2024屆遼寧省營口中學(xué)高考語文三模試卷含解析

2024屆遼寧省營口中學(xué)高考語文三模試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下面的文字，完成小題。

作為一種跨文化、的媒介形杰。紀(jì)錄片是“講好中國故事，傳播中國聲音”的重要載體，是—中國文化走

出去、促進(jìn)文化交流與溝通的有效途徑。紀(jì)錄片《中國的寶藏》推出后，既提供了“讓世界了解中國，讓中國走向世

界”的國際表達(dá)，也豐富了中國的文化自信。

這一紀(jì)錄片用講故事的方式。將中國文化融于古往今來中國人的日常生活中，讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)開放包容的

境界和的氣度，展現(xiàn)了一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯融合的立體中國。

同時(shí)，作為一部國際合拍的紀(jì)錄片，《中國的寶藏》由英國知名節(jié)目主持人講述，他的全球化視角更有利于中國故

事的國際化傳播。節(jié)目也在中回望了兩國的歷史和現(xiàn)在，分享發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。（）,但這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)，

它的基本精神在于在合作中實(shí)現(xiàn)了平等的溝通和對話。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.跨時(shí)空促使集思廣益不知不覺

B.跨地域促使集思廣益渾然不覺

C.跨地域推動博采眾長渾然不覺

I）.跨時(shí)空推動博采眾長不知不覺

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.既提供了“讓世界了解中國，讓中國走向世界”的國際表達(dá)，也彰顯了中國的文化自信。

B.因?yàn)樘峁┝恕白屖澜缌私庵袊屩袊呦蚴澜纭钡膰H表達(dá)，所以豐富了中國的文化自信。

C.既彰顯了中國的文化自信，也提供了“讓世界了解中國，讓中國走向世界”的國際表達(dá)。

D.因?yàn)樨S富了中國的文化自信，所以提供了“讓世界了解中國，讓中國走向世界”的國際表達(dá)。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.該片的缺點(diǎn)是沒有凸顯本國文明的獨(dú)樹一幟，這是很多人的看法

B.沒有凸顯本國文明的獨(dú)樹一幟作為該片的缺點(diǎn)，被很多人批評

C.該片沒有凸顯本國文明的獨(dú)樹一幟，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)

D.沒有凸顯本國文明的獨(dú)樹一幟是該片的缺點(diǎn)，很多人都這么認(rèn)為

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

2013年4月11日上午，來自全球13個(gè)國家的400余名重要政要嘉賓、知名音樂企業(yè)代表和音樂藝術(shù)人士—

第八屆音樂之都城市大會在成都正式開幕?！耙舫菚眲?chuàng)始人沙恩?夏皮羅直言，“成都的城市規(guī)劃和文化令

人,相信這屆大會將是最棒的！”如此表達(dá)絕不是,而是對成都由衷的贊美和期許。

此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力，為成都打造“國際音樂之都”建

言獻(xiàn)策。本次大會共有33家來自海內(nèi)外的政府、團(tuán)體及企業(yè)就10個(gè)合作事項(xiàng)達(dá)成共識，共33家單位完成諸如葫蘆童

聲音樂基地、星球音樂嘉年華、“星立方”文創(chuàng)園、“古蜀熊貓”音樂產(chǎn)品授權(quán)框架協(xié)議等項(xiàng)目簽約，“音

城會”影響巨大、成果斐然。值得一提的是，（）o成都旨在通過“音城會”與全球12座音樂城市建立連接，

并將全球具有重大影響力的音樂資源與本土旅游文化進(jìn)行嫁接，從而促進(jìn)音樂與旅游產(chǎn)業(yè)緊密融合，

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.濟(jì)濟(jì)一堂目瞪口呆聳人聽聞可見

B.群賢畢集瞠目結(jié)舌駭人聽聞因此

C.濟(jì)濟(jì)一堂瞠目結(jié)舌聳人聽聞可見

D.群賢畢集目瞪口呆駭人聽聞因此

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論，為成都打造“國際音樂之都”建言獻(xiàn)策，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚

智聚力。

B.此次大會以音樂與旅游為議題展開討論，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力，為成都打造“國際音樂之都”建言

獻(xiàn)策。

C.此次大會圍繞音樂與旅游的議題展開討論，為成都打造“國際音樂之都”建言獻(xiàn)策，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚

智聚力。

D.此次大會圍繞音樂與旅游的議題展開討論，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力，為成都打造“國際音樂之都”建

言獻(xiàn)策。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.此次“音城會”不僅是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會，也是成都舉辦的首個(gè)世界級音樂產(chǎn)

業(yè)大會

B.此次“音城會”不僅是成都舉辦的首個(gè)世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會，也是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一

次盛會

C.此次“音城會”與其說是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會，不如說是成都舉辦的首個(gè)世界級

音樂產(chǎn)業(yè)大會

D.此次“音城會”與其說是成都舉辦的首個(gè)世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會，不如說是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最

高的一次盛會

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

以也列特拉維夫大學(xué)研究人員近期宣布，他們刊用患者細(xì)胞和生物材料，首次成功設(shè)計(jì)和制作出充滿血管、細(xì)胞

并有心室和心房的完摟心臟。而此前打印出的心臟,只是無血管的簡單組織。

研究項(xiàng)目帶頭人塔爾?德維爾解釋說，他們3D打印的人工心臟是以人體細(xì)胞和患者特異性的生物材料作為生物打

印原料制成的。研究中，首先從患者身上取得活性脂肪組織，然后將其中的細(xì)胞分離出來。（）。接下來，將膠原

蛋白和糖蛋■白等細(xì)胞外基質(zhì)加工成的水凝膠，然后將分化的細(xì)胞與其混合，用于打印具有患者特異性、無排異

性的帶血管的心臟組成部分，酸終獲得的心臟。

德維爾認(rèn)為，使用“原生”患者特異性材料對于成功設(shè)計(jì)個(gè)性化組織和器官<?新的研究結(jié)果證明，這種方

法在未來極具潛力。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.構(gòu)造個(gè)性化完美至關(guān)重要

B.結(jié)構(gòu)個(gè)性化完整至關(guān)重要

C.結(jié)構(gòu)特殊化完整舉足輕重

D.構(gòu)造特殊化完美舉足輕重

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.心臟細(xì)胞或內(nèi)皮細(xì)胞就是這些細(xì)胞被重新編程為多功能干細(xì)胞后有效地分化成的

B.心臟細(xì)胞或內(nèi)皮細(xì)胞正是被重新編程為多功能干細(xì)胞的這些細(xì)胞分化而成的

C.這些細(xì)胞被重新編程為多功能于細(xì)胞后，心臟細(xì)胞或內(nèi)皮細(xì)胞就有效地被分化而成

D.這些細(xì)胞被重新編程為多功能干細(xì)胞后，有效地分化成了心臟細(xì)胞或內(nèi)皮細(xì)胞

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首次成功規(guī)劃和打印出充滿細(xì)胞、血管并有心室和心房的完整心臟。

