河南省平頂山市郟縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023~2024學(xué)年上學(xué)期期末學(xué)情檢測七年級語文注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁，滿分125分，其中試題120分，卷面5分。2.試題卷上不要答題，選擇題請用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡第一面的指定位置。一、積累與運用(共22分)蘇軾有詩云：“腹有詩書氣自華”。閱讀如一場旅行，照亮我們的生活。班級擬召開“閱讀照亮人生”主題班會，請你積極參與。1.下面是開場白，其中有些字詞小語拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。讀好書，不僅能夠開闊眼界、增長知識、啟迪思維，還能收獲chéng激的心靈、不凡的氣質(zhì)。通過閱讀經(jīng)典，你可以與自然對話，和智者交談。聆聽《雨的四季》，我們聽出了夏雨的熱烈粗獷，聽出了秋雨的高邈、深遠；走近《植樹的牧羊人》，我們認識了一位牧羊人，以一個人微薄的力量，把荒涼的土地變成了富饒的家園；讀毛澤東的《紀(jì)念白求恩》，我們讀出了以身xùn職、無私奉獻的白求恩，對中國人民滿腔熱忱……讀書，旖旎了生命的畫卷，詩意了青春的季節(jié)，斑駁了行走的歲月。（1）語段中三個加點字怎么讀，請幫他做出選擇（）A.guǎngbóchén B.guǎngbáochéngC.kuàngbáochéng D.kuàngbóchén（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。chéng（）澈以身xùn（）職【答案】1.A2.①.澄②.殉【解析】【小問1詳解】本題考查字音。粗獷，cūguǎng，意思是粗壯豪放。微薄，wēibó，微少單薄。熱忱，rèchén，熱烈的心意。故選A?！拘?詳解】本題考查字形。澄澈，chéngchè，清亮明潔。以身殉職，yǐshēnxùnzhí，意思是指忠于職守而獻出生命。2.小文是古詩文愛好者，讓我們跟隨他的腳步，穿過悠長的歷史長廊，感受詩詞魅力。文學(xué)，是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律。岑參在《行軍九日思長安故園》中，借①“______，________”表達對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情；陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，以②“__________，_________”抒發(fā)自己雖衰老而不自棄、愿意為國守邊的拳拳之心；諸葛亮在《誡子書》中，以③“________、________”表達對兒子“志當(dāng)存高遠”的殷切教導(dǎo)；劉禹錫在《秋詞》中，借④“_______，_________”的明麗秋景，傳達豪邁樂觀之情……這些傳承著中華民族精神的經(jīng)典詩文，彰顯著理想光輝和人格力量，涵養(yǎng)著我們成長為“一個高尚的人”?！敬鸢浮竣?遙憐故園菊②.應(yīng)傍戰(zhàn)場開③.僵臥孤村不自哀④.尚思為國戍輪臺⑤.非淡泊無以明志⑥.非寧靜無以致遠⑦.晴空一鶴排云上⑧.便引詩情到碧霄【解析】【分析】【詳解】本題考查識記古詩文名句的能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，注意根據(jù)語境的意思來解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。②（注意“傍”的書寫）③（注意“僵”“哀”的書寫）④（注意“戍”的書寫）⑥（注意“致”的書寫）⑧（注意“霄”的書寫）。3.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┻呑x書邊思考是件很有意義的事。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！盻_______。________。________。________。________。思考是件主動的事，更是一件有意義的事。我們必須時常有意而思之，主動提升這項能力，才能逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。①朱熹曾說：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思”②由此可見，讀書大致可分為兩個層次：一是認知，二是內(nèi)化③讀而不思，則如閉門造車；思而無意，則會淺嘗輒止④其中關(guān)鍵在于“精”字。這個“精”并非反復(fù)多次，而在于深入仔細⑤認知轉(zhuǎn)向內(nèi)化，要義便是閱讀時要思考書中內(nèi)容A.③②⑤①④ B.①③②④⑤ C.③②④①⑤ D.①③②⑤④【答案】A【解析】【詳解】本題考查語句的銜接與排序。通讀五個語句可知，語段主要講述讀書需要思考的道理。觀察選項可知，③句是在闡述讀和思的關(guān)系，結(jié)合橫線前孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，③句是對此的說明，應(yīng)為首句；②句說明讀書的兩個層次，對應(yīng)③句中的“讀而不思”“思而無意”，故②句承接③句之后，⑤句是對認知轉(zhuǎn)向內(nèi)化的說明，⑤句緊承②句之后；①句是朱熹的讀書觀點，要熟讀精思，承接⑤句的“要義便是閱讀時要思考書中內(nèi)容”，故①句應(yīng)承接⑤句之后，最后④句是對于精讀的闡述，承接①句之后；故排序為：③②⑤①④；故選A。