2024年《我的叔叔于勒》教案

2024年《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案1

教材分析

莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩,行文波

瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883

年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對(duì)

其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲

利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的

認(rèn)識(shí)。

本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手把握人物形象領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心

獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中,提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫

的方法。

2、品評(píng)小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

過程與方法：

1、誦讀法莫泊桑的小說語言簡(jiǎn)潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的

心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基

礎(chǔ)上，分析人物的語言、彳亍動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣

摩為土。

2、探究討論法這篇小說的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思

維，主動(dòng)質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們!前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽嗎？

（播放歌曲）

歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之

情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪

多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事？

這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打

開課本，這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)

L讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示生字）

2.作者介紹

莫泊桑Q850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間

他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為

T弋短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我

的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想

腐蝕下的人們精神的墮落。

3.與小說有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（幻燈片出示題目）

三、研讀細(xì)節(jié)一"稱呼"

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他

的？

學(xué)生找，教師板書：

全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）

正直的人、有良心的人

好心的.于勒、有辦法的人

這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓

我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

2、學(xué)生討論：

請(qǐng)同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?

按時(shí)間順序。

3、明確：

占錢一趕

賠錢一盼

有錢——贊

沒錢一躲

4、教師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒一贊于勒——見于勒一躲于勒

一副對(duì)聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天

涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與E俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明

明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計(jì)劃。一朝相

逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟

如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，這一切因?yàn)槭裁?這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同

學(xué)們來擬。（出示對(duì)聯(lián)）

5、學(xué)生試擬橫批，明癰文章主題。

參考：人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼

四、深入探究一"人物形象"

1、教師提問：前面的評(píng)價(jià)分別是誰說的?分別反映了人物怎樣的性格？

注意下面的細(xì)節(jié)描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋

散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話.

②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說："你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”

母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說："我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?！?

③母親突然暴怒起來，說："我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們

的。...

④"我心里默念道：’這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"這默念的三句話意思有

什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)"我"的什么心理？

2、學(xué)生明確："我"、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析,

讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜

金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。

"我"富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句，

4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變

的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格

尚正？

五、拓展延伸一金錢觀

1、你如何看待本文的幾個(gè)人物？

閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì),去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。

小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。

菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道

德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn).

2、你如何看待金錢？

在金t戔和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，

本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情

的金錢關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么？

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性

的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情,

變得庸俗、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下，作者寫作本文的目的是什么？

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希

望人與人之間多T分關(guān)愛，多一份溫情。

結(jié)束語：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會(huì)主義大家庭中，人與人之間充滿了和

諧，充滿了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類！

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，把握人物形象。

2、認(rèn)識(shí)小說豐富的思想性。

3、理解對(duì)比手法和景物描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)目2、3。

教學(xué)難點(diǎn):目

標(biāo)2。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié)，把握人物形象，認(rèn)識(shí)小說三題

教學(xué)過程：

一、引入

ppt、莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。法國(guó)作家

左拉說："讀他的作品，可以是哭或者是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。"今天我們學(xué)習(xí)他的代表作、

他最著名的短篇小說《我的叔叔于勒》，我們會(huì)哭，還是會(huì)笑？又能引發(fā)怎樣的思考？

二、ppt跳讀課文,整體感知（教師跳讀，人物對(duì)話學(xué)生分角色朗讀；了解主要情節(jié)和主要

人物）

三、ppt理清故事情節(jié)，弄清人物情感態(tài)度變化的原因。

1、理清故事梗概，了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。

（在這個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化。是

怎樣變化的呢？）

2、是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系？（經(jīng)濟(jì)狀況，貧富變化）

完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示：

四、尋找主人公，把握人物形象和主題。

在這個(gè)因?yàn)殄X而上演的故事里，有哪幾位重要人物？到底他們誰是主人公呢？

1、找出主人公并說明理由。

（1）"我"，若瑟夫，貫穿了全文始末，作者通過"我"的眼觀察，用"我"的口敘述，

“我”見證了整個(gè)故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；"我"也反襯了菲夫婦自私、無情；還表現(xiàn)了作