B.首次成功設(shè)計(jì)和打印出充滿血管、細(xì)胞并有心室和心房的完整心臟。

C.首次成功設(shè)計(jì)和打印出充滿細(xì)胞、血管并有心室和心房的完整心臟。

D.首次成功設(shè)計(jì)和制作出充滿血管、細(xì)胞并有心室和心房的完整心臟。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

史詩是一門古老的口頭藝術(shù)，（）o《格薩爾》之所以能夠流傳百世，至今仍活躍在民間，首先應(yīng)歸功于史詩最

直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者一民間說唱藝人。在漫長的歷史歲月中，這些說唱藝人云游四方，孜孜不倦她吟誦

歌唱，成就了世界范圍內(nèi)規(guī)模最大、篇幅最長的史詩。有人稱他們?yōu)槭吩妭鞒械摹盎钶d體”，對他們而言，吟唱史詩

是賴以維持生計(jì)的重要途徑，也是自己一生的精神追求?！陡袼_爾》說唱藝人，在藏語中稱“仲巴”或“仲肯”，意思

是“唱故事的人”。

在千余年的歷史中，說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝

也在這個(gè)過程中隨之得到升華。史詩說唱藝人所繼承和傳播的史詩《格薩爾》是藏襖民間傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是世代說

唱藝人智慧與才能的集中體現(xiàn)。

1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.憑借口頭吟唱的游吟詩人世世代代傳承至今

B.憑借世世代代游吟詩人的口頭吟唱傳承至今

C.傳承至今靠的是世世代代口頭吟唱的游吟詩人

D.傳承至今靠的是世世代代游吟詩人的口頭吟唱

2.下列各句中的破折號和文中“最直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者一一民間說唱藝人”的破折號，作用相同的一項(xiàng)是

A.“神舟”五號飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一位航天員，正靜候著這個(gè)舉國關(guān)注的時(shí)刻。

B.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……

C.堅(jiān)強(qiáng)，純潔，律己之嚴(yán)，客觀公正一一這些美德都難得地集中在她一個(gè)人的身上。

D.微軟“小冰”的詩集令人震驚一一其中的一些詩幾乎無人意識到是人工智能的作品。

3.文中圓橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝隨著在這個(gè)過程

中升華。

B.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也隨著在這個(gè)過程

中升華。

C.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也在這個(gè)過程中得

到升華。

I).說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝也在這個(gè)過程中

升華。

5、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

鵑塢天

辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦檐突騎渡江初。燕兵夜娓①銀胡轅②，漢箭朝飛金仆姑③。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

［注］①夜娓(chiio):夜里握著。娓：整理的意思。②銀胡稼(隨)：銀色或鑲銀的箭袋。藻，一作螺或祿。③金仆姑：箭

名。

1.卜列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詞中的“燕兵”實(shí)指金兵，用“漢”代宋，類似唐詩中“以漢代唐”的于法，這種跨越時(shí)空的聯(lián)系，是詞人從歷

史文化中尋求精神力量的反映。

B.詞人用旌旗、軍裝、兵器來烘托義軍軍容之盛和戰(zhàn)斗的緊張，“擁”“飛”二字，用詞精準(zhǔn)，形象生動，表現(xiàn)力

強(qiáng)。

C.“春風(fēng)不染白髭須”是追憶往事后感嘆的主要內(nèi)容，內(nèi)涵豐富，含有歲月蹉吃的深沉感慨。

D.小令結(jié)尾兩句，以白描的手法，刻畫了作者在晚年罷官家居江西上饒、鉛山時(shí)，半耕半讀的生活。

2.這首詞整體上運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了哪些感情？請結(jié)合文本簡要分析。

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分：

(1)皇覽揆余初度兮，。(屈原《離騷》)

(2),功在不舍，(荀子《勸學(xué)》)

(3)先帝不以臣卑鄙，,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)

(4)最是一年春好處.°(韓愈《早春呈水部張十八員外》

(5)盤盤焉，,蜂房水禍，矗不知其幾千萬落。(杜牧《阿房宮賦》)

(6)人生如夢，,(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

(7)子曰c“吾嘗終日不食，終夜不疲以思，無益，《論語衛(wèi)靈公》

(8)居安思危，,有備無患。(《左傳?襄公十一年》

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

瓦下聽風(fēng)

彭家河

瓦是鄉(xiāng)村的外衣。

在川北延綿而舒緩的群山中，村落就像灌木叢，一簇一簇地分布其間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾面灰白的墻壁和青黑的瓦頂

在墨綠的草木間若隱若現(xiàn)，仿佛被彎曲山路串起的葫蘆掛在重巒之中。早年經(jīng)常在深山中負(fù)重前行，窄窄的山路總不

見頭，有時(shí)要找一塊歇腳的石頭都非常難。我上初中時(shí)隔幾周的周末，都要與父親一道從周邊劍閣或閩中的鄉(xiāng)場上背

小百貨回村代銷，有次父親特地稱了我背的貨物，居然有一百八十斤。在山路上走得精疲力竭快要倒下時(shí)，轉(zhuǎn)過一個(gè)

山灣，突現(xiàn)一片竹林，便心頭暗喜。川北農(nóng)家都喜歡在屋后栽慈竹，可就地取材編背免、席子等。果然，濃密的竹葉

間透出一行行落滿竹葉的青瓦，看到瓦縫間飄散著給緡灰白的炊煙，頓時(shí)就有了到家的感覺。不管主人熟不熟識，暑

天都可以到人家檐下歇涼，雨天可過去躲雨，如果正好趕上吃飯時(shí)間，主人家也不會在乎一碗酸菜稀飯?？吹搅送?，

也就看到了家，心里就踏實(shí)了。

在鄉(xiāng)下時(shí)，盯著瓦頂發(fā)呆的時(shí)候也不少。早年鄉(xiāng)下沒有通電，也沒有多少書看，特別是感冒生病后，能做的事就

只有躺在床上數(shù)棵子、椽子和亮瓦。川北多柏樹，棵子都是去皮粗略打整的小柏樹，椽子則是柏木板，年份一久，灰

塵和油燦就把楝子、椽子染成與老瓦一樣的黑色。在漆黑的房頂上，只有幾片亮瓦可以透些光亮進(jìn)來，不過瓦上的落

葉和瓦下的蛛網(wǎng)已讓光線更加昏暗。亮瓦是玻璃制成的，能透光，但看不到瓦外的天空以及樹木，要憑借瓦上的聲響，

才知道房頂上的過客。如果聲音是一路“哈、吟、哮''地傳過來，那一定是一只無聊的貓；如果是急促的沙沙聲，肯

定是心慌的老鼠在順著瓦溝跑。更多的時(shí)候，只是聽聽瓦上難以理喻的風(fēng)，聽風(fēng)在房頂與瓦說些悄悄話。

瓦與風(fēng)總有說不完的話，一般都是輕輕絮語。我想，他們談?wù)摰?，無非是坎上莊稼的長勢何，西河里的魚啊，二

帽嶺上的花啊，因?yàn)槊磕甏汗?jié)前，我爹都要上房掃瓦，掃下的就是麥子、魚骨頭、小樹枝這些。瓦住逆走叢丕,熹灰外

出的主婦，風(fēng)就是一年口季在外面闖蕩的男人，一回來就帶些外面的小玩意，講講外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖。