4.為宣傳讀書的重要性，小語同學(xué)搜集了一幅關(guān)于讀書的宣傳圖標(biāo)，請你幫他用簡明的文字寫出構(gòu)圖要素及寓意。【答案】示例：讀書活動宣傳圖標(biāo)主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一把鑰匙。寓意：讀書可以讓人開闊眼界，閱讀是打開知識大門的鑰匙，倡導(dǎo)大家積極參與讀書活動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。讀圖可知，畫面組成要素是：打開的一本書或是打開的一扇門、一只眼睛、一把鑰匙；要素之間的關(guān)系是：眼睛可以看書，書即知識；鑰匙可以打開門，門和知識相聯(lián)系就是知識大門，即讀書可以打開知識大門。據(jù)此可知圖標(biāo)寓意是：告訴人們閱讀是打開知識大門的鑰匙，可以讓人開闊眼界，大家應(yīng)該積極參與讀書活動。整體設(shè)計特點是：構(gòu)思獨特，簡約而形象，圖案清晰明朗，契合主題。據(jù)此回答即可。5.活動尾聲，主持人請你從所展示的“閱讀感受”詞云圖中任意選擇一個詞語，表達自己在讀書過程中的感受。（至少運用一種修辭手法，不少于50字。）【答案】啟迪。在我看來，每一本書都是一扇門，打開它，就可以進入一個全新的世界，領(lǐng)略不同的風(fēng)景，而這些風(fēng)景往往能給我?guī)韱⒌?，讓我的思想得以升華，讓我對生活有更深刻的認識?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀感受的能力。要求從“閱讀感受”詞云圖中任意選擇一個詞語，結(jié)合自己的讀書過程，談?wù)勯喿x的感受。答案不唯一。示例：陶冶。讀書，能夠在喧鬧的生活中給自己心靈以沉靜，在讀書中遠離塵世的喧囂，享受心靈寧靜的快樂。每一本書就像一葉扁舟，載著我們在知識的海洋里穿梭，盡情享受知識的芬芳，讓我們獲得心靈的涅槃。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共17分）閱讀下面文章，完成各題。像麥子一樣迎接冬天①小時候我有一個疑問：“為什么冬天來了，花草枯萎了，樹木的葉子凋零了，麥田里的麥苗還是青青綠綠的?”②父親告訴我，所有的事物都有自己迎接冬天的方式?；ú輼淠居每菸?、凋零的方式積蓄能量，蛇和青蛙需要冬眠，而麥苗需要青青綠綠的外表來對抗嚴(yán)寒，扛住大雪的壓力，等到來年春天才能生機勃勃。③那時候，我不太理解父親的意思，但是對麥子產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥。即使大雪下了幾尺厚，扒開積雪，人們也會發(fā)現(xiàn)麥苗還是青青綠綠的，不禁心生歡喜。④后來，我上了高中，對麥子的生長規(guī)律有了進一步了解，但是我對父親的話仍一知半解，直到高考失敗以后，才深刻地領(lǐng)悟其中的含義。⑤那年高考后，我經(jīng)歷了人生的第一個“寒冬”。一向名列前茅的我竟然名落孫山，整個人都心灰意冷，如同行尸走肉。于是，我把自己反鎖在屋子里，不與其他人交流，整天以淚洗面。當(dāng)知道周圍的同學(xué)一個接一個收到錄取通知書，陸陸續(xù)續(xù)背著行囊，走進自己心儀的大學(xué)，我的情緒跌落到極點，甚至想好了不再復(fù)讀。⑥我忐忑地把想法告訴父親，本以為他會說教一番。父親是一位小學(xué)老師，長篇大論地教導(dǎo)似乎是他生活的常態(tài)，也是我們這個家里的常態(tài)。但是這次，父親和藹地說：“到了該播種小麥的時候了，你和我去地里種小麥吧！”我不太情愿地跟著父親往地里走，那是我高考后第一次走出門。⑦十月的天空干凈透亮，秋收后的田野里還散發(fā)著玉米稈的清甜氣息，時不時飛過的鳥兒為這深秋增添了詩意。而我無暇欣賞這深秋的美景，滿腹心事地跟在播種機后面撒化肥，看著小麥種子一粒粒被種進泥土里，我的心更加揪得慌。我想：“可能我的人生就如這小麥種子一樣，自此就在幽暗的泥土里，不見天日?！雹嘈菹⒌拈g隙，父親問我：“你還記得自己小時候問我，為什么冬天來了，麥苗還是青青綠綠的嗎?我當(dāng)時告訴你，那是小麥過冬的一種方式。其實，它還是一種精神的象征，那就是抗壓抗寒的精神。面對寒冬，麥子義無反顧地生根發(fā)芽，它們只有挺過寒冬的考驗，才能在春日的陽光下茁壯成長。你想想，我們是不是要活得比麥子更加堅強?在以后的人生中，遇到的‘寒冬’會更多，我們不能一味地逃避，要積極地面對，就像麥子積極迎接冬天一樣。”⑨父親的話讓我低下了頭。一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個春天有更強的力量。⑩小麥種子把自己埋進泥土里，是為了積蓄能量，迸發(fā)新的生機，而不是為了一直躺在冰冷、昏暗的縫隙里，直至腐爛。一棵棵小麥尚且能擁有這樣的生活智慧，而我呢?我收拾好心情，開始復(fù)讀。麥子那種堅韌抗壓的精神一直鼓舞著我，我像麥子一樣挺過了“復(fù)讀”的寒冬，第二年八月，我終于接到了自己心儀大學(xué)的錄取通知書。?如今，我早已不為高考失利而難受，也不會為別的事情而迷惘，只在自己的人生路上奮勇前進。我知道，我還是一株麥子，只不過學(xué)會了在經(jīng)歷寒冬的考驗以后展翅飛翔，那樣才會飛得更高。（作者：楊麗麗。有刪改）6.文章中“我”對麥子的認識發(fā)生著一系列的變化，請閱讀文章，完成下面的表格。時間對麥子的認識和變化小時候①________上高中后對麥子的生長規(guī)律進一步有了解，但還是對父親的話一知半解高考失利后②________如今認識到了麥子的精神，學(xué)會了在經(jīng)歷寒冬的考驗后展翅飛翔7.通過朗讀能夠更好地把握作者的情感。小文打算朗讀文中的第③段，你覺得應(yīng)該用哪種語氣來朗讀?