者對(duì)親情的期許與呼喚。但"我"只是線索人物，他若為主人公，那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真、

單純、重親情。但這不是作者著力表現(xiàn)的。

(2)于勒，題目就是"我的叔叔于勒"，但他的貧富變化，人生浮沉，是菲夫婦情感態(tài)度

變化的原因；若他是主人公，那主題就是少壯不努力，老大徒傷悲或惡有惡報(bào)。但這更不是作者

著力表現(xiàn)的，相反作者通過若瑟夫內(nèi)心獨(dú)白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)于勒的

同情。

(3)菲夫婦，全篇小說主要寫他們兩口子的精彩表演，是作者著力刻畫的人物，通過他們的

言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪、冷酷無情的小人物形象，并通過

他們表現(xiàn)了主題。

2、總結(jié)方法：尋找主人公就是尋找作者著力刻畫的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物。

3、根據(jù)主人公分析小說主題。

(1)人與人之間的金錢關(guān)系

(2)小人物的悲哀

(3)人性的扭曲

4、既然主人公是菲夫婦，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》(平淡)？

既然主題是金錢銷蝕了親情，人性被金錢扭曲，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》(直

白)？

五、結(jié)束語：

1、作為莫泊桑的代表作品，作為傳世之作，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多.下節(jié)課我們

將探究它的.藝術(shù)特色，并進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們，下節(jié)課值得期待。(若上2教時(shí)用此結(jié)束

語)

2.錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于"金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻

地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來卻笑得沉重。

這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)，留給我們關(guān)于金錢與親情與愛情

與人性的思考。面對(duì)金錢的拷問，我們?cè)撟龀鲈鯓拥拇鸢福客瑢W(xué)們，讓我們的答案折射更多親情

的珍貴，愛情的美好和人性的光輝！

（若只展示第一課時(shí)，可以此作結(jié)束語。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

分析藝術(shù)特色，表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、分析藝術(shù)特色

生動(dòng)傳神的形象刻畫：語言動(dòng)作神態(tài)

強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母

寓意深刻的景物描寫：不同的畫面和色彩

緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘，船

平中見奇的小說題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽好》平淡；

《親情薄如紙》《錢啊錢》直白

（題目探討可放在第一教時(shí)）

二、與小說中的人物或作者對(duì)話

通過穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、評(píng)價(jià)、收獲等.

三、質(zhì)疑

四、表演課本?。ㄑ杏懪c練習(xí)三：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒…）

1、表演；觀看并思考，

2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？?jī)烧吒緵]變的是什么？（對(duì)金錢的追

求）

五、結(jié)束語：

錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于"金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[

在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來，卻笑得沉重，留給了我

們關(guān)于金t戔與親情與愛情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我

們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，爰情的美好和人性

的光輝！

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案3

1、通讀課文，了解故事梗概，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。

2、按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。

3、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

理解小說表現(xiàn)的主題思想。

（-）人物賞析

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題，思考人物的個(gè)性特征。

1、于勒是怎樣的一個(gè)人？

2、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

3、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜吩望的于勒，這是什么原因？

4、菲利普夫婦對(duì)于勒的'稱呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來）？為什么會(huì)有這樣的變化？

5、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣?

6、課文標(biāo)題是"我的叔叔于勒”，這是一個(gè)偏正短語，它的中心詞是"叔叔于勒"，那么

小說的主人公是于勒，對(duì)嗎？

7、什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是"我"嗎？那么，文章的主人公是誰呢？

（二）寫法探究

1、這篇小說從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？

2、本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。

3、本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。試舉例談?wù)劇?/p>

（三）主題研討

這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

（四）認(rèn)識(shí)親情

說說你心目中的親情或者是對(duì)生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案4

一、教材分析：

本課為八冊(cè)講讀課文，體裁為小說。本文通過敘述"我"的一家人對(duì)于勒叔叔大起大落的態(tài)

度，揭示了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的社會(huì)主題。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生以前學(xué)過幾單元小說，對(duì)小說的學(xué)習(xí)有一定的方法和基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過人物語言、彳亍動(dòng)、表情揭示人物心理，刻畫人物的性格。