當(dāng)然，有時(shí)候瓦與風(fēng)也會吵嘴甚至打架，夜里總有些瓦從瓦楞間翻起來，與風(fēng)糾纏，有的還從房頂上落下，摔得粉身

碎骨。聽到“啪”的一聲刺耳脆響,瓦下的主人都會心頭一緊，然后不問青紅皂白，對著房頂就大罵風(fēng)，肯定是風(fēng)的

不對，瓦成天默默不語任勞任怨，風(fēng)過來一會兒，房頂就不得安寧，瓦還要跳樓導(dǎo)短，難道不是風(fēng)的錯嗎？這些上風(fēng)

能說得清嗎？風(fēng)可能受了委屈,一路嗚嗚者跑了。落下房頂?shù)耐咚さ盟姆治辶?，拋棄在蚯。別的瓦仍然低眉信首，

與屬于自己的那一縉風(fēng)繼續(xù)私語，或許他們對風(fēng)對瓦的性格早已習(xí)慣，總有幾片瓦會與風(fēng)一起私奔，也總有幾片瓦會

寧如玉砰。鄉(xiāng)下的故事，不就是這樣的嗎？

瓦只要上了房，蓋在楝椽上，往往就是一輩子。要么是仰瓦，要么是扣瓦，仰瓦要上大下小，扣瓦要上小下大。

有時(shí)，房脊梁上還會壘一排立瓦。每一片仰瓦的大頭都要壓在上一片仰瓦的小頭下，每一片扣瓦的小頭都要壓在上一

片扣瓦的大頭下，而且所有的扣瓦都要壓住仰瓦的邊沿，這樣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一絲不茍，才能遮風(fēng)擋雨，營造一個(gè)溫暖的

家。瓦有瓦的命運(yùn)，瓦也有瓦的規(guī)矩,鄉(xiāng)下人肯定早就讀懂了這些。

一年當(dāng)中，鄉(xiāng)下人待在瓦屋里最長的季節(jié)就是秋冬兩季。莊稼都收種完畢，梅雨時(shí)節(jié)或者霜雪天氣，無所事事的

大人小孩子就團(tuán)聚在一起烤火做些家務(wù)。但更多的時(shí)候，我則喜歡鉆進(jìn)溫暖的被窩，墊著枕頭靠著墻壁看小說，這樣

身心都溫暖如春。我在鄉(xiāng)下教書時(shí)，有一年在南充人民中路一舊書攤上買回了所有的《十月》等文學(xué)期刊。有一天，

我合上雜志，聽著瓦上風(fēng)聲，突然明白，每一個(gè)人都在羨慕別人的人生，其實(shí)每一個(gè)人只能經(jīng)歷一種人生，通過小說,

可以品味別人的酸甜苦辣，可以經(jīng)歷各種人生。一個(gè)人過好自己的人生，此生才有意義，重復(fù)或者模仿別人的人生既

不可能也毫無意義。從此，無論是出入瓦屋豪庭、身居陋巷還是穿行都市，我都內(nèi)心恬淡自信，對世間奢華，心如止

水。

瓦下的孩子都一輩一輩長大，離開了瓦屋，走出了大山。估計(jì)都沒有多少閑暇回一次老家，更沒有多少機(jī)會再在

瓦下靜坐。我相信，每一片青瓦下，都沉睡著一粒懷鄉(xiāng)的種子,總有一天，他們會在風(fēng)中醒來，聽聽風(fēng)中的故事。我

相信，每一條都市大街上，都有來自鄉(xiāng)下的核子，總有一天，他們會懷念瓦下聽風(fēng)的日子。

1.理解文中劃橫線句子的深刻含義。

(1)瓦有瓦的命運(yùn)，瓦也有瓦的規(guī)矩。

(2)每一片青瓦下，都沉睡著一粒懷鄉(xiāng)的種子。

2.賞析文中畫波浪線的句子。

3.說說文章倒數(shù)第二段在文中作用。

4.文中的“瓦”意蘊(yùn)豐富，你能解讀出哪些意蘊(yùn)？

8、閱讀下面的作品，完成下面小題。

中國畫題款研究

潘天壽

中國畫的題款，起于何代，無從詳考，從古籍稽查，大概起源于前漢時(shí)代，簽名或鈴章是題款的內(nèi)容之一。那么

其意義何在呢？

畫家所創(chuàng)作的畫幅，應(yīng)有他的創(chuàng)作所有權(quán)，也就是繪畫工作者勞動所應(yīng)獲得的成果。極大多數(shù)的畫家，都以這創(chuàng)

作所有權(quán)，作為個(gè)人“三不朽”的留名千古的工具。

欣賞繪畫時(shí)有知道作者姓名的要求，這種追本尋源的情況合乎情理。因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)作品，都是人民群眾的文藝生

活的“食糧”，享受這些“食糧”的人們，很自然要追懷“食糧”的生產(chǎn)者。

一部分美術(shù)史學(xué)家會追問作者的生活、環(huán)境、性情、思想以及題材與畫幅上的關(guān)聯(lián)等等，進(jìn)而作進(jìn)一步分析與研

究，才能完成美術(shù)史學(xué)家的責(zé)任與滿足觀眾欣賞的愿望，中國古代持繪畫看作百項(xiàng)工藝中的一個(gè)門類?！稓v代名畫記》

說：“太宗與侍臣泛游春苑，池中有奇烏隨波客與……急召立本寫貌，閣內(nèi)傳呼畫師閻立本。立本時(shí)已為主爵郎中，

奔走流汗，俯伏池側(cè)，手揮丹素，日瞻坐賓，不勝愧赧，退戒其子曰：'吾少好讀書屬詞，今獨(dú)以丹青見知，躬廝投

之務(wù)，辱莫大焉！爾宜深戒，勿習(xí)此藝。'”

盛唐以后，畫上題寫姓名之風(fēng)漸開。清錢杜《松壺畫憶》說：“畫之款識，唐人只小字藏樹根石塘，大約書不工

者多落紙背，“據(jù)此可知唐代畫家已漸漸重視繪畫上的創(chuàng)作權(quán)，但題寫姓名恐有礙畫面上的布置等等，將其藏寫在樹

根石罅之間，以求兩全。其次又恐因書法寫得欠好，有損畫面上的美觀，因又發(fā)展“題背”的辦法，以躲避書法不工

的弱點(diǎn)。

到了宋初，題名蓋章風(fēng)氣漸行。畫幅上題寫年月也開始發(fā)展。到了蘇東坡，始喜題長跋，并以大行楷書寫，已開

元人題款的新式樣。《松壺畫憶》說：“至宋始有年月紀(jì)之。然猶是細(xì)一線，無書兩行者。惟東坡款皆大行楷，或有政

語三五行，已開元人一派矣。”

