大班語言：小狗抬花轎公開課教案

1、大班語言：小狗抬花轎公開課教案大班語言：小狗抬花轎公開課教案一、活動目的1.引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。3.理解詞：山腰、拋。二、活動準(zhǔn)備1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。2.扇子幾把。三、活動過程（一）理解圖意。1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）2、出示八只小狗圖片師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？有幾只小狗抬轎

2、子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？（移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。4、移動轎子到山腰師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。（二）引導(dǎo)幼兒試編詩歌。1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。（三）分組看圖、編后半部分。（四）分角色表演詩歌（用道具），

3、結(jié)束活動。詩歌：小狗抬花轎八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。第1篇：小班語言教案：月亮和星星活動目標(biāo)：1、初步感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。2、認(rèn)識漢字：月亮、星星。3、能積極大膽地參與活動。4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、月亮和星星課件。2、月亮、星星圖片及漢字卡片。3、星星頭飾人手一份?；顒舆^程：1、出示星星，吸引幼兒注意力。老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫

4、天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌月亮和星星，我們一起來聽聽吧！”第一遍傾聽后提問：詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。第二遍傾聽：師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”（1）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學(xué)習(xí)詩句：月亮月亮是媽

5、媽。（教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩歌。）（2）、星星是誰呢？幼兒學(xué)習(xí)詩句：星星星星是娃娃。（3）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）師：我們一起來學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。（4）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）師：誰來學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？3、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。（1）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！庇變嚎凑n件學(xué)習(xí)朗讀一遍。（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。4、認(rèn)識漢字：月亮、星星。（1）、附圖認(rèn)識。（2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。（3）、看課件，點擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。5、在音樂活動中結(jié)束活動。師“

6、星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”放音樂閃爍的星星幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動?；顒臃此迹哼@是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的積極性。活動結(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨

7、，幼兒能更加投入。還可以將第2篇：小班語言教案：月亮和星星小時候，我總是羨慕大人，羨慕他們可以管著小孩，可以做自己喜歡的事情。于是我便產(chǎn)生了一種想法：我也要變成大人！我便開始扎起媽媽平時扎的的頭發(fā)，戴起了媽媽的項鏈?zhǔn)宙?，穿上了媽媽的高跟鞋，歪歪扭扭地走到了媽媽的面前。媽媽一見我，便哭笑不得地說：“寶貝，你在干什么呢？”“媽媽，你看我現(xiàn)在是不是大人啦？”我?guī)е稽c稚嫩的童真驕傲自豪地回答說。媽媽便說：“孩子，大人呢，也是要等十八歲以后才能變成成人的。而大人，并不是指你打扮成大人的模樣就是大人了，而應(yīng)該是在你的年齡增長期間才會慢慢成長，最后變成大人。如果你真那么想變成大人，我可以給你體驗一次大人的

8、生活?！闭f著便給我五十元，讓我去買菜。正當(dāng)我氣喘吁吁地買完菜回來時，才發(fā)現(xiàn)大人不好當(dāng)！而如今，我已經(jīng)在逐漸成長了。我也已從原來爸爸媽媽的“掌上明珠”變成了快升入五年級的小學(xué)生了，時間果然在飛逝。隨著年級的上升，作業(yè)也漸漸變多了，壓得我快喘不過氣來。這時，我才知道成長的煩惱！我現(xiàn)在才明白，原來大人也不容易！第3篇：小班語言教案：月亮和星星在同學(xué)們的眼里，我是個搞笑、愛耍笨、不拘小節(jié)又爽朗的帥氣女孩；乍看我象是全天下無憂無慮的小孩，誰也不知道，家中的我與上述的形容詞截然不同。家人（媽媽）眼中，我時常就像一桶悶燒大葫蘆似的，不常說話，總沉浸在自身世界、與媽媽之間有代溝，卻也沒想過要去改善的人。這樣的

9、感覺，彷佛在我臉上刻出了無形的面具，總得在第一時間內(nèi)轉(zhuǎn)換身分。哀！在這樣下去，我都怕我人格分裂。不曉得到了某天，我無意間得知我朋友的媽媽因為厭惡被束縛，早在當(dāng)她兩歲時離她而去，看他說的云淡風(fēng)輕，但從她深遠(yuǎn)的眼神中感覺得出濃濃得無奈。即使那件事過了好長段時間，每當(dāng)我獨自一人待在房間或當(dāng)?shù)皖^族時，腦海總是有意無意得飄過這句話。好像有那么一個人跟我說過：“你不珍惜得東西，老天總有一天會收回去。”一開始我也沒認(rèn)真探討，直到某次我把媽媽氣哭，愧疚時才想起的話。現(xiàn)在的我，正努力的想辦法修正這個問題。在本姑娘的“三大煩惱”理論中，停留了最久的就是它！在我人生的字典中，最厭惡的也就是放棄，既然有了煩惱，也懂問

10、題出在哪里里，下個步驟自然是跟煩惱說再見！我需要的是時間，希望在日后，家人能夠看到明顯的改變！星星和哨兵大班教案月亮是什么星小星星教案模板小星星舞蹈教案模板格式星星變奏曲教案小班語言活動小老鼠的魔術(shù)棒教案1設(shè)計意圖：小老鼠的魔術(shù)棒以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了活動目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同

11、時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。目標(biāo)：1感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)短句“XX，XX，長長長?！薄癤X，XX，縮縮縮?！辈l(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。3體驗幫助別人的快樂。準(zhǔn)備：1經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。2材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。過程：一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它

12、有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“，長長長?！薄埃s縮縮?！睅煟盒±鲜蟮哪g(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?幼：變變變/大大大/高高高/變大變大師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們

13、想知道它是怎么說的嗎?幼：想。師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。)師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。師：你們想不想也當(dāng)個魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?幼：想。師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX

14、，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1感知理解故事的前半部分。師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?幼：魔術(shù)棒。師：那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?幼：它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹

15、變小師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。(播放故事課件一的后半段。)師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?幼：把樹變小拿到帽子。師：小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語?幼：小樹，小樹，小小小。師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?幼：大樹，大樹，縮縮縮。師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?幼：用魔術(shù)棒把樹變大。師：是怎么說的?幼：大樹，大樹，長長長。師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。2感知理解故事的后半部分。(播放故事課件二的前半段。)師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事?幼：下雨了。師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小

16、老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。師：那它把蘑菇變大時怎么說?幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。師：說得真好!(播放故事課件二的后半段。)師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容1完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事我們一起來聽聽。(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。幼：后來它又把樹變大。師

17、：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。2結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。五、結(jié)束活動師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接

18、著往下編。附：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下?！昂艉艉簟?，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮?！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長?！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕Ｐ±鲜笃嫫鎺еg(shù)棒繼續(xù)往前走。走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急

19、了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們?！闭f完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長?！眴?蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇?！逼嫫嬲f：“不用謝?！辈灰粫?，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。小班語言活動小老鼠的魔術(shù)棒教案2活動目標(biāo)：1、感受故事中魔術(shù)棒的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)短句，長長長。，縮縮縮。并發(fā)準(zhǔn)長和縮的音。3、體驗幫助別人的快樂。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知

20、故事。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對魔力有初步的了解。2、材料準(zhǔn)備：（1）小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒?；顒舆^程：一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：，長長長。，縮縮縮。師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的？師：猜猜看，小老鼠

21、讓小花變大時會說什么呢？（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)，長長長，縮縮縮的句式。）三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1、感知理解故事的前半部分。師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？2、感知理解故事的后半部分。（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？師：那它把蘑菇變大時怎么說？四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