2、把握曲折的情節(jié)，體會(huì)深刻的主題。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

人物是小說的靈魂。小說往往通過對(duì)人物的刻畫來表現(xiàn)主旨。因此通過人物的語言、行動(dòng)、

表情揭示人物心理、分析人物性格的寫法是本課的關(guān)鍵。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

概述曲折故事情節(jié)，是本文的一大難點(diǎn)。概述課文，是對(duì)小說的整體把握。因?yàn)樾≌f一般篇

幅較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，因此概述有一定難度，被列為本課的難點(diǎn)。

六、課時(shí)安排教具。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具：多媒體課件

七、教法、學(xué)法的選擇運(yùn)用：

激疑引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化、設(shè)境辯論、簡(jiǎn)列提綱、講述故事、補(bǔ)充糾正、去偽存真。

八、教學(xué)設(shè)想思路：

1、以讀為本，以讀議為課堂主體結(jié)構(gòu)。組織自讀、教師范讀，學(xué)生角色朗讀，重點(diǎn)段落品

讀。議人物形象，議主題思想。

2、加入學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，縮短與作品的距離。（如果你是文中的菲利普，你會(huì)怎樣對(duì)

待弟弟于勒？）

九、教學(xué)流程及課堂實(shí)錄：

1、導(dǎo)入新課：

師：（展示百元大鈔）同學(xué)們，看一下，我手中拿的是什么？

生：一百元錢.

師：我們生活中能離升錢嗎？

生：不能。

師：我們的生活中雖然離不開錢，但是在這個(gè)世界上還有許多比錢更重要的東西，你們能舉

例說明嗎？

生：友情、親情、食物、理想、知識(shí)……

師：今天，我們就再學(xué)習(xí)一個(gè)與“金錢”有關(guān)的故事。(板書：我的叔叔于勒)

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。(多媒體展示，師讀析)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、行為、表情、心理等來分析人物性格。

(2)把我曲折情節(jié)，體會(huì)深刻的主題。(環(huán)節(jié)分析：目標(biāo)展示，如果一閃而過，達(dá)不到展

示目標(biāo)的目的.，因此，師讀點(diǎn)撥，有利于目標(biāo)的明確。)

2、簡(jiǎn)介作者：(多媒體展示)

莫泊桑：19世紀(jì)下半葉，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

3、速讀課文，整體感知。

問題設(shè)計(jì)：

(1)學(xué)生速讀課文,劃字詞，概述情節(jié)。

(2)師多媒體展示生字詞。生朗讀，記錄生字詞。

(3)概括小說的故事情節(jié)。

教學(xué)實(shí)錄：

甲生：于勒叔叔由窮變富，又由富變窮。

乙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度前后不一。

丙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔窮時(shí)攆，富時(shí)盼"

丁生：情節(jié)可分為盼于勒一贊于勒一道于勒一躲于勒,

師：(多媒體展示，梳理故事情節(jié))很好！那么，我們就把關(guān)注的焦點(diǎn)放在菲利普夫婦身上。

于勒窮富窮

菲利普夫婦攆盼贊咱躲

（開端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）

4、精讀課文，把握主旨：

（1）學(xué)生根據(jù)脈絡(luò)，再讀課文，劃出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度。

（2）逐項(xiàng)梳理態(tài)度變化。（師多媒體展示）

逐于勒：糟蹋錢、壞蛋、流氓、無賴、分文不值。

I

盼于勒：衣冠整齊、海邊等候、與日俱增。

I

贊于勒：正直的人、有良心、好心的于勒、有辦法。

I

怕于勒：臉色蒼白、哆嗦、吞吞吐吐。

I

躲于勒：換船

（3）生分角色朗讀。

師：我們分角色朗讀"贊于勒""遇于勒”兩部分內(nèi)容，要求讀出人物的身份和口吻。其他

同學(xué)注意菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化勾畫表現(xiàn)不同態(tài)度的語句。讀完以后請(qǐng)?jiān)u價(jià)朗讀的情況。

（師分好角色，學(xué)生有感情地讀。）

甲生：讀菲利普太太的同學(xué)讀得很平淡，沒有把她的"利害”讀出來.