到了明清時(shí)代，幾乎無畫不題，題款已成為普遍習(xí)慣。但也有少數(shù)畫家，拙于書法及文辭，自愿放棄繪畫所有權(quán),

不題姓名和不蓋章的。也有少數(shù)畫家，因所作的畫幅未能滿意，恐有妨礙畫名不加題名或蓋章的。

宋明畫院的作家，進(jìn)呈皇帝的卷軸，雖皆系大名家所作，多不落姓名款識，但也有趣出一般情況而仍題寫姓名的。

宋米芾《曲史》說：“李冠卿少卿，收雙幅大折桂……命為徐熙，余細(xì)閱，于一花頭下金書'臣崇嗣上進(jìn)'畫院

進(jìn)呈畫卷，題具姓名，必須上宛一“臣”字，系有官職者對皇帝的卑稱。到了清代，以繪畫供奉內(nèi)廷的畫官，均通行

“臣某某恭繪”的題款法。

畫面上簽題年月，大約比題名蓋章稍遲。宋趙希鵠《洞天新錄》說；“郭熙畫于角有小熙字印，趙大年、永年，

則有大年某年楚記，永年某年筆,記?！皳?jù)此，畫面上簽題年月開始于宋初。鑒藏研究者，一看到所題的年月就知道這

幅畫是某畫家早年、中年、晚年或衰年的品件，從而聯(lián)系某國家各時(shí)期變遷的風(fēng)格，以婆定其精祖與真假等等。

到了近代，畫面上題寫年月已成普遍習(xí)慣。中西皆然，只是題寫的辦法與形式有所不同罷了，中國近代諸名畫常

有僅題名蓋章而不題寫年月的，如清初八大山人，往往只隨八大山人的別號，不題作畫時(shí)的年月，大概是由構(gòu)圖情況

與空白位置，以及作者個(gè)人愛好來加以決定的。

（選自《潘天壽美術(shù)文集》，有刪改）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.中國畫的題款起于何代雖無從詳考，但從古籍稽查可知大概起源于西漢時(shí)代。

B.從閻立本戒子的話語中可知，在其所所時(shí)代，繪畫作為百項(xiàng)工藝中的一個(gè)門類創(chuàng)作者身份并不尊貴。

C.盛唐以后畫上題寫姓名之風(fēng)漸開，宋初開畫面上簽題年月之風(fēng)，題名蓋章風(fēng)氣漸行。

D.如果畫面上沒有簽題年月，則鑒藏研究者無法知道這幅畫是某畫家早年、中年、晚年或衰年的品件。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，對下列繪畫作品的推斷不正確的一項(xiàng)是