請你從下面的“小提示”中選出最合適的朗讀語氣，并從內(nèi)容和情感兩方面陳述理由。小提示朗讀語氣：喜悅、悲傷、陶醉、愉悅、贊美、焦急、憤恨、傷感、輕快……8.班級舉辦“好文分享會”，語文老師和同學(xué)們一起對這篇文章進行探討，請你根據(jù)文章內(nèi)容補全對話。語文老師：文中的“我”把自己不想復(fù)讀的想法告訴了父親，父親本可以直接對“我”進行說教，為什么要岔開話題，帶“我”去地里種小麥呢?小文：我知道！高考失利后，文中的“我”把自己反鎖在屋子里，如同行尸走肉。父親這樣做是為了①__________。小豫：你說得真好，不過我認為你說的這個只是表面原因，更深層次的原因是②________。語文老師：你們說得都很好。其實，不止文中的父親，每一位父母對自己孩子的一言一行都是十分關(guān)注的，我們作為子女要理解父母的良苦用心！9.本文和課文《走一步，再走一步》有異曲同工之妙，請你結(jié)合兩篇文章，簡要分析這兩位父親在教育方式上的共同之處?！敬鸢浮?.①.對麥子產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得麥子很神奇②.跟隨父親一起種麥子，感知麥子抗壓抗寒的堅韌精神7.示例：我認為應(yīng)該用“贊美”的語氣來朗讀該段。理由：這一段闡述的是麥子經(jīng)受了諸多考驗和洗禮，在冬日里依然保持旺盛的生命力，即使被壓在幾尺厚的積雪下，仍是青青綠綠的，表達了作者對麥子頑強生命力的贊美之情。朗讀時既要表現(xiàn)麥子的神奇，又要突出作者的贊賞，“贊美”的語氣與該段的內(nèi)容相吻合。8.①.讓“我”能走出家門，看看外面的世界，緩解“我”失利后的心情②.父親想通過帶“我”種麥子，讓“我”懂得要積極迎接并克服生活中遇到的困難和挫折9.示例：兩位父親在面對處在困境中的孩子時都很有耐心，都采用了循循善誘的教育方式，教會孩子正確面對生活中的困難。本文的父親在孩子高考失利不想復(fù)讀后并沒有責(zé)備孩子，而是借助麥子的生長過程告訴孩子，要學(xué)習(xí)麥子身上抗壓抗寒的堅韌精神，克服生活中的困難；《走一步，再走一步》中的父親通過耐心、溫柔的引導(dǎo)，不斷鼓勵孩子一步步勇敢地走下懸崖，教會了孩子要勇敢面對困難和挫折，善于將困難拆分成每一小步，獨立克服困難?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第③段“那時候，我不太理解父親的意思，但是對麥子產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥”概括可得：對麥子產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得麥子很神奇；二空，結(jié)合⑨段“父親的話讓我低下了頭。一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個春天有更強的力量”概括可得：跟隨父親一起種麥子，感知麥子抗壓抗寒的堅韌精神?！?題詳解】本題考查朗讀語氣。結(jié)合第③段“覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥。即使大雪下了幾尺厚，扒開積雪，人們也會發(fā)現(xiàn)麥苗還是青青綠綠的，不禁心生歡喜”可知，本段意在表達小時候的“我”對麥子充滿好奇，認為麥子能夠忍受寒冷的冬季，在冰天雪地之中仍能保持旺盛生命力，作者對麥子這種堅韌的精神表示欽佩和贊賞，因此朗讀時要飽含贊美的語氣?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合⑥段“我忐忑地把想法告訴父親，本以為他會說教一番。父親是一位小學(xué)老師，長篇大論地教導(dǎo)似乎是他生活的常態(tài)，也是我們這個家里的常態(tài)。但是這次，父親和藹地說：‘到了該播種小麥的時候了，你和我去地里種小麥吧！’我不太情愿地跟著父親往地里走，那是我高考后第一次走出門”等內(nèi)容可知，高考失利后，文中的“我”把自己反鎖在屋子里，如同行尸走肉。父親這樣做是為了讓“我”能走出家門，看看外面的世界，緩解“我”失利后的心情。二空，結(jié)合⑨段“一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個春天有更強的力量”等內(nèi)容可知，更深層次的原因是：父親想通過帶“我”種麥子，讓“我”懂得要積極迎接并克服生活中遇到的困難和挫折?！?題詳解】本題考查對比閱讀。《走一步，再走一步》主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。通過父親的鼓勵他終于得以脫險。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出：無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導(dǎo)，一切由亨特自己去做。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗，所以為了鍛煉兒子，鼓勵兒子自己解決問題，最終得以脫險。文中的父親是一個非常睿智、理性、深知教育藝術(shù)、能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人。本文父親在孩子高考失利不想復(fù)讀后并沒有責(zé)備孩子，而是借助麥子的生長過程告訴孩子，要學(xué)習(xí)麥子那種不懼嚴(yán)寒、頑強生長的堅毅精神，從而鼓勵兒子戰(zhàn)勝人生困境，重拾信心。因此，兩文中的父親都富有教育智慧，對孩子循循善誘，耐心教育，幫助孩子走出人生的困境。（二）（共11分）閱讀下面的文章,完成各題。