乙生：扮"菲利普"的同學(xué)讀的好，把他沒有主見，怕妻子的味道讀了出來。

丙生：讀陳述部分的同學(xué)讀的好，娓娓道來。

5、研讀課文，分析人物性格。

（1）小組討論：菲利普夫婦人物性格。

(2)課堂實(shí)錄

甲生：自私虛榮、唯利是圖、虛假。

乙生：冷酷殘忍

丙生：貪婪

丁生：希望能有很多錢。

戊生：……

(師如實(shí)板書：自私虛榮、唯利是圖、虛假。冷酷殘忍、貪婪、希望能有很多錢。)

(3)深入討論：(去粗取精，去偽存真)

甲生："虛假"不能用在人物性格上，應(yīng)刪去。

乙生：”希望能有很多錢"，只是一種愿望，語言也很累贅，應(yīng)換成"貪財(cái)"。

丙生："殘忍"，這一詞用的過重，可換成"無情"。

(4)師歸納總結(jié)：

菲利普夫婦：自私虛榮、唯利是圖、冷酷無情、金錢至上。

6、拓展訓(xùn)練：

如果菲利普夫婦遇到一位百萬富翁象于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦之間會(huì)進(jìn)行怎樣

的對(duì)話？

甲生：船上，人來人往，菲利普夫婦突然尖叫起來，"您，您，我最最親愛的于勒，您終于

回來了，我們想死您了！一看您的裝束和脖子上的項(xiàng)鏈、手上的鉆戒，我就知道了……”

"滾開，你們認(rèn)錯(cuò)人了！"那紳士怒容滿面......

乙生："哦，我親愛的菲利普，哥哥！我終于見到你們了。"紳士于勒上前要擁抱菲利普。

菲利普卻突然摔倒在地，不省人事。"樂極生悲”

丙生：我想菲利普夫婦會(huì)領(lǐng)他去看早已相中的豪華大房子，讓于勒出錢買下來。

丁生：他們會(huì)馬上鄭重地向女婿："快點(diǎn)過來，過來，這位紳士就是你正直、好心、有辦法

的于勒叔叔。"

教學(xué)反思：

1、本課情節(jié)梳理雖然不夠理想，但在品析小說情節(jié)的過程中，學(xué)習(xí)了情節(jié)梳理的方法，且

明確了什么是好的情節(jié)概括，學(xué)生學(xué)到了方法。

2、分析人物性格一菲利普夫婦的性格。學(xué)生能很好的根據(jù)情節(jié)來分析，但學(xué)生在表述人物

性格的用詞上很粗糙，甚至出現(xiàn)用詞不當(dāng)和南轅1嫡的情況。針對(duì)此情況，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

討論辨析，在討論辨析中，學(xué)生既對(duì)教材有了更深入的挖掘和理解，又學(xué)會(huì)了去粗取精、對(duì)比分

析的鑒賞、品析方法，效果較理想。

3、抓住了讀議這一課堂結(jié)構(gòu)。讀，分教色朗讀，在讀中品析人物性格，既活躍了課堂成圍，

又使學(xué)生能很好的身臨其境地體會(huì)作品。議，使課堂教學(xué)深入。讀議的結(jié)構(gòu)很實(shí)用。

4、拓展訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力豐富，五花八門。通過思維拓展，深化了對(duì)課文主旨的理解

和把握，同時(shí)又鍛煉提高了學(xué)生的寫作能力。

5、本課安排為一課時(shí)，課容量較大，可根據(jù)實(shí)際情況，安排兩課時(shí)。

6、在本課的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到合作探究的方法多種多樣，但不管是哪種方法，關(guān)鍵

是要與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案5

一、導(dǎo)語：

金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國(guó)外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個(gè)

深刻的社會(huì)問題。

關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述："資產(chǎn)階

級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之

間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。""貨幣能使各

種冰炭難容的人親密起來，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。"

我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷壑?，可是有些人為了錢放棄了愛。上

節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。

二、回顧上節(jié)課部分內(nèi)容

上節(jié)課我們說到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：

1、（6-7段）于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把

他打發(fā)到美洲去。

2、（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來信說希望賠償菲利普一家的損失。

3、（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見到破了產(chǎn)，淪落為以賣牡蠣為生的于勒。