A.吳道子款《觀音》，右下角有“吳道子敬繪”款識，表明唐代畫家已重視繪畫上的創(chuàng)作權(quán)。

B.《人騎圖》，畫上有趙孟殖自識，“昔好畫馬，蓋得之干天，故頗盡其能事，若此圖，自謂不愧唐人”這是元人題

款的新式樣。

C.《唐卡觀音》，右下角有“臣郎世寧恭繪”字樣，作者當(dāng)為宋明畫院的作家。

D.《荷石水禽圖》，左上角有八大山人鈴印及題名，但未簽題年月，此作品有是朱真真跡的可能性。

3.根據(jù)文意，簡要概括畫家簽名或鈴章的意義。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

團(tuán)圓（節(jié)選）

韓東

姥爺當(dāng)年是南京武定門小學(xué)校長。姥姥顯然是小學(xué)校長的太太。

有一段鐵路穿小學(xué)而過，鐵路兩邊豎起兩道隔墻，架起一座木制天橋。

鐵路和天橋是當(dāng)年武定門小學(xué)與眾不同的景觀。日本人轟炸南京時(shí)向這個(gè)可疑目標(biāo)共投擲三枚炸彈。三枚都是啞

彈。三枚啞彈即三塊石頭。一塊把操場砸個(gè)大洞。一塊穿頂而入落在姥爺?shù)霓k公桌上。還有一塊不知去向。

日本小飛機(jī)丟下一二三枚炸彈，然后飛走了。姥爺一面看一面數(shù)，絕不可能有誤。

他忠于職守，最后一個(gè)撤離學(xué)校。不僅數(shù)了炸彈，而且靜候它們落地時(shí)的爆炸。接著炸彈就躺在了他的辦公桌上。

姥爺拿起躺椅上的毛毯裹好炸彈，鎖好門，前往區(qū)政府。由此誕生了攜帶炸彈的兩種方式：懷抱嬰兒式和腋下夾

包式。姥爺一路上兩種姿勢換來換去。他不愿讓人看見自己逃難還懷抱嬰兒，或被懷疑為席卷公款在逃。

火光沖天，遠(yuǎn)處爆破聲不斷，區(qū)政府大門緊閉。姥爺把炸彈輕放在門前臺階上，才轉(zhuǎn)身離開。

陶吳是姥爺?shù)睦霞摇＾Z炸開始姥爺就把姥姥及他們唯一的子女我媽媽（當(dāng)時(shí)只有六歲）送到了那里。

轟炸的范圍規(guī)模迅速擴(kuò)大。陶吳也呆不下去了。

姥爺就去了蕪湖。他計(jì)劃在那租一處房子，再來接姥姥和媽媽。

買了車票，臨時(shí)又帶上了媽媽。因?yàn)榉謩e時(shí)媽媽又哭又鬧。媽媽是被從車窗塞進(jìn)車廂的，南下的火車已爆滿。父

女倆去蕪湖投奔一個(gè)親戚。這是失散的開始。

我比較相信媽媽合乎情理的描述，盡管當(dāng)時(shí)她只有六歲。姥姥的回憶更戲劇化、色彩濃烈。她是變故的直接受害

者，以致一度精神失常。她提供的畫面完全是非現(xiàn)實(shí)的。

覆蓋江堤的難民使人聯(lián)想起大型團(tuán)體操。前面的人直接走下江去，后面的，仍在努力向前。日本飛機(jī)在外國投彈、

掃射。在最后一班渡輪上，姥爺抱著媽媽站在欄桿邊。姥姥在上船時(shí)擠丟了。

于是就有了她駕一條小船去追大船。居然讓她追上了。大船上放下軟梯，她放下櫓起身去抓。由于某種力學(xué)原理

小船反而向后移去。她失敗了?！@段記憶的不可靠之處在于姥姥根本不是一個(gè)可以獨(dú)自駕船劃槳的人。除了當(dāng)校

長太太她絕對一無所長。

有一點(diǎn)可以肯定：姥爺、媽媽先去了蕪湖。再接姥姥已不可能，陸路交通全斷了。

姥爺摘信給姥姥，讓她盡快從水路來蕪湖。從此他天天帶媽媽去碼頭接人，直到蕪湖幾天后也被夷為平地。

按部就班的姥爺戰(zhàn)爭年月也沒變靈活一些，反而增添了另一些習(xí)慣、成規(guī)和儀式。守望親人便是其一。有車站碼

頭他在車站碼頭，沒車站碼頭他在村口路邊。手籠在袖子里，腰背挺得篤直，下巴上翹，眼睛微瞇，三十多年后這一

情景仍反復(fù)重現(xiàn)。姥爺頭發(fā)全白，在村口守望他的女兒，后來守望爸爸、哥哥和我。如此固執(zhí)的守望源于戰(zhàn)爭年月蕪

湖的遭遇。姥姥終于沒有出現(xiàn)在登岸的難民中。他帶著媽媽向鄭州方向而去，臨走在蕪湖大街小巷斷壁殘?jiān)半娋€桿

遍貼告示，試國告訴姥姥他們的去向。

四

姥姥沒有及時(shí)趕到蕪湖。當(dāng)時(shí)姥爺把她托付給一個(gè)姓張的，媽媽的干爸爸。姥姥和張爸爸一家一截一截地雇船劃

向蕪湖，到達(dá)時(shí)蕪湖已是一片廢墟。

連岸也沒上。船停在蕪葦洲，每天展人打探消息。大家分析認(rèn)為姥爺、媽媽已遇難。于是姥姥和張爸爸一家號啕

大哭。

哭了一場，畢竟沒看見尸首，張爸爸繼續(xù)雇人探聽消息。大約受雇的人都是些不識字的船民，沒人提到貼滿蕪湖

大街小巷的告示。

然后姥姥就看見了老虎，說是在水邊淘米時(shí)看見了它的尾巴。一截白一截黑，不是老虎尾巴是什么？蘆葦再怪也

不生成這樣啊。一陣風(fēng)過蘆葦順勢倒伏，唯這根東西逆風(fēng)而去。姥姥慌得扔下米夢向漁村狂奔。

山林之王來到江上和魚雁爭食，事情過分蹊蹺。都說姥姥思夫心切神志不清了。

五

打探姥爺?shù)穆肪€變長了，姥姥仍堅(jiān)持不懈，準(zhǔn)備在這件事上花掉自己所有的私房錢。冬天船夫們從碼頭上來，向

她報(bào)告消息。再后來報(bào)告的人有了座位、茶碗和其他聽眾。

再無人關(guān)心聽者本身的遭遇。大伙兒把此舉理解成闊太太花錢雇人到家里說書解悶。最后一位說書人是姥爺?shù)耐?/p>

事，準(zhǔn)備去武漢，便鼓動姥姥在武漢的報(bào)紙上登報(bào)尋夫。

姥爺經(jīng)鄭州南下，越千山萬嶺，此時(shí)正在武漢一小學(xué)任教。一共有十七張剪報(bào)被寄至姥爺?shù)霓k公室。也有夾著整

份報(bào)紙找來的。

姥爺關(guān)門謝客，獨(dú)對報(bào)紙，造表做計(jì)劃。姥姥就是按這張計(jì)劃表一站一站到武漢的。姥爺如期上現(xiàn)在漢口的碼頭

上。有一身藏青色的呢料中山裝大約就是這時(shí)買的?？梢韵胂罄褷敶┲谴a頭上岸的樣子。

這一次他是被自己以外的別人守候著。

（有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.姥爺靜候炸彈爆炸、離開時(shí)不忘鎖門、送炸彈時(shí)交替更換姿勢等細(xì)節(jié)，從中可以看出他從容不迫的氣度和謹(jǐn)慎拘

泥的性格。

B.對姥姥重金尋夫的行為及遭遇，大伙兒不理解也不關(guān)心，這與《孔乙己》中看客心態(tài)相似，都反映了普通民眾的

愚昧麻木。

C小說關(guān)于轟炸、火光等正面描寫戰(zhàn)爭的內(nèi)容不多，主要從夷為平地的城市、流亡的人們側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭，寫作角度

較為獨(dú)特。

D.小說寫姥爺一家在戰(zhàn)火中歷經(jīng)曲折實(shí)現(xiàn)團(tuán)圓的故事，再現(xiàn)了特殊年代親人之間的執(zhí)著守望，展現(xiàn)了人性中溫暖感

人的一面。

2.小說寫姥姥“不可靠”的記憶，對人物塑造、主題表達(dá)分別有什么作用？請簡要分析。

3.“我”講述“團(tuán)圓”的故事，整合了姥爺、姥姥、媽媽的講述，這樣處理有什么好處？請結(jié)合全文簡要賞析。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

覘山亭記

歐陽修

現(xiàn)山臨漢上，望之隱然，蓋諸山之小者。而其名特著于荊州者，豈非以其人般？其人謂誰?羊穢叔子、杜預(yù)元凱

是已。方晉與吳以兵爭，常倚荊州以為重，而二子相繼于此，遂以平吳而成晉業(yè)，其功烈已蓋于當(dāng)世矣。至于風(fēng)流余

韻，藹然被于江漢之間者，至今人猶思之，而于思叔子也尤深。蓋元凱以其功，而叔子以其仁，二子所為雖不同，然

皆足以垂于不朽。

余頗疑其反自漢汲于后世之名者，何般？傳言叔子嘗登茲山，慨然語其屬，以謂此山常在，而前世之士皆已湮滅

于無聞，因自顧而悲傷。然獨(dú)不知茲山待己而名著也。元凱銘功于二石，一置茲山之上，--投漢水之淵。是知珍等有

變而不知％有時(shí)而磨滅也。豈皆自喜其名之甚而過為無窮之慮歟？將自待者厚而所思者遠(yuǎn)歟？

山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年，余友人史

君中輝以光祿卿來守襄陽。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱。君知名當(dāng)世，

所至有聲，蜜人安其政而樂從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀(jì)其事于石，以與叔子、元凱之名并傳

于久遠(yuǎn)。君皆不能止也，乃來以記屬于余。

余謂君如基叔子之風(fēng)而襲其遺跡則其為人與其志之所存者可知矣栗人愛君而安樂之如此則君之為政于黑者又可知

矣。此寰人之所敬書也。若其左右山川之勝勢，與夫草木云煙之奮靄，出沒于空曠有無之間，而可以備詩人之登商，

寫《通騷》之極目者，宜其覽考自得之。至于亭屋廢興，或自有記，或不必究其詳者，皆不復(fù)道。

呼宇三年十月二十有二日，六一居士歐陽修記。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.余謂君如慕叔子之風(fēng)/而襲其遺跡/則其為人與其志之所存者/可知臭/襄人愛君而安樂之如此/則君之為政于襄者/

又可知矣

B.余謂君/如慕叔子之風(fēng)/而襲其遺跡/’則其為人與其志之所存者/可知矣/襄人愛君而安樂之如此/則君之為政于襄者/

又可知矣

C.余謂君/如慕叔子之風(fēng)/而襲其遺跡/’則其為人與其志/之所存者/可知矣/襄人愛君而安樂之/如此則君之為政于襄者

/又可知矣

D.余謂君如慕叔子之風(fēng)/而襲其遺跡/則其為人與其志之所存者/可知矣/襄人愛君而安樂之/如此則君之為政于襄者/

又可知矣

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.羊祜，字叔子。古人的名，常用于自稱。字主要方便他人對自己的稱呼，平輩或彼此地位相當(dāng)者，尊稱別人用字。

