教師資格證面試試講模板《物理》

教師資格證面試試講模板《物理》一、出題方向物理學科的題目大多來源于人教版教材，各個學段都可能出現(xiàn)考題，其中實驗和活動出現(xiàn)的概率相對較高。二、試講課題初中1、探究運動與力的關系（力學）2、聲音的產生和傳播3、光的折射4、串并聯(lián)電路中的電流（電學）5、歐姆定律（電學）高中1、牛頓第一定律2、機械能守恒定律3、平拋運動4、自由落體運動5、力的合成與分解三、試講模板1、引入問題（0.5分鐘）同學們大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現(xiàn)象，然后思考一下該現(xiàn)象跟物理有什么關系？播放“XXX"的影片片段，自己演示現(xiàn)象，復習知識，生活常見現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，調動起學生的興趣，引出本堂課的課題。2、科學猜想（1分鐘）同學們咱們大膽猜測一下你們看到的這個現(xiàn)象與哪些因素有關？（或者說可能是什么引起的？）提問并且設置學生答案。同學們，科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法，但它不是無根據(jù)的幻想，是有客觀根據(jù)的。猜想是否正確，要靠實驗來檢驗。被實驗肯定的猜想，就是實驗規(guī)律；被實驗否定的猜想，應該放棄，重新提出新的猜想，再用實驗來檢驗。那么接下來咱們就開始一個實驗來驗證你們的猜想了。（在這環(huán)節(jié)中，學生分組討論，教師給以適當提示，最終根據(jù)學生的猜想，總結出各組的猜想。）3、設計實驗（1分鐘）同學們我們現(xiàn)在得開始設計實驗了，設計實驗之前得先知道我們的實驗與哪些因素有關，并且設計實驗，注意在實驗中需要記錄什么?學生分組討論，然后請個別學生回答。通過提問引導學生開始設計實驗：（1）可能與哪些因素有關，怎樣研究？（2)實驗中如何控制變量?實驗的研究對象是什么？需觀察、記錄什么？（3)列出實驗原理、所用的器材和具體步驟。經過討論，確定利用什么裝置進行探究。在這環(huán)節(jié)中，學生分組討論，然后請個別學生回答。4、分組實驗，探索研究（3分鐘）在此環(huán)節(jié)中，學生以四個人為一個小組，引導學生開始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。語述：同學們，注意一下，這個同學的儀器是這樣使用的，你們認為正確嗎？更正錯誤操作。教師巡視，注意他們設計是否合理，儀器使用是否得當，數(shù)據(jù)記錄是否正確，做個別輔導。此過程一定要設置學生的易錯點（實驗器械的錯誤使用，錯誤的數(shù)據(jù)記錄，操作步驟的錯誤等等）老師再次強調，加深印象。5、得出結論（2分鐘）同學們，剛才你們自己都進行了實驗，接下來。你們開始分析自己的實驗結果，最終歸納總結出結論。一會兒請代表發(fā)言。與學生互動進行提問，最終老師講解實驗原理和實驗結論。此過程老師挑選代表發(fā)言，點評結果之后，再次問學生需要注意什么問題（此處為本課的重難點和易錯點）。6、鞏固練習（1.5分鐘）（1）設置一些練習題（緊跟課題），鞏固知識。（2）聯(lián)系實際，同學們，我們今天學習的內容在生活中有什么應用啊。（例如冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。）7、歸納總結和作業(yè)布置（0.5分鐘）教師總結：讓學生回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題一進行猜想一探索研究一得出結論一指導實踐。