三、講授新課

（-）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的

三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：

（出示要求）這張臉是什么表情。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情

表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度

1、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個(gè)階段的臉譜

（1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫出的臉譜圖加以

解釋）

明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。

（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？

明確：壞蛋、流氓、無賴

2、畫第二階段的臉譜并演示、講解

明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在吩望著富翁于勒會(huì)突然回來，好改變他們一家貧困的生

活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別量了。

這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼

明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的

3、第三個(gè)階段是全文的重點(diǎn)內(nèi)容(25-49段)我們對(duì)這部分做細(xì)致地研讀。

(1)分角色朗讀這部分。

(2)結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜

明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：

慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來

憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們

失望：對(duì)未來的美好憧憬泡湯了

狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。

(3)這部分對(duì)人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？

明確：語言描寫：菲利普夫婦的對(duì)話

動(dòng)作描寫：如“向旁邊走了幾步”"趕緊向我們走來""給了我一個(gè)5法郎的銀幣就走開

了”……

神態(tài)描寫："突然好像不安起來""臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣""突然暴怒起

(4)這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么

明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓

(二)通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。

1、小說的情節(jié)，可以用一個(gè)"變"字來概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？

明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮一富——窮

2、隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。

明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括"趕"

當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。"盼"

再次見到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時(shí)

還改乘另一艘船，以免再遇見他。"躲"

于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的、稱謂也在變化著。

（三）小說對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？

明確：

1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。

菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說由錢來支配的。

2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸

于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們

一家拖累到貧困的境地。

菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時(shí)的習(xí)俗），不然怎樣對(duì)付這個(gè)游手好閑的敗家子呢？

難道要養(yǎng)他一輩子？

于勒發(fā)財(cái)?shù)南⒊闪艘矀償[脫困窘生活的唯一救命稻草.后來他們遇到了窮困潦倒的于勒，

怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來的婚姻……

菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案6

課型：

講讀

知識(shí)目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)；

2、品味語言，把握人物性格。

能力目標(biāo)：

理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。

教育目標(biāo)：

教學(xué)生正確對(duì)待金錢，體味人性的重要。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解人物性格。

2、小說主題思想的深入理解。

策略方法：

導(dǎo)讀法討論法

教學(xué)用具：

錄音機(jī)投影儀。

教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答"想"，放歌曲）

歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,

是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多

年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事9（生

答"想"）這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)

大家打開課本160頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》

為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

1、出示幻燈片，展示生字詞。

拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸

2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)。

3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

（三）、默讀全文，整體感知文意，這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國(guó)人莫泊桑，其

成名作《羊脂球》是他最著名的'代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得

了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽(yù)。好了，讓我們?cè)谝魳仿曋凶呓瓷?，走進(jìn)故事，請(qǐng)大家

快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問題：

1、理解生字詞在文中的意思；

2、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？

3、按開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）

（四）、討論并解決默讀中提出的問題，加深對(duì)文意的理解。

1、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。

2、對(duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象

兩個(gè)方面。

3、對(duì)"我"和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

板書：菲利普夫婦

盼憶遇躲

（五）、梳理情節(jié)，簡(jiǎn)單了解人物性格。

小說是以塑造人物形象為中心的塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢?（生答情節(jié)）

對(duì)，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡(jiǎn)單了解一下人物的性格。

（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈"人"字形。）

1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

（因于勒的信二姐找到了對(duì)象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，"好心人"，"正

直的人"，"有辦法的人"；遇后，"賊"。因?yàn)橛诶諞]有錢，不是想象中有錢的于勒。）

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)

理解小說的主題，探討金錢與人性的關(guān)系。

分析小說中的人物形象，特別是主人公菲利普夫婦和于勒的性格特點(diǎn)。

品味小說的語言特色，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩描寫表現(xiàn)人物情感的手法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解小說主題，分析人物形象。

難點(diǎn)：品味小說的語言特色，理解作者的寫作意圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)與金錢和親情有關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣和期待。