B.陵谷，本意為丘陵和山谷，后也以“陵谷〃比喻君臣高下易位，也比喻自然界或世事巨變。

C.《離騷》是春秋時(shí)期屈原創(chuàng)作的詩篇，是我國古代最長的抒情詩，是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。

D.熙寧，年號。古代皇帝用年號紀(jì)年，白漢武帝始?；实塾龃笫乱话銜脑?，所以很多皇帝都有多個(gè)年號。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.這篇碑記是應(yīng)史中輝之清而寫的。文中說到“襄人想在石碑上記錄史君的事跡”，是希望史中輝在政事上更加有

建樹。

B.這篇碑記一方面肯定羊祜、杜預(yù)“垂于不朽”的功業(yè)，一方面對他們的“汲汲于后世之名”，也發(fā)出了“自待者

厚”的譏評。

C.這篇碑記略去艦幌山的自然風(fēng)貌，而著重抒發(fā)由幌山這一名勝所引起的感想，在碑記文中別具一格。

D.這篇碑記結(jié)尾部分，歐陽修希望自己也能登上艦山，寫下像《離騷》那樣的憂思愁苦的詩篇。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）而其名特著于荊州者，豈非以其人哉？

（2）君知名當(dāng)世，所至有聲，襄人安其政而樂從其游也。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

石守信，開封浚儀人。太祖即位，領(lǐng)歸德軍節(jié)度。李筠叛，守信與高懷德率更軍進(jìn)討，破婚眾于長平，降太原援

軍數(shù)千，皆殺之。李重進(jìn)反揚(yáng)州，以守信為行營都部署兼知揚(yáng)州行府事。帝親征至大儀頓，守信馳奏：“城破在朝夕，

大駕親臨，一鼓可平?！?/p>

帝亟赴之，果克其城。乾德初，帝因晚朝與守信等飲酒，酒酣，帝曰：“我非爾普不及此然吾為天亍殊不若為節(jié)

度使之樂吾終夕未嘗安枕而臥?！笔匦诺阮D首日：“今天命已定，誰復(fù)敢有異心，陛下何為出此言耶？”帝曰：“人

孰不欲富貴，一旦有以黃袍加汝之身，雖欲不為，其可得乎？”守信等謝曰：“臣愚不及此，惟陛下哀矜之。”帝曰：

“人生觸過隙爾，不如多積金、市田宅以遺子孫，歌兒舞女以終天年。君臣之間無所猜嫌，不亦善乎?！笔匦胖x日：

“陛下念及此，所謂生死而肉骨也?！泵魅?，皆稱病，乞解兵權(quán)，帝從之，皆以掾室就第，賞賽甚厚。太平興國九年,

卒，年五十七，贈尚書令，追封威武郡王，謚武烈。守信累任節(jié)鎮(zhèn)，專務(wù)聚斂，積財(cái)紀(jì)萬。尤信奉釋氏，在西京建崇

德寺。募民輦瓦木，驅(qū)迫甚急，而傭直不給，人多苦之。

子保興，以兩補(bǔ)供奉官。至道二年，有岌伽羅膩數(shù)族率眾來拒，保興選敢死士數(shù)百人銜枚衣?lián)簦瑲炛?，賊又為方

陣來拒。保興麾眾出入陣中，會乘馬中流矢，挺身易騎奮呼，且行且斗。凡三日四十二戰(zhàn).賊遂引去。咸平二年，會

夏人入鈔，保興發(fā)官帑錢數(shù)萬緡分給戰(zhàn)士，主者固執(zhí)不可。保興日：“城危如此，安暇中覆，事定，覆而不允，愿以

家財(cái)償之。”夏人退，真宗貸而不問。

（節(jié)選自《宋史?列傳第九》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.我非爾曹/不及此/然吾為天子/殊不若為節(jié)度使之/樂吾終夕/未嘗安枕而臥/

B.我非爾曹/不及此/然吾為天子殊/不若為節(jié)度使之樂/吾終夕未嘗安枕而臥/

C.我非爾曹不及此/然吾為天子殊/不若為節(jié)度使之/樂吾終夕/未嘗安枕而臥/

D.我非爾曹不及此/然吾為天子/殊不若為節(jié)度使之樂/吾終夕未嘗安枕而臥/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.前軍是古代“三軍”之一，往往由精壯的士兵組成，因戰(zhàn)斗力更強(qiáng)而擔(dān)任先頭部隊(duì)的重任。

B.頓首通常用于下對上及平輩間的敬禮。如官僚間拜迎、拜送，民間的拜賀、拜望、拜別等。

C.散官是封建社會有官名而無職事的官稱，蘇軾被貶的“黃州團(tuán)練副史”即非職事官的散官。

D.蔭，指封建時(shí)代，子孫因祖先的官職、功勞而得推恩賜官爵；“蔭補(bǔ)”即以“蔭”而得官。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.石守信慮事周密，深得信任。太祖親征李重進(jìn)時(shí)，停宿在揚(yáng)州附近，他奏明揚(yáng)州城朝夕即可攻破的形勢，太祖親

臨后，軍隊(duì)果然取勝。

B.石守信能征善戰(zhàn)，為人貪財(cái)。他早年跟從太祖征討叛軍，屢建戰(zhàn)功；擔(dān)任地方官期間，他專門在西京修建佛寺，

借機(jī)聚斂了大量財(cái)產(chǎn)。

C.石守信為人機(jī)敏，深識時(shí)務(wù)。太祖以杯酒釋兵權(quán)，他順應(yīng)皇帝心愿，避開政治爭端，最終全身遠(yuǎn)禍，安享富貴，

獲得美謚而榮于身后。

D.石保興做事勇決，善于機(jī)變。他作戰(zhàn)有法，奮不顧身；又在西夏人進(jìn)犯而他來不及等到朝廷答復(fù)的情況下，分發(fā)

國庫的錢以激勵戰(zhàn)士。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)募民輦瓦木，驅(qū)迫甚急，而傭直不給，人多苦之。

(2)保興摩眾出入陣中，會乘馬中流矢，挺身易騎奮呼，且行且斗。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

②春天來了，說明冬天還沒有走遠(yuǎn)C

③看不到泥濘的冬天，我們當(dāng)作是春天。

④沒有一個(gè)冬天不能逾越，沒有一個(gè)春天不會到來。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟?請以其中的兩句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章，與同齡人

交流。

要求：結(jié)合材料，自定立意，自擬題目，自定文體；切合身份，貼合主題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.D

2.C

3.C

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

第一處，“跨時(shí)空”，意思是跨越時(shí)間和空間兩個(gè)維度；“跨地域”，指橫向跨越地理區(qū)域的，是指空間這個(gè)維度。

語境第二段：這一紀(jì)錄片用講故事的方式。將中國文化融于古往今來中國人的日常生活中，讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)的

境界，展現(xiàn)了一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯融合的立體中國。這顯然是時(shí)間的維度來講，所以用“跨地域”一詞不符合這段偏