閱讀提示：下面這篇童話可采用快速閱讀的方法，每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀進度。小溪流的歌嚴(yán)文井①小溪流有一個歌，是永遠唱不完的。②一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好！”③小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。④小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。⑤小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個拐彎的地方，那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的了，剩下來的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀?”⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑦枯樹樁嘆口氣說：“唉，唉！忙什么呀，歇會兒吧！”⑧枯黃的草也嘆口氣說：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好，可也還不錯?！雹嵝∠骺粗麄冃α诵Γ簽槭裁囱?就不！不能夠停留！”⑩一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動。?小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。?有一只孤獨的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問：“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀?”?小河回答：“到前面去呀?！?烏鴉恐嚇?biāo)f：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意兒。”?小河沒忘記自己是溪流，他笑了笑：“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”?烏鴉生氣了，一下說不出話來，就只叫：“呀！呀！呀！”?小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積著了巨大無比的力量。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼.他不費力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負擔(dān)著許多，可他一點兒也不感到吃力。大江就這樣奔流。不斷向前奔流。?那些被波浪卷起、跟隨大江行址的泥沙卻感到累了，問：“喂，大江！老這么跑，到底要住什么地方去呀?”?大江回答：“還要到前面去呀。”?疲乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說：“前面！前面！哪有那么多前面！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”?大江沒有忘記自己原來是溪流，輕輕笑了笑：“為什么?不行！不能停留！”②泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一個月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于最后來到了入海口。巨大的海洋依舊唱著小溪流的歌：“永遠不停息，永遠不停息！”?小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。（任溶溶譯，有刪改）10.快速閱讀文章后，同學(xué)對小溪流的成長經(jīng)歷做了如下的概括、梳理。請根據(jù)提示，完成空缺處內(nèi)容。①我是一條快活的小溪，喜歡不分晝夜地向前奔流。曾在山谷里奔流、玩耍，也曾在村莊里轉(zhuǎn)動水磨；②__________;③__________;④不分時刻的奔流中，我經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于匯入海洋……11.閱讀下面內(nèi)容，請你完成相關(guān)任務(wù)。摘錄的句、段同學(xué)的批注小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢?！九⒁弧窟@段文字很精彩！請自選角度，對句子進行賞析?！盀槭裁囱?就不！不能夠停留！”“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”“為什么?不行！不能停留！”【批注二】這三句話重復(fù)中有變化，作者這樣寫的用意是什么呢?12.有人說，讀嚴(yán)文井的童話總能給人一種積極向上的力量，他能通過童話傳達給人一種生命的力量。讀完《小溪流的歌》，你一定汲取到了一股精神力量，請把自己的理解寫下來。（不少于80字）【答案】10.①.與其他小溪匯合后，我長成了小河，有了旺盛的精神、飽滿的精力，可以推送木排，托起沉重的木船向前航行。②.與其他小河匯聚在一起，我長成了大江，變得強壯有力，能夠沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。11.（1）示例一：運用擬人的手法，將小溪流擬人化，生動形象地表現(xiàn)了小溪的活潑可愛、生機勃勃。示例二：運用排比句，句式整齊，增強語勢，生動形象地寫出了小溪的活潑可愛、生機勃勃。（任選一個角度即可）（2）這三句回答雖然重復(fù)中有變化，但語言從活潑到堅定，突出小溪流積極進取、勇往直前、樂觀堅定的精神品質(zhì)，有利于刻畫小溪流的形象特點，從而表達文章主旨。