個糖果。2.思考題：如何用加法來解決實際問題？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生們對加法的實際應用有了更深入的理解，大部分學生能夠獨立解決一些簡單的加法問題。但是，還是有一部分學生對將實際問題轉(zhuǎn)化為加法問題有一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強引導。拓展延伸：可以讓學生們思考，除了用加法來解決問題，還有其他的方法可以解決問題嗎？如何用減法來解決問題？重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了小明得到蘋果的實例。這個實例不僅貼近學生的生活，能夠引起他們的興趣，而且簡單易懂，便于學生理解。我會在黑板上畫出5個蘋果，然后問學生，如果小明又得到了3個蘋果，我們該如何計算他一共有多少個蘋果。這個步驟的目的是讓學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而自然地引入加法的概念。二、問題解決在這個階段，我會讓學生嘗試自己解決問題，鼓勵他們運用手中的學具（如小蘋果圖片）進行實際操作。這樣做不僅能增強學生的動手能力，還能幫助他們更好地理解加法的意義。我會指導學生將5個蘋果和3個蘋果合并起來，然后數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果。這個過程中，我會強調(diào)“合并”的概念，即把兩個數(shù)量加在一起。三、例題講解例題講解時，我會用具體的數(shù)字和圖片來解釋加法的過程。比如，我會拿出7張小卡片，其中5張代表小華的橘子，然后問學生，如果小華又買了4個橘子，我們該如何計算他現(xiàn)在一共有多少個橘子。我會讓學生看到，將5個橘子和另外4個橘子放在一起，就是9個橘子。這個步驟的目的是讓學生理解加法的基本操作，并能夠?qū)⑦@個操作應用到實際問題中。四、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些簡單的加法題目，讓學生們在課堂上完成。例如，我會給出一個情景：小貓有3條魚，它又抓到了2條魚，問小貓現(xiàn)在一共有幾條魚。這個練習不僅能夠讓學生運用所學知識，還能夠讓他們在實際操作中感受到數(shù)學的樂趣。五、作業(yè)布置作業(yè)是學生課后復習和鞏固知識的重要方式。我會布置一些類似的加法題目，讓學生們回家后獨立完成。例如，我會讓學生計算：小狗有4個骨頭，它又找到了3個骨頭，問小狗現(xiàn)在一共有幾個骨頭。這個作業(yè)的設計目的是讓學生能夠在沒有教師指導的情況下，獨立應用加法解決問題。六、板書設計板書是課堂講解中不可或缺的部分，它能夠幫助學生梳理思路，加深對知識點的理解。我的板書會清晰地展示加法的步驟，例如：小華有5個橘子他又得到了3個橘子一共有8個橘子這樣的板書設計不僅直觀，還能夠讓學生清晰地看到加法的整個過程。七、作業(yè)設計作業(yè)設計需要考慮到學生的實際情況和接受能力。我會布置一些具有代表性的題目，讓學生能夠在完成作業(yè)的過程中，復習和鞏固所學知識。例如，我會讓學生解決這樣的問題：小明有3個球，他又買到了2個球，問小明現(xiàn)在一共有幾個球？這個作業(yè)的設計旨在讓學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際問題中。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要組成部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，從而調(diào)整教學策略。在反思中，我會關注學生對加法概念的理解程度，以及他們在解決問題時遇到的困難。對于那些理解有困難的學生，我會在課后給予個別輔導，幫助他們克服困難。拓展延伸是讓學生在學習的基礎上，進一步提高思維能力的過程。我會鼓勵學生思考，除了加法，還有沒有其他的方法可以解決問題？例如，他們可以嘗試用減法來解決同樣的問題。這樣的拓展延伸不僅能夠讓學生更加深入地理解數(shù)學概念，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，語調(diào)起伏變化，以吸引學生的注意力。例如，在引入新課時，我會用夸張的語調(diào)說：“你們知道嗎？小明得到了5個蘋果，然后又得到了3個蘋果，他一共有多少個蘋果呢？”這樣可以激發(fā)學生的興趣，讓他們更加專注地聽講。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在問題解決環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間思考和討論，以確保他們能夠充分理解加法的概念。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問來檢查他們的理解情況。例如，在講解例題時，我會問學生：“你們認為小華現(xiàn)在一共有多少個橘子呢？”這樣可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。4.情景導入：我通過引入小明得到蘋果的情景，讓學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。這樣的導入方式不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解加法的實際應用。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。1.實踐操作：雖然我讓學生進行了實踐操作，但發(fā)現(xiàn)部分學生在操作時并不夠認真，導致他們對加法的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們在實踐操作中能夠充分理解和掌握加法知識。2.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不敢主動回答問題。為了激發(fā)這部分學生的積極性，我可以在課堂上多鼓勵他們，給予他們更多的信心和支持。3.作業(yè)設計：在作業(yè)設計方面，我意識到需要更加注重學生的個性化需求。因此，我計劃在布置作業(yè)時，根據(jù)學生的不同水平給予不同難度的題目，以確保每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。課后提升1.小紅有3個氣球，她又買到了2個氣球，問小紅現(xiàn)在一共有幾個氣球？答案：小紅現(xiàn)在一共有5個氣球。2.小剛有4個連環(huán)畫，他又借到了3本連環(huán)畫，問小剛現(xiàn)在一共有幾本連環(huán)畫？答案：小剛現(xiàn)在一共有7本連環(huán)畫。3.小華有5個糖果，他又得到了3個糖果，問小華現(xiàn)在一共有幾個糖果？答案：小華現(xiàn)在一共有8個糖果。4.小明有3個足球，他又買到了2個足球