向歷史角度的評述，即本處選“跨時(shí)空”，從而排除BC。

第二處，“促使”為達(dá)到某一目的而推動對方使之行動；“推動”指使事物前進(jìn)；使工作展開。這兩個(gè)詞的意思差不

多，因此要放在具體的語境中，從習(xí)慣搭配等角度進(jìn)行推敲。從語境看“促使”與“中國文化走出去”不搭配，習(xí)慣

上“促使”的賓語應(yīng)該有一定的主觀能動性；而“推動”的主體往往是人，這與“中國文化走出去”可以構(gòu)成劭賓的

配，故選“推動”，從而排除A。

第三處，“博采眾長”指廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長處?！凹紡V益”指集中群

眾的智慧，廣泛吸收有益的意見，重在想辦法、出主意。而語境是說紀(jì)錄片《中國的寶藏》讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)開

放包容的境界和博采眾家之長的氣度，所以選“博采眾長”o

第四處，“渾然不覺”，意思是完全未察覺，其主體多是人?！安恢挥X”，沒有意識到，沒有覺察到?，F(xiàn)多指未加

注意。語境的主體指“節(jié)目”，用“不知不覺”更符合語境。

故選D。

2.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí)，要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候，善于從語言層面、

語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)先提供了“讓世界了解中國，讓中國走向世界”的國際表達(dá)，才能彰顯中國的文化自信。

B項(xiàng)，弓雖加因果，不合邏輯，根據(jù)語境應(yīng)該是并列關(guān)系；其次，語序不當(dāng)，應(yīng)先提供“讓世界了解中國，讓中國走向

世界”的國際表達(dá)，再彰顯中國的文化自信。

D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“豐富”和“文化自信”不搭配，應(yīng)將“豐富”改為“彰顯”；同時(shí)，該句不合邏輯，應(yīng)將“因?yàn)椤?/p>

所以“，替換為“既……又”。

故選C。

3.本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的

前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“下

列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)〃。

括號前的語境是講《中國的寶藏》這個(gè)紀(jì)錄片回望了兩國的歷史和現(xiàn)在，分享發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，這是它的優(yōu)點(diǎn)，括號后的語

境是“但這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”，可以推知括號里的內(nèi)容是有人認(rèn)為該片存在不足之處。BD兩項(xiàng)陳述的主體不是

“該片”，使得上文不銜接，故排除。而A項(xiàng)的表述“該片的缺點(diǎn)是沒有凸顯本國文明的獨(dú)樹一幟，這是很多人的看

法”與后文不夠銜接，只側(cè)重于“很多人的觀點(diǎn)”這個(gè)角度了，其實(shí)作者對這種觀點(diǎn)的評價(jià)是“這不是缺點(diǎn)”，恰巧

是該片的“特點(diǎn)”。綜合以上分析：

故選c。

【點(diǎn)睛】

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)

證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、1.C

2.C

3.A

【解析】

1.該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色

彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類

型。

“濟(jì)濟(jì)一堂”，形容很多有才能的人聚集在一起；“群賢畢集”，各種賢人聚集在一起；句中是說“來自全球13個(gè)國

家的400余名重要政要嘉賓、知名音樂企業(yè)代表和音樂藝術(shù)人士”聚集在一起，此處要突出的是“才能”，而非“賢”，

故使用“濟(jì)濟(jì)一堂”；

“目瞪口呆”，瞪大眼睛說不出話來，形容受驚而愣住的樣子；“瞠目結(jié)舌”，瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚

呆的樣子；語境是說成都的城市規(guī)劃和文化令人震驚，應(yīng)使用“瞠目結(jié)舌”；

“聳人聽聞”，夸大事實(shí)或說離奇的話，使人聽了感到震驚；“駭人聽聞”，使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的

不好的事情；語境是說如此表達(dá)絕不是夸大言辭，應(yīng)使用“聳人聽聞”；

“因此”，因?yàn)檫@個(gè)，前后是因果關(guān)系；“可見”，可以看出；語境“'音城會'影響巨大、成果斐然”是從前面的

表現(xiàn)看出來的，應(yīng)使用“可見”。

故選C。

2.該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，

劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)

是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。

“此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力，為成都打造‘國際音樂之都'建言

獻(xiàn)策”，該句有兩個(gè)問題，一是結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞音樂與旅游為議題展開討論”把“圍繞……的議題”和“以……為

議題”兩句雜糅到一起，二者留一，排除A項(xiàng)；

第二個(gè)問題是語序不當(dāng)，“為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力，為成都打造‘國際音樂之都'建言獻(xiàn)策”，應(yīng)先是“為

成都打造‘國際音樂之都'建言獻(xiàn)策”，然后才能“為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力”，應(yīng)改為“為成都打造‘國

際音樂之都'建言獻(xiàn)策，為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力”，排除BD兩項(xiàng)。

故選C。

3.該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的。補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文

段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；

5.串讀檢查。

前面說“本次大會……”，后面說“成都旨在通過‘音城會'……”，由此可知，此處也應(yīng)該是圍燒“本次大會”即

“音城會”展開，且由后文“成都旨在……”可知，后文論述的重心在“成都”，而前文都是介紹“大會”，所以填

寫的句子應(yīng)該是將兩處內(nèi)容連接到一起，而填寫句子的后半部分應(yīng)該是突出“成都”，這樣才能與后文的“成都”銜

接，這就排除BD兩項(xiàng)；

分析AC兩個(gè)選項(xiàng)來看，這兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別在關(guān)聯(lián)詞，A項(xiàng)，該項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞是“不僅是……也是……”，這是表遞進(jìn)

的關(guān)聯(lián)近，突出后者，這與下文“成都”這一重心吻合，恰當(dāng)；

C項(xiàng)，該項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞是“與其說是……不如說是……”，這一關(guān)聯(lián)詞是比較兩件事的利害得失而決定取舍時(shí)，表示放

棄或不贊成的一面，如果此處使用“與其說是……不如說是……”，那么就否定了此次“音城會”“大會創(chuàng)辦以來規(guī)

模最大、國際化程度最高”這一特點(diǎn)，這就與上文不合，故排除C項(xiàng)。

故選Ao

3、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

構(gòu)造：各個(gè)組成部分的安排、組織和相互關(guān)系，側(cè)重于各個(gè)組成部分的關(guān)系。結(jié)構(gòu)：指組成整體的各部分的搭配和安

排，側(cè)重于表示一個(gè)整體的安排。此處主要講心臟的組成部分等，選用“結(jié)構(gòu)”。

個(gè)性化：指非一般大眾化的東西。特殊化：不同一般的，往往指超出平常的。結(jié)合“患者特異性”分析，修飾“水凝

膠”，選用“個(gè)性化”。

完整：傀重表示完好齊整。完美：完備美好，沒有缺陷。主要講心臟的完整性，選用“完整”。

至關(guān)重要：指相當(dāng)?shù)刂匾o關(guān)頭是不可缺少。舉足輕重：比喻所處地位重要，一舉一動都會影響全局?！笆褂?原

生'患者特異性材料對于成功設(shè)計(jì)個(gè)性化組織和器官”的主要作用影響，選用“至關(guān)重要”。

故選B。

2.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，

最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。

A項(xiàng)和B項(xiàng)的主語和前文不能接洽，根據(jù)前句的表述，“活性脂肪組織”中分離出來的細(xì)胞應(yīng)該成為表述的對象，而

不是“心臟細(xì)胞或內(nèi)皮細(xì)胞”；

C項(xiàng)，后一句又換了表述對象，前后主語不一致。

D項(xiàng)“這些細(xì)胞”是指在上一句“活性脂肪組織”中分離出來的細(xì)胞，符合整個(gè)語境中表述的對象。

故選D。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。

A項(xiàng)，“規(guī)劃”“完美心臟”搭配不當(dāng)；

B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該先有“細(xì)胞”，然后才有“血管”；

D項(xiàng)，“制作”和原文“3D打印”不一致。

故選C。

4、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本題考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時(shí)要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、