12.示例：文章告訴我們，每個人都像一條小溪流，只要你追求、樂觀、有目標(biāo)的奔跑，你還是會從那只能滋潤一小片草地的清泉，變成孕育無數(shù)生命的一片汪洋。只要你心中有夢，勇敢地追求，無論再大的困難和誘惑都阻擋不了你前進的腳步?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。本題要求考生在閱讀完文章后，根據(jù)文章內(nèi)容概括并梳理小溪流的成長經(jīng)歷。題目中已經(jīng)給出了小溪流在成長過程中所經(jīng)歷的階段，包括山谷里奔流、玩耍，村莊里轉(zhuǎn)動水磨，以及與小河、大江的匯聚等。考生需要按照題目給出的提示，結(jié)合文章內(nèi)容，完成空缺處的內(nèi)容概括。第一空：根據(jù)文章內(nèi)容第?段“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行”可以概括：與其他小溪匯合后，我長成了小河，有了旺盛的精神、飽滿的精力，可以推送木排，托起沉重的木船向前航行；第二空：根據(jù)文章內(nèi)容第?段“小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積著了巨大無比的力量。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼.他不費力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行”可以概括：與其他小河匯聚在一起，我長成了大江，變得強壯有力，能夠沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行?！?1題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。（1）首先，這段文字運用了擬人的手法，將小溪流賦予了人類的性格和行為，比如“一邊奔流，一邊玩?！?、“一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草”等。這種寫法使得小溪流更具有人性化和親切感，使得讀者能夠更好地理解和感受小溪流的活潑、可愛和生機勃勃。其次，這段文字還運用了排比句，如“他一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”，這種句式整齊，語勢強烈，能夠更好地表現(xiàn)出小溪流的活潑可愛、生機勃勃。同時，這種寫法也能夠讓讀者更好地感受到小溪流對周圍事物的熱情和好奇，以及小溪流所具有的無窮活力和生命力。因此，這段文字通過擬人和排比句的運用，生動形象地表現(xiàn)了小溪的活潑可愛、生機勃勃，讓讀者感受到了大自然的美麗和神奇。（2）在這三句話中，“為什么呀?就不！不能夠停留！”、“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”和“為什么?不行！不能停留！”雖然重復(fù)，但各有細微的變化。這種變化體現(xiàn)在語氣和用詞上，使得三句話在表達上逐漸加強，從活潑到堅定，形成了一種遞進的效果。首先，“為什么呀?就不！不能夠停留！”這句話的語氣較為輕松活潑，表現(xiàn)出小溪流的天真和無憂無慮。它對世界的態(tài)度是積極向上的，充滿了對未來的憧憬和期待。其次，“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”這句話的語氣變得稍微堅定了一些，反映出小溪流開始展現(xiàn)出一種不屈不撓的精神。它開始意識到前進的道路不會一帆風(fēng)順，但仍然選擇勇往直前，不受外界的干擾和影響。最后，“為什么?不行！不能停留！”這句話的語氣最為堅定，凸顯出小溪流對于目標(biāo)的堅定不移。它已經(jīng)明確了自己的方向，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都不會停下前進的腳步。這種堅定的態(tài)度充分體現(xiàn)了小溪流樂觀堅定的精神品質(zhì)。通過這三句話的重復(fù)和變化，作者成功地刻畫出了小溪流積極進取、勇往直前、樂觀堅定的形象特點。這種刻畫不僅使得小溪流的形象更加鮮明和立體，而且更好地表達了文章的主旨，即對奮斗、進取和樂觀精神的贊美。同時，這種表達方式也使得文章更具藝術(shù)感染力，能夠更好地觸動讀者的內(nèi)心，引發(fā)共鳴?！?2題詳解】本題考查情感主旨，開放性回答。這道題要求學(xué)生對嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》進行深入理解，并從中提煉出一種積極向上的生命力量。學(xué)生需要結(jié)合自身的閱讀體驗，從故事中提取出一種積極、樂觀、勇敢面對困難的精神，并且能夠?qū)⑦@種精神力量與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，表達出自己的理解和感悟。示例：《小溪流的歌》通過描繪小溪流不斷奔流、不斷成長的過程，向我們傳達了一種積極向上、永不停息的精神力量。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，小溪流都堅定地向前奔流，最終匯成了一條強壯的大江。這種精神力量啟示我們，在人生的旅途中，我們也應(yīng)該像小溪流一樣，勇往直前，不斷成長，克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的語段，完成各題。【甲】狼（節(jié)選）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似一瞑，意暇甚。