2021-2022學年四年級下冊數(shù)學第三單元 第3課時《連減的簡便運算》（教案）

20212022學年四年級下冊數(shù)學第三單元第3課時《連減的簡便運算》（教案）在上一課時，我們已經(jīng)學習了減法的運算性質，也就是一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。今天，我們將學習連減的簡便運算。一、教學內容我們使用的教材是蘇教版四年級下冊的數(shù)學教材，本節(jié)課的教學內容是第三單元的第3課時，主要是學習連減的簡便運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解連減的簡便運算的原理，并能夠熟練地運用這個方法進行計算。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握連減的簡便運算方法，難點是讓學生理解為什么可以這樣運算。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解連減的簡便運算，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、多媒體教學設備以及一些練習題的卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生們出一個實際生活中的問題，比如：“小明有10個蘋果，他先給了小紅3個，然后又給了小華4個，請問小明還剩幾個蘋果？”2.例題講解：我會用黑板和粉筆給學生們講解連減的簡便運算方法，并舉例說明。例如，如果有一個算式：2534，我們可以先將3和4相加，得到7，然后用25減去7，得到18。3.隨堂練習：我會給學生們一些練習題，讓他們親自動手計算，以鞏固他們對于連減的簡便運算的理解。4.小組討論：我會讓學生們分成小組，互相討論他們遇到的困難和問題，并一起解決。六、板書設計我會在黑板上寫出本節(jié)課的主要內容，包括連減的簡便運算的公式和方法。七、作業(yè)設計我會給學生們留一些練習題，讓他們回家后鞏固今天學到的知識。這些練習題包括一些簡單的連減運算題目，以及一些需要他們自己思考和解決問題的題目。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思今天課堂教學的效果，看看學生們是否掌握了連減的簡便運算方法，并找出需要改進的地方。同時，我也會給學生們提供一些拓展延伸的學習資源，讓他們能夠進一步深入學習數(shù)學知識。這就是我對于四年級下冊數(shù)學第三單元第3課時《連減的簡便運算》的教學計劃。我相信，通過這樣的教學方式，學生們能夠更好地理解和掌握連減的簡便運算方法，提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析在上述的教學計劃中，有幾個重要的細節(jié)是我需要特別關注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是我認為非常重要的一部分。通過給出一個實際生活中的問題，可以幫助學生們更好地理解和貼近他們所學的知識。例如，我給出的例子：“小明有10個蘋果，他先給了小紅3個，然后又給了小華4個，請問小明還剩幾個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生們意識到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，并且能夠激發(fā)他們的興趣。例題講解環(huán)節(jié)是我需要重點準備的。在這一環(huán)節(jié)中，我會用黑板和粉筆給學生們講解連減的簡便運算方法，并舉例說明。例如，我會展示一個算式：2534，然后我會解釋為什么我們可以先將3和4相加，得到7，然后用25減去7，得到18。這一環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生們明白連減的簡便運算的原理，并能夠熟練地運用這個方法進行計算。小組討論環(huán)節(jié)也是我認為重要的細節(jié)之一。我會讓學生們分成小組，互相討論他們遇到的困難和問題，并一起解決。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，同時也可以通過討論和解決問題來加深學生們對于連減的簡便運算的理解。在板書設計環(huán)節(jié)中，我會寫出本節(jié)課的主要內容，包括連減的簡便運算的公式和方法。板書的目的是為了讓學生們有一個清晰的視覺引導，幫助他們更好地記憶和理解所學的知識。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是我需要關注的重點之一。我會給學生們留一些練習題，讓他們回家后鞏固今天學到的知識。這些練習題包括一些簡單的連減運算題目，以及一些需要他們自己思考和解決問題的題目。通過作業(yè)的設計，可以讓學生們在課后繼續(xù)鞏固和應用所學的知識，提高他們的數(shù)學能力。我認為上述教學計劃中的重點和難點主要集中在實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論、板書設計以及作業(yè)設計環(huán)節(jié)。通過關注這些細節(jié)，并進行詳細的補充和說明，我相信我能夠更好地幫助學生們理解和掌握連減的簡便運算方法，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握連減的簡便運算。我注重語言語調的運用。在講解連減的簡便運算時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的術語和概念。同時，我注意語調的抑揚頓挫，使學生們能夠更好地跟隨我的講解思路，提高他們的注意力。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調整講解和練習的時間。我確保學生們有足夠的時間理解連減的簡便運算的原理，并通過練習題進行鞏固。同時，我也預留了一些時間進行小組討論，讓學生們互相交流和解決問題。我積極運用課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時向學生們提問，以檢查他們對連減的簡便運算的理解程度。我鼓勵學生們積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。通過課堂提問，我能夠及時了解學生們的問題，并進行針對性的解答和講解。在情景導入環(huán)節(jié)，我以小明有10個蘋果的實際問題引入，引發(fā)了學生們的興趣和好奇心。通過這個情景，學生們能夠更好地理解連減的簡便運算的實際應用，激發(fā)他們學習的動力。在教學過程中，我還注重了與學生的互動。我鼓勵學生們積極參與課堂活動，提出問題和解答問題。通過互動，學生們能夠更好地理解和鞏固所學的知識，同時也能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在板書設計方面，我注重了清晰的視覺效果。我使用大字體和清晰的筆跡，將連減的簡便運算的公式和方法寫在黑板上，讓學生們能夠一目了然地看到和理解。在作業(yè)設計方面，我根據(jù)學生的不同水平，布置了不同難度的練習題。這樣能夠讓每個學生都有機會鞏固和應用所學的知識，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程結束后，我對教案進行了反思。我認為在講解連減的簡便運算時，我注重了與學生的互動和實際應用，這有助于學生們更好地理解和掌握知識。然而，我也意識到在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我還可以更加引導學生們深入思考和探索，提高他們的思維能力。我也可以在下一節(jié)課中加入更多的實際例子和練習題，讓學生們更加熟練地運用連減的簡便運算方法。通過本節(jié)課程的教學技巧和竅門，我相信學生們能夠更好地理解和掌握連減的簡便運算方法，提高他們的數(shù)學能力。同時，我也將不斷反思和改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升為了讓學生們鞏固和應用所學的連減的簡便運算知識，我為他們設計了一些課后練習題。1.小明有15個橘子，他先給了小紅5個，然后又給了小華6個，請問小明還剩幾個橘子？答案：小明還剩4個橘子。2.小華有8個糖果，她先給了小杰3個，然后又給了小明5個，請問小華還剩幾個糖果？答案：小華還剩0個糖果。a.3578b.48911c.63125答案：a.3578=10b.48911=28c.63125=464.小明有一堆蘋果，他先給了小紅一些蘋果，然后又給了小華一些蘋果，自己還剩兩個蘋果。請問小明一共給了小紅和小華多少個蘋果？答案：小明一共給了小紅和小華7個蘋果。5.