提出問題：你們認(rèn)為金錢和親情之間是怎樣的關(guān)系？在你們的生活中，有沒有遇到過類似的

經(jīng)歷？

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生詞和難句,嘗試?yán)斫狻?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考：小說的主要人物有哪些？他們之間發(fā)生了什么事情？

三、合作探究

分組討論：

分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)，他們?cè)趯?duì)待于勒的態(tài)度上發(fā)生了怎樣的變化？

探討于勒的形象，他為什么會(huì)被家人遺忘和排斥？

討論小說的主題，作者通過這個(gè)故事想要表達(dá)什么？

分享交流：各小組選派代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、深入研讀

品味語言：引導(dǎo)學(xué)生找出小說中描寫人物情感、刻畫人物形象的精彩句子，分析其中的語言

特色和修辭手法。

理解意圖：通過分析小說的情節(jié)安升麗人物塑造，探討作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。

五、總結(jié)提升

總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的主題和人物形象的.塑造。

引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何看待金錢與親情的關(guān)系？如何正確處理這種關(guān)

系？

六、作業(yè)布置

完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的材料，寫一篇讀后感或評(píng)論文意。

教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)小說的主題和人物形象有了更深刻的理解，也學(xué)會(huì)了如何品味小說

的語言特色和作者的寫作意圖。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能

力，引導(dǎo)他們更深入地理解文學(xué)作品。同時(shí)，也要注意關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，將課堂

教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案8

教學(xué)目標(biāo)：

理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物性格特征。

分析小說主題，理解作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻反思。

通過閱讀理解,提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

情節(jié)梳理與人物性格分析。

主題思想的深入探討。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的深層含義。

如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《我的叔叔于勒》及相關(guān)背景資料。

多媒體課件，包括人物關(guān)系圖、情節(jié)發(fā)展圖等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入：你們有過因?yàn)榻疱X而改變對(duì)某人的看法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的小說《我的叔叔于

勒》就講述了這樣一個(gè)故事。

簡(jiǎn)介作者莫泊桑及作品背景，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。

二、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文，了解故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)，概括各部分主要內(nèi)容。

三、人物分析

分析主要人物于勒、菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

通過分析人物言行舉止，理解人物性格的形成原因。

四、主題探討

引導(dǎo)學(xué)生探討小說主題，思考作者通過這個(gè)故事想要表達(dá)什么。

分析小說中的金錢觀、親情觀等社會(huì)現(xiàn)象，理解作者的深刻反思。

五、拓展延伸

小組討論：如果你在生活中遇到類似的情況，你會(huì)如何處理？

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)金錢與親情關(guān)系的看法。

六、課堂小結(jié)

總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)小說情節(jié)、人物、主題的理解。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

七、作業(yè)布置

完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

撰寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)《我的叔叔于勒》的理解和感悟.

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說情節(jié)、人物和主題，通過提問、討論等方式激

發(fā)學(xué)生的'思考。同時(shí)，我也注意到培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對(duì)小說中的

社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的方法，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教案9

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，把握人物性格和故事情節(jié)。

分析小說中的人物描寫、情節(jié)設(shè)置等藝術(shù)手法。

探究小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解人物形象及其塑造手法。

分析小說情節(jié)及其內(nèi)在邏輯。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問題。

理解作者的寫作意圖和情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文相關(guān)背景資料、人物關(guān)系圖等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入：你們知道哪些關(guān)于親情的故事?親情在我們生活中扮演著怎樣的角色？

引出課題：今天我們將學(xué)習(xí)一篇描寫親情的小說——《我的叔叔于勒》。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞和不懂的句子。

教師檢查學(xué)生自讀情況，解釋生詞和難句。

引導(dǎo)學(xué)生概括小說主要內(nèi)容和人物形象。

三、深入探究，分析人物形象

分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)：

菲利普：虛榮、自私、貪婪，對(duì)弟弟于勒的態(tài)度隨著他的經(jīng)濟(jì)狀況變化而變化。

菲利普夫人：虛榮心強(qiáng)，刻薄冷酷,對(duì)于勒的態(tài)度同樣受經(jīng)濟(jì)因素影響。

分析于勒