句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

前面語句“史詩是一門古老的口頭藝術(shù)”，突出強(qiáng)調(diào)“口頭藝術(shù)”，所填句子應(yīng)與“口頭藝術(shù)”相銜接。C、D兩項(xiàng)的

主語是“傳承至今靠的”，與前面內(nèi)容銜接不當(dāng)，首先排除。A項(xiàng)中“憑借口頭吟唱的游吟詩人”，強(qiáng)調(diào)的是傳播者

“游吟詩人”，與前文銜接也不得當(dāng)，排除A項(xiàng)。

故選B。

2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，這里主要考查破折號的用法。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破

折號的使用規(guī)則，再結(jié)合具體語境仔細(xì)判斷。破折號常見用法包括：1.表示解釋說明；2.表示語音的延長；3.表示意

思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；4.表示插說；5.加強(qiáng)重點(diǎn)；6.分行舉例；7.用在副標(biāo)題前；8.標(biāo)明作者；9.補(bǔ)充說明；10.

引出下文；11.表示意思的遞進(jìn)；12.表示總結(jié)上文；13.表示話未說完。

文中句子“最直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者——民間說唱藝人”的破折號，作用是表示解釋說明，

A項(xiàng)，“中國第一位航天員”是對前面“楊利偉”的注釋說明，所以這里的破折號表注釋說明。

B項(xiàng)，破折號前后是寫作者由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，所以這里的破折號表前后話題的轉(zhuǎn)換。

C項(xiàng)，破折號前列舉美德，破折號后總結(jié)說明，所以此處破折號起總結(jié)上文的作用。

D項(xiàng)，破折號后的內(nèi)容是對前面“令人震驚”的進(jìn)一步說明，所以此處破折號表示意思的遞進(jìn)。

故選A。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再進(jìn)行比較、辨析。

A項(xiàng)，“藝人們的說唱技藝隨著在這個(gè)過程中升華”句式雜糅，可以表達(dá)為“藝人們的說唱技藝隨著這個(gè)過程升華”

或“藝人們的說唱技藝在這個(gè)過程中升華”。

B項(xiàng)，承前省略主語造成主語缺失，“廣為傳播在高原之巔”主語應(yīng)是《格薩爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”

的主語是“說唱藝人的旅行”。此外“廣為傳播在高原之順”語序不當(dāng)，應(yīng)為“在高原之巔廣為傳播”?！八嚾藗兊?/p>

說唱技藝隨著在這個(gè)過程中升華”句式雜糅

C項(xiàng)，承前省略主語造成主語缺失，“廣為傳播在高原之巔”主語應(yīng)是《格薩爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”

的主語是“說唱藝人的旅行”?！皬V為傳播在高原之巔”語序不當(dāng)。

故選D。

5、1.D

2.整體上運(yùn)用了對比/對照的手法。（如答虛實(shí)結(jié)合或敘事抒情也可）詞人通過描述自己的悲劇遭遇，表達(dá)了人生易

老、壯志未酬的沉痛和悲慨。上片回憶當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)義軍進(jìn)行抗金斗爭的情形，下片感嘆如今自己理想受挫的處境。上片

雄壯，氣蓋萬夫；下片悲涼，心傷透骨。今昔對比/虛實(shí)結(jié)合，悲壯對照，悲壯結(jié)合。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考

點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出

“對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

D項(xiàng)，“以白描的手法”“半耕半讀的生活”分析有誤，細(xì)讀全詞，”卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。”這兩句

的意思是：想不到竟將洋洋萬言的平戎策，換來了東家的一本種樹書。由小序“有客慨然談功名，聲追憶少年時(shí)事，

戲作?！笨梢娺@是一首自嘲詞，那么，這末兩句就頗有詼諧戲謔的意味。但在幽默的背后，卻流露出作者難以掩抑的

辛酸和苦澀。作者在這里運(yùn)用反語的藝術(shù)手法，訴說了自己晚年罷官家居江西上饒、鉛山時(shí)那種凄涼生活。

故選D。

2.本題考查考生鑒賞詩歌藝術(shù)手法及思想感情的能力。解答此類題目，首先審清題干，明確答題的方向，其次結(jié)合詩

詞內(nèi)容，具體分析。本題題干要求“結(jié)合文本簡要分析”這首詞整體上“運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了哪些感情？”明確

本題既要答出于法，還要答出感情，而且“感情”是“哪些”，說明不止一種感情。結(jié)合整篇內(nèi)容具體分析；上片回

憶青年時(shí)代自己殺敵的壯舉和抗敵的戰(zhàn)斗，豪情壯志溢于筆端。下片卻是眼前情“春風(fēng)不染白髭須”，人已經(jīng)老了。

但問題不在于老。而在于“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書?！北緛?，自己有一套抗戰(zhàn)計(jì)劃，不止一次向朝廷提出

過（現(xiàn)在他的文集中還存有《美芹十論》《九議》等，都是這一類建議，也就是所謂“平戎策”0）卻沒有得到重視。

如今連自己都受到朝廷中某些人物的排擠，平戎策換來了種樹的書（暗指自己廢置家居）。少年時(shí)候那種抱負(fù)，只落得

一場可笑可嘆的結(jié)果了。對比強(qiáng)烈。上片氣勢恢宏，下片悲涼如冰，心傷透骨。悲壯對照，悲壯結(jié)合。深刻的概括了

一個(gè)抗金名將的悲慘遭遇。據(jù)此分析可知，這首詞主要運(yùn)用了對比或?qū)φ盏乃囆g(shù)手法，感情有對人生易老、韶華易逝

的感嘆，也有對自己壯志未酬的悲慨，還有對理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的無奈以及抱負(fù)落空的自嘲。然后，結(jié)合具體詞句分點(diǎn)

作答即可。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)

和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象一一意境一一詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者

的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作

家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單

一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、

堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達(dá)，找出

詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達(dá)……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面）,

渲染……氛圍，營造……意境，表達(dá)了……感情。

6、肇錫余以嘉名駕馬十駕猥自枉屈絕勝煙柳滿皇都困困焉一尊還酹江月不如學(xué)也思則

有備

【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句

記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：肇、錫、鴛、猥、困、尊、爵。

【點(diǎn)睛】

:高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同音

字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫（理解性

默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解

和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句出自課內(nèi)所學(xué)篇目，該如何