屠一暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而一頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】黠童子換馬一童子隨主人宦游①。從縣中索騎，彼所值②甚駑③下。望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯④泣于馬上。后來問曰：“何泣也?”曰：“吾馬奔逸絕塵⑤，深懼其泛駕⑥而傷我也?！焙髞硪詾橹扇蹩尚?，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來人乘馬，始悟其欺，追之不及。（選自馮夢龍《智囊·雜智部》）【注】①宦游：外出求官，到處游歷。②所值：所分配到的。③駑：劣馬。④佯：假裝。⑤奔逸絕塵：這里用來形容馬的奔跑速度快。⑥泛駕：翻車。13.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“其一犬坐于前”中的“犬”是指像狗似的，“目似瞑”中的“瞑”是小睡的意思，“犬”“瞑”表現(xiàn)出狼意欲迷惑屠戶，使其放松警惕的狡猾。B.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”的是突然的意思，形象地刻畫了屠戶殺狼時的勇敢和果斷。C.“而頃刻兩斃”中的“頃刻”是一會兒的意思，突出屠戶殺死兩只狼所用時間之短，與“狼亦黠矣”形成轉(zhuǎn)折，凸顯出作者對狼的嘲諷。D.“策而去”中的“策”原意指馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕，寫出了童子洋洋得意的心理。14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。15.文章的結(jié)尾常常流露出作者的情感態(tài)度，闡明寫作意圖，從而起到畫龍點睛的作用。請結(jié)合甲文談?wù)勂浣Y(jié)尾段的妙處。16.小組討論時，小語和小文的對話碰撞出了思維火花，請你參與。小語：我發(fā)現(xiàn)兩文都用了“黠”字評價狼和童子，是不是都有諷刺的意味？小文：我認為甲文是在諷刺像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾，終歸會被識破和消滅。但乙文似乎是在夸獎童子，感覺對“后來人”的諷刺意味很明顯?？戳藘晌煌瑢W(xué)對話，你對“童子”和“后來人”的做法有了怎樣獨到而具體的評價？任選一人，請結(jié)合內(nèi)容說說你的見解。“我”評_________（童子或后來人）________?！敬鸢浮?3.A14.另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。15.文章采用議論的表達方式，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚，說明像狼一樣的惡勢力，不管怎樣狡詐，終究是要失敗的，揭示了主題。16.①.示例一：“我”評童子：②.我認為“黠”是在批評童子很狡猾，他為了達到自己要一匹快馬的目的，在后來人面前“泣”，裝幼小可憐，他抓住對方想占便宜的心理，以謊言騙取他人的信任得到馬匹。示例二：“我”評后來人：后來人雖然是受害者，但也不值得同情。他看到童子“難弱”就以為童子說的話真實可信，之所以換馬也非出于對童子的同情，而是貪心想占便宜得到一匹快馬，結(jié)果反被狡黠的童子所利用，這是作者諷刺的人物。【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，“瞑”的意思是“閉上眼睛”；故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言翻譯能力，要通讀全句，把握意思，注意倒裝與省略現(xiàn)象。翻譯句子要堅持直譯為主，意譯為輔。重點詞：洞：挖洞；意：意圖；隧：在柴草堆里打洞?！?5題詳解】本題考查句段作用。文章前面主要運用記敘、描寫的表達方式講述故事。結(jié)尾段發(fā)表了作者的看法，運用的是議論的表達方式。“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”意思是狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。“禽獸之變詐幾何哉？”運用反問手法，寫出了作者對狼的奸詐的嘲諷，“止增笑耳”則直接表達了對狼奸詐、兇狠、貪婪的諷刺，點明文章主旨?！?6題詳解】本題考查對文章的理解和分析能力。解題時，需在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的具體做法分析作答。結(jié)合文中“望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯泣于馬上”等內(nèi)容可知，童子很狡猾，為了得到快馬他抓住了對方想占便宜的心理，在后來人面前“佯泣”，以謊言騙取他人的信任得到馬匹。由文中“后來以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來人乘馬，始悟其欺，追之不及”可知，來人認為童子年幼，可以相信，心想童子的馬比自己的好，就下馬與童子交換。童子換了馬便急馳離開，那人騎上童子的馬，才明白受騙上當(dāng)，但已追不上童子了?？梢姡髞砣苏J為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。綜上分析任選角度即可作答。【點睛】參考譯文：【甲】一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了?！疽摇坑幸煌与S主人四處求官，從縣里索要馬匹，童子所分配的馬不好。他遠遠看見有個人騎著一匹駿馬急馳而來，心生一計，就手握著韁繩，假裝在馬上哭泣起來。來人問童子：“你為什么哭泣呢？”童子說：“我的馬兒跑起來速度快，是匹好馬，但我擔(dān)心它翻車，傷到我自己?！眮砣苏J為童子年幼，可以相信，心想童子的馬比自己的好，就下馬與童子交換。童子換了馬便急馳離開，那人騎上童子的馬，才明白受騙上當(dāng)，但已追不上童子了。閱讀下面兩首詩，完成各題?！炯住恳褂昙谋崩钌屉[君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！疽摇刻靸羯?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲詩是一首絕句，作者與杜牧合稱“小李杜”；乙詩是一首寓情于景的小令，有“秋思之祖”之稱。B.甲詩運用動靜結(jié)合的手法，道出了剎那間情感的曲折變化；乙詩用極端簡練的白描，勾勒出一幅游子深秋遠行圖。C.“君問歸期未有期”一問一答，巧妙地抒發(fā)了詩人的思念之情和不得歸之苦。D.“夕陽西下”點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，渲染了悲涼氣氛，使全曲情景交融、渾然一體。18.甲詩中“卻話巴山夜雨時”和乙詩中“小橋流水人家”兩句都運用了反襯手法，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析反襯手法在抒發(fā)詩人情感方面的作用?！敬鸢浮?7.B18.甲詩用“卻話巴山夜雨時”未來夫妻相聚暢談的歡樂場面，反襯詩人今日思念之愁苦。乙詩用“小橋流水人家”溫馨恬靜的景象，反襯了詩人的羈旅之苦?！窘馕觥?7題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。B.“巴山夜雨漲秋池”是詩人眼前動態(tài)景物的真實描寫，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句為虛寫的想象之景，因此本詩采用虛實結(jié)合，而非“動靜結(jié)合”的手法，選項錯誤；故選B?！?8題詳解】本題考查詩歌表現(xiàn)手法。甲詩“卻話巴山夜雨時”是詩人想象與親人團聚的場景，反襯實際上“巴山夜雨漲秋池”營造的孤獨思鄉(xiāng)的愁苦畫面，突出表現(xiàn)詩人對念家思親的情感?！短靸羯场で锼肌酚冒酌枋址▽憽靶蛄魉思摇?，“小橋流水人家”意思是：小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家?！靶颉薄傲魉薄叭思摇惫餐串嫵隽藴剀疤耢o的畫面，這更加反襯出了漂泊他鄉(xiāng)的詩人的孤寂之情。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）19.名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀《西游記》后，有位同學(xué)對書中主要人物這樣評價：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎?！贬槍@一評價，同學(xué)們展開了熱烈的討論。假設(shè)你也參加了討論，請你再“悟能”和“唐僧”中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意……”或“我不同意……”開頭，談?wù)勀愕目捶?。?00字以內(nèi)）【答案】本題為開放性試題，言之成理即可。

示例：①我同意“唐僧可憎”的觀點。作為核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點。他膽小懦弱，常?！按篌@失色”。他人妖顛倒，多次上當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對忠心耿耿的孫恬空動不動就念緊箍咒?？梢?，唐僧可憎可惡。

②我不同意“唐僧可憎”的觀點。唐僧為取回真經(jīng)，不畏千難萬險，不為財色迷惑，寓有獻身精神。對徒弟要求嚴(yán)格，處處以“慈悲為懷”，他普度眾生的崇高信念、堅韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無不令人肅然起敬?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查表達觀點，注意觀點明確，理由充分。本題解答時，要先表明觀點：同意或者不同意，然后舉例論證，可以舉例書中例子證明觀點。例如：我同意“悟能可氣”的觀點。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難?？倫廴氯轮⒒?。他還特別好進讒言，搬弄是非。在“三打白骨精”這一節(jié)中，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，真是可氣可恨。

例如：我不同意“悟能可氣”的觀點。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然投有悟空神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，孫悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實、肯賣力氣、富有人情味，讓我們覺得可親又可愛。注意不超字數(shù)。20.假如魯迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在現(xiàn)代，亞運會前夕，組委會特邀魯迅先生攜友出席亞運會開幕式，《朝花夕拾》中的人物紛紛致電魯迅先生，請求前往，請你幫助魯迅先生從備選人物中選擇一位同行者，并結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，闡述理由。備選人物：A.長媽媽B.藤野先生C.范愛農(nóng)D.衍太太【答案】示例1：長媽媽。長媽媽善良、淳樸、熱情且關(guān)心孩子，她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》,這本書成為魯迅先生最初得到、最為心愛的寶書，影響著先生的一生，先生對長媽媽懷有敬意、愧疚和無比的懷念，一直想找機會彌補和感激，因此可能會選擇長媽媽出行。示例2：藤野先生。因為藤野先生沒有民族偏見，為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹，平等對待學(xué)生，魯迅先生來自中國，遭遇了一些不公正的對待，卻得到了藤野先生熱情無私的指導(dǎo)和幫助，魯迅先生對此十分感激，藤野先生的照片也一直被掛在墻上，夜深之時給予了先生創(chuàng)作的勇氣，因此可能會選擇藤野先生。示例3：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子，他不滿黑暗社會，一生追求革命，但備受迫害，不知道用什么辦法來表達自己愛國之心。魯迅先生一直表示理解，對他的離世，先生很愧疚，亞運盛會，他定會迫不及待選擇前往，先生應(yīng)該會滿足他的心愿，會選擇范愛農(nóng)出行。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。“衍太太”在《父親的病》《瑣記》中出現(xiàn)過，共記敘了五件事，分別為：《父親的病》中：她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字；讓父親臨終時也沒能享受安寧?！冬嵱洝分校簯Z恿孩子們比賽打旋子，在孩子們跌倒時卻又故作姿態(tài)；鼓勵小孩子吃冰；慫恿孩子看不健康的書籍；慫恿魯迅去偷母親的首飾，還散布流言。魯迅對她表面上贊揚，實際心中卻是鄙視、憎惡的態(tài)度。“藤野先生”在《藤野先生》中出現(xiàn)的。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，是個真正的君子。魯迅對他是尊敬、感激和懷念的態(tài)度?！胺稅坜r(nóng)”在《范愛農(nóng)》中出現(xiàn)的，是魯迅的朋友。范愛農(nóng)思想進步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。范愛農(nóng)是一個內(nèi)心愛國，有進步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達內(nèi)心的新青年。魯迅對他是同情、悲憫的態(tài)度。“長媽媽”在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中出現(xiàn)的。她封建迷信卻又渴望得到幸福。她相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。阿長對孩子傾注一片心血?！盁┈崱闭f明她悉心教養(yǎng)。當(dāng)然她不懂兒童心理，許多做法違拗兒童心理，使孩子感覺討厭、麻煩。她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。魯迅對長媽媽充滿了敬意與懷念。據(jù)此可知，魯迅會選擇的人物為：長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)。

示例：藤野先生。藤野先生訂正講義、修改解剖圖，可以看出他對科學(xué)嚴(yán)謹求是的態(tài)度，一絲不茍的精神。還有對外國留學(xué)生的一視同仁，無狹隘的民族偏見。一位日本醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。因此可能會選擇藤野先生。五、作文（50分）任選一題作文。（50分）21.生命中，我們時常沐光而行。百草園中生趣盎然的動植物們是落在兒時魯迅生命里的光，給他帶來無限的快樂；充滿愛心與耐心的莎莉文老師是落在海倫.凱勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明……請以“落在生命里的光”為題目，寫一篇文章。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【答案】例文落在生命里的光我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時的你就像個毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去。我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨。我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習(xí)慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，無論什么時候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。以“落在生命里的光”為題目，寫一篇文章。首先要讀要求，抓題眼。先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望等正面的概念。寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關(guān)愛、信心與希望的事情。光溫暖人心，驅(qū)散陰霾，鼓舞斗志，催